设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 新年的钟声 免费阅读 免费下载
  • 长路奉献给远方,雨季奉献给海洋,玫瑰奉献给爱情……
  • 生活处处有课堂——《江南春》教学随感 免费阅读 免费下载
  • “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”但由于农村经济发展相对落后,学校教学设施不完备,没有语音室、图书馆、多媒体教室……学生的学习更多的时候是被固定在几十平方米的教室里,天天如此.枯燥乏味。生活处处有课堂,怎一个“教室”了得?人们常说“信手拈来皆文章”,在教学完《江南春》后,我对此有了更深的体会。
  • 扫描 免费阅读 收费下载
  • 上海:新课标给语文老师立“规矩”,把民俗和乡土内容纳入中小学教材,在校小学生最怕语言伤害,上海200名青年语文教师发出倡议让语文教学充满诗意,孩子为何不懂感恩
  • 如何理解:“风雨送春归,飞雪迎春到” 免费阅读 免费下载
  • 六年制人教版语文第十二册第一课是毛泽东的词《卜算子·咏梅》。这首词上阕前两句“风雨送春归,飞雪迎春到”,明白如话,所以教材也没有注释。但在教学中,正是对这两句话的理解容易产生偏差。人教版《教师教学用书》认为这两句的大意是:“风雨刚刚把春天送回来,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。”我以为这样解释未必妥当。理由如下:
  • 就一处标点质疑 免费阅读 免费下载
  • 人教版六年制小学语文第十册《小音乐家扬科》一课第13自然段为:第二天,可怜的扬科给带到管家面前:管家看了扬科一眼,这个瘦小的孩子睁大了惊恐的眼睛。怎么处置他呢?把他当小偷惩办吗?他太小了,几乎站也站不稳,还用送到监狱里去吗?管家最后决定“打他一顿算了。”
  • 看重教材 看透教材 钻透教材 用足教材——谈新的语文教材观 免费阅读 收费下载
  • 在落实国家语文课程标准的实践中,新语文教材应运而生,方兴未艾,为课改开辟了通途。全面理解、创造性使用新语文教材直接影响着新教材的实验,因此,我们需要树立新的语文教材观。
  • “调查家乡的环境”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出:“能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。”“结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此,我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时,要注意引导、鼓励学生积极主动地参与,培养他们的兴趣和自主意识。
  • 感受春天的美 感受识字的趣——《识字1》教学设计及评析 免费阅读 收费下载
  • 人教版国标本一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语,写的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受,“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、
  • 牵一“画”而动全身——《小池塘》教学谈 免费阅读 免费下载
  • 《小池塘》太美了!作者用童话的笔法,诗化的语言,描绘出充满童趣和诗意的风景画,赋予静态的池塘以动感和生命。面对它,就像面对一个熟睡的婴儿,忍不住想去亲亲他(她)的小脸,摸摸他(她)的小手。这样纯真的美该如何呈现给学生呢?
  • 春色满园关不住 循词识字踏春来——我教《识字1》 免费阅读 收费下载
  • 翻开这一课,就有一种春风入怀之感。学习这一课,就是在阅读春天,就如同在和春天对话。
  • 挖掘有生命活力的教育资源——《春雨》教学赏析 免费阅读 收费下载
  • 去年,笔者听了一堂公开课《春雨》,不禁为教师的课程资源开发意识叫好。
  • 大话昆虫 免费阅读 收费下载
  • 根据一年级学生充满好奇、富于想象、乐于表达的特点,结合苏教版第二册语文教材中有关昆虫的故事,以“昆虫”为主题,组织学生开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在观察、表达、交流、评议中培养语文素养,激发他们探究大自然的兴趣。
  • 《小蝌蚪找妈妈》教学片断评析 免费阅读 收费下载
  • 在现实生活中,你和小伙伴一起外出,可她突然不见了,你该怎么办?
  • 《宿新市徐公店》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 为学生创设一个真实的可信的生活情境,将口语交际、古诗理解、诗歌诵读等训练融入其中,使各训练点更加自然地融合在一起,水到渠成地在不知不觉中渗透诗人所处朝代、诗歌风格、诗歌意境,引导学生感知中国博大精深的文化底蕴。
  • 由“牵”到“放”——口语交际《春天里的发现》教学比较谈 免费阅读 收费下载
  • 《春天里的发现》是人教版国标本二年级下册的一篇口语交际课文文章的教学目的是引导学生细心观察,感受春天的美丽;让学生学会展开想象,用自己喜欢的方式描绘春天,赞美春天,培养交际能力。激发热爱大自然的情感。我先后两次上这篇课文,理念不同、方法不同,教学效果也不同。
  • 口语交际《说话要注意姿势》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 1.课堂上通过语言实践,使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有良好的体态语言。2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。3.鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,积极参与交际。
  • 在审美体验中学诗词——《清平乐 村居》教学实录及点评 免费阅读 收费下载
  • 自开展诗文背诵大赛活动以来,很多同学都积累了一首首脍炙人口的好诗,谁能给大家背诵自己最喜欢的一首诗?
  • “刺”出一片深情——《一束鲜花》教学片断赏析 免费阅读 收费下载
