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文献检索:
  • 保卫童年 免费阅读 免费下载
  • 童年是人生最自然的时期,是天性保存得最完全的时期,是潜在人性内容最完整的时期。正确而适当的教育有助于儿童的茁壮成长,而不恰当的“开发”“开掘”则会令其受伤甚至毁灭。就像考古专家意识到的那样,有些极富价值的宝库,在目前的技术条件下不宜开掘。如果硬性开掘,其结果只能使其遭受灭顶之灾。童年的宝库也是如此。
  • 托幼机构教育质量:概念与构成 免费阅读 收费下载
  • 托幼机构(包括托儿所、幼儿园、学前班等)教育质量是托幼机构发展的永恒主题,也是托幼机构教育改革与发展的重要课题。但是,长期以来,幼教界对什么是托幼机构教育质量、托幼机构教育质量的构成等基本理论问题缺乏研究。概念不清导致观念落后,理论研究的薄弱与滞后直接影响着我国托幼机构教育质量的提高。
  • 如何做好幼小衔接 免费阅读 收费下载
  • 对幼儿园教育的特点,我们可以用“以游戏为基本活动”来概括。但幼儿总是要长大的,摆在他们面前的必由之路是去上小学。幼教工作者应该怎样为幼儿顺利适应小学学习做准备呢?我认为,除了“八五”期间国家级课题“幼儿园和小学的衔接”成果(朱慕菊主编.幼儿园与小学衔接的研究系列丛书.中国少年儿童出版社,1995,12)提出的,要做好社会适应能力、前读写学习、前数学学习等方面的准备外,还可以从以下几个方面帮助幼儿做好幼儿园与小学这两个学习阶段的衔接。
  • “教育爱”的意蕴探寻 免费阅读 收费下载
  • 一提到“教育爱”,我们立刻会联想到教师对幼儿“像妈妈一样的关怀”,和蔼可亲地对待幼儿。其实,教育意义上的爱不等同于一般的情感呵护,教育爱在本质上是在日常生活中教师对幼儿以母爱为起点的“投入式理解”。
  • 从课程创生取向看教师角色的重塑 免费阅读 收费下载
  • 课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的课程价值观,课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程关系的不同认识上。创生取向是课程实施研究中的新取向。课程创生取向把课程视为教师与学生联合创造并实际体验到的经验,这种课程是情
  • 从多元文化视角看学前教育课程内容的选择 免费阅读 免费下载
  • 随着社会的发展,不同民族、文化间的交流、融合日益增强,多元文化的问题越来越突出。对儿童进行多元文化和跨文化教育,可以让他们学会尊重、理解和重视其他民族的文化和习惯,同时强化和保持自己民族的文化特征。学前教育应如何体现多元文化的观念以适应多元文化社会的需要呢?本文拟从多元文化的视角探讨学前教育课程内容的选择。
  • 健康认知对幼儿成长的意义 免费阅读 免费下载
  • 笔者曾看到一份有关幼儿健康认知的调查问卷,发现幼儿对于有关健康的知识存在着很多误解。很多幼儿认为“蔬菜就是一根一根绿绿的”,不少幼儿将胡萝卜归入水果类,并认为辣椒不是蔬菜,而且有不好的气味,所以不喜欢吃;很多幼儿把“吃饭前要洗手”仅仅理解为吃“饭”前要洗手,或者仅仅知道吃东西前要洗手,而经常忽视吃零食、出去玩、上厕所后等也要洗手的情况。
  • 美国的室外儿童游戏场地 免费阅读 收费下载
  • 美国的第一个室外儿童游戏场地于1868年建在波土顿的一所公立小学内。到1886年,该市的一所儿童之家率先建起了儿童沙地乐园。这一事件引发了美国20世纪初开始的“儿童游戏场地运动”。在1887年,纽约市通过了建造含有儿童游戏场地
  • 幼儿园自主性游戏指导策略的研究 免费阅读 收费下载
  • 随着游戏在幼儿园地位的提高。越来越多的教师在放手让幼儿自主游戏的同时,却不知道该如何有效地指导。下面这个专辑是江苏省教育科学“十五”规划重点课题“幼儿园自主性游戏指导策略的研究”的阶段性成果,从“环境”“观察”“介入”“讲评”四个方面入手,对幼儿园游戏的指导进行了较为系统、深入的研究,对许多细微的但在实践中常常被忽略而又迫切需要解决的问题给予了关注,形成了操作性较强的方法、策略。相信对教师指导游戏会有所帮助。
