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文献检索:
  • 道德领导、管理伦理与校长道德修养
  • 有两个现实促使我们思考“校长与伦理道德”这个问题:一是目前正处于教师与校长新老交替的高峰期,校长普遍年轻化。过去,40岁以前当校长的很少,而今,则是40岁以后才当校长的很少了。“我们凭什么去领导?”这是值得每个做校长的人,特别是年轻校长反思的一个问题。因为在一个“官本位”文化的“场”中,有一些人采取多种手段“求官”,而一旦担任了领导职务,便以为可以直接靠“职务”或“职务权力”大行其“道”。
  • 谈谈校长的价值领导力
  • 当前,随着各级各类教育改革的逐步深入,“教育家办教育”的理念被重新提了出来。这反映了中国教育改革迫切需要教育家来引领现实和未来教育改革方向的一种客观需求。教育家与一名普通校长的区别在哪里?这是需要我们认真思考的问题,也是培养和造就教育家必须要回答的前提性问题。
  • 论校长德性
  • 校长德性,是伦理学中通常所说的主体德性在校长这个特殊职业上的特定表达。今天,我们探讨校长德性的主要根由,在于学校组织所担负的道德责任和使命需要校长有足够的德性。它是校长履行领导职责的基础和前提。当下校长德性的条目主要由“博爱、诚信、公正、合作、服务”所组成。
  • 严于律己 团结同志 脚踏实地——我做校长的三个承诺
  • 1989年我刚接任北京师范人学第二附属中学(以下简称二附中)校长的时候,有人问我:“‘新官上任三把火’,你这个新官要点哪三把火?”我想了想说:“我没有三把火可点,只有3个承诺,那就是:‘严于律己,团结同志,脚踏实地”’。
  • 灯,永远亮着
  • 谈自身道德修养的问题,其实是一个内心自省的过程。我们常常审时度势,向外努力睁大自己的眼睛;但我感到,倾听自己内心的声音,其实更重要。
  • 建设区域教育共同体推动区域教育和谐发展
  • 在当今的中国基础教育界,正在兴起一场“教育共同体运动”。许许多多的人为了追寻共同的教育理想,自觉地组合在一起,通过持续不断的相互作用而改变着原有的行走方式,推进教育的发展。
  • 教师专业发展问题系列研究之一:新老更替——教师队伍变化的喜与忧
  • 当前,教师队伍的真实状况是怎样的?近年来,中小学教师队伍发生了哪些值得注意的变化?教师的专业素养能否适应课程改革的需要?这些急需诊断的问题困扰着各级教育管理者,培训者。2005年和2006年,北京教育学院的两个课题组分别作了两项大型的调研。2005年,“北京市远郊区(县)教师专业发展问题调研”课题组在研究影响教师专业发展的因素,探索远郊中小学教师专业发展机制,分析远郊中小学教师队伍结构对功能的影响的基础上,提出了调整北京市教师培训思路与方法的若干策略。
  • 北京市中小学促进教师专业发展的管理实践与策略
  • 随着新课程改革的推进,努力促进教师的专业发展成为学校管理变革的核心任务。本文主要介绍北京市中小学促进教师专业发展的管理实践及策略。
  • 消极型教师转化:案例与解读
  • 每个学校都会有一些消极型教师,学校管理者应注意用多种方式对其进行转化。
  • 读书:我的教育行走方式
  • 读书,是我的生活习惯。用阅读来滋润心灵,与智者为友,与经典交流,生命由此变得丰富。我找到了我的人生方向——读书并进行最真实、最草根化的教育科研,从关注学生的心灵开始,不断省思自己的教育实践,和学生一起成长。可以说,读书己成为我的教育行走方式。
  • 课堂上,你是否在干扰学生的学习?
  • 课堂教学过程既是思维碰撞的过程,也是生命价值提升的过程。教师只有多一些理解、宽容和欣赏,学生的主体性才能真正得以张扬,思想的交流才能真正抵达学生心灵的深处。但是,细细观察一些常见的教学细节,我们就会发现,一些教师在课堂上成了学生学习的干扰者,而不是促进者。
  • “教师即研究者”如何再定位?
