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  • 被“诲”者倦不?
  • 有个成语,诲人不倦,意思是教育别人极有耐心,不知疲倦。这里,笔者把它改为被“诲”者倦不?作为教育者或管理者,特别是教育界的管理者,诸如校长、政教主任、辅导员、班主任等,我们是经常教育别人的,而且总是循循善诱、谆谆告诫。但不知道大家有没有问过自己:被“诲”者倦不?或
  • 为“有效学校”的创建而努力
  • 从本期开始,本刊将每期推出一个专题,这些专题不一定是“新”问题,但可能是当前我国中小学管理需要更多关注的问题,也是可能会催生出新的生长点,甚至是预示着学校管理发展方向的问题。当然,对这些问题的选择在一定程度上代表了本刊的价值取向。
  • 学校效能研究略论
  • 概念,评价与研究。
  • 如何提高校长工作的有效性?
  • “现代管理之父”杜拉克在其《有效的管理者》一书中写道:“管理者的本分,在求工作之有效。”
  • 校长培训 重在有效
  • 要充分发挥校长培训的作用,重视和投入固然重要,但更重要的是提高校长培训的有效性,使受到培训的校长(以下简称受训者)能有较大收获。
  • 学校应建家长接待室
  • 标杆管理:提高学校管理绩效的有效策略
  • 标杆管理的由来、含义、特点、功能。学校实施标杆管理的基本步骤。
  • 构建新型有效的区域性校本培训管理体系
  • 对中小学教师进行校本培训,在全国各地已取得了一些可贵的经验,但同时也出现了一些问题和误区,相当一部分学校的校本培训尚处于无序状态,校本培训管理体系还缺乏突破与创新。湖北省十堰市教育局是国家级中小学教师继续教育校本培训课题实验的牵头
  • 有效的校本培训系统如何建设?
  • 在众多的教育培训途径中,校本培训无疑是最重要的一条途径。但在实践过程中,不少学校都困难重重,真正高质量、能实现预期目标的培训并不多。反思当前校本培训实况,进行有效的校本培训系统建设,巳成为当前校本培训研究与实践工作面临的重要课题。
  • 《现代学校管理案例精选(评析)》征文启事
  • 如何让校本培训有效运行?
  • 近年来,校本培训作为一种有效的教师培训模式,已为越来越多的教育工作者所认同。但从有效性的角度看,并不令人十分满意。究其原因,与有些学校的领导、教师没有真正理解校本培训的含义和功能,存在认识上的误区有关。
  • 警惕:无效合作
  • 关注合作学习的有效性,防止合作学习步入“形有实无”的误区,是我们在新课程背景下保证课堂教学改革在科学视野下推进的要求。现选几例进行透视。
  • 对上海中小学校长专业化问题的思考
  • 校长专业化问题巳成为世界各国教育研究与探讨的重要问题。从我国传统的教育管理制度来看,校长的“官本位”,是影响和阻碍我国校长专业化的深层原因。上海市于20世纪90年代中期实行了中小学校长职级制度的改革,这是我国加快探索和研究校长专业化的重要实践。那么,
  • 减坐位的效应
  • “日记式”管理:实践与思考同行
  • 为了将学校管理落到实处,自2000年起,我校积极探索“日记式”管理模式,现已形成了“学校日记—部门日记—年级组日记一班级日记一学生循环日记”5级管理体系。
  • 中央教科所组建学校教育研究部
  • 教育惩罚的本质与运用
  • 正确认识惩罚的本质内涵是教师科学实施惩罚的前提。惩罚的本质内涵应是确证纪律规范所具有的道德权威性,从而在违纪学生身上重塑其对纪律规范的虔诚尊重之情感。惩罚的这一本质内涵为惩罚手段的选择及运用提供了依据。
  • 胆怯的呐喊——教师眼中亟待改革的教学管理
  • 我们的学生,只有十五六岁,他们需要丰富多彩的生活,需要一定的自由空间,但他们现在没有。本人无意攻击学校,只是对现行的部分管理制度不能适应新课改的要求倍感着急,于是发出一声胆怯的呐喊——请真的做到以人为本,让孩子们生活得精彩一点吧!
