设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 校长负责制的提出及内涵
  • 最近,《中小学管理》就校长负责制的有关问题展开了争鸣,有的文章还提到我。借此机会,我愿回顾一下提出此问题的始末,并把我对这个问题的主要观点作些介绍,供研究者参考。
  • 学校特色与特色学校的辨析——学校创建特色研究中概念界定的再思考
  • 学校创建特色方面的理论研究比起学校创建特色方面的实践来说相对滞后。辨析学校特色与特色学校的概念及两者之间的联系与区别,对于澄清基本概念上的模糊认识、推动学校创建特色的理论研究并最终推动实践非常有益。
  • 南京现代雕塑中心价目表
  • 2001年《教育科学研究》面向全国公开发行欢迎订阅《教育科学研究》
  • 新书简介
  • “快乐体育”快乐成长
  • 近几年,湖北枣阳市熊集镇熊河小学在快乐教育思想的指导下,本着“使学生既心情舒畅,又扎扎实实地学到知识;既开发学生的智力,又培养学生的非智力因素”的原则,扎扎实实开展“快乐体育”实验,走出了一条符合农村中小学实际的体育教学和体育活动改革之路。
  • “主问”探幽 微发深处
  • 我校自1997年10月开始尝试使用“主问”教学法(即在教学中促使学生主动发问),取得了一些初步成果。
  • 淡化学科意识 强化工具概念——北京海演区信息技术教育凸现实用特色
  • “我们要使海淀区的中小学信息技术教育居于全国领先水平。”在2000年区教育工作会议上,作为全国计算机教育实验区之一的北京市海淀区提出了这一令人振奋的目标。
  • 多给机会 多给方法——创新教学实践课例
  • 我们在谈论现在教育教学的弊端时,有不少意见是针对教育制度、教材编写和考试“指挥棒”的。应该承认,教材和考试固然有很大的缺陷,但更重要的问题在于教育观念的陈旧。现有的教学方法,即使是启发式教学,也难以超越以教为主的教学模式,学生几乎没有“自我”的空间,他们只能在教师设计的“道”上行走。
  • 自控式学习的本质、特征和规律
  • 自控式学习是学习主体自身不断调控、不断发展的一种活动。它具有能动性、反馈性、调节性、迁移性和有效性。它具有参与学习从受动到能动、学习活动从他控到自控、反应速度从迟缓到灵敏、调控内容从单维到多维,方法把握从部分到整体、学习迁移从低位到高位的发展规律。
  • 素质教育需要学校加强管理
  • 2000年7月,全国小学教育专业委员会素质教育管理研讨会在吉林省长春市举行。
  • 如何实施素质教育的宏观控制?
  • 县乡两级教育行政部门如何对下一级教育单位实施素质教育的宏观控制,是一个值得探讨的问题。我们在实践中体会到,这种宏观控制的关键是切实加强办学条件、师资水平以及教育效果的评价工作。这里只就如何实施师资水平与教育效果的考评谈点浅见。
  • 放飞风筝抓住线
  • 减负之后,需从健全制度、培养良好习惯、真情交流、丰富活动、树身边榜样等方面人手,抓好学生管理。
  • “一全都不能少”——读季苹文章有感
  • 在《中小学管理。2000年第3期上,笔者欣喜地读到季苹的好文章《如何落实学生的主体地位》,感触颇深。我经常在想,孩子们最需要什么?我们的教育如何更尊重孩子?作为一个普通教师,我愿谈谈自己培养学生生活态度的体会。
  • 构建主体性育德模式的思考与实践
  • 北京小学自1997年开展主体教育实验以来,不仅在教学上以发展学生的主体性为目标,而且努力构建主体性的育德模式。我们认为,尊重学生人格,关注主体参与,突出活动体验,是提高德育实效性的有效策略。
  • 从儿子当干部的情结谈起
  • 儿子一入小学就迷恋上了班长这个职务。不过,在中国的学校里,班长总是由那些学习和纪律都好的孩子担当的,而天性活泼好动的儿子,虽然学习没问题,可纪律却始终达不到教师的要求。为了能当上班长,儿子克己复礼3天,杜绝一切来自放纵的快乐与诱惑,却发现教师对此毫无反应。他还是与班长无缘。于是,儿子深深陷入到表现好也当不上班长的痛苦之中。我从儿子传递的有关各届班长的信息中意外地发现,所有的班长都是女孩子。
  • “官极”必反
  • 如果学生自主精神和自主能力的培养,仅仅是靠当学生干部,即当“官”的途径去实现的话,那么“官”位意识就会得到强化。其结果,易使学生产生非“官”不管事、“官”即是管、“官”即荣誉等不良心理。
  • 设境讲解法——心理健康教育法之五
  • 设境是创设情境的意思。本法是一种先创设情境,再讲解点拨的方法,实际上是使隐蔽教育和外显教育一致的做法。所以应该特别重视。
  • 超前的意识 独特的魅力——记北京二中校长梁新儒
  • 1996年4月,北京东城区教育局在二中召开了“梁新儒校长办学思想研讨会”,届时,他的专著《托起明天的太阳》出版了。这会、这书集中了梁校长的办学观念和丰富的经验,展现了他的精神追求,记录了他的奋斗足迹。
  • 要为中层干部创造良好的工作条件
  • 目前制约中层干部积极性发挥的心理因素至少有四:
  • 教导主任要定好位
  • 教导主任只有增强角色意识,准确定位,才能更好地理解和履行职责,才能到位、补位、不越位。教导主任的角色主要是两个方面,一是管理网络中的角色,二是目标实施中的角色。教导主任是联系校长和教师的“中间环节”,起中介作用,因此在管理网络中应是以下三种角色:
  • 教导主任要谋其政
  • 教导主任是学校的“内当家”,他们既要参与学校重大问题的决策,又要给校领导当好参谋并具体落实校领导在教学方面的意图。一所学校干群关系的好坏,教学质量的高低与教导主任的作用发挥得好坏有密切关系。
  • 根据校长需求改进干训工作
  • 为了给“十五”干训工作思路提供依据,我们对北京市不同地区的300名在职校长以无记名的形式进行了“培训需求”的问卷调查。调查结果表明,“十五”期间的校长干部培训工作只有在内容、方法、形式、水平上有新的突破,才能满足校长对培训新的、更高的需求。
