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文献检索:
  • 性教育:赤裸裸、羞答答还是坦荡荡?
  • "性教育"不是新话题。但在2011年夏秋之交,北京、上海的小学性教育读本引发热议,河南郑州一家私立幼儿园推行的幼儿"性教育"也令舆论哗然。从"谈性色变"到"欲语还休",性教育至今仍如"烫手的山芋",让教育工作者颇伤脑筋。显然,在一些新的教育方式试水引发的颇多争议中,中国性教育仍在"摸着石头过河"。
  • 一场有意义的争论
  • 最近,一所小学编写的关于性健康教育的教材引起了一场争论。有人认为,教材的编写体现了对学生身心发展的关怀,值得肯定;有人认为,这极易产生对学生的误导,负面影响很大,应予纠正。而这场争论又正好发生在关于性健康教育的国际研讨会在京召开之时,因此,更引起了社会各界和媒体的广泛关注。
  • 尊师与师尊
  • 美国著名的思想家罗尔斯在哈佛大学授课结束后,全体听课的学生起立鼓掌,掌声经久不息,罗尔斯先生于掌声中远去,学生的掌声继续。一个中国留学生小声地问周围的同学,我们鼓掌到什么时候,对方答曰:"到罗尔斯先生听不到为止。"
  • 中国小学生基础阅读书目(二)
  • 不久前,由公益研究机构"新阅读研究所"组织专家研制的"中国小学生基础阅读书目"在京正式发布。该书目包含30本基础阅读书目和70本推荐阅读书目。我刊已在上期介绍30本基础阅读书目,本期介绍70本推荐阅读书目。
  • “阳光教育”:打好学生的人生底色——简析北京市海淀区红英小学陈淑兰校长的办学思想与实践
  • 走进一个校园,我们只需看看生活在这里的孩子是否自在、自然,就能大体判断出这是一所什么样的学校。如果你来到坐落在北京市海淀区北部新区的红英小学,那么,你一定会被这样的情境所感动:映入眼帘的是孩子们活泼的身影、自信的笑容和善意的眼神,不绝于耳的是他们热情的问候、
  • “不懂得体育的人不宜当校长”
  • 我1929年到1940年在南开中学、南开大学学习。那些年的南开生活给我留下了极其深刻的印象,影响了我一生。
  • 积极心理学:校长培训的新视角
  • 积极心理学起源于20世纪末,是美国当代著名心理学家塞里格曼等人所倡导的一种全新的心理学理念。积极心理学的研究重点是人自身的积极因素,提倡用一种积极的心态来解释人的心理现象(包括心理问题)。积极心理学的研究内容主要包括三个方面:一是主观层面上,主要是研究积极的主观体验,
  • 《海外中小学教育的100个细节》
  • 干部、教师同样赴海外中小学接受培训,但受训效果却大不相同,个中原因很多,其中之一难免与许多人缺乏发现的眼睛有关。如何从海外中小学的细节中发现教育的真谛,需要我们加以引导。于是,我们开始了《海外中小学教育的100个细节》的编辑工作,希望以此为抓手,引导外出考察学习的干部、教师从细节中去发现经验和智慧。
  • 教育互助中心
  • 在日常教育教学工作中,教师们经常会遇到一些自己拿不定主意或找不到更好解决方法的问题。这些事情虽然算不上惊天动地的大事,但是,教师如果得不到及时的帮助,就会产生挫败感,同时也可能直接影响到对学生的教育效果。
  • “懒”出好成绩来的反思
  • 几年前,笔者每学期要有大约一个月的时间到广东教育学院参加面授学习。由于学校找不到合适的老师代课,所以我只好在赴广州之前,将一个月课时的政治课教学内容编印成自学提纲和习题,发给每位学生自学,我只对部分重要内容作适当的提示点拨。令我没想到的是,到了期中和期末考试时,
  • 新校长做的几件“小事”
  • 我校原是一所职工子弟学校,2003年移交当地政府。几年里,校长换了好几任,他们共同的特点就是狠下工夫抓制度建设。要说学校没变化,那不符合实际,但要说大家的主人翁意识、大局观念、奉献精神,则还远未达到令人满意的程度。2010年底,学校来了一位新校长,他的特点是基本不谈制度,只是做了几件关涉教师冷暖的"小事",
  • “推门听课”之四原则
  • "推门听课"以"正师、高效"两大优点成为许多管理者的治校法宝之一,其积极作用不可低估,但"推门听课"既非灵丹妙药,也非十全十美。我校在实施"推门听课"一段时间后,教师越来越认真,课堂越来越高效,但领导与教师之间的关系却越来越紧张,教师的心理负担越来越重。教师中赞同者有之,反对者有之,无所谓者亦有之。
  • 学校发展 从优化学期计划开始
  • 学期工作计划对学校发展具有重要意义,但一些学校的学期工作计划文本呈现出"只见上不见己"、"只见肉不见魂"、"只见旧不见新"、"只见点不见线"、"只见想不见行"、"只见要不见帮"等问题。"UDS项目"对学期工作计划的制定与执行进行了专题实践探索,归纳生成了以"想用、有用、能用、真用"四个基本要素为架构的有关学期工作计划制定与执行的实践性知识。
  • “老师,你为何掩饰自己?”
