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  • 人生奇观 免费阅读 下载全文
  • 关于“万里船”的两种解释 免费阅读 下载全文
  • 安史之乱后,杜甫回到了成都草堂,看到草堂外一派生机勃勃的早春景象,想到战争平息,人民生活即将安定,他的心情特别好,于是写下了《绝句四首》这组即景小诗。尤其是《其三》(两个黄鹂鸣翠柳),更是洋溢着作者压抑已久的心情终于得到释放的快感。
  • 一幅令人困惑的插图 免费阅读 下载全文
  • 阳光下的语文课——《影子》教学反思 免费阅读 下载全文
  • 上课了,我和学生一同来到操场上。此时正值初冬,尽管阳光高照,但仍不免有些寒意。学生们一个个欢呼雀跃,兴致勃勃,仿佛一个个小精灵。
  • 小“诗”界,大文化 免费阅读 下载全文
  • 《一去二三里》是苏教版国标本第一册一首脍炙人口的小韵文,作者文笔清新恬静,仅以“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个基本数字为纲,就轻松自然地描绘出了一个世外桃源式的小山村,构思可谓独具匠心。
  • 开放的作文教学策略例谈 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,小学作文一直被限制在“师授作文”的狭小天地中,先宣布题目,再板书要求,接着指导构思选材,然后让学生各自习作,最后教师讲评。照理说这样的安排已是“天衣无缝”了,其实并不符合学生
  • 注重生成性的活动过程 免费阅读 下载全文
  • 农村小学综合实践课程的探索 免费阅读 下载全文
  • 声音 免费阅读 下载全文
  • 小学教育的盲点 免费阅读 下载全文
  • 平等对话,激活创新 免费阅读 下载全文
  • “生活的课堂”的含义 免费阅读 下载全文
  • 让学生自主读书 免费阅读 下载全文
  • 特级教师于永正“歇后语想像作文” 免费阅读 下载全文
  • 这是江苏徐州市鼓楼区教研室主任、全国著名特级教师于永正在杭州上的一节根据歇后语进行扩展想像的作文课。教者在挖掘作文素材和对学生的作文评价方面是颇具特色的。
  • “你也是功臣”——于永正老师教学机智一例 免费阅读 下载全文
  • 四月的梨都砀山,春日载阳,于永正老师正在执教《惊弓之鸟》的第二课时。讲到“孤单失群”这个词语时,学生的理解遇到了困难,于老师引导学生联系上下文来解决问题,这时一个男生突然推门而入。面对突如其来的情景,
  • 轻松、幽默、深邃、严谨——听特级教师赵景瑞作文课有感 免费阅读 下载全文
  • 假期,我有幸和儿子一起参加了特级教师赵景瑞老师主讲的“作文亲子课”学习,感慨颇多。在赵老师的作文课中,孩子们在笑声中思考,在轻松中表达,在体验中明理,在交流中提高。家长们时而频频点头,时而提出问题,时而低头速记,从孩子与家长会心的笑容中,我
  • 《卢沟桥的狮子》教学设计(第二课时) 免费阅读 下载全文
  • 在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标,实现工具性与人文性的真正统一。
  • 怎样引导学生更好地进行阅读实践 免费阅读 下载全文
  • 最近,笔者听了两位老师上《田忌赛马》一文。先看一看这两位老师在指导学生学习两次赛马经过的教学片断。
  • 多学科渗透赋予作文教学新活力——美术作文教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》提出:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力:而美术中的形、色、质是人类情感的载体,是作用于
  • 语文教学如何培养学生的创造性思维 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》强调:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”在阅读教学中,应如何培养学生的想像力呢?我认为主要应从以下几个方面去努力。
  • 激兴趣 写真话 抒真情——体验作文教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 引领学生喜欢母语,加强生活体验,乐于表达,是新课程背景下作文教学的指导思想。作文是一种创造性很强的活动:一篇作文如果没有“新意”,则必然使人提不起兴趣,读起来,令人乏味。作为教师,必须考虑如何使学生对习作产生兴趣,写真话,抒真情。写作水平在原有基础上有所提高,有所发展。
  • 新课程理念下的听写和默写教学 免费阅读 下载全文
  • 学习绘画,需要经历临摹、写生、创作的过程,语文学习也一样,从摘抄、听写到默写,直至模仿创作。在新课程理念下听写和默写依然是语文教学的常用手段。怎样发挥其最大的功效呢?对此,我在教学中作了积极的思考和尝试。
  • 浅谈新课改下的备课 免费阅读 下载全文
  • 对于备课,各位老教师心中自然有感慨,而新教师又有些拿捏不准。课改了,备课如何改?众说纷纭。好在百家争鸣总是好事,大家不妨听一听。
  • 备课新思考——准备和学生对话 免费阅读 下载全文
  • 备一堂完整的语文课 免费阅读 下载全文
  • 课改背景下的备课本是一种个性化的行为。它是指教师在钻研教材的过程中,把自我的兴趣、爱好、生活体验及人生经历浸润其中而对文本进行独特的处理,从而赋予文本灵性,实现教师自身的人生价值。
  • 突破传统改变观念 免费阅读 下载全文
