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文献检索:
  • 逆向生存
  • 一只狮子发现一只兔子,追了它大半天,最终还是没追上。其他动物嘲笑狮子,狮子无奈地说:“我跑只不过是为了一顿晚餐,免子跑却是为了保住自己的性命,我当然跑不赢它。”
  • “名校办民校”:何去何从?
  • “名校办民校”并不是最近才出现的新鲜事,对此现象的争议从来就没有停止过。自前不久中央电视台《焦点访谈》报道了某地“名校办民校”的情况后,质疑和否定的声音渐渐占了上风。
  • 对我国“名校办民校”问题的探讨
  • “名校办民校”是我国教育改革发展中的一种特殊现象,是一个在教育实践中约定俗成的特定概念。从有关政策和操作实践来看,所谓“名校办民校”特指公办学校以种种方式参与举办民办学校的行为。从其实际内涵与办学模式考量,称“名校办民校”为“公校办民校”应更准确。
  • 明确定位 精耕基础 控制规模 谨行守身——“名校办民校”的治理
  • “名校办民校”是中国教育发展的特殊产物,应当肯定它的战略性和现实性价值,从法制、伦理和管理上积极完善这个新生事物。但也应当警惕它的不恰当膨胀和非理性竞争行为,防止破坏学校体系的生态平衡和教育公平。
  • 关于规范“名校办民校”经济行为的几点想法——山西临汾平阳中学办学个案的启示
  • 在关于“名校办民棱”的讨论中,以经济方面的争议最多。山西临净平阳中学是一所由名校举办的民校,已取得较好的办学效果。平阳中学的案倒显示,规范“名校办民校”的经济行为,需从产权制度、管理体制、会计制度等方面加以规范。
  • 关于我国公立学校转制问题的思考
  • 公立学校转制是我国办学体制改革过程中出现的新的办学形式,在取得一定效果的同时,也在诸多方面引起争议,如:关于转制学校的界定问题,转制学校的转制资格问题,转制学校的规范化管理问题,转制学校的收费问题等。对公立学校转制的建议:教育行政部门应对转制学校加强规范管理,转制学校应当建立和完善自主运行的机制,公立学校转制应当兼顾公平与效益。
  • 带领乡村教育走进一片新天地
  • 短暂20年间,我做过匠人,做过生意人,当过代课教师、民办教师,后来转为公办教师,成为一所乡村小学的校长。这期间,我曾被评为全国劳动模范、特级教师,荣获香港柏宁顿孺子牛金球奖,被贵州省委、省人民政府授予“省管专家”称号。我所在的乡村小学主持承担了国家教育部“九五”、“十五”国家“特级教师专设课题”和“规划课题”。多年来,一直有一个信念在鼓舞着祝努力带领乡村教育走进一片新天地。
  • 这份教育收费合同该不该继续履行?
  • 某计算机职业技能培训中心(以下简称培训中心)与某实验中学(以下简称实验中学)签订了一份教育收费合同。双方约定:(1)培训中心为实验中学提供计算机教学设备。前3年计算机设备所有权归培训中心,从第四年起计算机设备所有权归实验中学。(2)实验中学负责办理所有审批手续,按物价部门批准的收费标准向在校初中一、
  • 校园标语:想说爱你不容易
  • 案例:一次,笔者到外省一所名牌小学听课,看见雄伟气派的教学楼栏板上,有一排用黑色亚克力铸成的标语:让教育为孩子的可持续发展奠基。亚克力是一种非常昂贵的装饰材料,价格按厘米计算。这则标语不短,且每个字足有1米见方,笔者暗暗敬佩这所名校的出手不凡。这时,跑过来两位中年级女生,一位胳膊上挂着中队委的标志。我指着那排大字问:“小朋友,你能告诉我这句话的意思吗?”两位小朋友都摇摇头。挂中队委标志的小朋友大概觉得这样表示不能令我满意,于是补了一句:“那是写给老师和客人看的。”
  • 学校制度化管理误区例谈
  • 案例:苏北A校学年初制定了“校内结构工资制”,学校行政组几个人在制定该制度时,没有征求广大教职工的意见,没有送交教职工代表大会讨论,在教师会上直接公布了该制度。年终考核时,教职工意见纷纷,有人甚至大吵大闹,公开反对该制度,“校内结构工资制”的推进一度陷入僵局。
  • 正视学校管理中的“隐痛”现象
  • 课堂教学是学校贯彻教育方针、推行素质教育和改革教育教学等工作的主渠道。学校管理的目标必须紧扣课堂教学,学校管理的重心必须落到课堂教学,学校管理的全部工作必须利于课堂教学。然而,这一不容置疑的管理理念,在学校管理实践中却存在着诸多“隐痛”,管理者应予以重视。
  • 文苑
  • 有一种馈赠很美
  • 10多年前,我在罗城矿务局一所子弟学校当校长。矿里有一位老工人,儿子在农村固车祸丧生,儿媳妇改嫁,只剩下一个7岁的小孙子。老工人退休后生话孤单,而小孙子生活不能自理,祖孙俩都希望在一起生活。当时局里人口控制得很严,老工人为了小孙子的事找了许多单位,都没有办成.而没办好手续,小孙子想进子弟学校读书是不可能的。
  • 如何加强教育科研课题的过程管理?