  • 基于培养创新型人才需要创新型教师的共识,伴随着新课程改革的推进,“教师即研究者”不仅已成为人们倡导的一种观念,而且已落实到中小学的教育实践中。本来,“教师即研究者”的倡导和实旖是想让教师获得主动的自我发展,享受到教育教学的幸福,但是由于没有搞清楚何谓研究、教师应成为怎样的研究者等问题,致使“教师即研究者”不仅没有让教师感受到研究的乐趣,反而使研究成了教师的一种额外负担。这种现实迫使我们思考:什么是研究?“教师即研究者”如何再定位?
  • 建立中小学校长培训质量检测新机制的思考
  • “十一五”中小学校长培训是在“八五”、“九五”、“十五”三轮培训基础上开展的,因此,本轮培训必须在继承已往有效模式和经验的基础上有所创新,进一步提高培训实效。而培训质量的检测就是一个关系到“十一五”校长培训创新与实效的重要问题。本文就建立新的培训质量检测机制做一些分析和思考。
  • 校长不当“家”
  • 在现代社会,校长要扮演的社会角色较多。笔者认为,有些“家”,校长还是不当为好。
  • 校长办学操守谈
  • 多年从事学校管理工作,使我对校长办学的操守问题感慨颇多。操守是什么?是一个人一贯坚持的行为,志向,品德。在现今社会变化发展纷繁复杂的情况下,校长更要调整好自己的心态,坚持正确的职业操守,引领学校健康,有序、可持续地发展。
  • 学校知识管理:校长的任务及实施策略
  • 在知识经济时代,校长如何在学校组织中进行知识管理、构建学习型学校是一个值得深入探讨的课题。
  • 经验在教育决策中的局限性
  • 善于总结经验,从经验中获得有规律性的认识,是教育决策成功的重要条件,而仅凭经验作出决策,往往会导致失败的结果。
  • 法律素养:校长依法治校的关键
  • 综观当前的学校管理实践,违法现象时有发生。造成这种现象的主要原因之一,是校长的法律素养欠缺,主要表现在:(1)法律知识欠缺。随着学校与外界联系的增多,学校管理中涉及的法律问题也越来越多。目前,校长对与教育有关的法律法规比较了解,而对劳动法、合同法、行政处罚法等了解较少,因此,在实践中常常会出现侵害师生正当权益的现象。
  • 教学楼落成,谁来题字
  • 笔者曾经有幸参加一所学校教学楼的落成典礼。那天很热闹,鞭炮长鸣,小车云集——县里有很多领导都参加了,但很少见到该校的教师和学生。更令人遗憾的是,题写“教学楼”三个字的是一位市长,题字旁边特注“某某书”——据说,这是该校特派专人花大价钱索取的“墨宝”。
  • 童话式主题校园:让学校文化走进儿童心灵
  • 鲁迅有言:“孩子的世界,与成人截然不同,倘不先行理解,一味蛮做,便大碍孩子的发展。”近年来,我校加强学校文化建设,从儿髓富有想象力这一特点出发,以儿童喜闻乐见的童话为主题,提炼出童话中夸张、象征、稚气、变形等美学元素,构建童话式主题校园,用童话滋养童心、激发童趣、呵护童真,成为学校办学的一个亮点。
  • 家长会:实然与应然间的落差
  • 作为一名教师,我曾多次为师范学生讲过学校、家庭和社会三结合的教育知识,但坐在教室里亲历家长会还是女儿上七年级后的事情。我每次都按时参加家长会,但家长会的实然与应然间的高落差对我内心产生了冲击,引起了我对“怎么开好家长会”的思索。
  • 中英学校信息公开的比较研究
  • 学校教育作为一项公共事业,不仅关系到国家的长远发展,而且直接关系到每个公民的切身利益。了解学校信息,既是法律赋予公民的知情权,也是保障公民利益的重要条件。
  • 从课例研究的视角看日本中小学的校本培训
  • 日本中小学校广泛开展校本培训活动,即把学校所有的教师都集中起来,以持续不断的关注方式,让全校教师都为一个至关重要的全校性的目标而努力。本文主要从课例研究的视角来介绍日本中小学的校本培训。
  • 让细节成就奇迹——辽宁盘锦市新兴中学校长张百清学生管理片断
  • 一所东北地区的乡镇初中,却吸引了来自全国14个省市包括许多城市孩子在内的学生来校就读,这所学校魅力何在?当辽宁盘锦市教育局局长、著名教育家魏书生向我们热诚地推荐这所学校时,有四个字打动了我们:“细节管理”。
  • 教师的专业情意
  • 前不久,我在大连中山区参加区域教育发展特色示范区的评估活动,领略了风光秀丽的中山区在教师专业发展工作上的鲜明特色。印象最深的是,他们不仅重视教师专业知识、专业能力的提高,而且非常重视教师专业情意的培养,这使我深为感动。
