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  • 白熟与短期催熟
  • “中国足球少年队是一流的,青年队是二流的,到了成年队就连三流都难说了。德国队则是倒过来的,少年队是三流的,到了成年队则是一流的。究其原因,德国男孩子每人脚下都有一个足球,但不会过早地去操练足球技巧。他们的球艺是在与足球的朝夕相伴中,在游戏玩耍中随着体能的增长、骨骼的发育等同步提升的。中国孩子则为了早出成绩而太早地操练球技,许多技术动作过早定型,其踢球的灵气也随之消磨殆尽。因此便出现了少年一流、成年三流的现象。”
  • 素质教育评价:思路与行动——中国教育学会第19次全国学术年会暨素质教育评价论坛综述
  • 从20世纪80年代中期始,中国教育界展开了“克服应试教育弊端、实施素质教育”的大讨论。20年过去了,实施素质教育已经成为国家意志和民族共识,写入《中华人民共和国义务教育法》。从总体上看,素质教育的实施正在一些关键的环节上推进,朝着积极的方向发展,但由于诸多错综复杂的原因,全面推进素质教育依然步履艰难。为了有效推行素质教育,构建科学合理的素质教育评价体系至关重要。中国教育学会于2006年11月下旬,在江苏苏州市召开了第19次全国学术年会暨素质教育评价论坛。与会者就与素质教育评价相关的问题,展开了深入而热烈的讨论。
  • 正确解读校长问责制
  • 我国行政问责制的提出始于SARS流行期间。此后,不少地方政府相继启动了问责制度,政府问责开始制度化。国内对问责制的通常理解是:“问责制是指拥有任免权限或者管辖权的机关、部门或者领导人员,对由其产生、所属或者管辖的公务员,不履行或者不正确履行法定职责,以致影响工作秩序和上作效率,或者损害管理相对人的合法权益,造成不良影响或后果的行为,依照相关法规、规定予以过问并追究责任的制度。”可见问责制最初是因规范公务员的行政行为而提出。
  • 在思维推理与生命关照之间
  • 2006年暑期,教育部启动了“中小学教师新课程国家级远程培训项目”,笔者作为专家团队的成员之一,有幸参加了空前盛大的万人培训工作。在网络研修的平台上,有一位教师在作业讨论时,列举了一个案例,题为《失而复得的“双”》,引起很多人的讨论。
  • 开放式中小学校长任职资格培训的实践与思考
  • 开放式中小学校长任职资格培训是对传统培训进行改革的积极探索。它确立了以教师为主体的校长培训新理念。确切地说,它是一种任职资格证书培训,为一切有志于从事校长职业的教师提供进修机会和发展平台,使参训者具有校长竞聘必备的资格证书。其最大的特点是在培训对象、培训内容、培训形式等各方面的开放性。浙江富阳市经过两年多的实践,取得了令人瞩目的成绩,得到了同行和省市教育行政部门的肯定。
  • 强化教育督导职能 打好“两基”攻坚战
  • 青海省位于青藏高原东北部,是一个地域大省,人口小省,资源富省,经济穷省。全省辖6个民族自治州、1地、1市、46个县(市、区、行委),其中纯牧区县22个,山区县13个。省情的基本特点:(1)地广人稀。(2)多民族聚居。实行民族自治的地区占全省总面积的98%。(3)生存环境艰苦。境内平均海拔在3000米以上,其中海拔在4000米~5000米的地区占54%,高寒缺氧。(4)发展相对滞后。贫困人口120.5万人。(5)自然资源丰富。(6)生态地位重要。
  • 大规模中学如何抓好学生管理?
