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  • 品德层次刍议
  • 对一个人品德层次的描述,有些教育专家所用的词汇和常人是一样的:这个人品德“高”或者“好”,那个人品德“低”或者“差”,没有中间层次,非常笼统和模糊。在德育教育中,人们大多只进行横向分块,而很少进行纵向分层,即对一个人德性的养成没有在程度上细分。这实际上反映出人们对德育过程的无知。
  • 高中课改:以智慧破解难题 用激情演绎精彩
  • 2004年秋季,海南省作为4个首批国家级实验区之一,全面启动了普通高中新课程实验。在一年多的时间里,我们以智慧破解难题,用激情演绎精彩,高中课改工作取得了实质性进展。
  • 新课改背景下高中课程的设置与管理
  • 为了体现基础性和选择性特点,普通高中新课程在课程结构上进行了重大调整,将课程分为必修和选修两部分,其中选路部分又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。课程结构的多样化为学生自主选择课程提供了条件,但同时也给学校课程的设置与管理增加了难度。本文主要介绍海南中学的课程设置与管理经验,供大家参考。
  • 高中课改中课堂教学的难点及对策
  • 难点一:课时不足 高中新课程实施不久,就有很多教师反映课时严重不足。为了完成教学任务,他们只得加快课堂教学节奏,留给学生思考和感悟的时间很少。结果,教师和学生都感觉压力很大。
  • 建发展型校本研训模式 助高中课改顺利推进
  • 澄迈中学是海南省县级中学。日前,学校教师队伍处于新老交替的高峰期。老教师认为自己的经验丰富,加之很快退休,因此在教学改革上不大下工夫;年轻教师还处在适应阶段,对处理教材、组织教学、管理调控课堂感到困难重重,在教学改革上往往有心无力。在推进高中课改的背景下,如何尽快提高年轻教师的教学能力,调动老教师参与新课改的积极性,是摆在学校管理者面前的一道难题。为此,我校在对教师队伍状况进行分析的基础上,确立了“德艺双修,全面提高”的校本研训理念,创造性地开展了一系列富有特色的研训活动,取得了一定的成效。
  • 是用电风扇,还是用摄像头?
  • 近日看到一篇文章,说的是两个吊扇厂经常有成品忘装盒而空盒出厂的事发生,严重影响了厂家的声誉。于是,甲厂投入大量资金,在车间安装了摄像头,对工人实行24小时不间断监控,取得了实效,而乙厂只买了一台功率很大的电风扇放在成品出厂的流水线前,如有空盒就被吹走,也取得了实效。
  • 充分开发校史的育人价值
  • 校史内含丰富的育人资源,学校管理者要善用校史,对学生进行教育。
  • 陷入忙乱中的校长应做“六个反思”
  • 在工作中,我们常看到不少校长“两眼一睁,忙到熄灯”,他们工作很累,却不知道自己到底在忙些什么,这是让人感到非常悲哀的。笔者建议那些陷入忙乱之中的校长从以下六方面加以反思。
  • 校园需要玻璃碴吗?
  • 初到某校任校长,我发现校园内住宿区四周的围墙顶上布满了一块块锋利的玻璃碴,个别显然已遭到了人为的破坏。—块块玻璃碴就像一把把锋利的刀刺在我身上,我心中有种莫名的痛。此物此景与校园环境格格不入。
  • 新校长应慎用“你们”
  • 一位新来的校长在第一次教职工大会上,郑重其事地发表就职演说:“从今天开始,我就正式承担起你们学校的领导重任。这是组织上对我的信任,我希望组织的信任能够变为你们对我的信任(这些话还比较入耳,于是,会场上响起了稀稀拉拉的掌声)。我在来你们学校之前,就听说你们这里是个‘烂摊子’。你们学校长期管理不严,教职工中有不少‘难缠户’。我今天先打个招呼,我要采取一系列改革措施,彻底改变你们学校松、懒、散的状况(会场一片肃然,再也没有掌声响起)。”
  • 推进中层管理体制改革 实行主持人项目负责制
  • 为适应新课程改革的要求,近几年,山东诸城市龙源学校探索建立“四部制”中层管理体制,实施主持人项目负责制,取得良好成效。
  • 观念是如何转化为行为的?
