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文献检索:
  • 让校长室成为离学生心灵最近的地方
  • 一个很偶然的机会,我在校园文学社发现—名六年级女生的文笔很好,于是拟了一个题目请她写些东西。第二天,文章如约出现在我的办公桌上,同时出现的还有一张小纸条——
  • 推动“改课”方能落实“课改”——北京市西城区提升常态课质量的实践与探索
  • 北京西城区教委从2008年开始,把课程改革的重点锁定在“聚焦常态课堂”上,以行政力量推进常态课教学质量的提升。深入调研,发现教育“真问题”;推进常态课改进,“真的”解决问题;反思常态课管理,认为常态课应该朴实、精彩而高效,需要教师、学校和行政部门的持续关注。
  • 教师成为教学领导者:让常态课走向优质
  • 学校要让常态课走向优质,就必须让教师成为教学的领导者。修炼职业理想、提升技术性专业水平和非技术性素养、修炼教学特色和学科专业知识;明晰教学目标,开展课程标准和教学标准研究,在集体备课中深化理解教学目标,编制学习实况检测,使学生认同学习目标:培育教学领导的追随者,不断地熟悉学生,构建共同的教学愿景,确立教与学的行为标准。
  • 明确教学质量标准有效提升常态课教学水平
  • 为提高常态课教学的有效性,北京一零一中学从三方面进行常态课管理的研究与改进,以有序管理保障常态课的有效教学,研制常态课有效教学的质量标准,在系列校本教研活动中提升教师的常态课教学能力。
  • 在教学常态中实现“和乐”教学管理
  • 为了提升常态课的教学质量,上海阂行区华坪小学在教学常态中实现“和乐”教学管理,努力从多方面创新、优化教学管理制度与机制,较好地实现了学校的内涵发展。
  • 常态课上练真功 让薄弱校获得新生
  • 狠抓常态课管理,使辽宁大连市第七十一中学在两年多的时间里打了一个翻身仗,从全区“垫底”的薄弱校,跃入全区“第一集团”的行列。
  • 2011年全国“两会”基础教育热点扫描
  • “4%”和“减负”是让中国教育人颇感遗憾的字眼,也是历年来全国“两会”的高频词。
  • 一位美国教改重要推动者的自我批判——从《美国伟大学校系统的死与生》说起
  • 2010年3月,美国著名的教育史家和教育政策分析家DianeRavitch撰写了《美国伟大学校系统的死与生:考试和择校如何侵蚀教育》一书,对她原来极力推动的教育改革进行了深刻的反思甚至否定,指出考评测算、分数、绩效成为美国教育改革的主流,成功成为目的,却没有关注教育内在的事物和规律,没有关注真正的知识和课程,教育的内涵被忽视了:提出如果要改进教育,就必须回到教育本身。
  • 实施“全国校车安全工程”的建议
  • 针对校车事故频发的现状,建议推动实施“全国校车安全工程”。成立专门机构,制定校车技术标准和校车生产准入制度,尽快起草《校车安全运行管理条例》;统一校车的外观和标志,对校车进行严格的安全测试;加强宣传、管理、监督,创造校车安全运行的社会环境。
  • 林砺儒中等教育目的论的启示
  • 我国近现代教育家林砺儒将“全人格的教育”作为中等教育的目的,其意义在于:切中国民教育体系的核心:在国民教育体系中坚守中等教育的基础性:是抵制功利主义对基础教育侵蚀的利器;培植了会通中西、学贯文理、志在振兴中华杰出人才成长的沃土。以“全人格的教育”作为中等教育的目的,是世界教育发展的趋势。
  • 陕西西安高新第一中学
  • 到古城西安的街巷市井,随意找一位当地人攀谈,让其首选西安的名牌中学,他们总会报出“高新一中”的名字。
  • 陕西西安高新第一小学
  • 陕西西安高新第一小学秉承“以生为本,培育一流人才”的办学宗旨,坚持“科研兴校、科研兴教、科研兴师、科研兴生”的办学理念,以课题研究为抓手,前瞻性地开展了信息技术教育与小学语文学科课程整合的实践研究与大胆探索,进行了“低年级网络环境下的提前习作”实验。学校针对一、二年级孩子识字量小,手写慢于口头表达的现状,
  • 陕西西安高新第一幼儿园
