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  • 风正一帆悬 江平两岸阔——教育部基础教育司朱慕菊副司长访谈录 免费阅读 下载全文
  • 宿迁示范性幼儿园谁买单 免费阅读 下载全文
  • 自然主义教育对当前学前教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园主题式课程设计策略 免费阅读 下载全文
  • 试论儿童对教师的文化改造 免费阅读 下载全文
  • 发展性师幼文化互动模式的特征 免费阅读 下载全文
  • 我看学前儿童数学教育 免费阅读 下载全文
  • 幼儿心理档案的教育价值 免费阅读 下载全文
  • 在整合课程中落实学习区的学习活动(上) 免费阅读 下载全文
  • 合理使用 有机整合 免费阅读 下载全文
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  • 早操时间到了 免费阅读 下载全文
  • 在“促进幼儿发展”的指导思想下作出抉择 免费阅读 下载全文
  • 水的宣传画(大班) 免费阅读 下载全文
  • 它能穿越管子吗(大班) 免费阅读 下载全文
  • 孩子不搬板凳了 免费阅读 下载全文
  • 良良为何不喜欢玩 免费阅读 下载全文
  • 呼吸道反复感染的防治 免费阅读 下载全文
  • 小儿生长痛的饮食疗法 免费阅读 下载全文
  • 运动性腹痛的防治 免费阅读 下载全文
  • 春季儿童膳食 免费阅读 下载全文
  • CAI制作辅助软件简介 免费阅读 下载全文
  • 精彩的网上儿童世界(上) 免费阅读 下载全文
  • 无情还是矫情 免费阅读 下载全文
  • 把问题交给孩子 免费阅读 下载全文
  • “输”给儿子 免费阅读 下载全文
  • 长辈与我们的教育方法不一致怎么办 免费阅读 下载全文
  • 瓶盖的几种玩法 免费阅读 下载全文
  • 塑料袋风筝 免费阅读 下载全文
  • 多用台历 免费阅读 下载全文
  • 我离不开这些孩子 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园里的叔叔们 免费阅读 下载全文
  • 创设全园性互动开放的环境 免费阅读 下载全文
  • 互动开放意味着资源的共享。资源的共享将会给我们带来什么?本文对创设这种互动开放的环境提出了大胆的设想……
  • 操作区的“成长” 免费阅读 下载全文
  • 操作区的“成长”其实就是孩子的成长,因为孩子的成长带来了操作区的成长。在这里,操作区始终是教颊、孩子互动交流的平台,是教育目的的一种物化和延伸。
  • 风正一帆悬 江平两岸阔——教育部基础教育司朱慕菊副司长访谈录(叶欢平 陈晓蓓)
    宿迁示范性幼儿园谁买单(陈晓蓓)
    自然主义教育对当前学前教育的启示(姚伟 孟香云)
    幼儿园主题式课程设计策略(许亚莉)
    试论儿童对教师的文化改造(王海英)
    发展性师幼文化互动模式的特征(崔延庆)
    我看学前儿童数学教育(朱蓓凌)
    幼儿心理档案的教育价值(黎明)
    在整合课程中落实学习区的学习活动(上)(陈娟娟)
    合理使用 有机整合(郑蓓丰)
    “魔术杯”活动的启示(吴岚)
    钱币引发的活动(朱宙红)
    早操时间到了(胡嫣 吴颂娟 刘氢 汪瑾 孔霞)
    在“促进幼儿发展”的指导思想下作出抉择(徐明)
    水的宣传画(大班)(姜岚 李慰宜)
    它能穿越管子吗(大班)(徐则民)
    孩子不搬板凳了(刚宪景)
    良良为何不喜欢玩(李琛)
    呼吸道反复感染的防治(刘桂香 刘晓华)
    小儿生长痛的饮食疗法(胡献国)
    运动性腹痛的防治(林聪英)
    春季儿童膳食(刘小妹)
    CAI制作辅助软件简介(许建华)
    精彩的网上儿童世界(上)(周圣霞)
    无情还是矫情(朱华贤)
    把问题交给孩子(李爱珍)
    “输”给儿子(周振芳)
    长辈与我们的教育方法不一致怎么办(李培美)
    瓶盖的几种玩法(苏晓兰)
    塑料袋风筝(黄瑾)
    多用台历(谢梅仙)
    我离不开这些孩子(郑洪玲 刘希萌 李健)
    幼儿园里的叔叔们(郭丽璟)
    创设全园性互动开放的环境(徐雪琴)
    操作区的“成长”(金月荣)
    《幼儿教育》封面

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