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文献检索:
  • “两基”是我们的重中之重(上)
  • 10多年来,我省“两基”工作在全省各级党委和政府的重视下,在人大和政协的关心支持下,取得了显著成绩。1.从1985年我省颁布《浙江省实行九年制义务教育条例》以来,经过几届政府的不懈努力,我省终于在1997年实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)的奋斗目标,并通过了原国家教委对我省的“两基”总验收,使我省成为继江苏、广东之后全国第三个通过验收的省份。
  • 探究“转制”
  • 在处理中小学公立学校转制的问题上,要回答和处理好以下几个问题:(1)如何进一步开展公立学校的转制试验。并阐明有关政府、学校和社会的关系,克服具体操作中以“收费”为核心特征的转制现象?(2)如何恰当地处理好公立学校、公立转制学校和民办学校的关系,并清楚地界定转制学校内涵?(3)如何进一步完善转制试验的政策措施,具体规范转制学校的办学行为?(4)如何使转制试验的目标不是停留在办好转制学校的层面上.而是上升到如何促进整个教育发展与学校体制改革的层面上?
  • 优惠用地当禁止
  • 我国的改革面临着一个重大的问题,即经济成分的多样化与土地所有制的矛盾。现阶段,企业、事业单位给个人承包了或实行自负盈亏,实际上是把国家土地的使用权无偿地转让给了这些企业及事业单位,并由其买卖和租赁。在此过程中,国家只得到很小的一部分收益即契税,绝大部分收益即土地资源的收益国家并没有得到。同样,这也是我们中小学办学体制改革面临的重大问题。
  • 民办模式多样化
  • 90年代以来,随着我国教育体制改革的不断深化,民办中小学校如雨后春笋般迅猛发展。据统计,截止至2000年,我国民办小学已达4341所,占小学总数的0.78%,在校生达130.81万,占小学阶段在校生总数的1.00%;民办普通中学(含初中、高中)有3316所,占普通中学总数的4.30%,在校生达149.47万人,占普通中学在校中学生总数的2.00%(元华:《2000年我国民办教育情况最新统计数字》,《中国教育报》,2001年3月6日,第四版)。
  • 改制热的冷思考
  • 迄今为止,我国办学体制改革的实践基本上是循着“政校分开”(所有权与办学自主权分离)的方向,通过变更学校办学模式实现的。改革以来,大体经历了两个阶段。
  • 岂能如此改制
  • 《中小学管理》2000年第2期刊载中共江苏射阳县委顾建洲、王正军介绍该县六垛乡党委、政府出售六垛小学产权转民办的具体做法及启示。尽管文章介绍得比较详细,说理也比较透彻,但作为多年从事基础教育管理工作的笔者仍有许多疑问。
  • 民办学校的产权与权益
  • 民办学校的产权界定,资产来源、使用、监管与处理,学校的权益,
  • 把爱融入教学
  • 多少年来,我们一直遵循这样一种教学模式:钻研教材教法,分析重点难点,集体面授解答,课后作业辅导。这种模式忽略了人的情感——学生的情感和教师的情感在教学中的作用。我们为什么不将关爱融入到教学中,再用这杯甘露去滋润学生呢?
  • 还给孩子们“主人的权利”(下)
  • 在大力实施创新教育的今天,倡导“三论”(议论、争论和辩论)是课堂教学改革的必然趋势。在教学中,教师应鼓励学生标新立异,鼓励学生发表与众不同的观点。
  • 也说“快乐教学”中的“快乐”
  • 关于“快乐教学”中的“快乐”,按照一般的理解,即使受教者(学生)处于一种心情愉悦的环境与气氛之中,从而使其保持有利于学习潜能充分发挥的最佳情绪状态,配合施教者(教师)主动而高效地完成学习任务。显然,“快乐教学”的核心与灵魂便是“快乐”。
  • 小班化教学的教室布置
  • 小班化教学的试行,无疑为现有的教学空间改善提供了机遇,创造了条件。如何有效地利用教室空间,营造良好的教学氛围,即小班化教室环境如何布置,我们体会应注意以下几点:
  • 教师继续教育随想
  • 教师继续教育的提出,赋予传统师范教育以新的内涵与外延。就教育类别而言,从普通高等教育的师范专业方向,向成人教育、在职教育、终身教育延伸;就专业课程而言,从传授学科知识为主的单一课程,向传授知识、训练技能、掌握获取知识的学法、探索传授知识的艺术的综合课程转变。
  • 创教师学习和成长的乐园
  • 民办中小学之间的竞争,实质上是人才的竞争,是教职工队伍的竞争。我校早在1997年就提出把学校建设成一个学习型组织,把促进我校教职员工的学习与成长列为学校的发展战略之一,使学校不仅是学生们学习和成长的乐园,也是教师们学习和成长的乐园。
  • 基础道德教育的探索(三)——对学校德育工作规律的认识