  • 教导主任要调整好心态
  • 教导处必须忠实地贯彻学校领导的意图,同时又必须善于倾听教师们的意见,并对这些意见进行整理、筛选,传达给学校领导。真诚地对待教师和校长成为教导处的工作准则,这一准则具体体现在以下几方面:①尊重每一位教师,不管是年长教师还是年轻教师。②对教师的态度必须是真诚的。教导主任其实是教师的一员,不应摆领导架子。③对每一位教师提出的意见必须认真考虑并尽可能及时作出反应。可以解决的应迅速表态,不必再“研究研究”;一时不能解决的应向教师说明原因;不能接受的意见也应表示明确的态度。绝不能对教师的意见没有回音。否则,你就听不到意见。
  • 做一名称职的中层干部
  • 中层干部是学校的骨干和中坚力量,是学校领导群体决策的参与者和执行人。作为承上启下的部门领导,如何摆正关系,明确职责,科学、艺术地开展工作,优质、高效地完成任务,是工作的需要和中层干部经常思考的问题。结合自己多年管理教育、教学、后勤工作的经验,我认为坚持以下六个原则,有助于较好地开展工作,做一名称职的中层干部。
  • 编读往来:读者指正勘误表(2000年第9期)
  • 教育的期待
  • 教育内在于一个人文的世界。在这个世界中,教育的方向和效果更多地取决于我们的信念和期待。良好的教育必定有一个价值预设:人性向善。基于这一价值预设,良好的教育更多的是尊重和信任,而不是防范与责罚。
  • 活动课该如何评价?
  • 活动课作为一门新的课程,在理论和实践方面有诸多问题需要探讨。如何对活动课进行评价,如何充分发挥评价在活动课教学中的导向、诊断与监控功能,是其中一个重点和难点问题。鉴于此.1997年,我校提出了小学活动课评价系列实验研究课题,实验期为五年,现已取得初步成果。本课题旨在建立一种科学而又便捷的活动课评价体系,为检测活动课的管理、教学及学生学习效果提供一定的评价工具,使活动课的教学与管理逐渐走上规范化的道路。
  • 校牌要讲究
  • 校牌用字必须准确无误,工整大方,不用繁体字。校名题字应遒劲有力,大小适宜。不论是木制校牌还是石刻镶嵌校牌,底板色与字体颜色都要协调,对比鲜明,有利于突出校名字体。木质胶塑板校牌,一般选用白色的底板材料,用红色或黑色做字体色,色调明快,庄重醒目。石刻镶嵌校牌,一般选用紫红色或青黑色的底板材料,用金黄色或银白色做字体色,气派夺目,别具特色。校牌的摆放位置为校门正中顶上或校门一侧墙上。对于陈旧、褪色的校牌要及时更换。
  • 党支部作用不容忽视
  • 校长由于主观性偏差或外界干扰会使工作出现失误,校长也难免有个人素质、性格、经验等方面的欠缺。这些体制上的局限和校长个人素质的局限,需要党组织起到相应的弥补作用。校长处于行政指挥第一线,极易成为人际关系和利益关系等矛盾的焦点,很可能陷入自己是矛盾的一方、
  • 书记应该五带头
  • 书记和校长要做到四分、四合,就是职责上分,思想上合;工作上分,目标上合;权限上分,步调上合;制度上分,关系上合,科学地处理好分与合的辩证法在领导工作中的运用。书记应做到五个带头,增强五种意识:①带头找准位置,相互理解支持,增强群体意识。②带头发挥优势,提高工作效能,增强互补意识。③带头规范办学,建立规章制度,增强按章办事意识。④带头联系群众,倾听群众呼声,增强民主意识。⑤带头勤政廉政,做到务实真干,增强廉政意识。书记还应牢记三本账:第一本是教师(特别是党员)的“素质账”;第二本是学生的“质量账”;第三本是学校发展的“建设账”。
  • 教师应补上人文素质教育这一课
  • 第一。在专业知识和技能的培训中贯穿、体现人文精神,培养提高教师的人文素质。一方面挖掘学科知识包括自然科学知识中蕴含的人文精神,另一方面,要让教师在学科知识的学习中真切感受到人文素质对于掌握和运用科学知识的重要性。进而感悟到作为一名教师。他的人格力量对于学生一生的影响,有时要比他传授给学生的知识大得多。
  • “减负”要把学习主动权还给学生
  • 现在有一种说法,“减负”以后,学生可以有更多的时间玩。这话又对又不对。孩子是应该玩的,现在不少孩子玩的时间的确太少了。
  • 学校不应使用“繁体字”
  • 这几年,写繁体字成了一种时髦。在不少中小学的校园里、教室里,常用繁体字书写标语格言。
  • 不能这样培养创造性人才
  • 1.不能将创造性人才的个性特点视为缺点与错误。一个具有创造力的人,会表现出对社会与国家的高度责任感和奉献精神,并具有百折不挠的顽强意志。但其往往表现出自我肯定,蔑视常规,有怪癖,好走极端,甚至在一些人身上会表现出遇事不满,喜欢挑剔,固执己见等。传统的德育标准看不到这些个性后面可能蕴藏的创造力,经常将有这些特点的学生视做不守纪律不听话的后进生而加以漠视、批评、冷落,这种德育标准带来的后果,
  • 升旗仪式也可在室内举行
  • 升旗仪式,按照《中华人民共和国国旗法》规定,每周一晴天举行,这是中国所有中小学校的惯例。但是在雨霜天气,浙江省上虞市春晖中学则用组织师生们在教室中收看天安门前升旗仪式录像的方式,使他们同样接受一次体验,一次熏陶。
  • 要深刻认识教育缺陷的危害
  • 如果学校缺少正确的思想教育,培养出的学生将是缺乏正确的思想意识和基本的道德准则,好坏不分、正误不辨的“危险品”;缺少智力开发和能力培养,造就出的将是不具有做事本领,没有解决问题能力的“次品”;缺少体育和劳动技术教育,培养出的将是缺乏良好的身体素质和基本劳动能力的“废品”;缺少美的教育,学生无法形成科学的审美观,他们就无法感受到生活的美、人间的美、自然的美、社会的美。总之,要培养健康、和谐,符合时代要求的人才,就要消除教育缺陷。
  • [探索与争鸣]
    校长负责制的提出及内涵(萧宗六)
    学校特色与特色学校的辨析——学校创建特色研究中概念界定的再思考(郭继东)