  • 全面推进素质教育是广大家长的期盼,更是教育工作者的理想与追求。当前,从观念到行为的转化,依然是实施素质教育的难点。有了全新的教育观念,并不意味着我们已经成功;真正的成功,还有待于我们将全新的教育观、学生观、质量观等,转化为广大教师自觉的教育教学行为,转化为学生健康成长的成果。本人曾在北京一所薄弱的学校工作过,与教师们一起,经过几年的努力,改变了学校的面貌。通过实践,我对从观念到行为的转化问题有以下3方面的体会。
  • 当前中小学校长培训工作科学研究的主要课题
  • 当前中小学校长培训工作科学研究应着力总结中小学校长培训工作的经验,研究当前中小学校长培训工作的发展状况,帮助解决当前中小学校长培训工作中亟待解决的问题,预测中小学校长培训的未来趋势,进行国内外中小学校长培训的比较,推动中小学校长培训的理论建设等。具体来说,我们可选择以下一些课题进行研究。
  • 文苑
  • 节省话费
  • 我校是个农村小学,教育教学设施都很简陋,校长与教师都在一个大办公室里,办公室有一部电话,几乎等于校长专用,虽然校长没说不让大家用,但谁也不好意思用公家电话办私事。
  • 教师也写“说明书”
  • 著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中主张,让犯错误的学生写一份犯错误时的心理活动“说明书”,鼓励学生“使用心理描写的表达方法”,“深入到自己的内心深处”。学生通过观察自我、分析自我,进行自我教育。此种方法被我“拿来”用在了班级学生管理上。
  • 解读“教案官司”
  • 2005年12月13日,重庆市第一中级人民法院对备受关注的全国首例“教案官司”作出一审判决。法院认定,被告重庆市南岸区四公里小学私自处分原告高丽娅教案原稿的行为侵犯了高丽娅的著作权,判决被告赔偿原告经济损失5000元。
  • 抓住“根本”求发展——记北京一0一中校长郭涵
  • 不显山,不露水,也没见轰动张扬。 近些年,北京市一0一中取得了实实在在的进步,成绩有目共睹一1999年以来,多次获北京市科技教育金鹏奖,2002年通过北京市高中示范校验收并被评为北京市园林环境示范校,2003年被评为北京市电化教育优类校,2004年获北京市艺术教育金帆奖……此外,在原址上翻建校舍21000平方米,外迁校内住户130余家;创办初中教改实验班;建立了不同体制共存的教育集团;在招生、高考中回归或超越学校应有位置…… 当我们关注学校的成绩时,目光自然会落在学校的领军人物一女校长郭涵的身上。让人感兴趣的是,在此之前,郭涵曾任区教科所的副所长,并没有当过校长,更别说是出任一所著名重点中学(有着3000多学生、200多教职工)的校长了。郭涵校长到底有什么本事,她凭什么“转动”了一所重点中学?她是怎样当校长的?带着好奇,揣着疑问,笔者开始了这次采访。
  • 关于新课程改革中教师工作量的调查与分析
  • 实施新课程改革以来,教师负担问题一直是研究者及教师关注的问题。4年来,北京市基础教育课程教材改革实验监控与评价工作组(以下简称工作组)每年都要对课程政革实验情况作抽样调查,这些调查涉及教师工作量等方面的内容,本文拟就有关教师工作量的调查结果作一分析。
  • 校本培训:从粗放走向精致——根据教师发展阶段 实行分层施训策略
  • 我校建于1996年,是一所集中小幼为一体的整体改革实验学校。建校以来,在北京市特级教师王能智老师的悉心指导下,我们狠抓以校为本的学习型教师队伍建设工作,建立健全教师专业化培训体系,特别注意根据教师的不同发展阶段,设计、实施不同的培训策略。实践证明,分层施训能够提高培训的针对性和有效性,使校本培训从粗放走向精致。
  • 抓专项培训考核 助青年教师成长
  • 近几年来,一大批高校毕业生走上高中教学岗位。如何让新教师迅速适应教育工作,是摆在我们面前的紧迫的课题。我校坚持把教学岗位作为培训的主阵地,以诊断、反思性教学实践为基本特征,以互动、参与式教研为主要培训形式,收到了较明显的效果。
  • 一个新教师的成长及培养案例
