设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 有多少教育可以重来?
  • 认识浙江温州建设小学校长陈钱林的人,没有不羡慕他的:天赐一对龙凤胎,女儿陈杳16岁即成为南方科技大学首届教改实验班的学生:儿子陈杲未满14岁就被中国科技大学少年班录取,在读期间,数学成绩全校第一,18岁即到美国读博,师从国际数学最高奖“沃尔夫奖”获得者沙利文教授。
  • “教-学-评一致性”:意义与含义①
  • 课程视域的专业化诉求导致对“教-学-评一致性”的关注,评价领域的范式转型使得“教-学-评一致性”的实现成为可能。“教-学-评一致性”的前提和灵魂是清晰的目标,“教-学-评一致性”指向有效教学,其实现与否有赖于教师的课程素养与评价素养。
  • “教-学-评一致性”给课堂带来了什么?
  • “教-学-评一致性”给课堂带来了深刻的变革:学习目标从似有若无走向核心统领,课堂设计从始于教学走向始于目标,课堂评价从随心所欲走向理性导航,教学活动从低效烦琐走向有序开放,对学习信息的关注从熟视无睹走向深度关切。这些深刻的变革涉及理念的变革,使教师得以从“教-学-评一致性性”的原理层面建立专业自信与专业自觉,有效课堂一定会从偶一为之走向日常必然。
  • 变革教研活动,让“教-学-评一致性”思想落地生根①
  • “教-学-评一致性”思想要想在课堂中落地生根,就必须变革教研活动必须建立正确的过程观,必须给每一个研究环节赋予意义和价值,必须坚持团队化的推进,必须不断地迎接挑战以获得提升。
  • 目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计①
  • 在“教-学-评一致性”课堂设计中,要综合分析课程、教材、学生学习等各种要素,实现目标设计的精准性。在评价设计中,要反复考量学习目标,思考原定目标的合理性,以学习目标为归宿,进行评价设计。在教学设计中,要尊重学生的学习规律,科学选择教学方法,让教学与“过程性评价”一体化,力图追求目标实现的最大可能性。
  • 课堂现场的“教-学-评一致性”①——以“解决问题的策略一替换”一课的教学为例
  • “教-学-评一致性”正在深刻影响着教学实践,这种影响最终必将落实在课堂教学的现场。以“解决问题的策略——替换”一课的教学为例,说明课堂现场实现“教-学-评一致性”的关键在于学习目标始终在场、课堂评价全程跟进、教学活动充分展开。
  • 领导理论:为办学管校提供高位引领①
  • 领导理论为中小学校长、教育管理干部察看和求解学校管理难题提供了思路。学习领导理论,既能拓展领导知识、开阔眼界,也可以解答工作困惑和疑难,还能反思和改变一些习而不察的领导误见,从而使思想变得更加自由和包容,行动变得更加自觉和主动。
  • 学校管理研究2012年度发展报告——2012年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析
  • 对2012年中国人民大学书报资料中心《中小学学校管理》论文转载情况进行了统计。对研究者围绕现代学校制度建设、校长更替、校车管理、学校文化等热点问题所做的讨论进行了梳理。
  • 专访佐藤学:“学习是相遇与对话”
  • 佐藤学认为,真正的学习是协同学习,包含相互倾听、有挑战性、符合学科本质三个因素。倾听他人的声音是学习的出发点。一些小组合作学习往往是“相互说”,而没有实现真正的“相互学”。课例研究的重点不是放在“应当如何教”上,而是探讨学生的学习是否真实地实现:观摩者不是“对执教者建言”,而是关注自身从中“学到了什么”。推进“学习共同体”建设,必须以儿童与教师的学习为中心,遵循少则多、简则优、小则精的原则,给教师腾出研究的时间。
  • 实践·实践哲学与教育——全国教育哲学第十六届学术年会综述
