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文献检索:
  • 雷夫之真
  • 三月上旬,见到真的雷夫,印象最深的便是雷夫的真。雷夫与很多“老外”一样,单纯、透明、率性、平实,不复杂、不包裹、不伪饰、不虚华。 真实的,也就不可能绝对完美。雷夫承认自己有所不能、常感沮丧,虽然很努力,但依然有“教不好的孩子”。
  • 义务教育课程标准修订理念解读
  • 2011年12月28日,教育部颁布了义务教育阶段19个学科的新的课程标准。这是我国推进义务教穿课程改革的一顷重要举措,直接关系着今后课程改革的基本走向。深入理解其中的基本理念,把握其精神实质,不断提高教穿教学质量,是我们今后的一项重要任务。为此,本刊特约请参与此次课标修订的相关专家,就新课标所体现的柱心理念和一些重要变化进行深度解读。
  • 新课标修订的重要理念:教学中的价值引导
  • 在修订义务教育阶段19个学科的课程标准时,将科学发展观、社会主义核心价值体系等重要思想有机渗透进各学科内容中。进行教学中的价值选择与引导时,具体涉及公共价值与个人体验、内生价值与外在标签、价值认识与践行等几个重要问题。
  • 数学课程目标:从“双基”到“四基”从“两能”到“四能”
  • 义务教育数学课程标准(2011年版))的课程目标从“双基”到“四基”、从“两能”到“四能”,在原有“双基”基础上增加了“基本思想”和“基本活动经验”,在原有“两能”基础上增加了“发现和提出问题的能力”。这一变化值得我们高度关注。
  • 语文课程目标:转化与具体化——基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》的语文教学建议
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的主体是语文课程目标和课程内容。语文课程目标包括内容目标、能力目标、活动目标。语文教学要关注领域之间目标的互通和学段之间目标的关联,采用分解、揭示、提炼、选择、开发等策略,将课程目标具体化,使其成为课堂教学中易于达到并可检测的教学目标和教学内容。
  • 《义务教育英语课程标准(2011年版)》的新发展
  • 与《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》相比,《义务教育英语课程标准(2011年版)》在总体框架、设计思路、课程理念和总体目标等主要方面基本延续了《实验稿》课标的思路,对某些具体内容做了微调,提高了对不同学段和不同地区的适应性和针对性。对新旧课标的部分变化进行具体解读,认为今后教学中需要关注和解决好五个主要问题。
  • 《义务教育物理课程标准(2011年版)》的规划与落实
  • 《义务教育物理课程标准(2011年版)》在保持原整体框架结构和核心内容的基础上性和可评价性。面对课程标准的调整变化,今后教学中应注意两点,一是要循序渐进通过教学的各个环节,切实落实三维目标。增强了指导性、规范性、可操作做好三维培养目标规划:二是要
  • 《义务教育化学课程标准(2011年版)》解析
  • 《义务教育化学课程标准(2011年版)》与2001年颁布的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》相比,语言表述更加准确、规范、明了、全面;学习情境材料和探究实验可操作性更强,更适合于教材编写、教师教学和学习评价,体现了统领性、时代’I'VE、指导性和科判生。教师使用时要仔细研读,领会主旨;灵活运用,导引实践:转变观念,提高实效。
  • 2012年全国“两会”基础教育热点透视
  • 对2012年全国“两会”期间代表委员们所关注的基础教育热点问题进行评述。“两会”代表委员就如何落实财政性教育经费支出占GDP的4%的目标、花好管好教育经费展开讨论,提出制定《教育投入保障法》;正视教育沉疴,建议对实行随迁子女”异地高考”的地方投放更多的招生计划指标;针对农村中小学布局调整带来的校车安全、寄宿制学校取暖安全等一系列问题,建议出台《关于农村学校布局调整的若干规定》。
  • 学习雷夫好榜样——美国《第56号教室的奇迹》作者雷夫首次访华带给我们的思考
