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文献检索:
  • 管理可以是微笑的
  • 有一次,一位校长跟我说,一位教师早上迟到后,他只是铁着脸瞪了那位教师一眼,也没怎么批评,可那位教师居然发了脾气。我说,你不问青红皂白就责怪,教师当然会有情绪了。他迟到的原因可能是在路上遇到堵车了,可能是乘坐的车坏了,可能是因小孩不肯起床或有病受到拖累了,可能是熬夜睡过头了,可能是病了……你不仅不去安慰他,还给他脸色看,教师心里怎能不难受呢?这种不良情绪传递下去,很可能会“殃及池鱼”。如果被责怪的教师随后就带着这样的情绪走进了教室,那课堂会是怎样的呢?
  • 教师发展的理想与现实
  • 教育的理想与理想的教师常常是联系在一起的。要实现教育的理想,首先需要的是理想的教师。“理想的教师”是什么?这是一个具有时代性的问题。在已往,理想教师的形象是奉献者和牺牲者,其在课堂上的主要角色是教者、述者、问者、指导者。在当今基础教育改革的背景之
  • 教师反思与专业发展
  • 近年来,教师专业发展问题逐渐成为我国教育界备受关注的课题。在促成教师专业发展众多可能的途径中,不脱离教师工作实践的“反思”,因为有着独特的优势,而受到较多的重视。
  • 教师培训热的冷思考——新课程培训创新三人谈
  • 近期,北京教育学院连续成功举办基础教育新课程中小学骨干培训者国家级研修班、北京市骨干教师培训班。本刊特邀请北京教育学院院长李方教授、中文系主任张彬福教授、物理系主任冯华教授,就教师培训的针对性、实效性、培训模式创新等问题进行研讨。现将他们在实施培训过程中的体验感悟和在培训中遇到的真实鲜活的实践案例一并呈现出来,以飨读者。
  • 对落后地区初中校长关于教师积极性认知的诊断
  • 为了解落后地区初中校长是怎样看待教师的积极性的,他们又采取了哪些激发与提高教师积极性的对策,这种认知与对策中存在什么问题,我们采用文献研究法和访谈法,从来自陕西省国家义务教育工程初中校长提高培训班的学员撰写的有关教师积极性的论文中,抽样选取
  • 网络平台为青年教师营造“环境培养”空间
  • 在当前青年教师所占比例较大的情况下,如何为青年教师的成长提供有效的环境支持,探索青年教师培养的新思路和新模式,是教育管理者关注的重要问题。笔者认为,青年教师,尤其是骨干教师队伍的建设,应该由原来的个体培养、群体培训的方式,转变为“环境培养”的方式。北京市东城区教委建立的网上教师队伍建设管理平台,在这一方面进行一些探索。
  • 完善教师职评工作的思考
  • 中小学教师职称评定工作是一项系统工程。完善职评工作,使之朝着有序、规范、健康的方向发展,需要在3个方面下工夫。
  • 教师参与的意涵与实施策略
  • 教师参与的概念源于西方管理学中的参与管理,它具有丰富的意涵,主要是指教师参与学校的管理与决策。教师参与可以有多种方式和实施策略,它强调“以人为本”、合作与沟通、多元化技术的使用、参与制度和机制的建设以及专业化培训,但在实施过程中要避免走入理想主义、情感式参与和恩赐式参与三大误区。
  • 农村中学教师真正需要什么?
  • 农村师资力量薄弱,尤其是教师工作积极性不高等问题,已严重妨碍了农村教育质量的提高。要调动教师工作的积极性,就要了解教师的内在需要,满足其合理需求,激发其内在工作动机。农村中学教师的真正需要是什么?为此,我们选取了四川眉山、乐山地区20余所农村中学,对农村中学教师的需要进行了实证调查与研究。
  • 高级职称评定切忌“贵族”化
  • 我国自实行职称评定制度以来,获得高级职称的人以数十万计,其中名副其实的高层次高素质创新人才确实占了很大比例。但职称评定中的某些不公正现象,也的确该引起人们关注了。
  • 让会议室流动起来
  • 近年来,我校实行了流动会议室制度,将学校评选的“文明班级”、“红旗班级”,或者由班主任提出申请、经“验收”合格的班级的教室作为每周全体教职工政治学习日或业务研究日的地点(不再局限于固定的会议室)。此举大大调动了班主任的积极性,有效地促进了班级文化建设,提升了学校管理的效益。具体来讲,实行流动会议室制度有如下益处:
  • 由中小学教师聘任合同引发的思考
  • 近年来,教师聘任制作为学校人事制度改革的重中之重,愈来愈成为人们关注的焦点。这是学校教师管理制度的一次深刻变革。目前,实行教师聘任制的单位,基本上都采用了签订聘任合同的方式,来明确聘任双方的权利和义务。可以肯定,学校劳动关系市场
  • 如何捕捉课堂中的动态资源?