  • 管理涉及的内容非常广泛,但最核心、最重要的还是对人的管理。20多年来,我经历了教师、教务主任、副校长的不同角色变化,越发感到学校管理者应深入研究教师的心理特点,遵循人的心理发展规律,这样才能收到事半功倍的管理效果。
  • “未名教育家”活动:让学校成为学者型教师的摇篮
  • 为淡化教师研修的功利色彩,追求教师生命的本真状态和心理价值的自主实现,江苏海安县实验小学建立了"未名教育家"系列活动体系:"未名教育家"赛场、"未名教育家"舞台、"未名教育家"书屋、"未名教育家"讲坛。
  • 以教改“组合拳”打出“优质均衡”新天地——访中共北京市东城区委教育工委书记蔡福全
  • 知易行难,志远行近。教育公平、教育均衡已成为中国义务教育政策的基本价值取向,成为中国教育人的共识,但公平、均衡之路并不好走。
  • 学校特色建设的区域推进:从特色项目与特色学科开始
  • 江苏海门市探索出一条以项目特色或学科特色为基点,以打造学校文化和核心理念为最终目标的特色教育发展之路。特色教育的基点是选择高水平的特色项目,建设强势的特色学科;特色教育的目标是打造独特的学校文化,让师生当下过一种幸福完整的教育生活。
  • “教研擂台”:让备课组在竞争中合作
  • 在新形势下,我们一直在思考如何加强备课组的团队文化建设,使"管"与"研"有机结合,促进教师的专业成长。经过一年多的实践和探索,我们创建了一个新颖的活动平台──"教研擂台"。"教研擂台"即两个相同学科的备课组之间通过擂台赛的形式,就同一教学课题相互进行"说课、上课、
  • 区域教研联合体:给力农村校本教研
  • 校本教研是教师专业素质提升的基本途径,抓好农村校本教研是推进城乡教育均衡发展的必然要求。我区是山东济南市的一个新区,全区17所初中学校中仅有两所城区学校,86所小学中也仅有两所城区学校,农村中小学数量多、分布广、规模小、师资整体水平不高。
  • 观课议课的六大关键环节
  • 山东肥城市组织了全市范围的以连片教研为平台、以同课异构为载体的观课议课活动。结合实践提出了观课议课的六个环节:选择合适的观察视角、制作科学的观察量表、记录翔实的课堂现象、整理丰富的课堂信息、进行正确的课堂推论、作出客观的课堂评价。
  • 增效减负:新课改以来备课管理创新述评
  • 新课改以来,中小学校在备课管理中主要实现了四个方面的实践创新:团队合作,努力实现个体与集体、共性与个性的统一;反复研磨,努力实现理论与实践、理想课程与现实课程的统一;分层管理,满足不同阶段教师的需求,发挥不同风格教师的创造性;多样呈现,强调思维深刻性和动态生成性的统一。
  • 建立教育质量国家标准:国家框架与工作机制
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出"制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系"的要求。在新形势下如何提高和保障教育质量,是摆在我们面前的重大课题。2011年9月1日,中央教育科学研究所庆祝建所70周年所庆系列论坛之一—"建立教育质量国家标准"学术研讨会在京召开。
  • 学校教学领导如何观课评课?
  • 学校教学领导观课评课可以先研究专家怎么评课、怎么评价教师,学生怎么评价课堂、怎么评价教师。在此基础上,校长在观课评课时一要看目标,二要看过程,三要看效果。
  • 从三个“压倒”看封闭式管理“制度德性”的缺失
  • 从"制度德性"的角度看,当前许多中小学校所采用的封闭式管理面临严重的道德困境。制度的有效性压倒了正当性,合法性压倒了合理性,形式善压倒了内容善。回归"制度德性"已成为此制度的本然诉求。
  • 北京汇文中学喜迎140周年华诞
  • 2011年9月10日,北京汇文中学1700余名在校师生和2000余名校友一起,喜迎学校140周年华诞。
  • 拔尖创新人才培养:来自小学阶段的探索
  • 北京西城区育民小学自1995年起开展小学超常儿童鉴别与教育专项研究,构建科学鉴别体系,选拔适宜进行超常教育的儿童;明确实验理念,探索适宜超常儿童发展的育人模式,如创造了"三多五勤工作法";整合课程结构,为超常儿童提供"精、全、博、简、优"的课程计划;实行"四度统一"的教学方针,构建新型的课堂教学模式。
  • 以量化管理提升学校安全工作实效性——来自《中小学幼儿园安全工作量化管理手册》的启示
  • 学校安全工作的重点和核心是预防,其关键是拥有积极的预防态度和科学的预防方法,建立起行之有效的预防体系。为此,中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会在多次调研、反复研究、总结各地安全工作经验的基础上,组织编撰了《中小学幼儿园安全工作量化管理手册》(以下简称《手册》)。
  • 学生接送车安全管理:为乡村学子铺就放心路