  • “十五”期间,海淀区教育科研工作全面展开,全区教育科研规划课题先后经厉了3次大规模的申报。区级规划立项课题有近800项。海淀区教科所对立项的备类课题实行规范化、全过程的管理。在已往重视开题论证、中期检查和结题验收3个环节的基础上,按照“分级管理,分类指导,突出重点,注重过程”的原则,加强课题的过程管理,以提高科研质量。
  • 课堂问题行为研究述评
  • 课堂问题行为是课堂管理研究的主要内容,也是教师经常遇到而又倍感头疼的问题。如何处理课堂问题行为,已经成为判断教师职业成熟度的一个重要标志。本文拟就近年课堂问题行为研究的情况作一简要述评。
  • 构建“三位一体”培训模式理顺教研、科研、培训关系
  • 近些年,经过实践和思考,我校逐步构建起“三位一体”的培训模式,理顺了教研、科研、培训三者之间的关系,发挥了校本培训的优势,带动了教研、科研的发展。
  • 教师“荣誉后”管理的反思与跟进
  • 在新课程改革的背景下,如何激发“荣誉后”教师持续的工作热精,开发“荣誉后”教师的爱展潜力,充分发挥“荣誉后”教师持续的示范作用,是学校管理不客忽视的问题,建立“荣誉后”的管理机制,形成“荣誉后”的培养网络,是可参考的策略。
  • 针对实际 讲求实效——山村小学教师校本培训的实践和思考
  • 我镇地处国家扶贫重点开发地区。在这样的地区实施校本培训困难很大。(1)复式班教师教学课时紧,任务重,缺少学习的时闻。(2)校情和教师个体素质存在较大差异,统一的要求缺乏针对性,学难致用。(3)缺少骨干教师带头和专家引领,培训难以向纵深方向发展。(4)学校领导认识不高,管理不力,常出现“走过场”现象。针对这种实际情况,笔者认为,我们应着重从以下几方面创造性地开展山区校本培训工作。
  • 关注教师培训中的“消化不良症”
  • 随着新课程的推进,教师培训工作的重要性日益彰显。但一部分教师参训后,没有取得应有的效果:课堂教学还是老样子,实践操作机掖模仿、生搬硬套。这些“症状”告诉我们,教师培训中存在“消化不良症”。
  • 感悟校本培训的“管”与“理”
  • 学校承担校本培训任务一年多了。在这一年多的时间里,有成功的经验、失败的教训,也有理性的反思、总结。
  • 走进“后日记时代”
  • 本真的日记写作在培养学生勤于观察与写作的良好习惯,有效激活和重组内存语言,积蓄学生热爱生活的情感资源等诸多方面发挥着重要的作用。然而,目前的日记写作却演变成学生一项额外的大作业。很多语文教师都对日记写作有硬性规定,少则一天一篇,多则一天数篇。有的甚至还规定每篇日记的字数。这种外部钳制式的日记写作不仅抑制了学生写作的兴趣,
  • 扇子的妙用——对农村综合实践活动课的探索
  • 作为一个农民的儿子,我生在农村,长在农村,所以我爱农村;作为一名农村小学的教师,我爱村小的孩子,也为农村教育美好的明天而不懈地努力;作为一名课程资源的开发者,我因地制宜,引导农村的孩子用不起眼的扇子在综合实践活动的课堂中为课程改革开辟出了一片新天地。
  • 这边风景独好——福建泉州鲤城区实验小学掠影
  • 开学第一天,我问一个一年级的小学生:“你喜欢这所学校吗?”她很快回答:“喜欢!”我问:“为什么?”她想了想,说:“因为它很漂亮。”对,它确实很美。来访的客人,甚至在学校工作了多年的老师也常赞叹:“校园真美呀!”