  • 课堂中的动态资源是指课堂教学活动中所蕴涵的,有利于实现课堂教学目标,能对课堂教学效果产生直接影响,有一定课程意义的氛围、环境、信息、机会,它具有动态性、待开发性、多样性、人为命定性、难以复制性等特点。巧妙地捕捉课堂中的动态资源,是一种典型的、具有创造性的教育智慧,它对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。
  • 对新课程实践反思的反思
  • 3年多来,在新一轮课程改革实践中,实验区的广大教师投入了满腔热情,付出了艰辛的努力,其教学理念、教学方式也发生了很大的变化。但是,随着新课程实验的不断推进,一些深层次的问题也随之出现,一些专家和教师纷纷撰文,对课改中暴露出来的问题进行反思,对教学理
  • “矫枉”岂能“过正”
  • 在新一轮课程改革中,教师的教学理念、教学行为都发生了一些可喜的变化,但矫枉过正的现象较为普遍。
  • 萃取教师人生精华 铺就学生“修身”底色
  • 在学校德育工作中,我们除了要对学生进行政治方向、人生观、世界观的教育外,还需要对学生进行基本伦理道德的培养和基础文明行为的训练。
  • 北京中小学教育信息化的问题与对策
  • 北京市中小学信息化基础环境已有很大改善,但是,还存在一些问题:学校之间信息化发展的非均衡性比较严重,教师培训和软件开发相对薄弱;学校信息化管理不尽如人意,师生应用信息技术的时间很有限。对此,本文提出的对策是:把现代教育思想全面引入中小学教育信息化建设,提高中小学教育信息化发展的协调性,调整政府对中小学教育信息化投资的结构和重点,对教育资源进行数字化、网络化的整合改造,营造以人为本的学校信息化环境,将普及与提高并行作为目前学校信息化建设的主要目标。
  • 电子校务:用信息化带动现代化
  • 所谓电子校务,就是遵循学校组织机构运行规律,依托校园网络平台和计算机的数据处理功能,对学校内部运行结构、学校文化、工作状况的信息,进行全面采集、存储、管理和使用。其目的是,通过信息的交换、资源的共享,提高学校信息管理与使用水平,促使学校工作高效、有序运转。
  • 雷同校训折射学校教育标语化
  • 最近,记者在采访中发现,“团结、勤奋、活泼、创新”,“文明、守纪、求实、进取”……这些格式用词相近的口号式、标语化的校训,在北京市中小学比比皆是。
  • 好条件缘何不能充分利用?
  • 在“两基”达标过程中,许多农村中小学的办学条件都有了很大改善,建起了实验室、图书室、阅览室,一部分学校还建了微机、体操、美术等专用教室,但这些好的条件在实际教学中却没有得到充分利用。缘何如此?
  • 视导工作要务实
  • 作为调研基层学校工作的一种方式,视导的作用不可低估。如何使视导工作避免随意性和盲目性,充分发挥它应有的作用?笔者认为,应做到以下几点:
  • 为检查所累
  • 一连串儿的检查总算过去了。按理说,忙活了许久也该松口气了,可笔者的心却怎么也静不下来。回顾忙忙碌碌的这些日日夜夜,笔者不禁又拿起了笔。
  • 检查请再认真些
  • 各项大检查又开始了。作为普通教师和学生家长,笔者想对检查者们说一声:检查请再认真些!
  • 多元智能理论在英国的实践
  • 多元智能理论在英国很受欢迎。事实上,多元智能理论的影响正在席卷全球。各国对该理论的理解以及实践方式各不相同,该理论在各国流行的原因也有很大差异。本文主要侧重多元智能理论在英国的实践情况。
  • 欧盟的教育质量指标
  • 随着欧洲一体化进程的进一步加快,提高教育质量成为欧洲各国优先考虑的问题。欧盟加强各国的教育合作,制定了面向知识经济时代的教育质量指标。
  • 教案管理如何适应信息时代的要求?