  • 时下,写教案已演变成了书法比赛,甚至是字数比赛,许多一线教师苦不堪言。但翻开这些字迹优美、内容详尽的教案,我们往往发现这只不过是《教师备课手册》、《教学参考书》的剪辑本。那么我们是不是可以高呼:教案可以休矣!众所周知,教学是一种有目的、有计划
  • 备课制度,确实要改一改了 免费阅读 下载全文
  • 备课是教师把握教材,与文本对话的一种重要形式;也是教师在整合作者思路、学生思路以及各种教学资源的基础上,确定教学思路,对课堂情况进行预设的一个重要手段;它是教学过程中一个十分关键的环节,直接关系到教学质量的高低。完整的备课最起码包括这样三个环节:1、研究教材和学生;2、确定教学思路:3、撰写教案。
  • 弹性化教学方案设计 免费阅读 下载全文
  • 由“0教案”引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 品读了江西上高县逸夫小学晏梅兰老师《改革备课方式——走进“0教案”》一文(编者:本刊语文版200年第1期),感触颇深。
  • 口语交际教学点滴谈 免费阅读 下载全文
  • 口语交际这一教学内容的安排,旨在培养学生口语交际能力,促进学生口语的发展,从而提高学生整体综合素质。为了达到这一要求,我认为在教学中要注意以下几个问题。
  • 播种诚信 免费阅读 下载全文
  • A老师执教《燕子》。课始,他对学生说:“这篇文章语言优美,生动形象。今天课上谁渎得最棒、表现最好,我将选他到学校广播台当一回小播音员!”课上,学生发言争先恐后,朗读声情并茂,赢得了听课老师的“啧啧”称赞。
  • 白云生处有朝夕——一词语“朝夕”教学实录 免费阅读 下载全文
  • 领会编写意图 提高教学质量——苏教版国标本三年级上册重点、难点、疑点问答 免费阅读 下载全文
  • 今年秋季,苏教版小学语文国标本教科书三年级上册将在全国300多个县市实验区同时使用。进入中年级,教材有何变化?教学中应注意些什么?这是广大实验区教师非常关心的,去年,该册教材在国家级实验区实验时,我们编辑部就收到了不少教师的来信、来电,咨询了许多
  • 在变中把握不变 在不变中寻找变化——人教版国际实验教材三年级上册第一单元备课建议 免费阅读 下载全文
  • 人教版国标实验教材三年级上册第一单元是第二学段教学的开始,同时又和上一学段二年级下册第八单元紧密相连。它的特殊位置决定了备课时要处理好过渡与连接、继承与发展的关系,即在备课时,既要把握好教材新的变化.也要处理好教材的延续和发展;既要在变化中把握不变的特点,又要在不变中寻找变化的规律。
  • 《江南》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
  • 《识字3》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 学会5个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的8个字只识不写。认识1种笔画。
  • 听看结合 读写渗透——《要好好学字》教学构建 免费阅读 下载全文
  • 能正确、流利、有感情地朗读课文。
  • 走进乡下孩子的世界——《乡下孩子》教学片断设计 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”低年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读兴趣”作为阅读教学起步阶段的第一要求。寻求学生阅读的“兴奋点”,让每一个学生都喜欢读书,主动读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。
  • 情境中体验,体验中习得——口语交际“学会祝贺”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 通过制作贺卡、写祝贺的话以及送贺卡等语文综合实践活动,培养学生具有适应实际需要的识字写字,阅读、写作和口语交际、动手操作等能力。
  • 《识字(二)·自选商场》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.通过交往互动,自主认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
  • 《识字(二)·比一比》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 在具体语言环境中初步认识12个生字,引发学生识字的兴趣。
  • “我们的画”口语交际教学设计 免费阅读 下载全文
  • 交际是人与人之间的相互交流和沟通?因此,在口语交际课上,首先要多层次、多渠道、多形式地营造交际环境,使每个孩子都能畅所欲言。本课的设计力图充分体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转
  • 《阳光》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:认识12个生字;能积累一些词句;了解课文内容。
  • 《金色的草地》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
  • 读出一方新天地——《三个儿子》说课设计 免费阅读 下载全文
  • 《三个儿子》是第五册第一组的一篇略读课文。这篇略读课文讲了这样一个故事:三个妈妈在井边打水,她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家时,三个儿子都来了,但只有一个儿子接过妈妈手中的水桶。故事在叙述中,揭示了一个深刻而又厚重的道理。