  • 整体构建德育途径体系全面提高德育工作实效
  • 提高德育工作的科学性与实效性,是当前德育科研的热点,也是各学校工作的难点。中央教育科学研究所德育研究中心主任詹万生教授主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”,在全国20多个省、市,自治区,建立了近百个实验区、千所实验校,有万余名教师、百万学生参与了课题研究与实验。对学校德育的指导思想、基本原理、途径方法等进行了科学有效的探索。创新德育途径,提高德育实效性,是中小学管理者特别关注的问题。因此,本刊在组织这组关于德育途径与方法的文章之前,特请该所的两位专家一起,对德育新途径作一科学解说。
  • 课题化社会实践活动:高中德育的新路径
  • 科学地设计和安排德育活动是实现德育实效性的重要途径。杭州市第四中学是全国德育先进校,通过设计实施课题化社会实践活动,将研究性学习、社会实践、德育3种教育因素进行有机整合,对中学德育途径进行了可贵的探索。
  • 德育新模式:开放.体验德育
  • 传统德育模式已无法适应现实的需要,学校德育必须寻找新出路。自2001年秋季始,我们进行了“开放·体验”的德育模式探索,已初见成效。
  • 一位追星教师的德育之路
  • 我们是从一个电视节目上知道马伯贤老师的。在节目中,他向主持人讲述他在花甲之年,仍然与十几岁的中学生一起“追星”,目的是为了让德育教学更贴近学生,更生动形象。马伯贤对德育工作的忧患意识、发自内心的教育激情、独特的德育方法深深吸引了编者。德育途径与方法的探索是目前德育工作的难点,我们希望马教师的这种努力,能对我们有所启示。
  • 学校管理岂能“数字化”
  • 童话化德育:增强小学德育趣味性
  • 所谓童话化德育,是指在德育过程中,根据小学生的年龄特点,创设童话化的德育氛围,开展童话化的德育活动,设置童话化的德育激励机制等,以加强德育工作的针对性、情趣性和实效性。
  • 走向“具体个人”评价
  • 翻阅近期出版的教育评价著作和论文,一些教育评价的新名词跃然纸上:多元评价、发展性评价、档案袋法、苏格拉底法、学生成长手册法,等等。一些新的研究命题层出不穷:教育评价的目的在于促进学生发展,重视过程评价和评价的情景性,等等。看到这些新的名词和命题
  • 集体备课莫忘个性化修饰
  • 给迟到的学生设专坐
  • 教师应“反思”些什么?
  • 学校自我评估的意义.问题及建议
  • 学校自我评估有别于教育行政部门的行政性督导评估、社会中介机构开展的独立评估。所谓学校自我评估,就是以学校自主为基点,以全员参与为形式,以学校的战略规划、具体目标的实施为对象,按照学校认可的评估标准,在学校范围内开展的定期的评估活动。在学校开展自评
  • 更新教育评价观念促进师生共同发展(下)——“我能行”教育评价策略与方法的探索
  • 学校对教师的评价应帮助教师在原有的基础上获得发展,教师评价的过程实质上是帮助教师实现自我价值的过程。在评价活动中,要使教师感受到自己的尊严,享有自己的权利,体现自己的价值,从而建立良好的自我概念。教师评价工作要体现人本主义的发展观,评
  • 日本的学校评议员制度
  • “开放学校”是在当今教育价值取向单一化、功利化,家庭和社区教育功能衰退,学校教育内容日益膨胀等问题突出的背景下提出的,主要目的在于加强学校、家长与社区间的密切协作,以形成共同参与学生教育的氛围。1996年7月,为了更好地培养学生在未来社会中的生存能力,日
  • 打破围墙 用心摸索教育改革之路——福建省厦门实验小学校长尤颖超教育改革实录
  • 1998年春,原国家教委副主任、国家总督学柳斌同志视察厦门实验小学后,欣然提笔写下“五育和谐发展,素质全面提高”的题词,这是对厦门实验小学过去成绩的肯定与鞭策,也是对学校未来发展的指导与期望。校长尤颖超当时刚刚来到实验小学不久。在新课程实验中,这
  • 新校长的烦恼
  • 早晨刚刚走进办公室,王校长就接到了区教委主管小学教育的张副主任打来的电话。电话中说,教委收到了一封匿名信,请他到区里谈一下有关的情况。王校长不敢怠慢,赶紧推掉了原定于上午召开的重要的干部例会。
  • 北京教育学院桃李书店——新书征订
  • 被“诲”者倦不?(朱华贤)
    为“有效学校”的创建而努力(李政涛)
    学校效能研究略论(汤林春)
    如何提高校长工作的有效性?(谷世乾)
    校长培训 重在有效(李铁)
    学校应建家长接待室(姜新华)
    标杆管理:提高学校管理绩效的有效策略(唐宗清)
    构建新型有效的区域性校本培训管理体系(席家焕)
    有效的校本培训系统如何建设?(骆燕琼)
    《现代学校管理案例精选(评析)》征文启事
    如何让校本培训有效运行?(邓树德)
    警惕:无效合作(朱瑛)
    对上海中小学校长专业化问题的思考(杨国顺)
    减坐位的效应(张仰谦)
    “日记式”管理:实践与思考同行(张德超)
    中央教科所组建学校教育研究部(孙一金)
    教育惩罚的本质与运用(刘德林)
    胆怯的呐喊——教师眼中亟待改革的教学管理(成浩)
    整体构建德育途径体系全面提高德育工作实效(詹万生 张国建)
    课题化社会实践活动:高中德育的新路径(申屠永庆)
    德育新模式:开放.体验德育(龚升峰)
    一位追星教师的德育之路(马伯贤)
    学校管理岂能“数字化”(张济洲)
    童话化德育:增强小学德育趣味性(何夏寿)
    走向“具体个人”评价(龚孝华)
    集体备课莫忘个性化修饰(汪强)
    给迟到的学生设专坐(任志强)
    教师应“反思”些什么?(曹莉莉)
    学校自我评估的意义.问题及建议(乐毅)
    更新教育评价观念促进师生共同发展(下)——“我能行”教育评价策略与方法的探索(刘永胜)
    日本的学校评议员制度
    打破围墙 用心摸索教育改革之路——福建省厦门实验小学校长尤颖超教育改革实录(孙金鑫)
    新校长的烦恼
    北京教育学院桃李书店——新书征订
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

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