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文献检索:
  • 管理贵真
  • 1998年冬,在“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上,苏霍姆林斯卡娅(苏霍姆林斯基之女)展示了她父亲生前的一些极其珍贵的影像资料。凝望着苏霍姆林斯基那双充满慈爱的眼睛,我落泪了。对簇拥在他身边的孩子们而言,那目光中传达的是一种可依可傍的力量,一种极柔软又极坚实的挚爱!至今,我仍记得那双至善至美的眼睛在那一刻给我带来的震撼。
  • 课程管理:在困境中突围和重建
  • 新课程的实施,既给学校发展带来新的机遇,也带来许多前所未有的挑战。在应对这些挑战的过程中,学校管理可能会陷入种种困境之中。这些困境包括:
  • 树立落实科学发展观,推动首都基础教育健康、协调、优质、持续发展
  • 目前,首都基础教育已经进入了一个新的发展时期,解决各种矛盾主要靠发展。下面,我就落实科学发展观,推动首都基础教育健康、协调、优质、可持续发展问题,着重讲应当研究和处理好的10个关系。
  • 课程管理机制的创新策略
  • 随着新课程改革的不断深入,原来整齐划一的课程管理已经不能适应新课程改革和发展的需要了,甚至还成了课程改革向前推进的绊脚石。因此,急需创新课程管理机制。笔者根据对课程改革进展的最新认识,提出课程管理机制的一些创新策略,希望能在实践中得到验证。
  • 学校课程资源开发与利用的原则与途径
  • 新资源观理念下的学校课程资源的内涵,学校课程资源开发与利用的原则、途径,学校开发和利用课程资源时应注意的问题。
  • 学校进行校本课程开发的案例分析
  • 校本课程开发的主体是学校,是教师。学校如何进行校本课程开发?2004年上半年,笔者来到杭州市下城区学习观摩,感到他们在校本课程开发方面已经积累了一定的成熟经验。
  • 综合实践活动课程管理:问题及改进策略
  • 综合实践活动课程管理中存在着课程内容配置不合理、教育资源配备不足、教师缺乏课程开发能力和实施过程监控无力等问题。对此,可以尝试采用几种改进策略:建立课程实施评价机制、建设课程案例资源库、实施灵活的课程常规管理和实施行之有效的师资培训等。
  • 高中课程模块化后如何指导学生有效选课?
  • 2004年9月,普通高中的新课程改革方案在广东、山东、海南、宁夏进入全面推广实验阶段,其课程模块化设计增强了课程的灵活性与选择性,为学生提供了更多的选择机会,但同时也给学校和教师带来了前所未有的挑战。
  • 变革社会中的教育管理——全国教育管理学科学术年会综述
  • 由东北师范大学教科院承办的“全国教育管理学科学术委员会第七届学术年会暨全国教育管理协作研究第三届学术年会”于2004年8月在长春召开。百余名专家学者与会进行了交流。会议以“变革社会中的教育管理”为主题,从“现代学校制度”、“学校发展战略、策划与品牌”、“教育管理研究方法论”、
  • 学校风险管理的一般策略
  • 在学校管理中,许多校长不懂得风险管理,对突发事件处理无从着手,给学校带来无法弥补的重大损失。本文以学校春游活动为例,浅谈风险管理的一般策略。
  • 我们为什么能在两次特大灾害中成功脱险?——重庆开县教育系统安全工作经验
  • 最近一年里,重庆开县师生多灾多难,遇到了井喷和洪灾两次震惊国内外的特大灾难。在2003年12月的特大井喷事故中,我县3个乡镇、9所中小学的1万多名学生(其中住校学生3420名)、532名教职工,
  • “不管”有理
  • 我是一个典型的“不管”校长。在很多时候对很多问题,我都“熟视无睹”或“反应迟钝”。有时该说的话,到了嘴边又咽了下去;有时该严厉的,却微笑了……
  • 关于修订和完善《中华人民共和国义务教育法》的思考
  • 《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)的颁行,开创了我国教育立法的先河,同时宣告了我国义务教育制度的产生。然而,今天重新审视这部法律,不难发现它的不足。我们需要对这部法律作出修订,使其更加完善,从而使我国义务教育事业在法制化的轨道上更好地发展。
  • 课堂学生评价的常用工具
  • “不让一个学生掉队”是教研组建设的出发点和归宿,教研组要喊响这个口号。
  • 课堂学生评价的常用工具
  • “要想使评价具有教育性和公平性,就必须有合适的原则、框架与工具,而不能仅仅依赖教师的某种良好意愿、善意的冲动,或者是一种久而久之的习惯和方式。”教学和学习的生成性决定了课堂学生评价的生成性。
  • 制度创新:教育改革与发展的突破口——第六届教育政策分析高级研讨会综述
  • 以教育制度创新为主题的第六届教育政策分析高级研讨会,于2004年9月在上海华东师范大学召开。与会学者围绕教育改革中政府、市场、学校三者的关系、现代教育制度与现代学校制度等议题展开了热烈的讨论。现将本次研讨会的基本问题和主要观点综述如下:
  • 教育服务:谁是“上帝”?
