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文献检索:
  • 正确处理校长办学思想形成中的两个关系
  • 今天是一个改革的时代,是一个需要智慧也产生智慧的时代。对于学校来说,校长的办学思想尤其显得有意义,它是校长智慧的体现,是教师智慧的结晶。现在大家似乎更深刻地体会到苏霍姆林斯基的那句名言:“学校的领导,首先是教育思想的领导,其次是行政的领导。”
  • 如何提出和提炼学校的办学理念?
  • 办学理念是中小学办学的总体指导思想,是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征。学校提出和提炼办学理念需遵循一定的步骤。
  • 校长如何形成自己的办学思想?
  • 校长上任伊始,就会努力形成自己的办学思想,但校长的办学思想却有“自觉的”和“不自觉的”、“拿来的”和“自己的”之分别。
  • 培育新世纪名校长——北京市宣武区组织校长办学思想与实践研讨会经验浅谈
  • 北京市宣武区委、区政府在“九五”期间提出实施“三名工程”(即名师、名校、名校长工程)。自20世纪90年代末开始,我们先后为14位校长举办了办学思想与实践研讨会,促进了校长队伍的建设,带动了全区整体办学水平的提高。
  • 校长负责制:发展历程与问题剖析
  • 校长负责制的概念存在一定问题:在法律上没有明确的界定,难以适用于所有的学校,“四要素”之间的隶属关系不清晰。监督机制存在一定的问题:政府部门的外部控制淡化了学校的内部监督,党政分开难以保证学校监督的有效性。学校民主管理存在一定问题:校长“负责”使教代会民主管理权力缩小、校长权力过大而教师权利过小。
  • 让支教更扎实些
  • 教育部于2006年2月24日下发了《关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》,其中规定:没有支教经历的城镇中小学教师不能晋升高级教师职务、参评优秀教师和特级教师;城镇中小学教师和高校新聘用的青年教师到农村基层支教时间不得少于一年同时,选派的支教教师中骨干教师应该占相当的比例,参加支教的教师只转临时组织关系和人事关系,原单位工资福利待遇不变,工龄、教龄和教师职务任职年限连续计算,生活费和交通费补贴由专项经费予以保障。
  • 支教:也听听城镇教师的心里话
  • 前几日读到一篇文章《农村教师话支教》,在文中,农村教师肯定了支教给偏远的农村学校带来的益处。但也提到,由于支教时间短等种种原因,支教教师对支教学校无法产生长久的影响,支教教师走后不久,许多偏远学校又恢复了原样。部分支教教师到当地学校后,把自己当成了特殊人物,有的为自己谋求特殊的生活待遇,使当地学校本就严重匮乏的办公经费雪上加霜;有的把自己当成挂职锻炼,像高高在上的领导,行事特殊,影响极坏;还有的只在上课时才去支教学校,上完课走人,支教工作不深入、不扎实。
  • 微笑是一种力量
  • 在我们的身边有一个精灵,它产生于刹那之间,却可以定格成为永恒。你不会因为富甲一方而弃它于不顾,你也不会因为一贫如洗而与它无缘。它如夏花灿烂,它如春风温暖,它如清泉甘洌,它就是微笑。微笑是心灵的阳光,微笑是扑面的春风。
  • 文苑
  • 农村义务教育课程改革的解困之策农村义务教育课程改革的解困之策高中课改背景下学校管理机构改革的尝试教育均衡发展的理念、政策选择与实践探索人和、个性、精品-一我的办学思想海恩法则对学校危机管理的启示学校章程制定中的问题及对策对人文管理的感悟以名师课例引领教师成长我们应该怎样学名师?