  • 像所有老师一样,我也总是遭遇失败,我只是努力去教好每个学生。”2012年3月上旬,(《第56号教室的奇迹》作者、美国小学教师雷夫·艾斯奎斯首次访华。在北大百年讲堂,我们与1700余名中国中小学校长和教师一起品读雷夫,感受到一样的教室里发生的不一样的故事,一样的教9币所选择的不一样的路径,一样的学生所经历的不一样的成长。
  • 课例研究管理:为课例研究高效运行导航
  • 在北京师范大学教育管理学院与北京丰台区教委合作的三期小学规范化建设项目中,开展了各历时两个月的课例研究活动,探索中小学课例研究管理的一般模式和操作路径。做好课例研究管理,要开发课堂观察工具,掌握管理策略,关注研究过程。以L学校为例,说明如何进行课例研究管理。
  • 给集体活动系上“安全带”
  • 学校大型活动和集体外出活动安全管理难度较大。学校在活动之前需对活动的安全风险进行评估,制定活动安全预案;成立临时}生的安全管理组织机构,明确安全职责;对活动进行周密的设计和安排,排除活动过程中存在的各种安全隐患;对师生加强安全教育,在发生危险的情况下有效进行应急处理。
  • 教师评价素养:概念与行动
  • 教师评价素养研究在国内还是一个比较新的领域,学校有必要厘清几个基本问题:什么是评价素养,学校如何筛选或整合评价素养的内涵;评价素养包含哪些方面,如何确定校本化内容。提升教师评价素养的具体做法:增强教师在教学过程中的评价意识,加强对评价结果的运用,选择合适的评价方式以及设计有效促进学生学习的评价方案等。
  • 中学教师更看重哪些激励因素?——对河南郑州市451位中学教师的实证研究
  • 对河南郑州市三个区七所中学的451位教师进行问卷调查发现,可观的收入与较好的福利、学生的成功、工作中发展与晋升的机会等,是对教师发展起重要作用的激励因素。由于学校性质、教师性别、职责、教龄和职称等的不同,教师对不同激励因素的认可度有较大差异。
  • 人大代表助理工作室
  • 我做人大代表,从某种程度上讲是有点“私心’的,就是想把人大代表的履职过程变成一个教育学生的课程。于是,十一学校的人大代表助理工作室应运而生。
  • 候备教师制度
  • 在目前学校编制过紧、社会服务又不完善的情况下,一旦出现教师生病、临时辞职或其他意外情况,学校常常措手不及,很难找到合适的人员临时顶替上课。
  • 教师家长委员会
  • 在家校合作中,我们从办家长学校到成立家长委员会,从单纯地把家长作为教育对象,转变为与家长结为教育同盟,重视家长在学校发展、学生教育中的作用,这说明我们对家长作用的认识逐步深入。
  • “示范校”示范什么?——加拿大多伦多中心城区“示范校”观感
  • 加拿大多伦多市教育局实施“贫困地区示范学校创新计划”,为入选的“示范校”提供设备、器材、工具、资源和机会,以满足贫困地区学生的不同需要。这些“示范校”与中国“示范校”的概念差异较大。探寻在大都市的中心城区出现贫困地区“示范校”的背景与原因,对其办学目标及具体策略进行深入思考。
  • 美国校长:自己培养自己
  • 2011年底,我随山东省“潍坊市首批优秀校长赴美考察学习团”访美,近距离观察和感受美国基础教育,美国中小学校长的选拔晋升机制给我留下了深刻印象。在美国,做校长并非老校长或教育行政部门提拔,而是自己培养自己——要想成为校长,必须自己申请,经过专业培训,取得校长资格以后,才能上岗。
  • 唯真 唯善 唯美——广东深圳龙岗区清林小学“生境教育”探索
  • 广东深圳龙岗区清林小学自2002年开办之日起,就提出了“为每个学生奠定最佳的人生基础”的办学理念,遵循道德为原本(“唯善”的教育方向)、知识极诚明(“唯真”的教育载体)、艺术至优雅(“唯美”的教育方法)的办学思路,实施全面课程、全息场域、全人细节的“三全”教育策略,探索实践“三唯”(“唯真”、“唯善”、“唯美”)的“生境教育”,努力营造适宜学生成长的教育环境,调适各种教育影响因素,取得了显著的办学成绩。
  • 真正的先生——对中国教育管理学奠基者之一齐亮祖先生的记忆
  • 齐亮祖(1928-2009)为原哈尔滨师范大学副校长、哈尔滨师范大学附属中学校长,改革开放后中国教育管理研究与实践的领军人物之一。创立“齐亮祖教学法”,提出学校管理“3+1模型”,首倡学校经营论,提出学校管理过程的五大基本原理,总结出领导效力公式,完善与丰富了学校管理组织理论。
  • 小“芝麻”和大“茶馆”
