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  • 教育改革与发展中的创新(上)
  • 人性化的管理方式
  • 农村初中课程及教学亟待改进
  • 用好新教材推进新课改
  • 应提高学校在课程管理中的主体地位
  • 在新课改条件下学校管理者应该抓什么?
  • 研究课活动呼唤新的教研意识
  • 析课堂教学中几种新的不和谐现象
  • 教研组评价的基本原则
  • 复合性评价:教师评价的理性选择
  • 谈教师绩效评估体系中的教学创新指标
  • 校长队伍建设的四个机制
  • 管理有路学为径
  • “功劳簿”与“欠账本”
  • 学校管理中的几个“三角关系”(二)
  • 实施“校长本位”课程增强培训的实效性
  • 关注学生评语中两大争议性问题
  • 变“评语”为“话语”
  • 质疑学生评价新模式
  • 别把被评价对象搞“丢”了
  • 专才:鼓励还是扼杀——对“木桶效应”说的反思
  • 创新精神培养的误区
  • 乡镇初中盲目组织学生住校隐患多
  • 要善于建立和打破平衡
  • 管理中的“小题大做”与“大题小做”
  • 管理中的粗与细
  • 管理中的法则
  • 关注管理中的隐含危机
  • 教师管理中的“梯度”
  • 管理感悟
  • 管理散论
  • 两舌:素质教育的业障
  • 边听边记准备总结
  • 教育:为学生的未来服务——访北京市密云县石城寄宿小学校长来井刚
  • 评价学校的两种模式之比较
  • 特殊地区农村初中办学思路三题
  • 心理咨询室不宜设在医务室
  • 深化校务公开的途径
  • 从一则常规看课堂管理
  • 校园环境建设需要有心人
  • 农村学校固定资产应如何管理?
  • 美国教师资格证书制度的改革
  • 澳大利亚如何选拔中小学校长?
  • 教育改革与发展中的创新(上)(谈松华)
    人性化的管理方式(徐云福)
    农村初中课程及教学亟待改进(叶祥元)
    用好新教材推进新课改(郭庆松)
    应提高学校在课程管理中的主体地位(李亚东 田凌晖)
    在新课改条件下学校管理者应该抓什么?(汪发)
    研究课活动呼唤新的教研意识(雷树福)
    析课堂教学中几种新的不和谐现象
    教研组评价的基本原则(朱卓君)
    复合性评价:教师评价的理性选择(李润洲)
    谈教师绩效评估体系中的教学创新指标(冯青梅)
    校长队伍建设的四个机制(刘永胜)
    管理有路学为径(唐兴华)
    “功劳簿”与“欠账本”(操乐发)
    学校管理中的几个“三角关系”(二)(王森明 刘建华)
    实施“校长本位”课程增强培训的实效性(王苏珏)
    关注学生评语中两大争议性问题(李超平)
    变“评语”为“话语”(蔡寅霞)
    质疑学生评价新模式(郝艳青)
    别把被评价对象搞“丢”了(李锐利)
    专才:鼓励还是扼杀——对“木桶效应”说的反思(陈继红)
    创新精神培养的误区
    乡镇初中盲目组织学生住校隐患多(艾克军)
    要善于建立和打破平衡(吴六国)
    管理中的“小题大做”与“大题小做”(于同才 广玉川)
    管理中的粗与细(余志伦 巢检英)
    管理中的法则(章立早)
    关注管理中的隐含危机(周仕江)
    教师管理中的“梯度”(袁泽南)
    管理感悟(邹伟辅)
    管理散论(朱茂国)
    两舌:素质教育的业障(张俭福)
    边听边记准备总结(陈延红)
    教育:为学生的未来服务——访北京市密云县石城寄宿小学校长来井刚(孙金鑫)
    评价学校的两种模式之比较(金一鸣)
    特殊地区农村初中办学思路三题(刘海东)
    心理咨询室不宜设在医务室(宋卫民)
    深化校务公开的途径(蒋祥龙)
    从一则常规看课堂管理
    校园环境建设需要有心人(王修洪 黄炜)
    农村学校固定资产应如何管理?(陶茂江)
    美国教师资格证书制度的改革(傅树京)
    澳大利亚如何选拔中小学校长?(胡甲刚 梁金有)
    《中小学管理》封面

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