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文献检索:
  • 教师是什么?
  • 教师是什么?教师是在各级各类学校中,以教育、培养学生为职责的专业工作者。因其工作的特殊性,教师获得了许多饱含深情的美好比喻:教师是“园丁”,是“春雨”,是“人梯”,是“灯塔”,是“人类灵魂的工程师”……
  • 和而不同 和合而生——山东成海环翠区优化区域教育生态纪实
  • “城在海中,山在城中,楼在林中,人在绿中”,大自然给了威海过多的宠爱,让它的美丽内敛而厚重,因平实而持久,而在它的中心地带——威海市环翠区,人们同样可以感受到的是与这种自然生态相映相宜的教育生态的独特魅力。
  • 教师管理:优化区域教育生态的决定因素
  • 教师是教育教学改革的具体实践者,是优化区域教育生态的决定性力量。近年来,威海市环翠区特别注意从整体上优化对教师的管理,使区域教育发展有了坚实的基础。
  • 课堂教学改革:优化区域教育生态的核心要素
  • 课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育理念只有转变为具体、生动的教学实践才能体现出其真正的价值。因而,环翠区注重教育实践的改革与创新,把深化课堂教学改革作为优化区域教育生态的核心,逐步实现了全区课堂教学水平的整体提升。
  • 中小学管理中的效率化误区
  • 随着教育管理研究的深入和教育改革的全面展开,管理效率或者管理效能已成为近几年在中小学校管理领域内广泛流行的名词。在理论界,以提高学校管理效能为目的的诸如ISO9000教育质量认证这样的课题,正成为有些学者研究的焦点。在实践中,某些中小学校为了证明自己的高效率,也将学校管理的制度化、标准化、程序化推向极致。有些媒体在不明就里的情况下,更是将这些理论和实践当成典型经验而大加报道。
  • 关于中学教师发展的新思考
  • 一所好学校只有有名师,有大师,才能够培养出优秀人才。要办好一所中学,关键要有一支德才兼备的教师队伍。如果说学生成才是教育工作的着眼点,那么教师成才就是教育工作的着力点。为促进教育事业的蓬勃发展,我们最根本的工作就是要促进教师发展,培养教师成才。
  • 特级教师教育语言的“迂回”艺术
  • 孙子曰:“军争之难者,以迂为直,以患为利。故迂其途,而诱之以利,后人发,先人至,此知迂直之计者也。”(《孙子兵法·军争篇》,武汉出版社1994年版)在战场上,远和近、迂和直是依一定条件而存在、随一定条件而变化的。采取“迂回”之术,实为明智之举。
  • 解读“校长王”的“鸡毛蒜皮”
  • “校长王”姓王名平,因连续3次成功地改变了当地3所薄弱学校的面貌而名声大振,人送外号“校长王”。正当他准备大展宏图之际,一纸调令又把他调到A校任校长。说起A校,当地教育界无人不知。该校的主要领导走马灯似的换个不停,待的时间最长的也没有超过一年。不少干部情愿被免职也不愿意到该校任职。无奈之下,领导再次想到了“校长王”。
  • 学校管理:从“制度”到“标准”
  • 我有幸当过两所新学校的校长。在第一所小学任职的4年中,我采用的是制度管理,制定了较为完善的制度。4年的制度管理,使学校取得了很好的成绩,学校成为省示范小学科研兴校百强学校。我自知,一所城镇小学能获得这样的荣誉已经非常不错了。2004年,教育局任命我为另一所新学校的校长。这所学校与我任职过的学校在同一个区域,
  • 校长听评课的一种站位与行动方式
  • 一、校长听评课的应有站位 1.价值取向:着眼于学校的发展 校长听评课的着眼点应该是学校的发展,包括师资队伍建设、教学管理制度建设等。这是校长听评课区别于教研员、学科教师听评课的地方。着眼于学校发展的听评课,对课堂问题的归因也要作出调整:不再一味地从教师身上挖掘根源,也不一味地将教师作为批判的对象,而是从学校管理方面寻找原因,为改进学校管理提供依据。
  • 基于课堂观察的校本教研
  • 自2003年参与市教研院主持的省教研课题“校本教研制度建设的策略研究”以来,我校致力于校本教研相关制度的建设,探索教师群体专业发展的校本研修之路。在研究过程中我们发现了不少问题:很多教师习惯于对课堂事件进行粗放式描述,导致研究不深、不透、不细;把课堂事件、课堂行为从课堂情境中剥离出来,
  • 读书廊