  • 在全国教育哲学第十六届学术年会上,与会代表围绕会议主题“实践·实践哲学与教育”,对教育理论与教育实践、实践哲学与教育哲学、实践哲学与教师教育等问题进行了深入探讨,提出了一系列新的学术见解,丰富了对教育实践的哲学理解。
  • 为学生构筑安全无忧的“流动校舍”:把《校车安全管理条例》落到实处——来自第六届全国中小学安全工作经验交流会的报道
  • 校车拉近了学校与家的距离。但是近些年,多起校车安全事故的发生,刺痛着学校和社会的神经,也揪紧了无数家长的心。监管不力、运营失当、违法违章、隐患难除,校车安全管理问题成为人们关注的重点。2012年3月5日,“校车安全管理”首次被写入政府工作报告;2012年4月5日,((校车安全管理条例》(以下简称《条例》)正式颁布实施,校车安全管理开始走上法制化的轨道,“使校车成为学生安全的流动校舍”不再只是一种期待。
  • 综合课程:多元分类系统与实践模式研究①
  • 在总结国内外分类方法的基础上,构建综合课程多元分类系统,为课程建构者和实施者定位综合课程类型和功能提供参考工具。综合课程在学校的实施体现为以下几种实践模式:“国家”综合课程模式、“地方”综合课程模式、“校本”综合课程模式、“特色”综合课程模式、“专项”综合课程模式、“主题”综合课程模式、“德育”综合课程模式、综合化课程体系模式。
  • 新学具研发:成就学生学习方式转变
  • 在“全课程、大课堂、整体高效”的视野下,进行了七大类现代学具的研发:提高校园环境的知识含量,创新小组学习反馈与展示工具,构建学科QQ币课堂评价体系,研发走向乐学的学科配套学具,研制学与玩结合的游戏式学具,让学生创作个性化《读书成长手册》,建立跨年级自学活动平台“触摸屏”。
  • 提高教师队伍质量:国际教育竞争的核心要素——全国教师工作会议精神解读
  • 解读国务院2012年9月下发的《关于加强教师队伍建设的意见》。通过几组数据介绍中国教师队伍的现状;对全国教师工作会议和国务院文件相关的意见进行解读,提出需关注14个政策创新点。
  • 反思的力量有多大,教育就能走多远
  • 一篇学生征文的“刺激” “我们不喜欢像木偶或者道具一样被老师刻意点缀在活动的某一处,不喜欢目光呆滞、神情木然地听大人们没完没了地讲话,不喜欢老师总怕我们在活动中出差错而一遍又一遍地教导。我们喜欢自己策划、自己创造、挑战自我、充满新奇的教育。”这是2005年春天,我读到的一篇学生征文《这样的教育,我们喜欢》。扪心自问,学生不喜欢的事情,我们到底做了多少?我们的教育究竟给孩子留下了什么?
  • 生理疲乏:影响农村中小学教师职业发展——对近千名农村中小学教师职业倦怠情况的整体调研
  • 对近千名农村中小学教师的职业倦怠状况及相关影响因素进行研究发现:农村中小学教师职业倦怠状况整体上并未达到严重水平,但生理疲惫的现象较为突出,近一半的教师感到较严重的生理疲惫;影响农村中小学教师职业倦怠的主要因素包括学历水平、学校类型和所授科目,其中学历水平影响人际疏离维度,学校类型和所授科目影响生理疲乏维度。
  • 农村寄宿制学校教师资源配置要满足学生的特殊需求①
  • 当前我国农村教育相关群体对寄宿制学校教师的角色期望主要分为三种:社会的“道德完人”、学生的“第二父母”、学校的全能管理者。面对这样的角色要求,农村寄宿制学校必须保障资源配置,为孩子们配备生活指导教师和保育员、校园文化活动教师以及餐饮和公共卫生安全专职人员等。
  • “友善用脑”的校本化经验:基于学情调查的课堂变革①
  • 近年来,我校在“友善用脑”课题的研究与实践中,关注学情调查,反思教学过程,致力于建构“以生为本”的课堂教学模式,提高了教师的专业技能,培养了学生“乐学”的品质,实现了“友善用脑”的校本化探索。
  • 为学生规划假期体验课程
