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文献检索:
  • 高中三年要做的18件事
  • 学生在高中三年应该做些什么?校长应该对学生持有哪些期待?以下是我在我校2010级高一新生入学教育大会上,送给学生的建议
  • 中小学后勤管理改革面面观
  • 近年来,我国中小学后勤管理沿着“绿色后勤”、“节约后勤”、“感动后勤”、“创新后勤”的方向逐渐深化改革。“绿色后勤”:校园环境是一本生动活泼的教科书;“节约后勤”:自主成本经营,精细量化管理;“感动后勤”:感动是一种力量,也是一种教育:“创新后勤”:寻找发展新途径。
  • 引进专业管理机构稳健推进学校后勤社会化
  • 广东珠海市第一中学依据有关政策和现实需求,对学校后勤实施社会化管理,在安全保卫、水电设备管理、学生宿舍管理等多方面取得了成效。学校建立了一整套完善的监管机制,实施科学有效的过程性监管,保证后勤社会化服务高质有序地进行。
  • 委托管理:中小学食堂管理改革的新探索——以浙江宁波华茂外国语学校为例
  • 浙江宁波华茂外国语学校对食堂实施委托管理。具体的运作方式是:界定好管理权限,选择好受托企业,监管好日常经营,建立好激励机制。在委托管理中,学校要注意以下几个问题:学校食堂必须坚持公益性原则,学校要通过管理机制创新,充分调动受托企业的积极性,食堂也是重要的育人场所,食堂服务理念必须与时俱进。
  • “一碗汤”熬出浓浓人情味——记山东平阴县第一中学餐厅管理改革新模式
  • 山东平阴县第一中学提出并坚守“一碗汤”的餐厅管理改革新理念,探索出了一条“自主成本经营,精细量化管理,对学生进行人文关怀”的餐厅管理新模式。
  • 勤俭节约与教育同行低碳环保与发展并重
  • 北京师范大学第二附属中学为深入推进节约型学校建设工作,培养具有节约意识并积极践行低碳生活的新型公民,主要从以下几方面入手建立健全运行机制,全员参与节约型校园建设;积极开展节约、环保教育,凸现育人为本的深远意义;统筹规划校园建设,促进学校可持续发展。
  • 让教学设施真正服务于“教”
  • 2009年10月,投入两个多亿的北京市第十四中学(以下简称十四中)广安门外大街新校址正式建成并投入使用。十四中站在了一个新的起点上。学校有标准教室39间,各类专业教室66间,二者比例达到1:1.5。随之而来的一个重要的问题摆在了十四中人的面前:如何充分利用这些教育场地配置教育资源,实现教育效果的最优化?
  • 我国基础教育课程改革问题反思(一)
  • 基础教育课程改革实施10年来,取得了有目共睹的成绩,但也出现了诸多不可小视的问题:缤纷的课改理念让教师无所适从,新课标打乱了学科课程的结构体系,教材的编写忽视了学科知识的逻辑顺序,改革使简单的教学变得越来越复杂,学校课改实践急功近利等。课程改革要进一步深化,需要正视这些问题,需要认真倾听广大一线教师的声音。
  • 中国教育学会教育理论刊物分会学术诚信宣言
  • 学术研究是对真善美的追求,真实是学术研究的基础,诚信则是研究者的学术生命。然而,近年来,在教育学术研究成果发表方面学术失范与学术失信现象日益严重,且呈现愈演愈烈之势。其表现形式主要有一稿多投、不当署名、引文不注出处、大量抄袭、简单改写、找人捉刀代笔、造假论文、出版“山寨”刊物等。
  • 校长课程领导力与学校发展
  • 校长课程领导力包括校长的课程价值领导力和课程教学领导力,具体体现在课程实施、课程变革和课程融合中。校长课程领导力的提升需要学校环境、区域环境以及机制环境的有力支撑。
  • 激活学校发展的内在动力——学校管理中“常规保证与研究创新机制”的思考与探索
  • 江苏常州市局前街小学在学校管理的常规保证与研究创新机制方面进行了较为深入的探索与研究。学校建立新型参照体系,重建常规保证系统;明确研究创新内涵,提升常规保证系统品质;清晰动力机制保障,孵化研究创新的可能,创造转化提升的路径,促进学校自我更新。
  • 常规保证与研究创新:学校发展的动力机制
  • 江苏常州市第二实验小学在“新基础教育”有关学校发展的动力机制的研究中,认为常规的价值在于变成自然的力量,创新的意义在于提升秩序的品质,常规与创新相互制衡、螺旋上升。学校始终坚守“在变革中立序、以立序促变革”的原则,在“立序”与“变革”的螺旋交替中建立了层次与系统之间积极、双向、有效互动的创生式运行机制。