  • 人教版第六册《一束鲜花》一文讲述了“我”与朋友外出度假,途中正准备让花店代送鲜花祝贺母亲生日,巧遇一个小男孩:小男孩为去世母亲过生日献鲜花的事感动了“我”.让“我”改变主意。决定亲自给母亲送花这样一个亲情的故事。
  • 从“学”的角度进行预设——《燕子专列》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 课标强调“阅读是学生的个性化行为”,“要重视学生独特的感受、体验和理解”。因此本设计留给学生充裕的时间自读自悟,思考批注,避免以教师的分析代替学生的阅读实践。
  • 生成对话让课堂更精彩——《找骆驼》教学片断赏析 免费阅读 收费下载
  • 我们的课堂缺乏生气和乐趣,缺少生活的气息,缺乏生命的色彩,其主要原因在于教师过分强调预设——精心设计提问,推敲自己在课堂中的每一句话,准确计算每一个环节的时间,忽视了学生是一个个主动发展的生命个体。
  • 《我应该感到自豪才对》——第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 能正确、流利、有感情地朗读课文。能自己读懂课文,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
  • 看图 悟意 明法 练写——看图想象作文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 本次习作是看图想象作文训练。教材共由两部分组成:其一为三组彩图。第一组彩图描绘了两个小朋友给小树“穿棉衣”的事;第二组彩图描绘了小猴在柱子上乱写“孙小圣到此一游”,小熊对他进行了批评;第三组彩图描绘了爸爸在电脑前工作,儿子主动送上一杯热茶的事。其二为文字内容:例文《穿棉衣》及习作具体要求。
  • 自由而不自流 指导而不囚囿——人教版六年制第八册第二组习作教学设汁 免费阅读 收费下载
  • 一周紧张的学习和工作结束了,星期天是最让人放松的日子。我们每个家庭,星期天的过法可能都不一样。有的是在家接待客人,有的是一家人打扫卫生,有的是去参观博物馆、科技馆、或者去逛公园、商场……想想你们家的星期天是怎么过的,从中选择一个你最愿意写的星期天,把它写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受:要把内容写具体,语句写通顺。
  • 独特感受 真切体验——人教版六年制第十册第二组习作教学设计 免费阅读 收费下载
  • 你在生活中有没有后悔的时候?比如,做错了事,怕挨骂而撒谎,很后悔;和要好的同学吵了嘴,影响了友谊,很后悔;由于粗心大意,错怪、冤枉了别人,很后悔……请你把自己最后悔的一件事写下来,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感:如果不愿意写这方面的事,写别的事也可以:
  • 读中感知 读中感受 读中感悟 读中感动——《白杨》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 倡导在语文实践活动中培养学生的语文实践能力是《语文课程标准》的重要理念之一。本课教学设计,根据教材特点,设计了以读为主的课堂语文实践活动,让学生在读中完成对课文的理解、领悟、内化。
  • 活动实践 角色体验——《向往奥运》系列实践活动 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应是语言实践。”《向往奥运》这篇课文借助作者特殊的经历、特有的感受,抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。教学中,我创设多种语文实践活动,
  • 扣题设疑 深入浅出——《菩萨兵》教学片断实录 免费阅读 免费下载
  • (板书“菩萨”)大家来读一读。
  • [综合平台]
    新年的钟声
    生活处处有课堂——《江南春》教学随感(李春燕)
    扫描
    如何理解:“风雨送春归,飞雪迎春到”(徐美珠)
    就一处标点质疑(王兆滨)
    [名师网站]
    看重教材 看透教材 钻透教材 用足教材——谈新的语文教材观(赵景瑞)
    “调查家乡的环境”教学设计(郭根福)
    [教法创新]
    感受春天的美 感受识字的趣——《识字1》教学设计及评析
    牵一“画”而动全身——《小池塘》教学谈(黄木生 罗慧勤)
    春色满园关不住 循词识字踏春来——我教《识字1》(刘坤)
    挖掘有生命活力的教育资源——《春雨》教学赏析(张慧艳)
    大话昆虫(樊健)
    《小蝌蚪找妈妈》教学片断评析(贺红梅)
    《宿新市徐公店》教学设计(戴婷婷)
    由“牵”到“放”——口语交际《春天里的发现》教学比较谈(丁红霞)
    口语交际《说话要注意姿势》教学设计(胡书燕)
    在审美体验中学诗词——《清平乐 村居》教学实录及点评(王杰英)
    “刺”出一片深情——《一束鲜花》教学片断赏析(唐开菊)
    从“学”的角度进行预设——《燕子专列》教学设计(白瑞)
    生成对话让课堂更精彩——《找骆驼》教学片断赏析(全利强)
    《我应该感到自豪才对》——第二课时教学设计(施伟东)
    看图 悟意 明法 练写——看图想象作文教学设计(张爱民)
    自由而不自流 指导而不囚囿——人教版六年制第八册第二组习作教学设汁(李冰霖)
    独特感受 真切体验——人教版六年制第十册第二组习作教学设计(叶大仁)
    读中感知 读中感受 读中感悟 读中感动——《白杨》教学设计(张海峰)
    活动实践 角色体验——《向往奥运》系列实践活动(钱向红)

    扣题设疑 深入浅出——《菩萨兵》教学片断实录(殷继红)
    《小学教学参考:语文版》封面

    主管单位:广西教育学院

    主办单位:广西教育学院杂志社

    主  编:黄桂坚

    地  址:广西南宁市建政路37号

    邮政编码:530023

    电  话:0771-5860153/155

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1007-9068

    国内统一刊号:cn 45-1233/g4

    邮发代号:48-38

    单  价:5.00

    定  价:60.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2