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  • 主体性:素质教育的灵魂
  • 所谓“魂”,是指无所不在的东西。积极主动、昂扬向上的主体性,就是素质教育的灵魂。我看到在一所中学的《课堂教学改革指导思想》中,他们提出,要实现“低耗时,高效益,轻负担,高质量”的目标,明确要求课堂教学要实现“三个转变”,即教师教学方式向启发诱导转变,学生学习方式向主动参与转变,教学目标向知识、能力、品德并重转变要求课堂教学落实“五个要让”,即能让学生思考的要让学生自己去思考,能让学生观察的要让学生自己去观察,能让学生表述的要让学生自己去表述,能让学生动手的要让学生自己去动手,能让学生总结的要让学生自己推导出结论。我认为,这是学校范围实施素质教育的一个好文件,它体现了素质教育主体性的灵魂。
  • 本立而道生——李金池视界中的升学率
  • 2006年3月12日,来自全国各地的1680人潮水般涌入河北衡水中学,实地考察取经。近几年,在衡中,这样火爆的场面一再出现,共有来自全国30个省市的6万多人前来参观,其中不少学校已是多次来访。 在这个原本薄弱的学校,人们感受着普通人创造的辉煌,感受着“一个教育神话”的魅力。这里,吸引人眼球的、让人服气的事很多。其中当然包括那硬邦邦的高考成绩——2005年,衡中的多项高考指标均以绝对优势名列全省第一,有35名学生考取清华、北大,学校获高考全省六连冠。更为重要的是,衡中人坚信“素质教育更能提高升学率”,从而跳出了通过“应试教育”而赢得应试成绩的陈腐之路,开辟了一条通过在核心领域实施素质教育,全面提高学生能力的光明之路。这条路,使这个没有一流生源,亦无一流师源,在半城半乡的地区发展起来的高中校获得了跨越式的发展,来此参观者无不为之感叹、感慨与感动。他们由衷地对衡中人说:“你们是真正的英雄!” 本期,我们“封面人物”的主人公就是为创造衡中辉煌立下汗马功劳的原衡中校长,现任衡水市教育局局长的李金池。
  • 向常规管理要教学质量——河北衡水中学教学管理改革的探索与思考
  • 要提高教育教学质量,关键之一是要强化管理、从严治教。近年来,河北衡水中学遵循“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想,按照“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、体验为主线”的“五主”原则,不断深化课堂教学改革,创新教学管理手段,以教学常规为抓手,狠抓教学秩序,规范教学纪律,切实促进了学生全面发展,提高了教育教学质量。
  • 让教师在“精神特区”中自主发展——河北衡水中学教师专业化成长侧记
  • 知名教育家梅贻琦先生说:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”大学如此,中学亦如此。作为一所追求和谐共生、持续发展的省级示范高中,我校提出了“以人性化管理促个性化发展、以科学化管理促专业化成长、以精细化管理促整体性提高”的教师培养目标。我们认为,要提高教师素质,人文关怀是基础,校本培训是关键,创新管理是保障。
  • 阳光中队 洒满阳光——山东威海市古寨小学对单亲家庭子女实施阳光教育
  • 走进山东威海市古寨小学,你就会发现,校园中活跃着一支特殊的队伍——阳光中队。看着队员们灿烂的笑睑,你恐怕很难想像,他们都是来自单亲家庭的孩子。
  • 班级循环日记:为班级管理助力
  • 多年来,我在班主任工作中不断探索和总结班级管理的方法。自2003年,我尝试在班级中开展班级循环日记活动,取得了显著的教育效果。
  • “教育管理叙事”子栏目诚征稿件
  • 另一只眼看改制——关于义务教育阶段改制学校的思考之一
  • 2005年5月,教育部下发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干竟见》。该文件要求:“要把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来。”并有针对性地指出:“具有优质教育资源的公办学校不得改为民办或以改制为名实行高收费。”2005年12月,国家发展改革委员会,教育部联合下发《国家发展改革委、教育部关于做好清理整顿改制学校收费准备工作的通知》(发改价格[2005]2827号),明确规定:“从2006年1月日起,各地全面停止审批新的改制学校和新的改制学校收费标准。” 由于改制学校问题涉及复杂的利益调整,所以各地教育部门在操作中都十分谨慎。在这种情况下,我们有必要对改制学校的兴起与发展进行深入思考,从共演变的轨迹中探寻其未来的出路。
  • 标杆管理:使学校管理渐入佳境
  • 江苏翔宇教育集团总校长卢志文说:“管理的科学性在于让人高效地做事,管理的艺术性在于让人愉快地做事,而管理的战略性在于让人做正确的事!”那么,怎样才能实现管理的科学性、艺术性和战略性?怎样才能使学校的管理落到实处?自2003年起,我校积极推行标杆管理,取得了显著的效果。
  • 论教育管理创新