  • 浙江长兴县投入大量精力和资金推进农村学生接送车工作。县级政府相继出台有效政策和措施,明确各个部门的安全职责,成立接送车领导和管理的相关机构,规范和完善学生接送车的日常运营和管理;加大对各个相关单位的考核与奖惩力度;多方筹措解决运行经费难题。
  • 训练出学生在紧急情况下的从容——让防震减灾教育成为“必修课”
  • 噩梦般的汶川大地震已经过去三年多了。时间如一剂良药,让当初撕心裂肺的疼痛慢慢消退。地震仿佛已成了别国他乡遥远的故事,仿佛已经永不回头地离我们远去。
  • 日本中小学的防震与抗震
  • 日本中小学的高抗震性建筑、防灾教育与抗震应急体制建设确保了大震中师生较少伤亡,并为广大社区居民提供了灾后庇护。日本中小学校的防震教育与抗震体制还发挥着更积极的作用:增强了全民族的防震、抗震意识,普及了防灾抗灾科学知识,加强了生命教育,增强了学校、社区乃至整个民族的凝聚力。
  • “四负责”:让学校安全工作落地
  • 安全工作责任重于泰山,安全措施落实到位是安全工作的重点、难点。我校通过实施安全"四负责"—谁的岗位谁负责、谁的课堂谁负责、谁的班级谁负责、谁留学生谁负责,使繁杂的学校安全工作条理明晰,责任到人。
  • 流程化管理:构筑无缝衔接的学校安全工作网
  • 山东济南市尝试实行学校安全工作流程化管理,按照"一岗双责"的原则,全员参与学校安全管理,通过推行"1530"安全教育法,制定严密的学校安全工作流程,落实学校各项安全制度和各岗位安全职责,构筑了无缝衔接的学校安全工作网络。
  • 建立学校安全工作长效机制:关键与要点
  • 针对学生安全事故的原因分析,基于学校安全工作的基本定位和逻辑框架,提出了建立学校安全工作长效机制的关键与要点。
  • 做一个精神上的贵族——在北京四中2011年高一迎新会上的讲话
  • 亲爱的同学们,欢迎你们加入北京四中的大家庭,祝贺你们成为四中大家庭中的一员。同学们,从今天开始,你们除了要刻苦学习课业知识外,还要学习思考问题——思考生活的问题、社会的问题、人生的问题。《王道元先生训诫》中说:
  • [月论月清]
    性教育:赤裸裸、羞答答还是坦荡荡?
    [絮语]
    一场有意义的争论(陶西平)
    [文苑]
    尊师与师尊(黄云明)
    [读书平台]
    中国小学生基础阅读书目(二)
    [封面人物]
    “阳光教育”:打好学生的人生底色——简析北京市海淀区红英小学陈淑兰校长的办学思想与实践(吴颖惠 严星林 张晓玉)
    [鉴往知来]
    “不懂得体育的人不宜当校长”(曾国华)
    [干部发展与管理]
    积极心理学:校长培训的新视角(叶发钦)
    [管理纵横]
    《海外中小学教育的100个细节》
    教育互助中心(李希贵)
    “懒”出好成绩来的反思(王平生)
    新校长做的几件“小事”(李维刚)
    “推门听课”之四原则(沈衍珏)
    学校发展 从优化学期计划开始(杨朝晖)
    [教师发展与管理]
    “老师,你为何掩饰自己?”(高金凤)
    “未名教育家”活动:让学校成为学者型教师的摇篮(周振宇)
    [教育行政管理]
    以教改“组合拳”打出“优质均衡”新天地——访中共北京市东城区委教育工委书记蔡福全(曾国华)
    学校特色建设的区域推进:从特色项目与特色学科开始(王领琴 许新海)
    [课程与教学管理]
    “教研擂台”:让备课组在竞争中合作(詹洪法)
    区域教研联合体:给力农村校本教研(房泽平)
    观课议课的六大关键环节(王文涛)
    增效减负:新课改以来备课管理创新述评(赵艳平)
    建立教育质量国家标准:国家框架与工作机制
    学校教学领导如何观课评课?(程红兵)
    [探索与争鸣]
    从三个“压倒”看封闭式管理“制度德性”的缺失(张晓阳)

    北京汇文中学喜迎140周年华诞(沙培守)
    [探索与争鸣]
    拔尖创新人才培养:来自小学阶段的探索(翟京华)
    [本刊视点]
    以量化管理提升学校安全工作实效性——来自《中小学幼儿园安全工作量化管理手册》的启示
    学生接送车安全管理:为乡村学子铺就放心路(潘洪勇)
    训练出学生在紧急情况下的从容——让防震减灾教育成为“必修课”(王本君)
    日本中小学的防震与抗震(高益民)
    “四负责”:让学校安全工作落地(汤丽萍)
    流程化管理:构筑无缝衔接的学校安全工作网(林钟 曹磊)
    建立学校安全工作长效机制:关键与要点(李雯)
    [卷首语]
    做一个精神上的贵族——在北京四中2011年高一迎新会上的讲话(刘长铭)
    《中小学管理》封面

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