  • 在各个学科的学习中,都有相当一部分内容是学生难以在课堂上有效学习的,必须借助于学生的生活体验。如果学校能够利用假期生活的特点,指导学生就这些课程内容进行有规划的体验学习,就可以收到很好的效果。为此,学科教师首先要对整个学段或至少要对一学年的学习内容进行系统研究,选出那些特别需要通过生活体验才能有效学习的课程内容,然后逐一探讨体验方式,尤其要关注时间、地点以及学生个体参与体验的可能性。
  • 用数学思想方法管理假期生活
  • 数学教育的重要目标之一是让学生学会用数学思想方法解决生活中的实际问题,但是,这种数学模型思想和应用意识却很难仅仅通过书本的学习练就。因而,借助假期安排,让学生在假期生活体验中培养这种能力,是一种不错的选择。当然,活动的第一步是让孩子们明确到底我们需要学会哪些数学思想。教师要根据不同学段学生的能力状况,突出某些方面的数学思想,如数形结合思想、方程与函数思想、建模思想、分类讨论思想、化归与转化思想等。
  • 一所让人迷恋的学校
  • 开栏语:每走过一个校园,都会有一些细节、一些故事深深触动我们,让我们为之欣喜与感动,为之扼腕与叹息。因此,从2013年第1期开始,我们将在“教育现场”栏目中开设“记者看校园”子栏目,我们希望以记者的眼看校园,以记者的心写校园,“小镜头、大视野”,与您分享我们当时的感动与震撼。
  • 追求自然本真的教育——美国康州尼弥高中印象
  • 2012年3月,我们在美国康州尼弥小镇的尼弥高中接受了五天的教育培训。尼弥高中追求自然本真的学校文化给我留下了深刻的印象。学校设施:把实际用途放在第一位 尼弥高中坐落在一片空旷的场地上,周边都是树木。校舍与康州其他的学校没有什么大的差别,不豪华,更不奢侈。尼弥高中几乎没有校门,只在路口竖一块原木做成的小牌子,上面写着校名。粗看上去,他们的校舍条件比我们差得多,但深入其中,我们就会感觉到他们的设施更实在、更有价值:所有的设施都直接与教育教学相关,真正做到一切为学生服务;所有的设施都不是摆设,不把形式放在第一位。整个校舍只有一幢楼,两层,很庞大,是个全封闭的建筑。我们进入大楼,看到中心有一个大厅,放着80多张中国式的圆桌。上午,有许多班级都在这里,各自围成一圈上课。
  • 游刃于复杂的教育现实中——《学校管理者的五堂必修课》前言
  • 在罗恩.克拉克学校的首次教职工大会上,学校创始人、“美国年度教师”罗恩·克拉克问他的团队:“是谁领导着这所学校?是家长,是学生,还是我们?”全体教职工都说:“是我们。”克拉克提醒大家:“如果是我们掌控着这所学校,那我们就不能把学校发生的任何事归咎于家长和学生,就应该把学校改造成理想的、服务于学生的样子。”听了克拉克的这句话,不知中国的教育工作者有何感想?
  • 教育国际化:创中原教育发展新路
  • “商都之夷,天河之旁,云霞黼黻,熊耳汤汤,四十七中,于此序库。辟雍泮水,绿柳红墙。杂花生树,掩映闶阆。陂柳接仁,万国旗张。清泉乐智,达德儒装。陈蕃下榻,徐孺涉江。利马缁清,鉴真扶桑。履文化丝绸路,开孔子汉学堂。握手时代,求津慈航。和合共生,中西流觞。开枝散叶,地柱天梁。
  • 令人感动的攻坚之举
  • 国家教育咨询委员会义务教育均衡发展工作组去辽宁省对大连市的十所学校和幼儿园进行调研。让我们感到欣喜的是,辽宁省规范办学行为、减轻学生过重课业负担的工作逐步走向深入,推进素质教育喜见成效,教育呈现出一派朝气蓬勃、欣欣向荣的景象。我们深深地为基础教育的难题正在这里破解而感动。
  • 2012年中国教育热词
  • 虐童 童殇 2012年,关于儿童的一些消息令人悲愤。10月,浙江温岭幼儿园教师颜艳红虐待幼儿照片被曝光;11月16日凌晨,贵州1毕节市五名10岁左右的男孩死于垃圾箱内;12月14日,河南光山县22名小学生在校园中被砍伤;12月24日,江西贵溪市发生的校车事故导致11名儿童死亡,4名儿童受伤……在这个压缩式的快速现代化的时代,我们如何才能真正做到儿童优先,使其获得最起码的安全和健康?