  • 北京黑芝麻胡同小学在国家大剧院演出了话剧“茶馆”,在京城教育界引起了轰动。这一是因因为40多位演职人员都是这所小学的教职工;二是因为他们演出的是老舍的名著,是难度很大、要求很高的作品;三是因为这场演出以其精彩进入了国家最高的艺术殿堂。
  • 校长办公室的“老鼠”们
  • 因工作需要,我离开了服务七年的雍景园小学。在那里,有一个有趣的现象让我难以忘怀:校长办公室里一些自带的“零食”或别的老师出差后送过来的风味小吃,很快就会“不见”了。原来,老师们喜欢在工作之余来校长办公室“闲坐”,一边泡功夫茶、吃小茶点,一边“神侃”,一会儿就把办公室里能吃的东西都吃光了!老师们戏称自己是“校长办公室的‘老鼠’”。
  • 过一种饶有兴致的专业生活
  • 有人认为:教师职业是一项职业倦怠较为普遍的职业。一项培养人的事业,一项具有无限魅力的创造性工作,怎么会令人倦怠呢?如果教师的生活毫无智力的挑战与创造的乐趣,如果教师的生活缺少精神的意义,如果教师的教育工作与“日常生活”完全脱离,
  • 两会语录
  • “我坚决维护学生和教师批评校长的权利。” ——全国人大代表、华中科技大学校长李培根说,对大学而言,提倡质疑与鼓励批评非常重要,“除非违法言论和侮辱性的语言,华中科大BBSbI不删除学生的帖子。”
  • 点击建议提案
  • 关于实施农村学子高等教育机会补偿政策的建议 建议人:全国人大代表、山东省教育厅副厅长 张志勇建议一点:教育补偿政策—直是世界各国最主要的教育公平政策之一,建议国家启动农村学子重点高校入学机会补偿政策,
  • 新闻锐评
  • 新闻:在某职业学校就读的张同学因在教室内与女同学接吻,被学校勒令退学。张同学的家长认为校方的处分过重,但校方称在教室内公然接吻,给其他学生带来极坏的影响,处理是有依据的,已经做出的处分不会更改。(2012年3月16日大洋网)
  • [卷首语]
    雷夫之真(沙培宁)
    [本刊视点]
    义务教育课程标准修订理念解读(孙智昌)
    新课标修订的重要理念:教学中的价值引导(柳夕浪)
    数学课程目标:从“双基”到“四基”从“两能”到“四能”(张丹)
    语文课程目标:转化与具体化——基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》的语文教学建议(王荣生)
    《义务教育英语课程标准(2011年版)》的新发展(陈力)
    《义务教育物理课程标准(2011年版)》的规划与落实(黎红)
    《义务教育化学课程标准(2011年版)》解析(王世存 王后雄)
    [探索与争鸣]
    2012年全国“两会”基础教育热点透视(曾国华)
    [教育现场]
    学习雷夫好榜样——美国《第56号教室的奇迹》作者雷夫首次访华带给我们的思考(谢凡 曾国华)
    [课程与教学管理]
    课例研究管理:为课例研究高效运行导航(张东娇)
    [学校法制]
    给集体活动系上“安全带”(雷思明)
    [教师发展与管理]
    教师评价素养:概念与行动(叶延武 张加健)
    中学教师更看重哪些激励因素?——对河南郑州市451位中学教师的实证研究(马玉霞)
    [管理纵横]
    人大代表助理工作室(李希贵)
    候备教师制度
    教师家长委员会
    [他山之石]
    “示范校”示范什么?——加拿大多伦多中心城区“示范校”观感(李方)
    美国校长:自己培养自己(赵桂霞)
    [封面人物]
    唯真 唯善 唯美——广东深圳龙岗区清林小学“生境教育”探索(杨勇)
    [鉴往知来]
    真正的先生——对中国教育管理学奠基者之一齐亮祖先生的记忆(张天雷)
    [絮语]
    小“芝麻”和大“茶馆”(陶西平)
    [文苑]
    校长办公室的“老鼠”们(邓英梅)
    过一种饶有兴致的专业生活(张菊荣)
    [月论月清]
    两会语录

    点击建议提案
    新闻锐评
    《中小学管理》封面

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

    电  话:010-82089159

    电子邮件:zhxxgl@263.net

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