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  • 人生的蝴蝶效应 免费阅读 下载全文
  • 一只蝴蝶在巴西扇动翅膀,有可能在美国的得克萨斯州引起一场龙卷风。
  • 合作学习的故事 免费阅读 下载全文
  • 一次四人小组学习时,菠萝组的毛婕突然大哭起来。我连忙走过去询问,她抽噎着说:“谢玄(该组组长)他们不听我读,听卓静(该组另一名同学)读!”我把目光转向谢玄,谢玄也是一脸的委屈:“毛婕要我们听她的,卓静又要我们听她的,我们到底听谁的呀?”我明白了,蹲下身来对谢玄说:“那,就由你这个组长来安排吧!你让谁先读呢?”
  • 为何用“元”而不用“原” 免费阅读 下载全文
  • 不久前一位教师在教学《示儿》这首古诗时,产生这样一个疑问:既然教学参考书和各种版本的古诗文注释中将“死去元知万事空”中的“元”注解为“原来、当初”的意思,那么诗中为何用“元”字而不用“原”字呢?笔者也曾有过这样的疑问。为了弄清这个问题,近日查阅了一些相关资料,对这一问题有了一个较系统的认识。
  • 教师防治咽炎法 免费阅读 下载全文
  • 一、控制好音量高低和节奏。不自觉地加大音量、提高音调或加快说话节奏,都会对声带带来伤害,所以教师讲课时要注意控制好音量大小、音调高低和说话节奏。
  • 给梦想多留点时间——诺贝尔奖得主忠告中国学子 免费阅读 下载全文
  • 埃德蒙·费希尔——美国华盛顿大学教授、1992年诺贝尔医学奖得主,在同济大学演讲台上,他充满激情地表达了自己的科学理论和对中国学生的期望。
  • 全球最大黄金宝库 免费阅读 下载全文
  • 在离纽约华尔街不远的地方,有一座巨石垒起的14层大楼,那就是纽约联邦储备银行,在该大楼地下20多米深的地方,坐落着全球最大的“黄金宝库”。该地下金库的安全系统可说是处于世界的顶级。一有风吹草动,整个地下金库能在28秒钟内彻底封闭,里面的空气最多供一人呼吸72小时;金库内外,众多荷枪实弹的武装警卫24小时轮班看守,他们个个都是百步穿杨的职业神枪手。为了防止神枪手们枪法生疏,地下金库甚至还备有一个专门的练靶场和一个内部医疗中心。
  • 老师文章学生批改:师生一起作文 破解教学头痛难题 免费阅读 下载全文
  • 上个星期,上海长宁区向红小学五年级语文老师杨莹玉上完了《老师领进门》一课,这是作家刘绍棠回忆自己启蒙老师的文章。回家后她有感而发创作了一首小诗《感谢恩师》,第二天在课堂上声情并茂地念给学生听。孩子们被杨老师的诗感染。纷纷谈起了自己的老师,点点滴滴的平凡小事勾勒出一个个鲜活的教师形象。杨老师随即要求学生把自己的所思所想落笔成文,作为当天的家庭作业。第二天同学们高高兴兴地交来了“写的时候不头痛”的作文。
  • “上当”的来历 免费阅读 下载全文
  • 清朝末年清河地方有一个大户人家姓王,世代经营当铺,生意兴隆。生活富裕了,各房的族人开始懒于经营了,就把资金存入当铺作入股的股东,日常的典当营业事务全交给一个叫寿苎的年轻人来主持。寿苎酷爱读书,对生意却并不精通。
  • 成为优秀生的秘诀 免费阅读 下载全文
  • 获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明:优秀生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。根据美国教育专家和优秀生自己的意见,主要有以下方法:
  • 科学的本质和艺术是一样的:留点时间去想象 免费阅读 下载全文
  • 前不久,1992年诺贝尔医学奖得主埃德蒙·费希尔在同济大学演讲台上充满邀情地表达了自己的科学理念和对中国学生的期望,其中之一是:留点时间去想象。费希尔给中国学生提出的最大忠告是“少学习,多思考”。他认为科学的本质和艺术是一样的,需要直觉和想像力。而把太多信息塞入大脑.会让学生没有时间放松,没有时间发展想像力。
  • 如何减轻中小学生课业负担 免费阅读 下载全文
  • 顾志跃在《教育科学研究》2004年第11期上撰文认为,缓解中小学生课业负担可采取以下对策:(1)进一步推进课程改革,真正把课程难度降下来。(2)严格学校教学管理制度。学校不得随意加课,不得擅自进行排队、分类等评价。(3)进一步推行教育均衡化发展的进程。运用多渠道办学体制扩大优质教育资源,淡化遏制择校风的滋长。
  • 愉快教育应是基础教育的主导方向 免费阅读 下载全文
  • 时下人们对过去倡导的“愉快教育”这一教学理念进行反思。总觉得过失多多,仿佛走错了方向而悔恨交加。这样看待教育界过去几十年的实践活动未免轻率,冲动有余,冷静不够。不要把“愉快教育”降低几个层面说成“让孩子免于暂时的苦恼而不得不面临将来巨大的苦难”;“它让儿童缺乏足够的智慧和素质。无法面临着即将到来的竞争,可能成为未来的弱势群体”。不能把“愉快教育”界定在表面的轻松和表层的娱乐上,
  • “瑟”与“缶”的较量——关于《将相和》中“渑池会”胜负的几点说明 免费阅读 下载全文
  • 《将相和》是十二册(大修订)小语教材的保留篇目。其中“渑池会”上,秦王与蔺相如的较量,主要表现为秦王哄骗赵王为其鼓瑟并记之,使赵王受辱;而蔺相如立即反击,逼迫秦王为赵王击缶并记之。这样的结果是“秦王没占到便宜”。对于书中的这句话,可以有两种理解:一是秦赵斗争,两方平局;二是秦王想占便宜,结果反而“吃亏”了。哪种更妥呢?