  • 陕西西安高新第一幼儿园在高新区领导及高新教育理事会的高度重视下,依托高新区国际化平台,得到了多元化、开放化的发展。
  • 北京市十一学校行动纲要(下)
  • 第五十七条推动不同层次、不同团队的思想解放和独立思考,提高科学决策能力;向领导请示工作应该首先明确自己的意见;提报解决问题的方法,一般不少于两种方案。
  • 教师拥有的学校:授权而不仅仅是服务
  • 一所学校的活力取决于许多因素,其中能否为一线教师提供贴心优质的服务至关重要。但是,随着学校的发展,特别是教师在专业发展和自我成长方面的需求越来越多,这些服务显得越来越力不从心。
  • 征集教师中的“一招一式”
  • 教师的工作是创造性的工作,也是富有个性的工作。每位教师因其个性、素质、经验的不同,往往都有其各不相同但同样卓有成效的工作方法。为了让大家能够及时总结并相互分享这些富有创造性的经验,我们每年开展一次教育教学工作“一招一式”征集活动。
  • 创新党建载体:基于教师信息沟通方式的变化
  • 在信息化的大背景下,基层学校党组织如何适应社会和组织成员的变化,创新党建载体,是许多学校管理者尤其是党务工作者关心的大问题。我校一校三址,校区分散,学校管理跨度大;现有师生近5000人,是海淀区师生数较多的公办小学之一。这些现实校情给党的工作带来了很大的挑战。基于此,我们将“探索信息社会下如何使党建载体更加丰富和有效”作为我校党建工作的研究课题,研究新生代教师的特点,多渠道发掘党建新载体,有力地推动了学校的科学发展。
  • 教师为什么要写作——关于写作与研究关系的学理分析
  • 片面地理解教师的研究是实践研究,把写作与研究割裂开来是一种认识误区。写作本是研究的一种方式,是研究不可或缺的一个组成部分:写作是反思的重要载体,写作探明了研究的边界,写作是为了交流和评价。
  • 让课程成为学校最亮丽的风景
  • 山东济南市经五路小学坚持走开放课程之路,通过丰富的课程设计和多样化的课程实旋,形成了感恩课程、实践体验课程、研究课程等,开展了“经五自治社团”、“负重感母恩”、“爱心大义卖”、“放飞梦想毕业典礼”等极具活力的课程活动,给学生带来了丰富的教育体验和生活体验。
  • “生态课堂”的心态、状态和动态
  • “生态课堂”是如今教学界比较热门的一个名词,也是很多学校、教师孜孜以求的一种课堂教学境界。“生态课堂”有怎样的特征?学校、教师又该如何构建?我以为,心态、状态和动态是构成课堂教学“生态”的三个重要元素。
  • 解读《教育规划纲要》之建设现代学校制度
  • 《教育规划纲要》明确指出,要“适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之I司新型关系”。其中“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”指明了现代学校制度的特点,而“构建政府、学校、社会之间新型关系”,则指出了现代学校制度所要处理的主体之间的关系。
  • 特级教师更需完善自我
  • 在我的案头有两本每天必翻的书:一本是1981年7月出版的《特级教师笔记》(辽宁人民出版社),一本是1981年9月出版的《全国特级教师经验选》(人民教育出版社)。数十位特级教师前辈的心血智慧结晶,使我日读日新,受益良多。
  • 校长如何面对教师的牢骚?
  • 前不久,A校的工会主席向本校分管德育的李校长和分管教学的杨校长反映了一个情况。原来,两位校长平时的工作都抓得很紧,李校长经常要求德育处和少先队组织一些相关的德育活动,并给班主任工作设定了较多的考核项目,弄得班主任们疲于奔命;杨校长呢,则对教师的教学“五认真”工作抓得很紧,每周要求教务处和教科室开展检查、抽查、推门听课,同时还经常性地组织一些校级的论文评比、优质课评比等活动。教师们整日忙碌不止、焦头烂额。于是乎,几乎所有教师都对这两位校长产生了不满情绪,甚至有的教师还给李校长和杨校长取了个绰号——“黑白双煞”。
  • 高中生幸福感几何?