  • ★小王的基本情况 2002年6月,小王从上海师范专科学校毕业。她在校就读时学习成绩优异,尤其是英语,功底好,已获得四级证书,能阅读英文报刊。小王经上海师范专科学校推荐,在我校实习了两个月,以英语教学和班主任工作为主。在实习期间,带教老师对她的评价是:勤奋、踏实,能完成带教教师交给的每项任务;性格比较内向,不善与人交流,工作中缺乏主动性。
  • 她变了,我醒了——管理者勿忘“中间教师”
  • 她,学校里一位成绩平平的“中间教师”,默默无闻,从没有在校外上过什么竞赛课、展示课,也从来没有在教育报刊上发表过什么文章;本职工作没有做得最好,但也说不上很差。所以.地从未被表扬过,也不曾遭到批评。在我们管理者的心里几乎没有她的名字。
  • 深化内涵 扩张品牌 创优质教育
  • 北京市海淀区中关村第一小学(以下简称中关村一小)地处北京市中关村高科技园区核心地带。在各级领导的亲切关怀与全体教职工的共同努力下,这所创建于1949年的学校逐步发展壮大,1998年创办寄宿部,2003年新建天秀部,2004年成立国际部;现有111个教学班,教职工300余人,学生5000余人,学校已由最初的一处校址发展为一校三址,形成了走读和寄宿、本部和分部、国内与国际教育相结合的办学新格局。办学质量得到社会、家长和学生的广泛认可,成为人们心中当之无愧的品牌学校。
  • 在人文管理中实现跨越——江苏江阴市华士实验学校国际部人文管理纪实
  • 在钟灵毓秀的江南古镇,有一所充满活力的现代化学校——江阴华士实验学校国际部。她很年轻,刚刚走过3年的办学历程;她又很成熟,因为她继承了母校(江阴华士实验学校)90多年的文化血脉和优秀传统。该校对教师的人文管理颇具特色;对每一个教师,不论他的身份背景如何,学校都会倾注最大的关怀,关注教师成长,体贴教师生活,构建和谐温馨的校园,用真挚的爱唤起教师奋斗的激情和创造的智慧。
  • 协会教研:区域教研的有效模式
  • 保靖县地处湘西中部,属国家级贫困县。全县共有210所学校,其中,4所在县城,其余分散在25个乡镇200余个行政村中。县教研室负责指导全县教研工作,但由于学校规模小(在校生不到100人的学校就有80多所)、布局分散,加上教研员人手不足(只有12位教研员),因此,已往的教研工作浮在面上的多,深入学校扎扎实实研究的少;关注县城学校多,关注农村学校少。农村中小学教研活动基本上处于一种自发状态,教研活动少、范围窄、效果差。
  • “蝴蝶效应”给校长的启示
  • 20世纪后期,西方自然科学界的一些新发现深刻地影响了人们观察世界的方式,也影响着学校领导的实践。“蝴蝶效应”就是其中之一。“蝴蝶效应”是指自然界的一种现象,说的是自然界一些重大变故的初始因子往往非常微弱,表征也不显著,但历经一系列的连锁反应,在短期内便完成了滚雪球般的累积,当表征变得明显时,已然发生重大变故。有人把这一现象简洁而通俗地表达为:一只蝴蝶在巴西雨林中扇动翅膀,最终导致了美国德克萨斯州的一场飓风。
  • 细节管理三五事
  • 每次液化气用完了,我都会打电话通知液化气站,他们安排工人上门换气,工人干完后拿钱走人。可这次有点不同,工人进门后,换上鞋套,随手递过2角钱。我一愣,他用非常职业的微笑对我说:感谢使用本公司的液化气,这是给你报销的2角钱电话费。
  • 每人管理一项工作
  • 后勤管理历来是学校管理中的老大难,差一颗螺丝,坏一盏灯泡,多由后勤管理人员亲自出马;水龙头坏了,电路有故障,教职工首先想到的也是找后勤管理人员。后勤管理人员疲于应付,苦不堪言。针对这一实际,我校尝试让“每人管理一项工作”,取得了明显成效。
  • 教师发展性多元评价模式的构建——对教师发展性评价再发展的思考
  • 随着课改的不断深入,当前我国许多地方正在推行“英美范式”的教师发展性评价。这种新的评价模式对激发教师的工作热情、促进教师的专业化发展起到了积极作用。然而,各地在实施这一评价模式的过程中,也出现了一些问题,面临着一些困境。本文结合湖北省十堰市中小学教师发展性多元评价的实验研究,对教师发展性评价再发展问题作一探讨。