  • 用“线索提示法”观察游戏 免费阅读 免费下载
  • 不同的教师面对不同的游戏情境,可以选择不同的观察内容与观察方式。但有些教师在确定观察内容后却不知道从哪些角度或沿着什么线索去观察,常常因捕捉不到有价值的信息,而无法有效促进游戏与孩子的发展。用“线索提示法”观察游戏,能使教师主动地、有目的地、有针对性地进行观察,收集有价值的相关信息,为有效指导游戏奠定基础。
  • 自主性游戏与教育活动的有机融合 免费阅读 免费下载
  • 幼儿园应以游戏为基本活动,但要真正把这一理念落实到具体实践中,还存在着一定的困难。能否将自主性游戏和教育活动很好地融合起来,使教育内容为游戏的开展提供更多相应的知识和经验,并在游戏中得到反应。带着这样的思考,我们开始了实践和研究。
  • 如何提供半成品材料 免费阅读 免费下载
  • 游戏材料是诱发游戏主题、丰富游戏情节、促进游戏发展的主要动因之一。如果游戏材料形象逼真但功能单一,幼儿就只能进行简单的重复操作,游戏情节也会比较枯燥乏味,令人厌倦。相反,如果游戏材料具有开放性、可替代性,幼儿想像、创造的机会就会大大增加,游戏情节也会更加丰富。因此,为了引导幼儿拓展游戏情节,教师要为幼儿多提供可反复使用的半成品材料,以促进幼儿自主地生成新的主题和内容。
  • 在矛唇冲突中发展游戏 免费阅读 免费下载
  • 自主性游戏主题产生后,幼儿受兴趣、需要、经验基础以及对游戏规则的理解等因素的影响,会发生一系列的矛盾、冲突。主要包括以下三种情况:一是与人的冲突,二是与物的冲突,三是与自己知识经验的冲突。
  • 游戏环境的“开放”和“封闭” 免费阅读 免费下载
  • 齐齐想加入“娃娃家”游戏 免费阅读 免费下载
  • “娃娃家”的活动场地从室内搬到了室外,吸引了大量的幼儿。齐齐爱动脑筋但年龄偏小,他非常想加入“娃娃家”游戏,我对他进行了近一个星期的观察。
  • 延续幼儿的游戏兴趣 免费阅读 免费下载
  • 投放辅助材料的时机 免费阅读 免费下载
  • 投放辅助材料的过程是一个互动、建构的过程,教师如何把握好“投放”的时机,对幼儿游戏的发展影响重大。
  • 沙,孩子最好的玩伴 免费阅读 免费下载
  • 幼儿园装修过后,水杉树下的花坛里遗留下半花坛黄沙。以后的日子里,只要一有闲暇时间,孩子们就会围着沙地挖呀,堆呀,忙得不亦乐乎。
  • 培养幼儿的情绪调节能力 免费阅读 免费下载
  • 小明和小辉在一起开心地玩搭楼房的游戏,他们已经搭好了大楼的第一层,正准备搭第二层时,小辉的爷爷来接小辉了……这样的场景在幼儿园里时有发生,然而不同的孩子有不同的反应。有些孩子会把已经搭好的楼房推倒,有些会撅起嘴巴生闷气,有些会邀请其他小朋友合作或独自一人继续搭建楼房。
  • 教育活动内容选择的依据 免费阅读 免费下载
  • 幼儿园课程改革对幼儿园教育活动的影响是非常大的,其中一个较为明显的改变就是教师对教育活动内容的选择与安排有了越来越大的自主权,教师不必拘泥于一套教学指导用书,按部就班地实施教学计划,而是可以依据《幼儿园工作规程》提出的保教目标和《幼儿园教育指导纲要(试行)》所述的各领域目标,结合本地、本园和本班的实际情况,灵活地选择教育内容甚至追随儿童的兴趣、需要生成教育活动。这种改变在给予教师较大自主权的同时,也对教师提出了更高的要求。教师到底该如何选择教育活动内容呢?笔者提出以下四个方面的依据:
  • 家(中班) 免费阅读 免费下载
  • 彩色绳子会走路(中班) 免费阅读 免费下载
  • 学过了就不可以再学吗 免费阅读 免费下载
  • 我们常常会碰到这样尴尬的情形:在集体教育活动时,教师刚揭示活动内容,有的孩子就会说“这首儿歌我已经学过了”“这个故事我也会讲”;或在借班进行教研活动时,借班教师忽然发现自己精心准备的内容,原班老师已经上过了。怎么看待这种现象?如何巧妙地处理这种情形?偶遇的两次活动给了我很大的启发。
  • 诚聘 免费阅读 免费下载
  • 幼儿无需电脑 免费阅读 收费下载