  • 进行“离农的教育”还是“务农的教育”,“实施普通教育”还是“提供职业教育”,是农村义务教育课程改革中的两个矛盾焦点。其根源在于对农村义务教育课程改革价值取向的不同理解。依据“三农”发展趋势以及农村学生发展的需求,追求真正的“教育公平”,坚持为“三农”服务的课程价值取向,建设具有农村特色的课程文化,以教师队伍建设为学校发展之本,是化解农村学校课程改革困境的基本之策。
  • 高中课改背景下学校管理机构改革的尝试
  • 一、新课程对学校管理体制的挑战 我校原来实行校长领导下“三处一室”(教务处、政教处、总务处、办公室)的组织机构形式。2004年9月开始实施高中课程改革后,我们发现这种组织结构在很多方面都不能适应新课程的要求。(1)新课程赋予了学校管理许多新的职能,但对这些职能应当由哪些部门来承担不甚明了,导致学校管理比较混乱,推诿扯皮的现象时有发生。例如:新课程增加了课程资源开发、学生选课指导、编排课表、学分认定、教学评价等工作,如果这些工作都由教务处负责,必然造成教务处工作量过大、工作不深入等问题。
  • 教育均衡发展的理念、政策选择与实践探索
  • 教育均衡发展问题不仅是一个教育问题,而且是一个复杂的社会问题;不仅涉及许多实践问题,而且涉及众多理论和认识问题。本文拟结合北京基础教育的实际,对这一问题进行探讨。
  • 人和、个性、精品——我的办学思想
  • 我于1997年来到北京市宣武区回民小学任校长兼党支部书记。在学习与实践中,逐步形成了“人和、个性、精品”的办学思想。我以“人和”思想为核心管理理念,以个性发展为治校策略,以精品教育为办学目标,力争把回民小学办成一所具有鲜明民族特色的、人民满意的学校。
  • 海恩法则对学校危机管理的启示
  • 飞机涡轮发动机的发明者、德国人帕布斯·海恩提出了一个关于飞行安全的海恩法则,具体内容是:每一起严重的飞行事故的背后,必然有29起轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。海恩法则的实质是强调人的素质和责任心。例如:在检查飞机发动机的涡轮扇叶时,有的机械师走马观花,有的机械师却看出了扇叶上的一个细小的裂纹;不同的责任心,结果可能天壤之别,前者很可能是酿成惨祸的原因,后者则成为飞机安全飞行的保证。
  • 学校章程制定中的问题及对策
  • 1995年,《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)以基本法的形式明确规定学校必须具备“章程”等基本条件。《教育法》颁布后,1995年8月,原国家教委下发了《关于实施〈中华人民共和国教育法〉的若干意见》,进一步指出,“各级各类学校及其他教育机构,原则上应实行‘一校一章程’。
  • 对人文管理的感悟
  • 管理需要信任,信任好比阳光,普照大地,使万物生长;管理需要理解,理解犹如鲜花,沁人心脾;管理需要宽容,宽容好似春风,轻轻地吻着你,让你感觉暖意绵绵。
  • 以名师课例引领教师成长
  • 我校自2002年开始开展校本教研,当时的教研活动主要限于校内教师之间的听课、评课,由于缺少高层次的专业引领,教师之间的横向互助常常囿于同等水平的反复,因此教师的教研热情很快就冷下来了。为了调动教师的积极性,我们从校外聘请了一些专业教研人员带领本校教师共同搞教研。但是,由于这些专业人员的时间有限,不可能经常参与具体的教研活动,因此学校的教研状况并没有明显的改善。
  • 我们应该怎样学名师?