  • 青海湟中一中始建于1956年。自2001年以来,学校发展驶入快车道。在短短几年的时间里,一中从一所普通的农村中学,发展成为全省人数最多、规模最大的省级标准化中学。到目前为止,学校占地面积8.7万平方米,校舍建筑面积3.2万平方米,教职工244人,教学班68个,学生总数达4210人,其中住校生达2300多人。湟中一中由此跨入了大规模学校的行列。
  • 学园 家园 乐园——青海省互助土族自治县民族中学特色化管理纪实
  • 青海省互助土族自治县是全国惟一的土族自治县,互助土族自治县民族中学位于县城南郊,被誉为土族之乡民族人才的摇篮。
  • 教研网络建设:西部地区中小学提高教研水平的有效途径——以青海湟中县教研网络建设为例
  • 湟中县是青海省东部农业区的一个人口大县。教育的现状是:学校布点多,规模大小不一。在400多所学校中,有7所完全中学,46所初级中学,18所九年一贯制学校,360所完小、初小和教学点。6名教师、100名学生以上的学校不足120所。这样的学校规模,无疑限制了全县开展扎实有效的教学研究活动,不利于教师的专业成长,同时也使教育教学质量长期在低水平上徘徊。
  • 中学与高校“联姻” 探西部教师发展新路
  • 现行的教师培训,都在一定程度上存在着实用性不强、脱离学校教育现场、增加教师的培训成本和负担等问题,往往不能很好地满足教师专业发展的需要。青海是西部欠发达省份之一,省会西宁市与上海市浦东区结成友好城区,实施了“一百、三百”工程,即在上海挂职培训100个校长、300个骨干教师。这项工程确实为西宁教育增加了助推力,影响深远,但是要使广大教师实现专业发展,最根本的是立足本地实际,走以校为本之路。因此,西宁四中充分挖掘当地高校资源,与高校“联姻”,使教师专业发展之路越走越宽广,越走越踏实。
  • 新生活教育行动研究
  • 关于生活教育的思想源远流长,在西方,以法国启蒙运动的巨匠卢梭的自然教育(实际上是较早的生活教育理论)和美国现代教育家杜威提出的“教育即生活”的思想最有影响;在我国,陶行知先生提出了“生活即教育”的思想,对中国的教育产生了深远的影响。
  • 学校管理中的“断臂”之美
  • 米洛的雕塑维纳斯,因断臂而美。这种以局部的残缺赢得整体和谐的艺术在学校管理中也存在。管理中的“断臂”之美是一种境界,它体现了校长对工作轻重缓急的权衡与取舍,体现了校长对管理工作的价值取向以及校长的人格魅力。
  • 教育惯习的省思
  • 作为教育者,有些事情我们做着、做过,却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”,久而久之,就形成了一些教育惯习。而这些惯习又会在不经意间直接或间接地给学生带来种种影响或伤害。现点击3则:
  • 校园文化环境:建设与管理
  • 校园文化环境的建设与管理是建设可持续发展学校的重要组成部分。笔者认为,要做好这项工作,可从以下几方面入手:
  • 学陶行知促新课改
  • 学习和理解人民教育家陶行知先生的教育思想,对我们推进新课程改革具有十分重要的意义。在此,笔者仅从“生活即教育”和创造民主和谐的课堂氛围两方面说明陶行知教育思想的新课程改革价值。
  • 想上厕所你就去!
  • 放学铃声已经响起,我也结束了开学第一天紧张而忙碌的工作。刚走到校门口,校车司机就焦急地问我,是否看见一个还没上车的学生。“‘在什么地方上车,司机是谁’,这些细节班主任在报名时都向家长和学生反复交代过呀,难道这个学生忘了?”我正纳闷呢,一个孩子气喘吁吁地跑来。
  • 我们可以做得更好
  • 我刚开始走上讲台时,看到学生听课不专注或有迟到、早退现象,就会很生气,有时也会恶语相讥,表现得非常情绪化。因为,我上大学的时候,学习是非常认真的,所以觉得现在的大学生不珍惜难得的学习机会,有些“恨铁不成钢”。后来,学校进行教学评估,有一张表要让学生填,有十几项,诸如“教师的教学内容的系统性”、“课堂气氛的和谐融洽”等等,从低到高分为5级,5分为满分。
  • 助不成功者走向成功——青海西宁十二中雷中华校长对学校特色发展的思考
  • 如何把一所薄弱校发展成独具特色、教育教学质量一流的优质校,青海西宁市十二中——青海艺术高中的发展历程给了我们有益的启示。这所学校连续5年,把入学时基本没有专业基础、文化课成绩85%未达到高中录取分数线的学生,100%地送入大学学习:同时,积累了丰富的特色学校办学经验。 打动我们的,并不是该校100%的高考升学率,而是这所学校非凡的“再造力”与人文情怀。他们让那些可能会流向社会、前途黯淡的中考落榜生,经过3年的学习后,成为有特殊才能的人才。其间的故事与经验,值得每一位教育工作者回味。
  • 罚站:体罚还是惩戒?