  • 在现实中,教育管理的各种假创新和错创新严重地误解了教育管理创新的真实含义。真正的教育管理创新要做到目标上的大相同与内容、方式和思路选择上大不同的恰当结合。在面临社会和制度约束的情况下,要达到这种境界,还需要在组织内部生长的基础上,做到与外部接缘,确保观念和行动的协调更新,从细节入手,重视每一件事的创新,重视每一个人的创造。
  • 学校意见箱不应成摆设
  • 目前,很多学校都在推行校务公开制度,设立公开栏,公布举报电话,增挂意见箱等。但笔者发现,许多学校的意见箱完全成了摆设。不信,你只要看看设在办公大厅或办公楼门口的意见箱上那厚厚的灰尘,锈迹斑斑的“铁将军”就明白了。
  • 追踪式检查值得推广
  • 某校接受了一次关于安全工作的常规检查。在检查时,整个学校整洁有序,留给上级检查组成员的印象非常好,学校领导感到很高兴。然而,令人始半未及的是,两天以后检查组又来了,不仅看到了满校园的废纸,还查出了许多安全隐患……我们为这种追踪式检查拍手称赞,其原因有三:
  • 校长如何从管理的角度听评课
  • 听评课一向被视为常规教研的重要内容,但是,校长听评课应该着眼于中现层面的学校管理,而非微观层面的教学研究。校长不能像教师那样听课,也不能代替教研员的角色,毕竟他们各自的专业背景不同、工作职责不同。校长不能为了听课而听课,而要透过课堂教学现象挖掘出其背后潜藏的学校管理问题,从而为改进学校管理提供依据。
  • 职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响
  • 目前,对中小学教师职业压力的研究已有很多,但这些研究多从关注教师健康的角度出发,很少涉及压力对教师工作行为的影响。虽然也有一些研究者(Kyriacou & Sutcliffe,1978;Blase,1986;李健,2000;Susan,2003)考察了职业压力对教师职业行为的影响,但他们所考察的职业行为都较为概括,很少涉及教师的具体职业投入行为。由于教师的绝大多数教育教学活动要借助于课堂教学来实现,而课堂教学的效果取决干教师在课堂上的身心投入程度及与学生的交融程度,因此,我们选取教师职业投入行为中具有代表性、典型性的重要教学行为——课堂互动行为——作为研究对象,考察职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响。
  • 教师反思的误区及分析
  • 教师反思要追求深刻性,从实践中来并能指导实践,教师在反思时不能陷入自我求证与自我辩护的误区,不能自我封闭。只有这样,教师反思才是有力的、高效的。
  • 关注教师的“35岁现象”
  • 有位年轻的“老教师”,尽管刚刚30岁出头,却已有十多年的教龄。有一次,他伤感地对我说:“像我这种年龄的教师已经‘没戏’唱了,转眼就过35岁,一过35岁,即转入中年教师的行列,再也无缘各类教育教学评比,教育人生就此平淡而过。”
  • 设立“师误”公开簿搞好班级管理事
  • 为了管理好班级和提高教师的教学质量,笔者尝试在班级中设置“师误”公开簿,公开教师在教学和管理中的错误,接受学生、家长、学校领导和教师的共同监督。
  • 校长眼中的学校危机管理——关于中小学危机管理现状的调查报告
  • 通过对中小学校长的问卷调查,深入了解目前我国广大中小学危机管理的现状和存在的问题,并在此基础上提出一些有针对性的建议。
  • 加强对学生的应急教育
  • 2005年10月25日晚,四川省巴中市通江县广纳小学晚自习下课了。学生刚刚走出教室,电灯突然熄灭,这时不知是谁突然喊了一句:“鬼来了!”两个“突然”,使学生发生了恐慌,争相奔跑,拥挤踩踏事故发生了。结果,8名学生死亡,几十名学生受伤(具体数字各媒体报道不一)。
  • 对一起突然停电事件的处置及反思
  • 我校是一所乡镇初中,有两栋三层教学楼,有几百名走读生和几百名住宿生,所有学生都在学校上晚自习。我镇地处号称亚洲第一大土坝的危水水库堤坝下游,水充电足,若非线路偶发问题,一般不会停电。即使供电部门的常规检修也从未影响过学校的用电,
  • 为教师办好事也需精心策划
  • 如何在学校管理中体现以人为本,最大程度地满足教师的物质和精神需求?这是近年来校长关注较多的话题之一。2005年,经征求教师意见、学校办公会批准,我校成立了一个义务为教师购物的小分队,每周定期为教师采购蔬菜、水果,具体工作由总务主任负责。
  • 以积极心态接待领导视察
  • 读过2005年第8期《中小学管理》刊登的《愿多些领导“随便看看”》一文后,作为一个常接受接待任务的校长,笔者也有些看法想一吐为快。
  • 把平常的事情做细
  • 汪中求先生在《细节决定成败》一书中指出:“当今时代四处热气腾腾,一派欣欣向荣;但细心观察又觉得不少人心浮气躁,不少事浅尝辄止。”“不论是做人、做事、做管理,都应当踏踏实实。从实际出发,从大处着手,从小事做起,拒绝浮躁。”汪先生的观点可谓一针见血,发人深省。的确,浮躁是当前社会普遍存在的一种心态,在教育领域也是如此。不少学校管理者总是求大、求快,自以为效率很高,殊不知,这种粗放型的管理浪费了很多宝贵的资源。笔者以为,学校管理者也要拒绝浮躁,把平常的事情做细,从粗放型管理转向精细化管理、节约型管理。
  • 让教师的学习快乐起来——由教师“签时”学习制度想到的
