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文献检索:
  • 大师风范 免费阅读 下载全文
  • 一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时,从来不说话。每当学生拉完一曲,他总是要把这一曲再拉一遍,让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。
  • 实践智慧:点化课堂遭遇的尴尬(上) 免费阅读 下载全文
  • 一堂农村小学语文课上,教师正在导读《春蚕》,课文中那位憔悴的母亲,为抚育儿女而艰辛养蚕的情节酿成了课堂里颇为凝重的气氛。突然,一位穿着破旧的中年妇女推门而入,手捧着两个冒着热气的肉包子,直喊“阿虎,阿虎”。原来是班上张小虎的妈妈给孩子送早餐来了。不
  • 最有成效的教育应是无痕迹的教育——谈作文教学与游戏 免费阅读 下载全文
  • 喜欢玩游戏是儿童的天性,孩子们就是在游戏中增长知识,提高才智的。我在上高中时,曾经帮一个朋友代过小学的语文课。第一次上课,我照本宣科,在课堂上独唱主角,弄得学生萎靡不振。哈欠连天。下课铃声一响,学生们精神焕发,如同冲破笼子的小
  • 构建习作指导课发展性评价体系 免费阅读 下载全文
  • 一、以改进教学促发展为目的。评价习作指导课达成改进教学促发展的目的,基于三点考虑:一是体现《语文课程标准》(以下简称《课标》)的“评价建议”:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学
  • 语文探究性学习的误区及教学策略 免费阅读 下载全文
  • 探究性学习是义务教育课程改革的一大亮点,我们应准确把握探究性学习的内涵及特征,走出认识误区,有效地实施探究策略,让探究性学习真正走进小学语文课堂。
  • 诺贝尔究竟卒于何时 免费阅读 下载全文
  • 人教版九年义务教育六年制小学语文第十册教科书第108页新选编了《最后的辉煌》一文,文中关于诺贝尔逝世的时间是这样表述的:1896年11月10日,诺贝尔结束了他充满传奇的一生。
  • 以格言的方式揭示课文主题 免费阅读 下载全文
  • 格言是一种富有哲理的智慧,言简意赅,凝练精辟,引人注目,倍受小学中高年级学生的青睐。在新语文课程阅读教学实践中,课文的主题思想、人文内涵,如果能引导学生以格言的形式揭示并呈现出来,就往往刻骨铭心,体验加深,回味无穷,不失为新课程创新教学的好选择。
  • 《四个太阳》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 学习目标:1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。
  • 新教材“作文教学设计”征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《最后的辉煌》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计理念。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”
  • 感悟与运用——《匆匆》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计理念。促进言语和情感同构共生的机制是什么,主要是学生的言语实践活动。言语实践的方式很多,本课的教学设计重在感悟和运用。
  • 口语交际要创设好“交际”情境——《爱吃的水果》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 口语交际是一种崭新的课型。它与旧教材中的听话、说话练习的本质区别在于:听说练习一般是个体进行单一的听和说的训练。而口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。《语文课程标准》明确指出,口语交际的基本能力.是在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往.发展合作精神。依据新课标精神,笔者认为,口语交际课脱离了“交际”二字,显然有名无实。因此,创设好交际情境对上好口语交际课尤为重要。
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  • 亲历实践 真实表达——“写一种水果或蔬菜”的教学构思 免费阅读 下载全文
  • 一、设计理念和目标。新课标提出:第二学段要让学生“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的词句……”本习作设计力求体现这一理念。教学目标是。
  • 爱生活·忆生活·写生活——“写自己最爱做的事情”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学内容。写自己最爱做的事情想一想,自己最爱做的事情是什么,在做这件事时,有哪些乐趣,遇到过哪些困难。这是习作的内容——写自己最爱做的事情。一是要写清楚为什么爱做这件事,把自己的想法、心情表达出来。二是要写清楚自己是怎样做的,把做事的过程写具体。
