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文献检索:
  • 管理是什么?
  • 在很多人的脑海里,“管理”这个词既熟悉又神秘。你虽然知道它的含义,却很难抓住它的本质。恐怕没有几个概念,能得到这种见仁见智、丰富多彩的待遇。
  • 静悄悄的文化变革
  • 当今新课程的改革,有两个基本指向:一是指向人,力图通过课程改革,改变校长和教师的思维方式和行为方式,改变学生的学习方式,归根到底,是要改变教育中的人的生存方式,促使每一个人都能够主动发展和完善自身。显然,这是一场从知识回归生命本身,具有生命性的改革。二是指向文化。新课程不仅要改变人,而
  • 学校文化的管理
  • 学校文化目前的状态、制度改革和人本管理的需要,共同呼唤学校文化的管理;学校文化管理的侧重点,是学校组织文化的管理;学校文化管理的主要内容,是明确目标、制定措施和管理管理者。
  • 学校文化自我诊断的切入点、方法和步骤
  • 学校文化自我诊断通过分析教师行为的价值取向和方法论,透视学校的组织状况,进而分析学校的教育思想、管理理念和领导班子的领导能力。教师教育行为的价值取向和方法论,须通过教师行为的内隐概念去体会和感悟,这就决定了学校文化自我诊断切入点、基本方法、步骤的特殊性。
  • 学校文化自我诊断与改造“六步法”
  • 学校文化的自我诊断与改造过程大致包括六个核心步骤,前三个步骤揭示了学校“实际运行中的组织”,第四步描述“理想中的组织”第五,六两步构建出“自主选择的,可实际运行的新组织。”
  • 课程文化研究述评
  • 现在,课程文化问题逐渐成为教育研究领域的一个热门话题。研究者们不仅探讨了若干理论问题,而且进行了实践层面的可贵探索。
  • 学校课程文化建设:目标、内容与实施构想
  • 当前,“课程作为文化的传承工具”这一思想正受到挑战:课程由文化的工具存在转变为文化的主体存在,课程文化正在成为一种自主、自律、自为的教育文化。学生在课程文化中主体地位的确定,更加凸显了课程文化的培育价值。课程文化强调对学生的陶冶、解放,强调对人的深切关怀。值得关注的是,当前正在进行的课程改革注重营造一种合作、对话和探究的课程文化模式。
  • 学校文化创新——名校发展的推动力
  • 1899年,杭州知府林启创办养正书塾,即今天杭州四中的前身。作为一所具有105年历史的学校,杭州四中从只有几个学生的小学堂成长为目前的省级重点中学,其发展得益于一代代办学者和师生员工们的共同努力,更得益于学校文化对学校发展的强大的推动力。
  • 合情合理现象背后的不合理
  • 学校教育现代化指标体系的建构设想(下)
  • 现代化的阶段目标不是一成不变的,而总是在前进中提升、与时俱进的;现代化的目标结构不是片面单一的,而应是多维度整合、全面系统的。
  • 对“发展性预科教育”模式的实践研究
  • 城市重点高中基本上都有很高的升学率。可以说,城市重点高中的主要任务就是把学生送到大学。如何处理好“为高等教育作预科准备”(教育部的分类标准,下简称大学预科)与克服片面追求升学率的关系,是每一所城市重点高中都面临的难点问题。
  • 校园该如何绿化?
  • 对中小学校园绿化美化,应有明确的要求。对绿化美化校园的基本要求是:应有必要的绿地面积:要充分利用空间,布局合理,搭配得当;应具有一定数量的园艺景点;应有自己学校的特点。此外,对校园重点区域的绿化美化和对校园整体的绿化美化,也要有明确的要求。
  • 图书馆与“读书馆”
  • 英国戏剧家萧伯纳说过,图书馆是人类的头颅。还有人说,要毁灭一个国家,没有比毁灭它的图书馆更直接更有效了。
  • 教学教务管理:在“自选动作”上下工夫
  • 我校是四川省首批国家级示范校。校长王明宪认为,国家级示范高中不能拿高考结果“示范”,因为那只能算体操比赛中的“规定动作”。名校的示范性,要充分体现在“自选动作”上,即自己的办学特色上。
  • 高中学业成绩评价体系的改革(下)
  • 1.评价体系的协调和简约 相对于现行的高中课程,新课程的结构要复杂得多,这必然带来评价体系的复杂性:既有不同的评价层次,又有不同的评价方式;评价主体、评价对象多元化了,评价的手段也多样化了。因此,需要注意不同评价方式之间的协调和配合,处理好多种评价方式并行可能带来的问题,使各种评价方式都能协调地发挥作用。
  • 以发展性教育督导评估 促进学校主动发展(下)
  • 开展学校发展性教育督导评估的效果 根据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》,新区督导室已对区内所有中小学进行了发展性教育督导评估,取得了良好的效果。
  • 城市学校食品卫生管理亟待加强
  • 目前,城市中小学食品卫生的现状不容乐观,尤其是在受到“非典”冲击后,许多问题更凸显出来。
  • 学术信息
  • “全国课改背景下教育评价的理论与实践专题研修班”即将开班
  • 北京市中小学校长培训创新对策研究
  • 2003年,北京市委教育工委、市教育党校以海淀等七区教育党校协作组为依托,开展了北京市中小学校长队伍现状及培训需求的调研活动。调研对象主要包括11个区县的416名中小学校长、497名中小学教师和309名教育领导干部。调研期间,下发调查问卷35,1300份,回收有效问卷1222
  • 协商式评价:为每位学生定制一把尺子
  • 我们在学生评价中必须尊重和正视学生的差异,尊重其个性,发展其特长;要允许学生在某些方面“见短”,更要针对学生的兴趣和潜在素质进行“扬长”。如何利用评价机制引导每一名学生健康发展,让评价能评出所有学生的优势与自信?