  • 初任教师入门的新捷径——美国佐治亚州教学辅导教师制度
  • 教师职业生涯的头几年是初任教师从事教学专业工作的关键适应期。只有充分了解初任教师在头几年教学工作中出现的教学困境和需求,才能提供合适的教学帮助与辅导。美国佐治亚州实行的教学辅导教师制度对我国初任教师的入职引导有一定的借鉴意义。
  • 部委连线
  • 教育部:再出现教育乱收费直接追究主管领导责任;陈至立:促进教育公平公正不搞“教育产业化”;
  • 城际特快
  • 湖南对农村教师“厚爱一层”;北京 示范高中不再实行终身制每年都要复审;山东潍坊 教研员告别终身制;北京 中小学生将用IC卡式学生证;
  • 信息速递——心理学家批评中小学忽视心理教育
  • 北京师范大学教授、心理学家郑日昌认为,心理教育是素质教育中极为重要的环节。不久前他批评说,现在,中小学越来越忽视心理教育,而过分重视学习成绩。
  • 来自北京师范大学的邀请 师范大学海威教育集团诚邀合作
  • 《北京教育丛书》简介
  • 庆60年辉煌历史 谱60年创业诗篇
  • [卷首语]
    品德层次刍议(卢志文)
    [关注新课程改革]
    高中课改:以智慧破解难题 用激情演绎精彩(陈夫义)
    新课改背景下高中课程的设置与管理(吉万松 陈辉)
    高中课改中课堂教学的难点及对策(陈光 吴益平)
    建发展型校本研训模式 助高中课改顺利推进(许劭俊 王和圣 邝观鹏)
    [集思广益]
    是用电风扇,还是用摄像头?(王明祥)
    充分开发校史的育人价值(覃培柳)
    陷入忙乱中的校长应做“六个反思”(徐洁)
    校园需要玻璃碴吗?(郭志斌)
    新校长应慎用“你们”(戴林东)
    [干部发展与管理]
    推进中层管理体制改革 实行主持人项目负责制
    观念是如何转化为行为的?(雷丽霞)
    当前中小学校长培训工作科学研究的主要课题(李春山)
    [文苑]
    文苑(王建新)
    节省话费(崔书君)
    教师也写“说明书”(孙俊强)
    [学校法制]
    解读“教案官司”(雷思明)
    [封面人物]
    抓住“根本”求发展——记北京一0一中校长郭涵(张葳)
    [教师发展与管理]
    关于新课程改革中教师工作量的调查与分析(杜文平)
    校本培训:从粗放走向精致——根据教师发展阶段 实行分层施训策略(曹彦彦)
    抓专项培训考核 助青年教师成长(陈京山)
    一个新教师的成长及培养案例(唐海燕)
    她变了,我醒了——管理者勿忘“中间教师”(周金梅)
    [一线报告]
    深化内涵 扩张品牌 创优质教育(刘畅)
    在人文管理中实现跨越——江苏江阴市华士实验学校国际部人文管理纪实(陆启威)
    [教学管理]
    协会教研:区域教研的有效模式(王成锦 胡小斌 向召耀 徐永生)
    [管理纵横]
    “蝴蝶效应”给校长的启示(冯大鸣)
    细节管理三五事(马燕庆)
    每人管理一项工作(郭辉雄)
    [教育评价]
    教师发展性多元评价模式的构建——对教师发展性评价再发展的思考(席家焕)
    [他山之石]
    初任教师入门的新捷径——美国佐治亚州教学辅导教师制度
    [管理资讯]
    部委连线
    城际特快
    信息速递——心理学家批评中小学忽视心理教育

    来自北京师范大学的邀请 师范大学海威教育集团诚邀合作
    《北京教育丛书》简介
    庆60年辉煌历史 谱60年创业诗篇
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

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    主  编:钟祖荣

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