  • 阳光下或拥书潜读,或小憩观景,是多少读书人的生活理想。然而,在许多校园里常常找不到这么惬意的所在,或者阳光无遮拦,或者座位不舒适,总难免让阅读的乐趣打折。然而,在玉门关外,在长云羌笛的伴奏下,青海西宁四中的室外读书廊,让孩子们把阅读的快乐延伸到了室外。
  • 槛上印
  • 对细节的关注,体现一个组织的管理智慧与审美品位。四川文翁实验学校以国学教育为办学特色,以古典书院式建筑为校园主体建筑风格。他们对古典文化的关注、对学校标识的彰显,细腻地落在每一个不经意的细节上。图中是该校国学讲堂门槛上的“文翁书院”“印章”。
  • 诗路心语
  • 以诗圣的居所命名的小学,从诞生之日起就具有了得天独厚的诗歌底蕴。校园中处处弥漫着诗歌的味道,大到亭台楼阁,小到笔墨纸砚,上到天花板,下到足底砖,无一处无诗,无一处不景。人在诗上走,诗在心中留,徜徉其间,吾心醉矣!
  • 传统文化与学校文化建设——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会观点综述
  • 2007年11月29日~30日,中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会在广西桂林召开。来自全国各地约170名中青年专家学者参加了会议。本届会议的主题是“传统文化与学校文化建设”。党的十七大明确提出:弘扬中华文化、建设中华民族共有的精神家园;要全面认识祖国的传统文化,去其糟粕,取其精华,使之与当代社会相适应,
  • 雪融化了以后是什么?——一个父亲与女儿的对话
  • 案例 小学试卷里有这样一道题目:“雪融化了以后是什么?”标准答案是“水”。有的学生答“雪融化了以后是美丽的春天”,结果被判错。一个父亲看了这个题目后,觉得很有意思,也有意考考女儿。下面是父女俩的对话。
  • 教师是否有权没收学生的物品?
  • 在学校日常的学习生活中,教师没收学生课外书、玩具等物品的现象比较普遍。有的教师不小心将没收来的物品遗失或损坏,有的教师将这些物品占为己有,由此引发了学生和家长的不满,甚至对簿公堂。那么,教师是否有权没收学生携带的私人物品?如果这些物品被遗失或毁坏,那么学校和教师是否应当负责赔偿?
  • 全纳教育——21世纪国际教育新趋势
  • 作为21世纪全球教育发展过程中的最新思潮,全纳教育(Inclusive Education)已逐渐被赋予了更多内涵。如何理解全纳教育、全纳教育要关注哪些群体、世界各国是如何开展全纳教育的、我国实施全纳教育还面临哪些挑战和机遇?我们愿从多个角度来探讨这些问题。
  • 北京市中小学生思想道德发展测评:首都德育新探索
  • 关注每一名学生的健康成长,为他们全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础,是北京市中小学德育工作的根本出发点。如何关注学生,如何关注到每一名学生?首都德育工作者进行了有效的探索。 他们创新工作方法与机制,建立德育专家资源库,开展学生需求状况调查,建设已有300多万个真实数据的学生思想道德发展状况动态数据库,使首都德育工作更富有针对性与实效性;他们与相关部门积极合作,逐步形成了多部门共同参与、家庭-学校-社区进行制度性合作的协同合力的大德育工作团队;关爱每一名学生的成长与发展需求,让大多数学生包括弱势群体儿童普遍受益的富有实效的德育成果不断涌现。 2007年11月,北京市第二次德育工作大会评出首都德育十大成果。限于版面,本期我们仅从中撷取三项:《北京市中小学生思想道德发展测评:首都德育新探索》、《全纳教育:塑造弱势群体的健全人格》、《家长教师协会:探索协同教育新机制》。见微知著,希望这几篇文章能使我们对首都德育工作创新有一个感性的了解。
  • 全纳教育:塑造弱势群体的健全人格
  • 我校地处北京海淀区四季青镇西部,学校周边居住着大量进城务工人员。让每个孩子享受到优质的教育是教育者的光荣使命和责任。我们本着全纳教育的理念,积极接受外来务工人员子女和有生理障碍或智力障碍的孩子入学。全校853名学生中,来自25个省、市,自治区的外来务工人员的子女占90%,智力障碍、语言听力障碍和肢体障碍的孩子占4%。
  • 家长教师协会:探索协同教育新机制
  • 学校、家庭和社会三方相互配合形成合力,才能促进学生的健康、全面发展。2005年8月,受北京市教委委托,门头沟区教委开始以班级家长教师协会组织为载体,进行新型家庭学校社区协同教育机制的研究。现在已经建立了216个协会组织,开展了丰富多彩的活动,取得了很好的教育效果。
  • 如何奖励学生效果更好?