  • 英国中小学校董事会的运行模式及职责
  • 在英国的中小学校,董事会、校长和高级管理团队共同构成学校领导层。校长要和董事会以及学校其他高级管理人员一起协作,确保学校为学生提供最好的教育。
  • 让学生在“自主编书”中快乐成长
  • 新课程实施以来,综合实践活动的开展越来越受到人们的关注。从2003年9月开始,我们指导学生开展了“自主编书”活动,以此带动综合实践活动的开展,培养学生的创新精神和实践能力。
  • 一切为了寄读生
  • 由于生源减少,许多农村小学相继撤并,这使乡镇小学的寄读生骤增,于是寄读制办学模式成为农村小学办学的主流模式,这给学校内郝管理提出了一个尖锐的课题,即如何使这些寄读生进得来、留得住、学得好、会做人。几年来,我校在寄读生管理方面做了一些积极的探索,初步形成了一套适合农村小学的寄读制管理办法。
  • 如何开发班级资源?
  • 班集体是一个巨大的资源宝库,我们通常所开发的班级资源主要包括环境资源,文化资源、教师资源,以及活动资源等。为了更好地推动班集体建设,我们还必须重视以下几类资源的开发。
  • 更正启事
  • 《知心姐姐》杂志——两代人心灵成长的平台
  • 探寻名校长名教师成功之路——《名校长名教师成功研究》简介
  • 《名校长名教师成功研究》丛书出被国教育管理、校长培训研究专家王铁军教授主编。这部丛书为我国教育工作者研究名校长名教师的优秀个案及成长规律、成功机制提供了借鉴。
  • 新书上架
  • 城际快递
  • 北京:实施“绿色耕耘”计划促进山区教师发展;湖南:多渠道加强农村教师培训工作;两万农村教师免费到高校“充电”;江苏:要求农村教师工资不得低于当地公务员的工资;……
  • 部委声音
  • 将在大、中、小学开展廉洁教育试点工作;校长培训项目公开招标。
  • [卷首语]
    逆向生存(汪振德)
    [主编手记]
    “名校办民校”:何去何从?(李政涛)
    [探索与争鸣]
    对我国“名校办民校”问题的探讨(王文源)
    明确定位 精耕基础 控制规模 谨行守身——“名校办民校”的治理(高洪源)
    关于规范“名校办民校”经济行为的几点想法——山西临汾平阳中学办学个案的启示(窦红梅)
    关于我国公立学校转制问题的思考(王凤秋)
    [封面人物]
    带领乡村教育走进一片新天地(梁中凯)
    [学校法制]
    这份教育收费合同该不该继续履行?(谭晓玉)
    [管理纵横]
    校园标语:想说爱你不容易(何夏寿)
    学校制度化管理误区例谈(李继东)
    正视学校管理中的“隐痛”现象(赵国成)
    [文苑]
    文苑
    有一种馈赠很美(林仕谋)
    [教学管理]
    如何加强教育科研课题的过程管理?(高培志)
    课堂问题行为研究述评
    [教师发展与管理]
    构建“三位一体”培训模式理顺教研、科研、培训关系(张秀华)
    教师“荣誉后”管理的反思与跟进(陈伟 陈宗荣)
    针对实际 讲求实效——山村小学教师校本培训的实践和思考(刘华山)
    关注教师培训中的“消化不良症”(包昌升)
    感悟校本培训的“管”与“理”(王建明)
    [关注新课程改革]
    走进“后日记时代”(朱国忠)
    [一线报告]
    扇子的妙用——对农村综合实践活动课的探索(李林兵)
    这边风景独好——福建泉州鲤城区实验小学掠影(林培玲)
    [他山之石]
    英国中小学校董事会的运行模式及职责(李宝荣)
    [学生发展与管理]
    让学生在“自主编书”中快乐成长(齐永胜 刘国栋)
    一切为了寄读生(汪长元)
    如何开发班级资源?(郭辉雄)
    更正启事

    《知心姐姐》杂志——两代人心灵成长的平台
    [读书平台]
    探寻名校长名教师成功之路——《名校长名教师成功研究》简介(赵国忠)
    新书上架
    [管理资讯]
    城际快递
    部委声音
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

    电  话:010-82089159

    电子邮件:[email protected]

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