  • 在《中小学管理》2003年第9期,笔者发表了《家长才是“上帝”》一文(笔名“江苏晓庐”)。此后,笔者听到了一些反映。其中,不赞成的意见主要集中在学校的“上帝”是谁这个问题上。应当说,这种意见是有一定代表性的,有必要就此进行进一步的探讨。
  • 一位中学教师的教育生活——记北京大学附属中学副校长张思明
  • 走近张思明,你就会感到,在这位“一看就知道是教师”的儒雅的中年人身上有着那样多看似矛盾的品质——既追求成功又淡泊名利,既成熟练达又童心未泯,既极端“理性”又足够“激情”,既讲究细节又不过分苛刻……也许,这就是哲学上所谓的“两极相通”。
  • 校长如何为教师的发展创设良好环境?
  • 学校管理的根本任务之一是使每位教师都得到充分发展。要使教师得到充分发展,校长就要为其创设一个良好的发展环境,光明小学在这方面作了许多有益的探索,在此作一简要的介绍。
  • 依据校长个人管理风格 开展个性化培训
  • 以前,中小学校长培训班的授课内容大多涉及直接影响校长管理行为的方针政策、教育理论和管理理论。其实,与校长先天素质关系密切的诸多个性因素以及自我概念、价值取向等心理因素也在相当大程度上影响着校长的管理行为。
  • 校长——一位辛苦的农夫
  • 中国是以农立国的,但是一个国家靠农业致富,几乎是不可能的。一亩田生长出的稻谷,买不到一台电脑,十亩地的大豆高粱也换不到一辆奔驰汽车。如何创造农产品的价值,就有赖于教育了,教育可以转凡入圣,
  • 教育政策研究要关注校长的政策体验
  • 随着政策科学向教育领域的挺进,教育政策研究逐渐成为教育研究中的显学。教育政策研究的目的,一是为决策者提供咨询建议,使教育决策更加科学高效;二是为“教育政策学”培育知识养料,
  • 构建新型教研制度 积极推进课程改革——山东诸城市教研室“改革教研方式,转变教研职能”工作纪实
  • 作为第一批省级基础教育课程改革实验区的教研机构,我市教研室面临着前所未有的机遇和挑战。两年来,我们在思考中实践,在实践中思考,在不断的思考和实践中摸索出了一套成熟的做法——围绕“一个中心”,搭建“两座平台”,落实“三项制度”,抓好“四种模式”,全面、扎实、稳步地推进新课程改革。
  • 无意中的管理变革——对新课程管理实践的反思
  • 新课程的实施,必然带来管理思想和管理方式的改变。只有在具体的管理过程中经常进行反思,并大胆探索,才能逐步建立起适应新课程的管理制度与管理策略。
  • 打开国际教育管理的神秘之门——《美、英、澳教育管理前沿图景》评介
  • 美、英、澳在国际上被称为3大“教育管理大国”。这些国家的教育管理究竟有何独到之处?它们给教育带来了怎样的变化?《美、英、澳教育管理前沿图景》(教育科学出版社出版)一书的出现为我们打开了国际教育管理的神秘之门,让我们近距离地接触到这些国家的先进管理理论及其实际运用情况。
  • 2004年总目录
  • [卷首语]
    管理贵真(沙培宁)
    [主编手记]
    课程管理:在困境中突围和重建(李政涛)
    [专题笔谈]
    树立落实科学发展观,推动首都基础教育健康、协调、优质、持续发展(龙新民)
    [关注新课程改革]
    课程管理机制的创新策略(许新海)
    学校课程资源开发与利用的原则与途径(宋振韶)
    学校进行校本课程开发的案例分析(陈薪屹)
    综合实践活动课程管理:问题及改进策略(殷雅竹)
    高中课程模块化后如何指导学生有效选课?(杜颜伶)
    [管理纵横]
    变革社会中的教育管理——全国教育管理学科学术年会综述(刘冰 杨颖秀)
    学校风险管理的一般策略(郑研)
    我们为什么能在两次特大灾害中成功脱险?——重庆开县教育系统安全工作经验(陈明建)
    “不管”有理(张拥军)
    [学校法制]
    关于修订和完善《中华人民共和国义务教育法》的思考(王凤秋)
    [教学管理]
    课堂学生评价的常用工具(朱连云)
    课堂学生评价的常用工具(王凯)
    [探素与争鸣]
    制度创新:教育改革与发展的突破口——第六届教育政策分析高级研讨会综述(李海生)
    教育服务:谁是“上帝”?(卢志文)
    [人物园林]
    一位中学教师的教育生活——记北京大学附属中学副校长张思明(晓莎)
    [教师发晨与管理]
    校长如何为教师的发展创设良好环境?(刘永胜)
    [干部发展与管理]
    依据校长个人管理风格 开展个性化培训(黄石卫)
    校长——一位辛苦的农夫(高震东)
    [教育行政管理]
    教育政策研究要关注校长的政策体验(张天雪)
    [—线报告]
    构建新型教研制度 积极推进课程改革——山东诸城市教研室“改革教研方式,转变教研职能”工作纪实(王金星 魏长庆)
    [案例与分析]
    无意中的管理变革——对新课程管理实践的反思(潘小福)
    [读书平台]
    打开国际教育管理的神秘之门——《美、英、澳教育管理前沿图景》评介(孙袁华)

    2004年总目录
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

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