  • 要想成为一名好老师,我们至少要拥有两门技艺:一要会“讲”,二要会“奖”。关于第一个“讲”的技艺,它是十八般武艺中的“明枪”,是经常拿出来操练的,所以无论是理论还是实例大家都接触了不少。而第二个“奖”却是各路好手的看家武器,大家一般仅仅是在日常班级管理中使用,很少拿出来展示,因此很有一探究竟的必要。
  • 什么样的标语能直达孩子的内心?
  • 最近,学校在建造体育馆。我偶尔到工地上转转,发现了一个有意思的现象:在正对工地入口的墙上,挂了一排标语牌,内容有“注意安全”,“当心滑跌”、“当心扎脚”、“当心坠物”等等。设置这些标语牌是工地上必备的安全要求,也是有关部门进行文明施工检查的一项内容。但据我估计,没有哪个工人会认认真真地去看,基本上也就把它们看做是一种摆设或者一种空洞的告诫而已。
  • 平凡出佳绩 常规铸辉煌——北京大兴区第七中学李国校长的教育思考与实践
  • 昔日荒草横生,今日绿树掩映;昔日积尘难清,今日窗明几净;昔日寂寥冷清,今日笑声阵阵。北京大兴七中这个没有任何历史背景、没有任何前期积累的学校,用12年的时间,走过了一个从无到有、从有到优的发展过程,成了当地家长和学生向往、同行羡慕的优质学校。校长的办学思路直接决定着学校发展的高度、深度和宽度。大兴七中跨越式发展的背后,是校长李国对学校发展的深入思考与不懈努力。
  • 教师,请您快乐一点
  • 不知从何时起,你就没有开开心心地笑过一了。的确,随着工作节奏的日趋加快、竞争压力的日渐增大,不少教师的身心都处于亚健康状态。可谁不希望自己快乐一点呢?
  • 教师是“天职”
  • 在瑞典斯德哥尔摩的一条街道上,有一道感动天地的独特风景。人们经常看到一尊活雕塑——位老人昂首挺胸,目视前方,像雕塑一样长时间地挺立在街头路旁。夏日的雨水顺着他的头发流到面颊上,他全然不知;冬天雪花飞舞,染白了他的衣帽和胡须。每当外地观光客向警察询问这尊活雕塑的情况时,警察都会整一整制服,神情庄重地行一个军礼,
  • 帕夫雷什中学的“小角落”
  • 在帕夫雷什中学,充满了各种各样的“小角落”,这是校长苏霍姆林斯基精心设计的“教育角”,这些看似无意的设置,恰恰体现了苏霍姆林斯基的独具匠心。这些“小角落”有的是一片草地,有的是废弃的屋舍,有的在苹果树林里,有的在走廊和教室的某一个角落。这些一般不被人们注意的地方,全都被巧妙地利用了起来,成为绝妙的“教育基地”,保护着孩子们的童心、好奇心、神秘感和私人空间,
  • 近代上海移民子弟学校的办学特点及对我们的启示
  • 近代上海是中国最大的工商业中心,也是公认的移民城市。从全国各地涌向上海的“打工者”面临着子女教育难以解决的问题。当时,公立学校为数甚少,私立学校收费昂贵,广大普通的“打工者”没有能力负担子弟的教育费用。但各个移民群体都有按籍贯自发设立的民间社会组织——会馆或同乡会。这些同乡组织为移民子弟兴办学校、普及教育,满足了移民子弟入学的需求,为上海近代教育的发展做出了贡献。
  • 谁是Wang Wei?