  • “介绍家乡的景物”口语交际教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》在“教学建议”中强调:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”因此,我们在进行口语交际训练时,要尽可能地使每个学生都积极参与,在双向或多向互动中活跃思维,提高学生倾听、表达和应对的能力,培养学生主动交际的意识和习惯。
  • 体验情感世界 凸现人文内涵——《灰雀》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 引导、启发学生体会人物的内心情感世界,感悟作品中蕴含的深刻的人文精神。
  • 自读·感悟·运用——《加了一句话》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 《加了一句话》是人教版第七册教材的一篇略读课文,讲述的是发生在法国巴黎街头的一件事。教学这篇课文,重点是了解诗人在乞讨牌上加了一句话前后,盲老人乞讨的不同结果,体会诗人的善良,同时感受美好的语言能产生极大的作用。教学难点是运用有魅力的语言写一句或几句话。
  • 一“还”解全诗——《早发白帝城》教学片断 免费阅读 下载全文
  • 在教学古诗《早发白帝城》时,学生提出了一个问题,我以“还”字为突破口,引导学生进行探究,从而理解了全诗,现将教学过程记录如下:
  • 《上海日出》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》提出:阅读“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”本设计重在培养学生的感受、欣赏和评价能力,指导学生在阅读情境中感悟、体验作者所表达的思想感情,体会作者抒发的情感。
  • 让学生亲历审美的过程——《夕照》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《夕照》是人教版第九册第一组的一篇精读课文。文章描写了夕阳西下的整个过程,表达了作者对夕照的热爱、赞美之情。
  • 让漫画与作文走进学生生活——“漫画与作文”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》要求作文教学贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。强调作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,要求主动挖掘生活中的习作资源。漫画是生活的缩影,以其独特的震撼力吸引着学生的
  • 唤起写作欲望 指点写作方法——“我喜欢的一个人”习作教学设计 免费阅读 下载全文
  • 扩大学生语文知识视野,拓展提高学生作文能力的途径。
  • 快快乐乐活动轻轻松松作文——“一次小制作”习作敏学设计 免费阅读 下载全文
  • 回顾自己所学会的小制作,将自己制作某件小制作的过程写出来。
  • 《清清的溪水》课堂教学实录(第二课时) 免费阅读 下载全文
  • 扫描 免费阅读 下载全文
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    人生奇观
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    备课制度,确实要改一改了(陆和)
    弹性化教学方案设计(徐建成)
    由“0教案”引发的思考(周国宇)
    口语交际教学点滴谈(曾一峰)
    播种诚信(李继东)
    [教法创新]
    白云生处有朝夕——一词语“朝夕”教学实录(梁慧)
    领会编写意图 提高教学质量——苏教版国标本三年级上册重点、难点、疑点问答(钱锡铭)
    在变中把握不变 在不变中寻找变化——人教版国际实验教材三年级上册第一单元备课建议(陈昌发)
    《江南》教学设计(赖伟萍)
    《识字3》教学设计(廖黎莺)
    听看结合 读写渗透——《要好好学字》教学构建(陆友松)
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    《识字(二)·比一比》教学设计(吴美翠)
    “我们的画”口语交际教学设计(郭玲丽 刘丽艳)
    《阳光》教学设计(韦涌)
    《金色的草地》教学设计(黄莺)
    读出一方新天地——《三个儿子》说课设计(黄文杼)
    “介绍家乡的景物”口语交际教学设计(郭根福)
    体验情感世界 凸现人文内涵——《灰雀》教学设计(蒋丽敏 刘桂芬)
    自读·感悟·运用——《加了一句话》教学谈(康静涵)
    一“还”解全诗——《早发白帝城》教学片断(朱惠平)
    《上海日出》教学设计(武宏钧)
    让学生亲历审美的过程——《夕照》教学设计(景洪春)
    让漫画与作文走进学生生活——“漫画与作文”教学设计(杨爱军)
    唤起写作欲望 指点写作方法——“我喜欢的一个人”习作教学设计(赵庆元)
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    《清清的溪水》课堂教学实录(第二课时)

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