  • 最近,我上了一堂作文公开课。 上课伊始,我播放了一段音乐,并告诉学生这是一段表现森林早晨景色的音乐,请学生闭目欣赏,想像自己的所见所闻,然后用3分钟时间将自己想像的内容写出来。写完后,我请几名学生读了所写的片断,并一一作了评价。随后,我戴上草帽,拿着斧子,扮成一个“砍树人”的模样,走进“森林”,举起斧头砍向“大树”。
  • 校长办学思想研究综述
  • 人们对校长办学思想的内涵,内容有不同的认识。影响校长办学思想形成的因素有:世界教育改革潮流,国家政策和社会风气,地域性经济发展水平,学校发展状况,校长自身因素等。校长要形成先进的办学思想,应从提高自身基本素质和加强实践反思两方面入手。
  • 校长角色:从政策执行者到政策参与者
  • 教育政策同公共政策一样,是一个由一系列决策行为和执行行为渐次展开的逐步深化的过程,一般分为政策研究、政策制定和政策执行3个阶段。长期以来,中小学校长被视为教育政策的执行者,几乎无缘参与教育政策的研究和制定,这是导致校长对教育政策的认同感低、政策执行效果差的重要原因之一。
  • 批评,也能使人心里舒坦
  • 管理似一门调酒艺术,需要管理者用心勾兑。 我曾经在小学当过几年教导主任,其间我用爱心精心地勾兑,酿出了醇香无比的“佳酒”,现在想起来,依旧回味无穷。
  • 对中考实行等级制的困惑
  • 2005年,教育部在有关文件中规定中考要推行等级制,我市积极响应,认真研究,并全面执行。反思近两年来的实施情况,对中考等级制是否解决了分数制“分分计较”的问题,我们感到困惑。这里仅举两个例子。
  • 巡回展示:一种让学生喜欢的评价方式
  • 学校每次期中考试后都要开家长会,这一天往往成为一些“后进生”的“受难日”。有什么办法能够既达到反馈情况的目的,又可以对孩子的学习状况进行合理的评估,还能对孩子起到鼓舞激励的作用呢?我作了多种尝试后发现,巡回展示能够较好地兼顾这三个方面。
  • “发展”:校长办学的“硬道理”——我的办学之道
  • 一所学校的办学之道体现了校长的价值追求。在多年的学校管理实践中,我始终将“发展至上”作为自己的追求定位,并坚信“发展”是校长办学的“硬道理”。
  • 把社会化管理模式嫁接到中学生自我管理中
  • 我校在实施学生自我管理的过程中,借鉴了许多社会化管理的手段,经过几年的实践,积累了一定的经验,同时也收到了明显的效果,构建了学生自我管理的“五化”体系。
  • 谁拿了大家的钢笔?
  • 星期二做完早操后,一个学生走进办公室对教师说:“老师,我的钢笔不见了。”话音刚落,一群学生闹哄哄地走进办公室,七嘴八舌地告诉教师,他们的钢笔都不见了。教师立刻和他们一起进教室。教师让学生先翻翻自己的书包,一是看有没有丢其他的东西,二是让大家找找,看丢失的钢笔是不是就在本班。
  • 小报告 大问题
  • 小学生如发现同伴做了错事,就会立即向教师报告,其他同学一般不会有强烈的反应。如果这种事情发生在中学生身上,那么“打小报告”的同学轻则被讥笑、嘲弄,重则被疏远、排斥。为什么随着年龄的增长,学生对“打小报告”的态度与反应会发生如此大的变化?
  • 由让校长走下讲台引发的思考
  • 近日,惊闻本市某中学一名高一男生,因口角用刀刺死另一男生。据说,他们都品学兼优。
  • 中美中小学教师资格制度的比较与思考
  • 一、美国中小学教师的资格标准 在美国做教师是一件非常严肃的事情,要取得教师资格证书需要具备三个方面的条件:(1)接受专业基础教育。(2)进行学科教学知识训练。(3)参加教学实习。例如:要取得英语外语教师资格首先需要掌握人类生长与发展(3学分)、课程与教学过程(6学分)、教育概论(3学分)、阅读(3学分)等方面的知识,共15学分,然后接受24学分的学科知识训练,最后进行教学实习。
  • 用爱为师生生命添彩——《给生命涂上爱的底色》简介
  • 北京市实验二小校长、享受国务院政府特殊津贴的教育专家李烈在《给生命涂上爱的底色》一书中,汇总了自己从教近30年及担任行政管理工作10余年的经历,生动地介绍了“以爱育爱”、“双主体育人”这一教育理念的内涵及形成发展过程。
  • 课改动态
  • 社区服务成浙江高中必修课;炒股课将走进辽宁省的高中课堂。
  • 信息速递
  • 全国小学生2005年锐减381万 2.8万所小学消失;江西对中小学班级人数设限;辽宁沈阳一所高中把选择教师的权利交给学生;上海出现全日制私塾教育部门表示属违规办学;河南省实验中学二3年违规收费1.76亿元;未上过学的14岁女孩高考560分。
  • 域外传真
  • 调查表明:许多日本小学生算不出3+2×4=?美国盛行的“在家教育”模式进入华人家庭。