  • 中小学教学楼疏散设计的技术改进
  • 由频繁发生的校园踩踏事故引发对现行中小学建筑设计规范的审视,并对相关条款进行分析研究,提出更新建筑设计规范,对中小学教学楼疏散设计进行技术性改进:校园规划采用教学综合体模式,定量确定疏散走道、疏散楼梯的防滑设计标准,从严控制教学楼的层数和每层的总面积。
  • 学校行动纲要
  • 近年来,大家已经十分明确地感受到仅靠制度管理学校的局限性,人们开始呼唤文化的力量,关注文化建设。在学校工作的主要领域,明确一所学校共同的价值观,告诉师生员工甚至家长和社会,我们提倡什么、反对什么,我们如何定义成功和失败,这样,
  • 改造流程
  • 流程改变,结果才会改变;流程优化了,结果才会理想。这是企业管理者部十分清楚的事情。学校管理也存在着流程梳理与流程改造的问题。
  • 让更多的优秀教师参与学校管理
  • 学校工作的性质决定了其工作的多样性、复杂性和个性化。淡化行政管理,让更多的优秀教师参与学校管理,让更多的事情通过协商、协调和协作来解决,成为我们学校管理的重要原则。
  • 像竹子那样生长
  • 竹子的生长历程给人以许多启迪和遐想。当竹子快要生长为成竹时,它会突然停止生长。那些不懂竹子生长规律的人,一般都会将其砍掉。
  • “让每位家长都成为学校教育的同盟者”——山东济南市舜耕小学“舜友联合友”工作纪实
  • 山东省教育厅副厅长张志勇向家长们深深鞠躬致谢,台下掌声雷动。这感人的一幕发生在2010年9月11日召开的山东济南市舜耕小学第二届家长代表大会上。
  • 集团化运作模式下的学校发展性教育评价——来自东北育才学校教育集团的探索
  • 东北育才学校实行主体多元、集团运行、法人独立、校长负责的运作模式。依据新的评价理念,对集团内各个成员单位实施学校发展性教育评价,有效促进了各个成员单位和师生的自主发展、和谐发展、可持续发展。
  • 江苏人民教育家培养工程之规划、实践与反思
  • 江苏人民教育家培养工程启动一年多来,健全了组织机构,开展了研修活动,促进了培养对象的自主发展。对“谁能成为教育家”和“教育家从哪里来”等问题进行反思,认为培养对象的选拔条件还需要进一步完善,人们对培养工程实施意义的理解还需要进行适当调整。
  • 解读《教育规划纲要》之人才培养体制改革
  • 第十一章 人才培养体制改革 (三十一)更新人才培养观念。(三十二)创新人才培养模式。注重学思结合。注重知行统一。注重因材施教。(三十三)改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。改进人才评价及选用制度,为人才培养创造良好环境。
  • 网瘾学生的特点对学校教育的启示
  • “未成年人网络成瘾状况及对策研究”发现,生活在城乡结合部和学业失败的学生更容易网络成瘾;网瘾学生的师生关系、同伴关系较差:网瘾学生闲暇时间的活动内容单调,没有合适的休闲场所。建议学校用“多把尺子”评价学生,为学生提供公益的绿色上网环境,积极推进媒介素养教育,与家长密切配合,对学生进行有效监管。
  • 英国专业教师应该避免的行为
  • 英国教师组织提出,专业的教师应该避免出现下列几类问题:不合适的行为、有争议的行为、渎职行为和失职行为。英国教师专业伦理对于中国具有启示意义。
  • 英美等国对不称职教师的研究与矫正
  • 介绍英美等国对不称职教师的主要研究结果和矫正措施,包括不称职教师的特征、评价标准和专业支持等。
  • 睿智,书写校园的瑰丽传奇——记内蒙古呼和浩特市实验中学校长屈惠华
  • 在内蒙古呼和浩特市,家长视孩子能人读呼和浩特市实验中学为天大喜事,纷纷宴请亲朋、聚会好友;教师也将供职该校看成教旅幸事,庆幸觅得幸福人生的最佳落点。其实,几年前,这所学校的办学情况并不令人乐观。然而,“一位好校长就是一所好学校”,呼和浩特市实验中学的发展再次证实了这个判断。
  • 班主任的使命
  • 这些年当校长,我越当越害怕。我感觉现在最可怕的不是疾病,也不是灾难,而是一些优秀的道德观念离我们远去,核心价值观模糊甚至缺失,道德在贬值,诚信也在贬值。一些青少年丢掉了孝敬,丢掉了正义,丢掉了积德行善的传统,丢掉了做人最基本的东西,做事没有任何顾虑。这太可怕了!