  • 二十年前,我以为计算机技术将有助于我们走出一条教学的新路子,并将成功地揭开一个谜,这就是为什么有些孩子总能比别的孩子更轻松地掌握技能。但是,在调查了计算机对幼儿教育的影响后,我有了新的看法。我认为,为了幼儿的健康成长,不应让孩子在上小学二年级前使用电脑。
  • 电脑学习和应用应人幼儿期开始 免费阅读 免费下载
  • 信息时代的到来使电脑成了各行各业和千家万户搜寻信息和处理信息的必要工具,它的强大功能吸引每一个能够学会的人都尽早去学习它、使用它。笔者以为,电脑学习和应用应从幼儿期开始。
  • 不妨给予适当惩罚 免费阅读 免费下载
  • 幼儿园教师论及惩罚,如临大敌,避之唯恐不及。毋庸置疑,对幼儿的教育应以正面强化为主,然而在现实中,幼儿尤其是独生子女身上很多不规范的行为、不健康的个性常常带给施教者诸多的困惑和烦恼:极端自我中心、乱发脾气、不讲礼貌、缺乏同情心和责任感……针对幼儿反复出现的不当行为,笔者认为,不妨给予适当的惩罚。
  • 掉队以后 免费阅读 免费下载
  • 一个晴朗的日子,幼儿园组织孩子们去参观气象台。出发时,我们班晚了。两条马路一过,前面的大部队便看不到了。我只是隐约记得气象台位于一座小山上面,可到底怎么走心里没底。一摸口袋,手机也没带,这可怎么办?
  • 给孩子思考的时间 免费阅读 免费下载
  • 美甲的故事 免费阅读 免费下载
  • 清清变轻轻 免费阅读 免费下载
  • 走出环境创设的误区 免费阅读 免费下载
  • 如今,新造的幼儿园一家比一家豪华气派,设施一家比一家高档华丽,“包装之风”正在幼儿园风起云涌:地面铺的是厚厚的地毯,墙上包的是软软的护垫,五彩缤纷的墙饰是教师精心布置的,琳琅满目的玩具是高价购买的,甚至连最平常的桌椅都用高档的进口材料制成。这不得不引起我们思考:为孩子创设舒适、温馨的环境无可厚非,但过分追求精美、漂亮、安全,会不会让孩子远离自然,无法接受自然的挑战,反而违背了孩子的天性?
  • 图书区巧布置 免费阅读 免费下载
  • 从小培养幼儿对图书的热爱,可以有效激发幼儿的阅读兴趣,促进幼儿阅读能力的发展。为了使图书区与幼儿更好地互动,我们根据幼儿的兴趣需要及早期阅读教育的目标,对图书区进行了巧妙的布置。
  • 一面多功能软墙 免费阅读 收费下载
  • 目前,在幼儿园活动室的墙面创设中,以美观、装饰为主的布置随处可见,这种墙面环境常常由教师投入大量的人力、物力精心制作而成,或是剪贴,或是彩绘,或是纸雕,形式多样,十分精美。不过这种墙面环境往往功能比较单一,且在创设过程中缺乏幼儿的主动参与,在实现幼儿与环境的互动方面存在一定局限。
  • 幼儿单纯性肥胖的原因及管理 免费阅读 收费下载
  • 幼儿单纯性肥胖症是指体重超过同年龄、同身高儿童体重的20%,但不伴有内分泌异常和脑部疾病,主要是由于过度饮食、过少运动引起的疾病。
  • “钻山洞”掏衣袖 免费阅读 免费下载
  • 让孩子远离危险的牙刷 免费阅读 免费下载
  • 从重新认识大脑看关系中的0~3岁婴幼儿保教(三) 免费阅读 收费下载
  • 0~3岁婴幼儿保教除了“密切联系”与“相互作用”,还要强调关系的协调性。要真正达到关系的协调性是不容易的。因为婴儿虽然年龄小,但有自己的发展步调,而成人在试图对孩子进行高质量的保教时也有自己的步调。可以想像,成人和婴儿的步调要达到协调,不产生冲突乃至达到关系的真正和谐,需要付出很大努力。成人试图通过高压手段以达到表面的和谐,或试图通过顺应孩子的意愿来达到不具有教育意义的和谐,显然都不是我们应该提倡的。
  • 里面和外面 免费阅读 免费下载
  • 夏季,冬天住在哪里 免费阅读 免费下载
  • 我在草地上翻跟头 免费阅读 免费下载
  • 我爱门前小池塘 免费阅读 免费下载
  • 夏天的雷雨 免费阅读 免费下载
  • 夏日乐趣 免费阅读 免费下载
  • 夏天尽管炎热,却是孩子们最喜欢的季节。精心策划一些活动,可让孩子在夏日体验到更多的乐趣。
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  • 关爱从心灵开始 免费阅读 免费下载
  • 我是一名幼儿园教师,同时也是一名3岁男孩的母亲。当《谁拿走了孩子的幸福》闪入我的视线时,我迫不及待地开始翻