  • 1.持之以恒,一抓到底 学校每一项德育工作的提出,并不意味着德育任务的完成。以往,不少教育活动往往事过境迁,实效不大,原因之一是缺少扎实、连贯、一抓到底的作风。德育工作本身具有“软性”特征,如果工作仅仅是“水上打漂”,那么搞再多的教育活动也收效甚微。
  • 教育永恒的两大支柱
  • 教育是传承文明和接续历史的活动。教育的目的是为了扩大而不是控制学生的思想和精神。作为教育的内容,作为承载我们的心灵飞升的载体,历史与文学,对于拓展我们的精神空间,丰富我们的内心感受,对抗我们精神的平庸和堕落,有着不可替代的价值。
  • 总务主任要善于领会校长意图
  • 如今,当校长把主要精力放在抓教育教学质量、教师队伍建设上时,总务这副担子还是要由总务主任来挑,但这并不意味着总务工作可以避开校长的指导而独立运行,反而要求总务主任更要领会好校长的工作意图并在实际工作中加以落实。那么总务主任如何把握好校长的工作意图呢?笔者结合实际浅谈几点不成熟的做法。
  • 保护学生的人身权(上)——防止他人犯罪伤害未成年学生的人身权
  • 对未成年学生最大的人身伤害主要是殴打、绑架、拐骗和性伤害等,预防伤害有四条训练措施。
  • 一子激得满盘活——北京崇文区前门小学人事制度改革素描
  • 2000年7月13日,北京崇文区前门小学2000—2001学年教职工竞聘大会整整开了一天。会场气氛热烈、严肃,同时透出几分紧张。对在场的每个人来说,今天都与“严峻”二字相关。他们不仅要在四分钟的时间内发表自己的竞聘演说(表明欲竞聘的岗位,列述自己的竞聘优势、教育教学目标及实现目标的措施),接受全体教职工的审查和评委的严格打分,还必须面对一连串残酷的数字,其中有两组数字最为显限——语文(竞聘者与实际岗位之比):29比24。数学:19比12。
  • 教师职评点滴谈
  • 在教师职评工作中,由于个别学校管理者或操作者自身观念及工作方式的偏差,致使职评工作未能真正发挥出“杠杆”作用。近几年来,我校不断探索职评工作规律,取得了一定成效。根据我校的实践,笔者谈几点看法:
  • 让民营教育走上集团化办学之路——访浙江宁波华茂教育集团副总裁兼浙江宁波华茂外国语学校副校长郑璧如
  • 在如何确保寄宿制民营学校长期稳定持续发展方面,浙江宁波华茂教育集团在办学实践中探索了一条教育与企业联姻、教育经济一体化的“集团办学”之路。全国优秀校长、浙江省特级教师郑璧如先后应邀参与了浙江的宁波万里国际学校、温州新纪元教育集团和宁波华茂教育集团所属学校的创办。他注意借鉴和移植公办学校办学的有益经验,更注意发挥民营学校自身的优势,做到优势互补。三个民营教育集团均以“追求卓越,争创一流”为目标,规模效益显著,办学成绩斐然,迅速赢得了社会声誉。最近,本刊记者采访了郑璧如校长,请他谈了谈民营教育集团办学模式的理论与实践的问题。
  • 花钱雇“母亲”引起的话题
  • 去年,我们学校发生了一件“怪事”:高三有一名学生经常迟到,有时还无故旷课。班主任采取了一些帮教措施,如写检讨、个别谈话等都没奏效。在这种情况下,班主任要求该生把家长请到学校来,试图与家长沟通。达到配合教育的目的。第二天,该生带着一位中年妇女找班主任谈话,称是自己的母亲。没想到,当这位“母亲”谈到该生情况时,却露了馅,她什么也不知道。班主任感到很意外。经多方面调查才得知,该生并没有回家找家长,而是在大街上花20元钱雇了一位临时母亲,来学校走一遭的。一时,花钱雇“母亲”的怪事成了师生们的话题。
  • 发人深省的曲线
  • 某校是一所有12个教学班的高中校,一度因校长更迭频繁,人心涣散,校风日下,成为本地区的老大难学校。1990年底,教育行政部门决定彻底改组学校领导班子,扭转不利局面。新的学校组织结构是由W校长兼书记,全面负责学校工作;下设副校长兼教务主任1人,主管学校教学工作;副书记兼政教主任1人,主管党务和学生教育工作;副校长兼办公室主任1人,主管学校行政后勤工作;设总务主任1名。学校领导干部共计5人。
  • 新加坡之“新”——新加坡教材所反映的课程特点
  • 现代心理学认为,一切思维都是从问题开始的。教材的编写应当引导学生产生问题。新加坡的教材采用单元编制法,每个单元的一开头都提出一系列问题。由于所提的问题大都没有给出明确的答案,所以教师只是一个“评论者”而非“评定者”,学生可以充分发挥自己的想像力,通过认真思考来解决问题。比如:新加坡英语教材(《Stepping Forward》)第一册第十单元“Unidentified Flying Objects”一开始便编写了一组问题作为讨论题。第一个问题是:你见过空中的不明物体吗?你听过有关飞碟的传说吗?你信不信?第二个问题是:你认为其他星球有生命存在吗?
