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文献检索:
  • 走向朴素 免费阅读 下载全文
  • 实践智慧:点化课堂遭遇的尴尬(下) 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学进程中,教师会遇到一些始料不及的难点问题,这成了课堂遭遇的另一种尴尬。由于这些难点问题发生在课堂教学过程中,教师没有充裕的时间思考,没有办法找资料或与同行切磋,而必须解决于片刻之间。这就必须有赖于教师实践智慧的运用。
  • 一节语文味极浓的语文课——上海特级教师贾志敏《惊弓之鸟》教学赏析 免费阅读 下载全文
  • 贾志敏老师是上海市浦明师范附小校长,是我国小语教坛著名的特级教师。相比较当前的一些“教研课”过于虚浮、华而不实,贾老师这节《惊弓之鸟》阅读教学展示课则语文味浓.训练扎实。相信你看了以后对语文课的内涵会有更深的感悟。
  • 《惊弓之鸟》教学片断实录 免费阅读 下载全文
  • 融会贯通 自主建构 全面发展——人教版六年制语文毕业复习指导 免费阅读 下载全文
  • 小学语文课程承载着培养学生语文素养、为学生的全面发展和终身发展奠基的重任。因而,毕业班的语文复习具有特殊的意义,复习过程应该凭借教材、突出重点,让学生融会贯通、自主建构。既要立足于12册教材这个“点”,又要涵盖学生6年的语文学习这个“面”,以达到举一
  • 语文毕业考试卷(一) 免费阅读 下载全文
  • 语文毕业考试卷(二) 免费阅读 下载全文
  • 今天我们将一起逛逛语文游乐公园,希望大家仔细地观察,认真地思考,愉快地完成这次游程。力争满载而归。
  • 去“浮华”求“真淳”(下)——对新课程实践中某些教学行为的反思 免费阅读 下载全文
  • 课堂上,由于教师尊重了学生的独特体验,学生已乐于发表个人的感受与见解,部分学生开始有个性地学语文了,教师们不再追求答案的惟一了。但稍作观察、分析,你又会发现不少教师把“读懂了什么?”“体会到什么?”“你想说什么?”之类的问题当作“万能钥匙”,不根
  • 一种诗化的朗读指导 免费阅读 下载全文
  • 最近,笔者听了一堂别具特色的语文课,教者的朗读指导非常有特色。
  • 如今的孩子批评不得? 免费阅读 下载全文
  • 男生需要男教师的理由 免费阅读 下载全文
  • 有充足的理由证明,男教师的存在将给我们的课堂和运动场带来不同.他们将以女教师所不能的方式给男生提供帮助。
  • 警惕中学生心智幼稚化 免费阅读 下载全文
  • 浙江省一项调查发现:在一所中学内,喜欢看恐怖故事的人占43%,喜欢卡通书的有45%;而这两类读物几乎占学生课外阅读量的70%——这是为什么?“因为我不想长大,”15岁的林凯说:“我就喜欢幼稚、喜欢不动脑筋。”
  • 教育,还是摧残? 免费阅读 下载全文
  • 断箭 免费阅读 下载全文
  • 六大品格教学指南 免费阅读 下载全文
  • 七成孩子不知感恩反哺 免费阅读 下载全文
  • 课内得法,还要课外得益 免费阅读 下载全文
  • 新课标提出了语文课程的基本理念,为语文教学改革指明了方向。许多教师积极投身其中,研究如何运用新理念改进阅读教学,尽快走出“少、慢、差、费”令人尴尬的怪圈。语文教学改革由此进入了一个崭新的阶段。
  • 李将军射虎传奇(课本剧) 免费阅读 下载全文
  • 加强情感熏陶,提高人文素养——《燕子过海》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:作为现代社会的公民,应具备良好的人文素养,形成健全人格。教师应有机利用课文所表达的情感和美好形象,营造浓郁的人文氛围,挖掘课文中丰富的人文内涵,做到教师、学生、文本在课堂上“人文互动”,让学生在情感的体验中,伴随自己
  • 这种说法欠妥 免费阅读 下载全文
  • 九年义务教育六年制小学语文教材(人教版2002年12月第1版)第十册《飞夺泸定桥》一课,课文开头是这样的:“1935年5月,北上抗日的红军向天险大渡河挺进……”教学之余,我思考这个句子,认为这种说法欠妥。现述陋见,以向同行请教.