  • 2012年中国教育语录
  • “学校今年暑期居然不准备给娃娃补课了!太不公平了!”——四川成都石室天府中学宣布暑期不补课遭家长投诉。家长担心,这会影响孩子的高考成绩。“11天假,我要上舞蹈、作文、小提琴、少年领袖等共11个课外培训班,比平时上课还要累呢!再这样下去,我不想上学了。”——浙江杭州某小学生小晴(化名)在国庆中秋的11天假里过得很不快乐,在QQ上向学校的心理老师诉苦。
  • [卷首语]
    有多少教育可以重来?(沙培宁)
    [本刊视点]
    “教-学-评一致性”:意义与含义①(崔允泖[1] 夏雪梅[2])
    “教-学-评一致性”给课堂带来了什么?(张菊荣)
    变革教研活动,让“教-学-评一致性”思想落地生根①(周建国)
    目标导向下“教-学-评一致性”的课堂设计①(蒋银华)
    课堂现场的“教-学-评一致性”①——以“解决问题的策略一替换”一课的教学为例(吴晓亮)
    [干部发展与管理]
    领导理论:为办学管校提供高位引领①(张新平)
    [探索与争鸣]
    学校管理研究2012年度发展报告——2012年《中小学学校管理》论文转载情况统计与分析(林清华)
    专访佐藤学:“学习是相遇与对话”(曾国华[1] 于莉莉[2])
    实践·实践哲学与教育——全国教育哲学第十六届学术年会综述(许丽艳)
    为学生构筑安全无忧的“流动校舍”:把《校车安全管理条例》落到实处——来自第六届全国中小学安全工作经验交流会的报道(谢凡)
    [课程与教学管理]
    综合课程:多元分类系统与实践模式研究①(杨志成)
    新学具研发:成就学生学习方式转变(王红顺)
    [教师发展与管理]
    提高教师队伍质量:国际教育竞争的核心要素——全国教师工作会议精神解读(许涛)
    反思的力量有多大,教育就能走多远(刘艳萍)
    生理疲乏:影响农村中小学教师职业发展——对近千名农村中小学教师职业倦怠情况的整体调研(苏红)
    [管理纵横]
    农村寄宿制学校教师资源配置要满足学生的特殊需求①(杨兰)
    “友善用脑”的校本化经验:基于学情调查的课堂变革①(刘晓昶)
    为学生规划假期体验课程(李希贵)
    用数学思想方法管理假期生活
    [教育现场]
    一所让人迷恋的学校(孙金鑫 谢凡)
    [他山之石]
    追求自然本真的教育——美国康州尼弥高中印象(柳袁照)
    [读书平台]
    游刃于复杂的教育现实中——《学校管理者的五堂必修课》前言(曾国华)
    [封面人物]
    教育国际化:创中原教育发展新路(郭勤学)
    [絮语]
    令人感动的攻坚之举(陶西平)
    [月论月清]
    2012年中国教育热词

    2012年中国教育语录
    《中小学管理》封面
      2013年
    • 01
    • 02

    主管单位:北京市教委

    主办单位:北京教育学院

    社  长:姬向群

    主  编:钟祖荣

    地  址:北京西城区德外什坊街2号

    邮政编码:100011

    电  话:010-82089159

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-2384

    国内统一刊号:cn 11-2545/g4

    邮发代号:82-372

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2