  • 让理想的火炬照亮生活的每一天
  • 时间如白驹过隙,转眼间,七月又一次急急地向我们走来。一个紧张的学期不经意间又将悄然逝去,每一个同学都将面临着升入高一个年级的考验。以一个什么样的成绩升入高一个年级,这关系到每一个同学今后的学习信心问题。谁都希望取得良好的成绩,以使自己能有更强的信心、更好的心理状态去投入到今后的学习之中。然而良好的成绩从何而来?这是值得许多同学认真思考的问题。
  • 假期也需要管理
  • 要警惕国有资产流失
  • 领导干部应实行任期制
  • 用趣味科学教育抵制邪教进校园
  • 建立假期跟踪考核制度
  • 要切实保证牧寄校的生活费
  • 根据需要 逐步提高
  • 为使有限资金发挥最大效益,系统规划教学媒体建设步骤十分必要。四川平昌中学确定了建设初期硬件与软件的投入比为10:2,以后追加软件投入,逐步达到3:1的目标,保证建一个系统,用一个系统,投入见效益。具体的几个发展阶段是:第一阶段,完成幻灯机、投影仪、录音机到教室,全面配备录音教材与幻灯投影教材;完成电视机到教室和语音实验室的建设,建立卫星地面接收站,初步开展电视媒体教学,积累电视媒体教学软件。第二阶段,建闭路电视教学系统及学科专用现代教育技术室,开展全校的电视媒体教学活动,
  • 应设“教研成果推广奖”
  • “三位一体”的假期校外辅导站
  • 本刊明年扩版敬请注意订阅
  • [教育行政管理]
    “两基”是我们的重中之重(上)(马骏)
    [探索与争鸣]
    探究“转制”(朱益明)
    优惠用地当禁止(郑锋)
    民办模式多样化(朱洪秋)
    改制热的冷思考(王世忠)
    岂能如此改制(李光年)
    [专题笔谈]
    民办学校的产权与权益(王文源)
    [教学管理]
    把爱融入教学(金为强)
    还给孩子们“主人的权利”(下)(陈春鸿)
    也说“快乐教学”中的“快乐”(高云峰)
    小班化教学的教室布置(戴英华)
    [教师管理]
    教师继续教育随想(李方)
    创教师学习和成长的乐园(陈全胜)
    [学生管理]
    基础道德教育的探索(三)——对学校德育工作规律的认识
    [管理纵横]
    教育永恒的两大支柱(肖川)
    [干部管理]
    总务主任要善于领会校长意图(姚和金)
    [学校法制]
    保护学生的人身权(上)——防止他人犯罪伤害未成年学生的人身权(阎玉珍)
    [一线报告]
    一子激得满盘活——北京崇文区前门小学人事制度改革素描(沙培宁)
    [管理方法与技术]
    教师职评点滴谈(蒋发忠)
    [人物园林]
    让民营教育走上集团化办学之路——访浙江宁波华茂教育集团副总裁兼浙江宁波华茂外国语学校副校长郑璧如(安宝娣)
    [案例与分析]
    花钱雇“母亲”引起的话题(杜树礼)
    发人深省的曲线(王秀云)
    [他山之石]
    新加坡之“新”——新加坡教材所反映的课程特点(侯静敏)
    [升旗致辞]
    让理想的火炬照亮生活的每一天(刘家政)
    [集思广益]
    假期也需要管理(王新刚)
    要警惕国有资产流失(钟希胜)
    领导干部应实行任期制(周善明)
    用趣味科学教育抵制邪教进校园(肖浩铭)
    建立假期跟踪考核制度(连永慧 林宝铁)
    要切实保证牧寄校的生活费(阿达克)
    根据需要 逐步提高(周平儒)
    应设“教研成果推广奖”(朱小政)
    “三位一体”的假期校外辅导站(丁凤英)
    [编读往来]
    本刊明年扩版敬请注意订阅
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