  • 案例1 2002年4月5日,某小学教师齐某在课上检查学生完成家庭作业的情况,学生王某(8岁)因未完成作业而被老师罚站。王某站了约20分钟,突然晕倒在地,牙齿被碰掉两颗。随后王某被送往医院治疗,共花去医疗费583元。第二天,王某的父母找到学校,要求学校赔偿。王某的父母认为,教师齐某的行为属于体罚,是违法的,由此造成的损失应当由学校赔偿。而教师齐某则认为,罚站不属于体罚,而属于惩戒,是教师享有的管理学生的权力之一。王某晕倒是由于其自身体质原因,学校不应该为此承担责任。
  • 教师集体离婚风波带给我们的反思
  • 2006年8月,辽宁省丹东市振安区教育局制定并下发了第50号文件《关于振安区中小学人员聘用制实施办法》,规定全区教师实行竞聘上岗,以解决中小学教师超编问题。据振安区教育局局长介绍,全区共有1065名小学教师,超编98人。具体到同兴镇,超编11人。同兴镇一名副镇长说,2006年同兴镇中心小学有两名教师退休,也就是说这次竞聘后,将有9名教师不能上岗。
  • “五分钟”听课法:校长听课的新尝试
  • 新校长上任后,一般都要深入一线听课,以便掌握教师的教学情况。规模较小的学校,教师人数不多,校长短时间内就能听完一轮课。但是,对于规模较大的学校,校长如果沿用过去那种一节一节地听下去的“老套路”,那么要听一轮课,恐怕就需要很长时间。这样既费时又费力,还会影响其他工作。
  • 建立面向区域的教育质量评价与监控体系
  • 可能有这样一些现象:一个学校考取清华、北大的学生非常多,但是这个学校的学生近视眼的发病率是100%,精神紧张和睡眠不足的比例也非常大……
  • 如何把握教师培养中的“度”?
  • 教育生态学认为,教师的“生态发展”是极为重要的。笔者发现,在教师培养工作中,存在着有违教师“生态发展”的现象,例如无休止地提升培养目标,开齐菜单,上足发条,企盼教师发展一蹴而就。事实上,推进教师的专业发展,不能只凭校长的一相情愿,应该遵循教师发展的生态规律,在具体操作中把握好“度”。
  • 整体构建和谐德育:让社会、学校、家庭一路同行
  • 当前学校德育面临着许多新情况和新问题。如何增强德育的实效性和针对性,成为困扰学校管理者乃至全社会有识之士的难解之题。2006年10月底,在北京人民大会堂召开的中国伦理学会德育专业委员会第二届学术年会上,全国哲学社会科学“十五”规划(教育学科)国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”课题组全面展示了他们的研究成果,为我们破解这一难题提供了宝贵的参考。会议提出的“构建和谐德育体系”的主张,为我们在“十一五”期间开展德育工作提供了方向性意见。
  • 教师:请走出信任危机的沼泽
  • 信任是师生之间实现心灵无障碍沟通的前提,是师生间情感相互融合的黏合剂,更是实现和谐教育的催化剂。那么,在价值取向和道德观念发生嬗变的今天,当现代人日益步入信任危机的沼泽时,作为教师的我们是否也会失去信任的能力?在教育实践中是否存在着理论的优美与现实的混沌?
  • 换种方式去家访
  • 家访是我们教师必不可少的工作。在家访中,教师虽然付出了很多心血,但是有时家访的效果并不明显。如果我们尝试换种方式去家访,或许会达到事半功倍的效果。
  • 学生为什么不捡掉在地上的一角钱?
  • 笔者近日在一所小学了解到:该校三名六年级女生在上学路上,发现马路上有一枚一角硬币,但没有一个人去捡,只低着头看看便走了过去。
  • 无声无痕的德育
  • 离开澳大利亚那天,我在机场候机。悉尼国际机场虽然十分繁忙,但秩序井然,上千人的候机大厅,听不到一声喧哗,大家都静静地排队等待办理通关手续。这时,一个稚嫩的声音吸引了大家的注意。只见一个三四岁的佥发碧眼的小女孩,一手抱着一个玩具娃娃,一手拖着一个极小的行李箱。此时,她左手中的玩具娃娃的衣服不知怎么快掉下来了,她正焦急地向大人寻求帮忙。顺着她的目光,我注意到她前面有一位女士,一只手拖着一个大的行李箱,另一只手抱着一个只有几个月大的婴儿。她听到小女孩的呼唤,就转过身来,但并没有马上去帮助她,而是很平静地示意小女孩放下右手的行李箱,并让她自己动手帮玩具娃娃整理好衣服。一切都是那样自然,那样平静……
  • 三千五百里路云和月——中国独有的教育长征
  • 2006年是红军长征胜利70周年。血与火的历史,震撼人心。对真理的追求和信仰的力量,再次展现了圣洁的光辉,令平庸者沉思,促新生代奋进。
  • 爱满天下