  • 《月光曲》第二课时课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 师:今天我们一起来学习一篇课文,题目是——
  • 《月光曲》课堂教学品评 免费阅读 下载全文
  • 王文丽这一节课的教学在落实新课标精神方面进行了有益的探索,有不少值得品评的闪光点。
  • 王文丽《月光曲》教学赏析——那一片柔情的月光 免费阅读 下载全文
  • 不知道是否最早的源头,从叶圣陶的《开明国语课本》算起,《月光曲》这个如月光般清丽的动人故事在中国已经流传了数十年,停驻在几代学干的心怀中。也曾阅赏多位名师大家的深情演绎:霍懋征的启悟、李吉林的诗情、张平南的深刻、于永正的“五重”,每每思之、念之,必感动、感叹之。
  • 语文课:上出“语文味儿”来 免费阅读 下载全文
  • 新课改下的语文课堂,固然有令人欢欣鼓舞的新景象,但也不乏让我们莫名其“妙”的新做法:有的课,一节课让学生比拼画图,可谓色彩斑斓;有的课,师生一起载歌载舞,可谓热闹活泼;有的课,师生一起谈天说地而置文本于不顾。静下来思考这些“标新立异”的语文课,似乎少了点语文味,甚至有些变味。
  • 略读课文不是一道快餐 免费阅读 下载全文
  • 一篇略读课文只有一课时的教学时间,占单元课时的零头,一学期算起来,也只不过是十多课时。在教学中,我们常常认为略读课文是学生“略读”,教师“略教”,略读课文就是学生生活中的“一道快餐”。其实,这千错万错。苟子说:“略则举大。”“略读”是要求学生能掌握课文的大要,能阅读更多的书。
  • 改变农村小学作文教学现状略谈 免费阅读 下载全文
  • 目前,广大农村的小学作文教学,像一台赛车跑道上的拖拉机,被远远地抛在其他学科教学的后面。语文的阅读教学有较大的发展,但是,作文教学仍然陷在没膝的淤泥之中。作文难教,作文难写,几乎成为农村小学师生及家长的共同感受。
  • 不积小溪,无以成江海——课外练笔之我见 免费阅读 下载全文
  • “小练笔”是围绕作文训练的某一重点或中心进行范围小、篇幅短的极为灵活的写作练习。它主要包括课内练笔和课外练笔两部分。课内练笔随时进行可能会影响课文的内在气势和神韵,转移课文特定内容所激发的学生情感,破坏教学过程的流畅性,而课外练笔却能弥补这一缺陷。应该怎样指导学生进行课外小练笔呢?