  • 随着学校对信息技术教育的重视及硬件设施的逐渐普及,利用互联网上的信息备课、写教案,已成为越来越多的教师的选择。面对传统教案和电子教案并存的局面,管理者应如何加强对教师教案的管理呢?这是我们面临的新课题。
  • 教师反思的新工具——Blog
  • 当前,“反思性教学”或“反恩性实践”已成为教育改革的热门话题,教师反思受到高度重视。一般人认为,反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的行为以及背后的思想、对自己的决策以及由此产生的效果,进行审视与分析的过程。反思是一种需要认真记录、整理、
  • 农村中学校园综合治理从何处入手?
  • 我国农村中学数量庞大。仅以笔者所在的安徽省巢湖市为例,全市52所高中里,农村学校就有40所。由于住校学生多,校园人口集中,校园内外商机多,农村中学校园周边呈现出一种半集镇化特点,治安案件时有发生。
  • “闲聊”出来的探索——开发综合实践活动课课程资源的尝试
  • 新学期伊始,区教研中心来电,要求我校安排五年级的学生去综合实践活动课基地—T湖花卉园开展活动。T湖花卉园距我校20公里,学校必须包车前往。车费加门票费(每人)约30元左右。活动过后,教师们在一起闲聊。有的教师说:“T湖花卉园跟我们这里的湖边景色差不多嘛,我们为什么要兴师动众地跑到城里去呢?”
  • 情注“英雄母校”——记福建省建瓯市小桥中心小学校长朱日生
  • 福建省建瓯市小桥中心小学是20世纪60年代为维护集体利益而壮烈牺牲、轰动八闽大地的少年英雄龙卓钦的母校。学校曾一度更名为“龙卓钦小学”,名扬四方,备受关注。40年后的今天,这里依然是令人瞩目的“名人名校”,学校在基础教育改革中取得的诸多成绩,使人们更加关注这所“英雄母校”,关注是什么因素和什么人使这所学校保持长久的生命力。
  • [卷首语]
    管理可以是微笑的(张拥军)
    [主编手记]
    教师发展的理想与现实(李政涛)
    [专题笔谈]
    教师反思与专业发展(王建军)
    [教师发展与管理]
    教师培训热的冷思考——新课程培训创新三人谈(李万 冯华 张彬福)
    对落后地区初中校长关于教师积极性认知的诊断(何善平 王怡 吕银芳)
    网络平台为青年教师营造“环境培养”空间(李奕)
    完善教师职评工作的思考(程小东)
    教师参与的意涵与实施策略(陈如平)
    农村中学教师真正需要什么?(廖娅晖)
    [集思广益]
    高级职称评定切忌“贵族”化(高羽)
    让会议室流动起来(徐斌)
    [学校法制]
    由中小学教师聘任合同引发的思考
    [教学管理]
    如何捕捉课堂中的动态资源?(胡满红)
    [关注新课程改革]
    对新课程实践反思的反思(朱瑛 丁时辉)
    “矫枉”岂能“过正”(管宏斌 秦志强)
    [学生发展与管理]
    萃取教师人生精华 铺就学生“修身”底色(陈月潮)
    [管理纵横]
    北京中小学教育信息化的问题与对策(王唯)
    电子校务:用信息化带动现代化
    雷同校训折射学校教育标语化(张延红)
    好条件缘何不能充分利用?(翟光法)
    [教育行政管理]
    视导工作要务实(杨德权)
    为检查所累(况飙)
    检查请再认真些(金星)
    [他山之石]
    多元智能理论在英国的实践
    欧盟的教育质量指标(周振平)
    [常规管理]
    教案管理如何适应信息时代的要求?(朱水飞)
    [管理方法与技术]
    教师反思的新工具——Blog(魏宁)
    农村中学校园综合治理从何处入手?(汤永胜)
    [案倒与分析]
    “闲聊”出来的探索——开发综合实践活动课课程资源的尝试
    [人物园林]
    情注“英雄母校”——记福建省建瓯市小桥中心小学校长朱日生(范小辉)
    《中小学管理》封面

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    主  编:钟祖荣

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