  • 通常人们认为,我国高中学生学习压力大,苦不堪言,幸福感不高。然而,通过对744名来自重点和非重点中学高中学生的抽样调查发现高中生对自己的生活感到满意,幸福感较高。其主要原因在于压力因素对幸福感的影响受到了希望因素的调节。
  • 如何科学监测学生的学习负担?
  • “减负”的前提是科学监测学生的学习负担。我们至少应从以下4个方面设计监测指标。
  • 教育就是一盘菜
  • 教育就是一盘菜。学校就是饭店,有五星级大酒店,也有路边小吃摊儿。校长就是酒店经理,教师就是厨师兼服务员,家长就是埋单的人,学生就是吃饭的人。择校就像明明一盘土豆丝,在路边店里也就3元钱,到大酒店就身价倍增,少于20元钱下不来。当然,3元钱的土豆丝可能会吃出苍蝇,但20元钱的也不是就一定没有苍蝇。请客吃饭的人觉得“大酒店吃出苍蝇的几率总是小些吧”,为了图个心安,都奔大酒店而去,
  • 质量+特色:民办学校发展的战略选择——对陕西西安高新区民办学校发展的思考
  • 陕西西安高新技术产业开发区(以下简称高新区)是1991年3月经国务院首批批准的国家级开发区。1995年,高新区为了改善投资环境,吸纳人才入区创业,号召企业投资办学。那时,王桂珍校长、方鸿霞园长和我,这三位刚从西安市名校、名园领导岗位退下来的老教育工作者,接受管委会领导的重托,开始了新的创业。于是,民办“西安高新第一中学”、“西安高新第一小学”、“西安高新第一幼儿园”应运而生。
  • 大义、大气与大师
  • 北京市西城区的同志们经过几年的开掘、整理,出版了一本少有的系统研究区域教育思想发展史的著作——《西城教育思想录》。
  • “两会”:思考与期待
  • “我明年一定把这个‘账’还清。” ——温家宝总理在参加十一届全国人大四次会议江西省代表团全体会议时表示,2012年将实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%的目标。
  • 让校长室成为离学生心灵最近的地方(尚海涛)
    推动“改课”方能落实“课改”——北京市西城区提升常态课质量的实践与探索(王红 张琳)
    教师成为教学领导者:让常态课走向优质(赵国弟)
    明确教学质量标准有效提升常态课教学水平(陆云泉)
    在教学常态中实现“和乐”教学管理(王叶婷)
    常态课上练真功 让薄弱校获得新生(杨学慧)
    2011年全国“两会”基础教育热点扫描(曾国华)
    一位美国教改重要推动者的自我批判——从《美国伟大学校系统的死与生》说起(王晨)
    实施“全国校车安全工程”的建议(周洪宇)
    林砺儒中等教育目的论的启示(梅汝莉)
    陕西西安高新第一中学
    陕西西安高新第一小学
    陕西西安高新第一幼儿园
    北京市十一学校行动纲要(下)
    教师拥有的学校:授权而不仅仅是服务
    征集教师中的“一招一式”
    创新党建载体:基于教师信息沟通方式的变化(赵璐玫)
    教师为什么要写作——关于写作与研究关系的学理分析(张肇丰)
    让课程成为学校最亮丽的风景(阎莉)
    “生态课堂”的心态、状态和动态(崔国明)
    解读《教育规划纲要》之建设现代学校制度
    特级教师更需完善自我(林清峰)
    校长如何面对教师的牢骚?(吕赟)
    高中生幸福感几何?(齐秀江[1] 范会勇[2] 黄承华[3] 束晓霞[4])
    如何科学监测学生的学习负担?
    教育就是一盘菜(马重)
    质量+特色:民办学校发展的战略选择——对陕西西安高新区民办学校发展的思考(皎秋萍)
    大义、大气与大师(陶西平)
    “两会”:思考与期待
    《中小学管理》封面

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