  • 北京光明小学教师发展性评价方案(试用)
  • 本刊2004年1期、2期刊登了北京光明小学刘永胜校长的文章《更新教育评价观念促进师生共同发展——“我能行”教育评价策略与方法的探索》。应广大读者的要求,本期全文刊登《光明小学教师发展性评价方案(试用)》,以期为校长制定或完善本校的教师评价方案提供借鉴。
  • 应对投诉有良方
  • 在学校管理过程中,服务与投诉往往如影相随。作为管理者,我们不应该避讳投诉,而应该认识到,家长的投诉,在很大程度上,是促进学校提高服务质量的有利因素。如何应对投诉?如何化解投诉?如何使投诉的消极因素转化为积极因素?在这一过程中,良好的处理技巧能发挥重要作用。
  • 建立“课堂教学反思录”
  • 帕斯卡尔说:“人是大自然里最弱的一根芦苇,但是他是根会思考的芦苇:”对自己的教育教学实践进行反思,已成为新课改中教师们的共识。为提高自身的教育教学能力和专业水平,笔者设计了一份力求全面反映课堂教学情况、操作简单的“课堂教学反思录”。试行之后,感觉受益匪浅,特录下来与同行们商榷。
  • 评价PDS:意义·指标·机制
  • PDS(Professional Development Schools,专业发展学校)是指以中小学为基地,由大学与中小学合作建设,从事有效的教师教育、促进教师专业发展的学校,是美国教师教育改革运动中最流行的事物。随着教育改革的深入发展,对PDS的评价日益提上日程。下面就评价PDS的意义、指标及机制作一简要的介绍。
  • 特色教育领头雁——记河南洛阳轴承集团有限公司第二小学校长黄秀梅
  • 2002年7月,河南省小学生乒乓球赛在河南省洛阳市举行……2005年12月,全国首届小学生乒乓球总决赛在河南省洛阳市举行……2004年4月,全国历史文化名城乒乓球邀请赛在河南省洛阳市举行……
  • 德育“作业”怎么写?
  • 德育的实践性越来越受到人们的重视。我们通过开展寒暑假德育作业“十个一”活动,对德育实践活动进行了探索。
  • 北京市“十五”农村中学校长高级研修班开学
  • [卷首语]
    管理是什么?(卢志文)
    [主编手记]
    静悄悄的文化变革(李政涛)
    [专题笔谈]
    学校文化的管理(季苹)
    学校文化自我诊断的切入点、方法和步骤(张文清)
    学校文化自我诊断与改造“六步法”(禾子)
    课程文化研究述评(金志远)
    学校课程文化建设:目标、内容与实施构想(于会祥)
    学校文化创新——名校发展的推动力(申屠永庆)
    [案例与分析]
    合情合理现象背后的不合理(李磊)
    [管理纵横]
    学校教育现代化指标体系的建构设想(下)(邬志辉)
    对“发展性预科教育”模式的实践研究
    校园该如何绿化?(陈子牛)
    图书馆与“读书馆”(梁震宇)
    [教学管理]
    教学教务管理:在“自选动作”上下工夫(刘风林 解毅夫)
    高中学业成绩评价体系的改革(下)(高凌飚)
    [教育行政管理]
    以发展性教育督导评估 促进学校主动发展(下)
    城市学校食品卫生管理亟待加强(李军 朱琦)

    学术信息
    “全国课改背景下教育评价的理论与实践专题研修班”即将开班
    [千部发展与管理]
    北京市中小学校长培训创新对策研究
    [学生发展与管理]
    协商式评价:为每位学生定制一把尺子(李希贵)
    [常规管理]
    北京光明小学教师发展性评价方案(试用)
    应对投诉有良方(刘创)
    [管理方法与技术]
    建立“课堂教学反思录”(孙传宝)
    [他山之石]
    评价PDS:意义·指标·机制(傅树京)
    [人物园林]
    特色教育领头雁——记河南洛阳轴承集团有限公司第二小学校长黄秀梅
    [集思广益]
    德育“作业”怎么写?(叶新国)
    [刊中报]
    北京市“十五”农村中学校长高级研修班开学
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

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