  • 《海底世界》教学实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 人教版第八册课文中的一些语句值得推敲 免费阅读 下载全文
  • 人教版六年制小学第八册语文课文中有一些句子在语法方面值得推敲。笔者把它们列出来并略加分析,以请教方家。
  • 剪云房子 贴云房子 说云房子——《云房子》教学片断 免费阅读 下载全文
  • 以导激趣 以游入境 以读悟文——导游式情境教学《葡萄沟》实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 让作业活起来 使学生动起来——新理念下小学语文实践性作业设汁的探索 免费阅读 下载全文
  • 从课改精神出发,改革作业设计已成为摆在我们面前一个亟待解决的问题。笔者在所带的班级中有意识地进行实践性作业的尝试,使作业的内容体现个性化、生活化和社会化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多感官参与,让作业活起来,使学生动起来,促使学生在生活中学习,在实践中运用,在开放中创新,收到了较好的效果。
  • 透视造句的失真现象 免费阅读 下载全文
  • 造句是写话的一种初步、简单的形式,是培养学生理解语言、运用语言能力的一种训练手段。但是,目前学生所造的句子中,出现了明显的失真现象。请大家先看以下几个句子。
  • 实话实说——造句练习主体真实性例说 免费阅读 下载全文
  • 一次到二年级听课,课上老师让学生用“已经”造句。学生有的说:“小明已经把作业做好了。”有的说:“小红已经上学了。”课后翻开学生语文作业本,造句的主体都是“小明、小红”之类虚拟的人名。这不能不引起我的深思。难道我们的身边就没有发生过“已经”发生的真人真事吗?为什么连人名都要捏造呢?
  • 《教与学》全国教师教育论文征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 中国教育科研丛书《全国教师教育论文暨教案精选》《中国教育科研成果汇编》《中国师学研究》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 全国教育教学论文征文 免费阅读 下载全文
  • 中国教育教学系列《教师论著》征稿通知 免费阅读 下载全文
  • 共青团中央《辅导员》杂志社、中国教育教学丛书编委会联合举办首届“英才杯”全国中小学(幼儿)文学艺术作品大赛暨“相约北京”颁奖活动的通知 免费阅读 下载全文
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 大师风范(晓风)
    实践智慧:点化课堂遭遇的尴尬(上)(周一贯)
    最有成效的教育应是无痕迹的教育——谈作文教学与游戏(王育英)
    构建习作指导课发展性评价体系(庹先德 杨竣邦)
    语文探究性学习的误区及教学策略(黄宗耀)
    诺贝尔究竟卒于何时(杨丽霞)
    以格言的方式揭示课文主题(朱建国 李爱民)
    《四个太阳》教学设计(宋李生)
    新教材“作文教学设计”征稿启事
    《最后的辉煌》教学设计(陈丽平)
    感悟与运用——《匆匆》教学设计(吉春亚)
    口语交际要创设好“交际”情境——《爱吃的水果》教学谈(林巧红)
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    亲历实践 真实表达——“写一种水果或蔬菜”的教学构思(姜翠微)
    爱生活·忆生活·写生活——“写自己最爱做的事情”教学设计
    《海底世界》教学实录与评析
    人教版第八册课文中的一些语句值得推敲(许光涛)
    剪云房子 贴云房子 说云房子——《云房子》教学片断
    以导激趣 以游入境 以读悟文——导游式情境教学《葡萄沟》实录与评析(海晏)
    让作业活起来 使学生动起来——新理念下小学语文实践性作业设汁的探索(毛媚华)
    透视造句的失真现象(仇汉江)
    实话实说——造句练习主体真实性例说(高贵平 曹春华)
    《教与学》全国教师教育论文征稿通知
    中国教育科研丛书《全国教师教育论文暨教案精选》《中国教育科研成果汇编》《中国师学研究》征稿通知
    全国教育教学论文征文
    中国教育教学系列《教师论著》征稿通知
    共青团中央《辅导员》杂志社、中国教育教学丛书编委会联合举办首届“英才杯”全国中小学(幼儿)文学艺术作品大赛暨“相约北京”颁奖活动的通知
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    《小学教学参考:语文版》封面

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