  • 网络环境下的教与学——《我家跨上了信息高速路》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 利用网络条件,让学生在网络中实践学习语文。通过对课文的理解,进一步学会计算机的操作,加深对网络作用的认识,激发学生对信息技术的兴趣。以实践操作为主线,在操作中引导学生提出问题、解决问题,发展学生的能力。
  • 质疑“卡”字的注音 免费阅读 下载全文
  • “卡”字出现在五年制小学语文第四册第十四课《校园里的画》一文中。课文对文中的主要人物之一“卡佳”的注音是“ka jia”(第68页),对此笔者提出几点质疑。
  • 游戏·教材与小学作文教学——“一次最高兴的游戏”作文教学谈 免费阅读 下载全文
  • 作文内容:选择让你最高兴的一次游戏写下来。作文要求:写清楚游戏的名称、过程,重点写出游戏过程中的有趣、好玩,要写出自己的感受。根据《语文课程标
  • 让学生说想说的话——“我印象最深的一个人”习作教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”三年级这次习作教学,我注重创设情境,让学生在一种放松的心态中进入习作训练过程,以消除习作的神秘感,从而激发学生写作的欲望。
  • 给学生敢于想象的翅膀——“发明创造我能行”习作教学设计 免费阅读 下载全文
  • 你想发明什么?请你联系实际。大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。
  • “推荐一本好书”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 精彩,无法预约——《揠苗助长》引出的思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂,就像一首迷人的歌。每当孩子们烂漫的神情随着我的讲解而变化;每当孩子们明亮的目光随着我的手势而闪动;每当孩子们涨红着小脸,思维闪耀、灵性涌动的时候,我就感到一种说不出的快慰、满足和甜美。这不?孩子们时而高声诵读,时而低头沉思,时而轻
  • 讲述我们自己的故事 免费阅读 下载全文
  • 今天,我们学习了《十里长街送总理》。黄老师要我们在书上画出自己最感动的地方,或用自己喜欢的标志作上记号,再用几句话说说自己的感受。我画的是“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠一棵杨槐树”,“人们多么希望车子能停下来,希望时间能停下来!
  • “完璧归赵”的“璧”在何处? 免费阅读 下载全文
  • 人教版《将相和》是六年制小学《语文》第十二册中的经典一课,其“完璧归赵”、“负荆请罪”两则成语故事流传千古,于是爱寻根求源的国人最关注的便是那“璧”的去处!
  • 言论 免费阅读 下载全文
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 共青团中央《辅导员》杂志社、中国教育教学丛书编委会联合举办首届“英才杯”全国中小学(幼儿)文学艺术作品大赛暨“相约北京”颁奖活动的通知 免费阅读 下载全文
  • 走向朴素(原野)
    实践智慧:点化课堂遭遇的尴尬(下)(周一贯)
    一节语文味极浓的语文课——上海特级教师贾志敏《惊弓之鸟》教学赏析(黄亢美)
    《惊弓之鸟》教学片断实录(李明珠 于晓东)
    融会贯通 自主建构 全面发展——人教版六年制语文毕业复习指导(卫红迎 秦咏中)
    语文毕业考试卷(一)(邵国凤)
    语文毕业考试卷(二)(王正海 唐葛群)
    去“浮华”求“真淳”(下)——对新课程实践中某些教学行为的反思(朱瑛 丁时辉)
    一种诗化的朗读指导(余苗飞)
    如今的孩子批评不得?
    男生需要男教师的理由
    警惕中学生心智幼稚化
    教育,还是摧残?
    断箭
    六大品格教学指南
    七成孩子不知感恩反哺
    课内得法,还要课外得益(张业成 张其昌)
    李将军射虎传奇(课本剧)(陆友松)
    加强情感熏陶,提高人文素养——《燕子过海》教学谈(葛幼欢)
    这种说法欠妥(左文能)
    网络环境下的教与学——《我家跨上了信息高速路》教学设计(李泽华)
    质疑“卡”字的注音(刘秀华 刘张周)
    游戏·教材与小学作文教学——“一次最高兴的游戏”作文教学谈(黄志文)
    让学生说想说的话——“我印象最深的一个人”习作教学设计
    给学生敢于想象的翅膀——“发明创造我能行”习作教学设计
    “推荐一本好书”教学设计(谭仁荣)
    精彩,无法预约——《揠苗助长》引出的思考(肖俊宇)
    讲述我们自己的故事(黄映华)
    “完璧归赵”的“璧”在何处?(苗体君)
    言论
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    共青团中央《辅导员》杂志社、中国教育教学丛书编委会联合举办首届“英才杯”全国中小学(幼儿)文学艺术作品大赛暨“相约北京”颁奖活动的通知
    《小学教学参考:语文版》封面

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