  • 有一天,陶行知先生看见一个男生要用砖头砸同学,就叫他到办公室。陶行知先生简单了解了一下情况,就来到办公室。一见面,他先掏出一块糖给这位同学,然后说:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给这个男生,说:“这也是奖励你的,因为我不让你打人,你就住手了,说明你尊重我。”陶行知又说:“你要打人,是因为他欺侮女同学,说明你有正义感。”说完,又给了他第三块糖。这时,男生哭了,他说:“校长,我错了,我不应该打他。”于是,陶行知又拿出第四块糖给他,说:“你承认了错误,应当奖励。我们的谈话也就可以结束了。”
  • 沟通的艺术 亲和的力量——细品美国教师伊丽莎白给学生家长的一封信
  • 在美国的一所中学里,七年级英语教师丹尼尔因故离职,学校决定由伊丽莎白接任他的工作。寒假期间,在与丹尼尔老师完成工作交接之后,伊丽莎自给班里每位学生的家长发了如下一封信——
  • 台湾忠信高级工商学校道德教育掠影
  • 几年前,我聆听过高震东先生关于“中国传统文化与道德教育”的精彩演讲,对台湾,特别是忠信高级工商学校(以下简称“忠信学校”)以中国传统文化为主要内容的道德教育印象颇深。2006年5月,我有幸随北京教育学会访问团赴台进行了为期10天的教育考察。在此期间,我们对忠信学校进行了访问。
  • 信息快递
  • 中国政府将投入140亿元打造职业教育名牌;中小学校必须购买校方责任险;2007年高考将设选做题引入综合素质评价;中介报价7万办海南高考移民;引进“分数协商制”为学生减压.
  • 声音
  • “当前的‘赛课之风’成就了一批名师,耽误了一批学生。”;“我是全中国甚至全世界最幸福的校长,因为我有充分的自主权。”
  • 哈佛大学宣布2007年秋天取消提前录取政策
  • 哈佛大学不久前宣布,从2007年秋季开始取消大学提前录取政策,这被视为美国著名高等学府录取制度的革新之举。
  • 学习与生命同行——项红校长办学思想研讨会
  • 2007年1月16日,北京市东城区教委召开史家小学分校“项红校长办学思想研讨会”。此次研讨会旨在通过剖析一所普通校办不成功的经验,探讨和交流基础教育阶段如何高质量,有特色地办学。
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  • [卷首语]
    白熟与短期催熟(朱华贤)
    [探索与争鸣]
    素质教育评价:思路与行动——中国教育学会第19次全国学术年会暨素质教育评价论坛综述(孙金鑫)
    正确解读校长问责制(杨朝)
    [关注新课程改革]
    在思维推理与生命关照之间(林高明)
    [干部发展与管理]
    开放式中小学校长任职资格培训的实践与思考(邵燕芬)
    [一线报告]
    强化教育督导职能 打好“两基”攻坚战(杨全玮)
    大规模中学如何抓好学生管理?
    学园 家园 乐园——青海省互助土族自治县民族中学特色化管理纪实
    教研网络建设:西部地区中小学提高教研水平的有效途径——以青海湟中县教研网络建设为例(李积雄)
    中学与高校“联姻” 探西部教师发展新路(朱永才)
    新生活教育行动研究
    [管理纵横]
    学校管理中的“断臂”之美(许大成)
    教育惯习的省思(景盛)
    校园文化环境:建设与管理(周俊伦)
    学陶行知促新课改(王廷山)
    [文苑]
    想上厕所你就去!(刘冠军)
    我们可以做得更好(肖川)
    [封面人物]
    助不成功者走向成功——青海西宁十二中雷中华校长对学校特色发展的思考
    [学校法制]
    罚站:体罚还是惩戒?(解立军)
    [案例与分析]
    教师集体离婚风波带给我们的反思(陈艳)
    [教学管理]
    “五分钟”听课法:校长听课的新尝试(王少华)
    [教育评价]
    建立面向区域的教育质量评价与监控体系(李奕)
    [教师发展与管理]
    如何把握教师培养中的“度”?(曹进)
    [学生发展与德育管理]
    整体构建和谐德育:让社会、学校、家庭一路同行(孙金鑫)
    教师:请走出信任危机的沼泽(马际娥)
    换种方式去家访(傅春松)
    学生为什么不捡掉在地上的一角钱?(李荣华)
    无声无痕的德育(黄浩森)
    [鉴往知来]
    三千五百里路云和月——中国独有的教育长征(梅汝莉)
    [絮语]
    爱满天下(陶西平)
    [他山之石]
    沟通的艺术 亲和的力量——细品美国教师伊丽莎白给学生家长的一封信(冯大鸣)
    台湾忠信高级工商学校道德教育掠影(刘会民)
    [管理资讯]
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    哈佛大学宣布2007年秋天取消提前录取政策
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