  • 读出你自己
  • 我刚参加工作时,所在的学校有位老师每月都能发表几篇文章,大家羡慕不已,于是前去求取写好文章的真经,尤其想学学让文章有新意的诀窍。
  • 奉献使管理真空不空
  • 再健全的法律也有可钻的空隙,再完善的制度也有疏忽的角落。管理总有真空的存在。 晨会前,先到校的学生谁来管理?我们不能硬性规定所有的管理者或者教师都要先于所有的学生到校。
  • 《中小学管理》出版200期贺词
  • 各地资讯
  • 10所涉农学校试点校长职级制校长年薪最高近6万元;多名中学教师享受大学教授待遇;市政府为中小学校购买“校长责任险”;开设“爽吧”为教师减压;启动“十一五”第一期名校长工作室。
  • 义务教育课程标准修订启动中小学减少命题作文
  • 教育部不久前召开了义务教育课程标准修订工作启动会议,这标志着已经实施了6年的义务教育阶段18个学科的课程标准将开始全面修订。修订工作将予年内完成.新课标争取在2008年正式公们。
  • 兴起“让学校动起来”活动
  • 前不久,英国《泰晤士报教育副刊》进行了一项有关教师走路的有趣的调查。
  • 你言我语
  • “现在有很多校规中的条款都与《中华人民共和国刑法》有一定的冲突,把一件本身很严重的事轻措淡写,在一定程度上会误导中学生把一个非常严重的刑事犯罪当成一种违反校规的行为。”
  • 北京市平谷区第六中学——为每一个学生的发展和终生幸福搭建平台
  • 北京市平谷区第六中学是一所高中校,位于物宝天华,人杰地灵的京东大桃之乡——平谷,是平谷区高中教育的中坚力量。现任校长陈圣是北京市优秀校长,曾著有北京教育丛书——《一位校长的管理艺术》,在全国公开发行。
  • [卷首语]
    道德领导、管理伦理与校长道德修养(钟祖荣)
    [专题笔谈]
    谈谈校长的价值领导力(石中英)
    论校长德性(张新平)
    严于律己 团结同志 脚踏实地——我做校长的三个承诺(林福智)
    灯,永远亮着(吴辰)
    [教育行政管理]
    建设区域教育共同体推动区域教育和谐发展(许新海)
    [教师发展与管理]
    教师专业发展问题系列研究之一:新老更替——教师队伍变化的喜与忧(李晶)
    北京市中小学促进教师专业发展的管理实践与策略(蔡歆)
    消极型教师转化:案例与解读(张淼 赵作银)
    读书:我的教育行走方式(管宏斌)
    [教学管理]
    课堂上,你是否在干扰学生的学习?(林高明)
    [探索与争鸣]
    “教师即研究者”如何再定位?(李润洲)
    [干部发展与管理]
    建立中小学校长培训质量检测新机制的思考(袁先潋)
    校长不当“家”(严卫林)
    校长办学操守谈(余名奇)
    [管理纵横]
    学校知识管理:校长的任务及实施策略(廖虹)
    经验在教育决策中的局限性(王世忠)
    法律素养:校长依法治校的关键(韩素兰 尹素敏)
    教学楼落成,谁来题字(赵成昌)
    [一线报告]
    童话式主题校园:让学校文化走进儿童心灵(何夏寿)
    [学生发展与德育管理]
    家长会:实然与应然间的落差(张相学)
    [他山之石]
    中英学校信息公开的比较研究(朱科蓉)
    从课例研究的视角看日本中小学的校本培训(胡庆芳)
    [封面人物]
    让细节成就奇迹——辽宁盘锦市新兴中学校长张百清学生管理片断(丁万一)
    [絮语]
    教师的专业情意(陶西平)
    [文苑]
    读出你自己(辛晓明)
    奉献使管理真空不空(杨和平)
    《中小学管理》出版200期贺词(魏建新)
    [管理资讯]
    各地资讯
    义务教育课程标准修订启动中小学减少命题作文
    兴起“让学校动起来”活动
    你言我语

    北京市平谷区第六中学——为每一个学生的发展和终生幸福搭建平台
    《中小学管理》封面

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