  • 七嘴八舌
  • 高中文理分科“害人不浅”高校校长对此表示无奈;小学试题难倒大学生。
  • 文化名邦第一校——浙江省余姚市东风小学
  • 浙江省余姚市东风小学始创于1898年,首名达善学堂,与北大、浙大同龄。百余年来,培养了明史专家黄云眉、当代儒宗蒋梦麟、著名作家楼适夷、名画家陈之佛、武术冠军胡坚强及众多专家学者,政府公仆、劳动模范……为国育才,成绩卓著。
  • 天津市河北区昆纬第一小学
  • 天津市河北区昆纬路第一小学始建于1946年,现有63个教学班,2800余名学生,200余名教职员工,拥有三个校区。
  • 《北京教育丛书》简介
  • 《北京教育丛书》创办于1986年8月,迄今已出版208本。出版这套丛书是中共北京市委和北京市人民政府尊师重教的一项重要举措。丛书编委会办公室设在北京教育学院。
  • 庆祝建校100周年“校史为本,国史为魂”传承校园历史文化,促进师生共同发展——北京市第十四中学德育成果之校园文化建设
  • 北京市第十四中学是一所具有百年历史的学校,其前身畿辅学堂创建于1906年,1928年学校更名为燕冀中学。1951年被北京市人民政府接管,命名为北京市第十四中学。1978年学校成为宣式区首批区级重点中学,2005年被北京市教委认定为北京市示范性普通高中。
  • 北京市海淀区知春里小学
  • 北京市海淀区知春里小学始建于1984年,位于北京市海淀区中关村高科技园区中心地带,是一所朝气蓬勃、充满活力的公办全日制能寄宿的学校。
  • [卷首语]
    正确处理校长办学思想形成中的两个关系(钟祖荣)
    [专题笔谈]
    如何提出和提炼学校的办学理念?(陈如平)
    校长如何形成自己的办学思想?(田中岳)
    培育新世纪名校长——北京市宣武区组织校长办学思想与实践研讨会经验浅谈(高子忠 李辉)
    [探索与争鸣]
    校长负责制:发展历程与问题剖析(张志峰)
    让支教更扎实些(苏文暹)
    支教:也听听城镇教师的心里话(李香菊)
    [文苑]
    微笑是一种力量(肖川)
    文苑
    [关注新课程改革]
    农村义务教育课程改革的解困之策农村义务教育课程改革的解困之策高中课改背景下学校管理机构改革的尝试教育均衡发展的理念、政策选择与实践探索人和、个性、精品-一我的办学思想海恩法则对学校危机管理的启示学校章程制定中的问题及对策对人文管理的感悟以名师课例引领教师成长我们应该怎样学名师?(洪俊)
    高中课改背景下学校管理机构改革的尝试(朱文璋)
    [教育行政管理]
    教育均衡发展的理念、政策选择与实践探索(罗洁)
    [管理纵横]
    人和、个性、精品——我的办学思想(米君兰)
    海恩法则对学校危机管理的启示(金瑛)
    学校章程制定中的问题及对策
    对人文管理的感悟(朱正贵)
    [教学管理]
    以名师课例引领教师成长(陈爱娟)
    我们应该怎样学名师?(蔡海鹏)
    [干部发展与管理]
    校长办学思想研究综述(胡松林)
    校长角色:从政策执行者到政策参与者(杨润勇)
    批评,也能使人心里舒坦(白永春)
    [教育评价]
    对中考实行等级制的困惑
    巡回展示:一种让学生喜欢的评价方式(戴国军)
    [封面人物]
    “发展”:校长办学的“硬道理”——我的办学之道(刘昱旻)
    [学生发展与管理]
    把社会化管理模式嫁接到中学生自我管理中(王仕杰)
    谁拿了大家的钢笔?
    小报告 大问题(谭旭 张新飞)
    由让校长走下讲台引发的思考(乔小平)
    [他山之石]
    中美中小学教师资格制度的比较与思考(杨颖奇)
    [读书平台]
    用爱为师生生命添彩——《给生命涂上爱的底色》简介(王彦)
    [管理资讯]
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    七嘴八舌

    文化名邦第一校——浙江省余姚市东风小学
    天津市河北区昆纬第一小学
    《北京教育丛书》简介
    庆祝建校100周年“校史为本,国史为魂”传承校园历史文化,促进师生共同发展——北京市第十四中学德育成果之校园文化建设
    北京市海淀区知春里小学
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

    电  话:010-82089159

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