  • 为了让教师养成读书、思考、研究的习惯,学校图书室为教师订阅了几十种报刊,添置了几百本教育专著。经过一段时间后,学校管理者发现,走进阅览室读书看报的教师并不是很多。针对这种现象,管理人员制定了一项“签时”学习制度,即规定每位教师每周至少抽出2~3小时进阅览室看书学习,并由阅览室管理员负责记录。
  • 中学校长关注的学生德育问题
  • 在教育部第28、29期全国省级重点中学校长培训中,学生德育问题成为校长讨论的焦点。校长们结合各自的工作实际,畅谈德育实践工作中的困惑和看法,提出了许多值得深入研究的问题。参加培训的100多位校长来自全国20多个省、市、自治区、应该说,他们所谈的问题具有一定的普遍性和代表性。
  • 营造德育的“玻璃环境”
  • 某学校大厅的门总是被学生踢坏,新门换上不到一个月就散了架。德育主任为此伤透了脑筋,向校长建议把木门换成铁门。校长没有采纳,而是请人装上了一扁玻璃门。此后几乎所有的学生每走到新门前,总是不由自主地放慢脚步,轻轻地迈入,完全改掉了往日随便蹋门的坏习惯。
  • 通过学生评教促进教师成长
  • 在现代学校管理中,什么样的教师评价是发展性评价?什么样的教师评价方式能够使教师不断进行教学创新,同时又为教师所欢迎与接受?在发展性教师评价中,学生是评价的主体吗?他们有权评价教师吗?他们可以用什么样的方式参与到教师评价中来?
  • 谁背上了猴子?
  • 本文选自《哈佛管理经典》,分析了企业经理在时间管理上的误区:他们把过多的时间花在解决下属该解决的问题上。文章以背上的猴子(monkeyon-the—back)这个比喻来分析受下属支配的过程是如何产生的。本文对学校管理者改善时间管理、减少受下属支配的时间有较强的借鉴意义。
  • 《现代学校发展创意设计》:集聚创意与智慧
  • 由张民生、朱怡华主编的《现代学校发展创意设计》,选编的是在学校发展规划的框架下,各校对各类教育活动和教育行为的设计案例。这些案例展现出各校创造性地解决学校发展中的某一具体问题的过程,展示了上海市近百所学校在现代学校发展过程中的深入思考与智慧探索。
  • 动态
  • 山东青岛 中招试点取消“纸笔考试”,北京 博士、博导初中“挂职”,广东 农村教师将享受公务员津贴,黑龙江 把支教列为教师考核新标准
  • 域外
  • 哈佛校长为什么辞职?印度教科书将老婆与驴子相比 遭到妇女抗议
  • 声音
  • 校服“故意不合格”谁负责,以多元、尊重、信息化引领基教发展
  • [卷首语]
    主体性:素质教育的灵魂(杨银付)
    [封面人物]
    本立而道生——李金池视界中的升学率(沙培宁)
    [一线报告]
    向常规管理要教学质量——河北衡水中学教学管理改革的探索与思考(王建勇 张永 韩成君)
    让教师在“精神特区”中自主发展——河北衡水中学教师专业化成长侧记(张永)
    阳光中队 洒满阳光——山东威海市古寨小学对单亲家庭子女实施阳光教育(王宝华)
    班级循环日记:为班级管理助力(衣奎伟)

    “教育管理叙事”子栏目诚征稿件
    [探索与争鸣]
    另一只眼看改制——关于义务教育阶段改制学校的思考之一(靳岳滨)
    标杆管理:使学校管理渐入佳境
    [专题笔谈]
    论教育管理创新(陈学军)
    [集思广益]
    学校意见箱不应成摆设(钱芹)
    追踪式检查值得推广(张克记)
    [教学管理]
    校长如何从管理的角度听评课(刘佩珍)
    职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响
    [教师发展与管理]
    教师反思的误区及分析(吴振利)
    关注教师的“35岁现象”(徐新星)
    设立“师误”公开簿搞好班级管理事(陆艳明)
    [管理纵横]
    校长眼中的学校危机管理——关于中小学危机管理现状的调查报告(李永贤)
    加强对学生的应急教育(屈海波)
    对一起突然停电事件的处置及反思(余爱国)
    为教师办好事也需精心策划(王仁香)
    以积极心态接待领导视察(姚敏)
    [案例与分析]
    把平常的事情做细(张群芳)
    让教师的学习快乐起来——由教师“签时”学习制度想到的(彭永新)
    [学生发展与管理]
    中学校长关注的学生德育问题
    营造德育的“玻璃环境”(于艳华)
    [教育评价]
    通过学生评教促进教师成长(梅洁)
    [他山之石]
    谁背上了猴子?
    [读书平台]
    《现代学校发展创意设计》:集聚创意与智慧(李伟涛)
    [管理资讯]
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    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

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    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

    电  话:010-82089159

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