  • 让孩子沐浴在赏识的阳光下 免费阅读 免费下载
  • 久闻周弘的《赏识你的孩子》一书在全国反应热烈,不可不读。怀着激动的心情读完了这本书后,我为这位父亲对孩子沉甸甸的爱,以及对教育孜孜不倦的追求所震撼。你听:
  • 太空寻宝 免费阅读 免费下载
  • 巧用色拉油桶 免费阅读 免费下载
  • 五岁入学——谁的说法在理 免费阅读 免费下载
  • 广东省政协常委黄庆勇提出:将现行的儿童入学年龄由6周岁提前到5周岁。他认为:目前的趋势是适龄儿童提前接受教育,为此,现有课程必须作出相应改革;孩子越来越聪明,其身体发育和智力发展都比过去提早,5周岁的孩子已经具备了接受教育的条件。这项建议引起了人们的热切关注。
  • 是什么在妨碍教师创造性的发挥 免费阅读 免费下载
  • 中日幼儿阅读的差异 免费阅读 免费下载
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  • 民办教育不是免费午餐 免费阅读 免费下载
  • 于4月1日实施的《民办教育促进法实施条例》备受关注。焦点是民办教育机构办学者可以“取得合理回报”的问题。
  • [卷首]
    保卫童年(刘晓东)
    [研究与探索]
    托幼机构教育质量:概念与构成(刘霞)
    如何做好幼小衔接(徐明)
    “教育爱”的意蕴探寻(秦奕)
    从课程创生取向看教师角色的重塑(翟艳 杨晓萍)
    从多元文化视角看学前教育课程内容的选择(梁运佳)
    健康认知对幼儿成长的意义(白利峰)
    [放眼世界]
    美国的室外儿童游戏场地(周欣)
    [自主性游戏研究专辑]
    幼儿园自主性游戏指导策略的研究(邱学青)
    用“线索提示法”观察游戏(李宗玉)
    自主性游戏与教育活动的有机融合(陈建华 花玉芳)
    如何提供半成品材料(刘萍)
    在矛唇冲突中发展游戏(顾丽萍)
    游戏环境的“开放”和“封闭”(刘瑜)
    齐齐想加入“娃娃家”游戏(丛敏)
    延续幼儿的游戏兴趣(马小敏)
    投放辅助材料的时机(英群)
    [教育经验]
    沙,孩子最好的玩伴(陆佩霞)
    培养幼儿的情绪调节能力(马艳 傅根跃)
    教育活动内容选择的依据(章群弟)
    [活动方案]
    家(中班)(顾炜)
    彩色绳子会走路(中班)(姜建芳)
    [交互平台]
    学过了就不可以再学吗(高美娇 沈瑢)
    诚聘
    幼儿无需电脑(邓利萍)
    电脑学习和应用应人幼儿期开始(刘丽)
    不妨给予适当惩罚(黄晓晴)
    [教养笔记]
    掉队以后(魏海芳)
    给孩子思考的时间(白贝)
    美甲的故事(骞亚红)
    清清变轻轻(李爱敏)
    [环境创设]
    走出环境创设的误区(翁珍英)
    图书区巧布置(杜景吉)
    一面多功能软墙(杨蓉 姜娜)
    [保育之窗]
    幼儿单纯性肥胖的原因及管理(龚敏)
    “钻山洞”掏衣袖(李俊书)
    让孩子远离危险的牙刷(鲁爱文)
    [婴儿教养]
    从重新认识大脑看关系中的0~3岁婴幼儿保教(三)(张婕 裴小倩 胡娟)
    里面和外面(陈露雅)
    [向你推荐]
    夏季,冬天住在哪里(余倩 韦苇)
    我在草地上翻跟头(吴晓梅 朱效文)
    我爱门前小池塘(张云婷 金波)
    夏天的雷雨(王文)
    夏日乐趣(沈墨 佚名)
    (厉瑾瑾)
    [教师书房]
    关爱从心灵开始(吴际云)
    让孩子沐浴在赏识的阳光下(张兵)
    [做做玩玩]
    太空寻宝(吴亚丹)
    巧用色拉油桶(南群英)
    [教育文摘]
    五岁入学——谁的说法在理(谢邝)
    是什么在妨碍教师创造性的发挥(刘铁芳)
    中日幼儿阅读的差异
    少看电视,有奖!
    民办教育不是免费午餐(邓建胜)
    《幼儿教育》封面

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