  • 2007年美国物理学会主席在美国的权威物理学杂志上发表了一篇文章,题目是《谁是Wang Wei?》。文章的大意是说在美国的杂志上发表文章的中国学者的名字都是使用英语字母来表示的,他举例说,像用英文字母表示的Wang Wei在中国可以找出许多用不同汉字表示的人名,我们很难判断Wang Wei到底是谁。
  • 部委信息
  • 国务院农村综合改革作小组农村义务教育“普九”债务化解试点启动;教育部中央财政下拨三亿元专款支持贫困家庭高中生.
  • 信息快递
  • 陕西2008年起将评选“教育县长”和“教育市长”;北京推出“三大教育信息化工程”;天津基础教育学业水平评估中心成立;山东青岛1500多所中小学进入“财务核算监管系统”;湖南邵阳学校连续两年排名最后校长免职……
  • 北京市崇文小学
  • 北京市崇文小学创建于1960年,是北京市公立全日制寄宿制学校。在40多年的办学历史中,把服务我国的对外交流事业为己任,被誉为外交官子弟成长的摇篮。目前学校有23个全寄宿教学班,900名学生。84名教职员工。
  • 北京市海淀区红山小学
  • 北京市海淀区红山小学位于中关村科技园区西部,中国人民解放军国防大学院内,环境优雅、宁静,文化气氛浓厚。学校领导班子团结向上,肯于奉献,教师师德高尚、业务精良,41名教职工全部达到了大专以上学历,33名专任教师中,区级学科带头人5人,区级骨干教师8人,北京市紫禁杯班主任3人。
  • 数字传真
  • 上海近半小学生上学必带手机;上海一所小学学生书包是孩子平均体重的14.99%.
  • 海外观澜
  • 英国“工作室”型学校让学生自由度更高;荷兰中学生示威抗议政府增加学时。
  • 直通港台
  • 台湾学生数学素养排世界第一;香港小学生在全球学生阅读能力评比中排名第二。
  • [卷首语]
    教师是什么?(王夕良)
    [一线报告]
    和而不同 和合而生——山东成海环翠区优化区域教育生态纪实(沙培宁)
    教师管理:优化区域教育生态的决定因素(张艳春)
    课堂教学改革:优化区域教育生态的核心要素(丁殉 赵平)
    [专题笔谈]
    中小学管理中的效率化误区(马焕灵)
    [教师发展与管理]
    关于中学教师发展的新思考(刘彭芝)
    特级教师教育语言的“迂回”艺术(陈元勋)
    [干部发展与管理]
    解读“校长王”的“鸡毛蒜皮”(张淑玲 赵作银)
    学校管理:从“制度”到“标准”(姚灶华)
    [课程与教学管理]
    校长听评课的一种站位与行动方式(宋林飞)
    基于课堂观察的校本教研(朱郁华)
    [校园表情]
    读书廊(白桦)
    槛上印(白桦)
    诗路心语(白桦)
    [管理纵横]
    传统文化与学校文化建设——中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十六届学术年会观点综述(许丽艳)
    雪融化了以后是什么?——一个父亲与女儿的对话(邹远航)
    [学校法制]
    教师是否有权没收学生的物品?(解立军)
    [学生发展与德育管理]
    全纳教育——21世纪国际教育新趋势(王燕华 赵红梅)
    北京市中小学生思想道德发展测评:首都德育新探索(陈宁 蓝维 李佳)
    全纳教育:塑造弱势群体的健全人格(王淑清)
    家长教师协会:探索协同教育新机制
    如何奖励学生效果更好?(王俊)
    什么样的标语能直达孩子的内心?(陆莉玲)
    [封面人物]
    平凡出佳绩 常规铸辉煌——北京大兴区第七中学李国校长的教育思考与实践(孙伟强)
    [文苑]
    教师,请您快乐一点(徐永红)
    教师是“天职”(吴举宏)
    帕夫雷什中学的“小角落”(毛春铧)
    [鉴往知来]
    近代上海移民子弟学校的办学特点及对我们的启示(于珍)
    [絮语]
    谁是Wang Wei?(陶西平)
    [管理资讯]
    部委信息
    信息快递

    北京市崇文小学
    北京市海淀区红山小学
    数字传真
    海外观澜
    直通港台
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

    电  话:010-82089159

    电子邮件:zhxxgl@263.net

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