    南京现代雕塑中心价目表
    2001年《教育科学研究》面向全国公开发行欢迎订阅《教育科学研究》
    新书简介
    [教学管理]
    “快乐体育”快乐成长(屈广才 龚升峰 姜耀甫)
    “主问”探幽 微发深处(牛继华)
    淡化学科意识 强化工具概念——北京海演区信息技术教育凸现实用特色(沙培宁)
    多给机会 多给方法——创新教学实践课例(肖浩铭)
    自控式学习的本质、特征和规律(张俭福)
    [教育行政管理]
    素质教育需要学校加强管理(黄书文)
    如何实施素质教育的宏观控制?(余志伦)
    [一线报告]
    放飞风筝抓住线(赵俊体 赵俊思)
    [学生管理]
    “一全都不能少”——读季苹文章有感(汤惟宁)
    构建主体性育德模式的思考与实践(高玉丽)
    从儿子当干部的情结谈起(上官子木)
    “官极”必反(王众思)
    设境讲解法——心理健康教育法之五(杨忠健)
    [人物园林]
    超前的意识 独特的魅力——记北京二中校长梁新儒(范基公 张睛)
    [干部管理]
    要为中层干部创造良好的工作条件(朱道兴)
    教导主任要定好位(秦建荣 吴勇)
    教导主任要谋其政(周祥镐)
    根据校长需求改进干训工作(孙广学)
    教导主任要调整好心态(张伟跃)
    做一名称职的中层干部(金恩华)
    [编读往来]
    编读往来:读者指正勘误表(2000年第9期)
    [管理纵横]
    教育的期待(肖川)
    [管理方法与技术]
    活动课该如何评价?(郑文 刘伟)
    [集思广益]
    校牌要讲究(彭小年 刘景山)
    党支部作用不容忽视(王焕华)
    书记应该五带头(彭在羹)
    教师应补上人文素质教育这一课(季建飞)
    “减负”要把学习主动权还给学生(魏茂源)
    学校不应使用“繁体字”(何树龙)
    不能这样培养创造性人才(秦俊蓉)
    升旗仪式也可在室内举行(潘守理)
    要深刻认识教育缺陷的危害(胡家会)
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

    电  话:010-82089159

    电子邮件:zhxxgl@263.net

    国际标准刊号:issn 1002-2384

    国内统一刊号:cn 11-2545/g4

    邮发代号:82-372

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2