  • 校园里的玩具屋
  • 星湾学校的“心情坊”,去过一次的孩子往往都惦记着下一次什么时候去。原因很简单,他们喜欢那里无拘无束的氛围。尤其是3个沙盘和4排玩偶柜,是孩子们的最爱。每次去“心情坊”的时候,他们都欢呼雀跃地围聚到沙盘前,手拿各种各样的玩偶释放着自己的心情故事。
  • PISA和“一无两有”
  • 最近,2009年PISA评估的结果引起许多人的关注,也引发了许多议论。前几年,OECD负责教育的官员来中国访问时,曾一再对我强调:PISA本来是为各国审视教育政策提供参考,并不是为了作国际比较,但实际上,正如我们有些地区反复要求不得用分数排队却很难做到一样,PISA成绩只要一出来,大家就不自觉地进行排队,而且产生了很大的社会影响。
  • 传统文化经典的“整容”之辩
  • 正方:学经典也需要“拿来主义” 关延平(山东省教育厅基教处处长):传统文化作品中有精华,也有糟粕,不能随便拿来就用。比如:((弟子规》、《三字经》中就有宣扬宿命论、顺民思想等封建礼教和迷信思想的内容,与社会主义核心价值观是相悖的,必须加以扬弃,不能不加选择地灌输给中小学生。
  • 高中三年要做的18件事(刘长铭)
    中小学后勤管理改革面面观(许晞初)
    引进专业管理机构稳健推进学校后勤社会化(韩延辉 李革)
    委托管理:中小学食堂管理改革的新探索——以浙江宁波华茂外国语学校为例(贾中军)
    “一碗汤”熬出浓浓人情味——记山东平阴县第一中学餐厅管理改革新模式(李怀勇 李延安)
    勤俭节约与教育同行低碳环保与发展并重(阮国杰 常治平 陈国治)
    让教学设施真正服务于“教”(胡元)
    我国基础教育课程改革问题反思(一)(朱立峰)
    中国教育学会教育理论刊物分会学术诚信宣言
    校长课程领导力与学校发展(李永培)
    激活学校发展的内在动力——学校管理中“常规保证与研究创新机制”的思考与探索(李伟平 姜明红)
    常规保证与研究创新:学校发展的动力机制(王冬娟)
    中小学教学楼疏散设计的技术改进(徐强)
    学校行动纲要(李希贵)
    改造流程
    让更多的优秀教师参与学校管理
    像竹子那样生长(郑明星)
    “让每位家长都成为学校教育的同盟者”——山东济南市舜耕小学“舜友联合友”工作纪实(胡爱红)
    集团化运作模式下的学校发展性教育评价——来自东北育才学校教育集团的探索(高琛[1,2])
    江苏人民教育家培养工程之规划、实践与反思(陆军)
    解读《教育规划纲要》之人才培养体制改革
    网瘾学生的特点对学校教育的启示(孙宏艳)
    英国专业教师应该避免的行为(程红艳)
    英美等国对不称职教师的研究与矫正(崔岐恩[1,3] 钞秋玲[2] 张晓霞[1])
    睿智,书写校园的瑰丽传奇——记内蒙古呼和浩特市实验中学校长屈惠华(傅东缨)
    班主任的使命
    校园里的玩具屋(龚芳芳)
    PISA和“一无两有”(陶西平)
    传统文化经典的“整容”之辩
    《中小学管理》封面

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