  • 人教版国标本一年级下册:《识字4》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的教学观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。
  • 人教版国标本一年级下册:入情入境 多元体验——《荷叶圆圆》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。2.学生通过自主朗读、表演理解课文,背诵课文。3.激发学生对大自然的喜爱之情,培养学生乐于创造美的感情。
  • 人教国标本一年级下册:《乌鸦喝水》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》强调:低年级语文教学应注重识字、朗读,同时还要“让学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。”在教学中,教师应采取各种方式激发学生识字兴趣,提高识字效率,创设平等、和谐、民主的课堂气氛,在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁,从而实现语文学习的自主化、个性化。
  • 人教版国标本二年级下册:《月亮的心愿》第一学时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。3.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
  • 人教版国标本二年级下册:“好一个中国大舞台”——“宽带网”语文综合实践活动教学设计 免费阅读 下载全文
  • 人教版国标本实验教材从二年级下册开始,在“语文园地”中设置了全新栏目——“宽带网”。它的主要作用是拓宽学生学习语文的时空,引导学生通过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养。
  • 《月光曲》创新板书设计及说明 免费阅读 下载全文
  • 《月光曲》是德国著名作曲家贝多芬于1801年创作的一首钢琴奏呜曲。它与音乐相连,为此板书以五线谱为衬托,体现了文章与音乐有关的主题,这样激发了学生学习的兴趣,也激起了学生的好奇:语文课为什么画出五线谱?
  • 人教版国标本二年级下册:从画风到画空气、声音……——《画风》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 两位教师,两种教法,不同风采,你更喜欢谁的呢?
  • 《画风》第二课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.理解课文内容,积累词语。2.分角色有感情地朗读课文。3.培养学生的创新意识和合作精神。
  • 人教版课标教材二年级下册:让学生轻松写下春天里的发现——“语文园地一”的“写一写”教学设计 免费阅读 下载全文
  • “语文园地一”的“写一写”,要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习,也是在口语交际的基础上进行的写话训练。
  • 苏教版国标本三年级下册:这样理解也可以——《雨后》教学片段 免费阅读 下载全文
  • 师:请同学自由读第四节诗,想一想你发现了什么问题?看谁发现的问题最有价值?
  • 最喜欢的玩具——低年级口语交际教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.指导学生有条理地说出自己喜欢的玩具的来历、外形及对它的喜爱之情。
  • 在感悟和表达中学习语言——《画杨桃》(第二课时)教学设计 免费阅读 下载全文
  • 本设计体现“感悟语言文字、表达语言文字是语文课的特点”的思想,通过在课文中画句子、想像语境、品析词句、朗读段落、复述课文等过程,让学生把文本平面的、一维的书面文字,转变为自己立体的、三维的口头语言,从而使学生体会到祖国语言文字的鲜活、丰富。
  • 人教版第八册:写出心底喜爱之情——“积累·运用三”习作教学设计 免费阅读 下载全文
  • 古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象,是因为作者悉心观察,同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定的顺序写下来,注意写出对它的喜爱之情。写完之后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错字的地方,如果有,认真改一改。
  • 人教版十二册第三组:让学生在实践中学会写作——“给母校工作提建议”作文教学设计 免费阅读 下载全文
  • 习作要求学生用写信的方式给母校的工作提建议。
  • 说写结合,深化感悟——《船长》教学片断反思 免费阅读 下载全文
  • 在教学《船长》这篇课文时,我先引导学生读文想像当时的情景。为了让学生能较快进入角色,我接着运用多媒体为学生创设情境——阴森可怖的浓雾笼罩着海面(配以音乐),果然学生读得更投入了。从他们的表情中,我看出他们真切感受到了发生的一切。然后我又截取《泰坦尼克号》中的沉船画面播给学生看,拉近了学生与文本的距离,让学生进行角色体验和角色演读,此时学生已经置身这场灾难之中了。这是从学生声情并茂的朗读中体现出来的。
  • 变个花样学《跳水》 免费阅读 下载全文
  • 人教版第十册《跳水》这篇课文,故事内容比较简单。猴子、孩子、水手、船长是故事中的人物,他们在相互联系变化中推动着故事情节的发展。这个故事旨在告诉人们:在事物发展变化中,要根据情况的变化采取相应的果断行为,学习船长遇事冷静机智、处理问题果断的方法。
  • 穿越争议的迷雾——众说纷纭《詹天佑》 免费阅读 下载全文
  • 2004年4月19日,“西湖之春全国新课标新教法”阅读教学观摩会上,浙江温岭的张祖庆老师上了一节《詹天佑》。稍后,由张老师自己整理的课堂实孙在“人教小语论坛”“教育在线”上公开发表,一时间众说纷纭,褒贬不一。仔细读读下面的文字,你会有意想不到的收获。
  • “语言储蓄作”:让记忆长上翅膀 免费阅读 下载全文
  • 苦于没有找到有效引导和激励的办法,我们常为学生被动低效的背诵犯愁。教学中,我以“语言储蓄所”为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在“仿真式”游戏情境中,背诵的兴趣得到有效激发,潜能获得最大的挖掘,记忆犹如长上了翅膀。
  • [综合平台]
    人生的蝴蝶效应
    合作学习的故事(申艳琼)
    为何用“元”而不用“原”(杨生勤)
    教师防治咽炎法(李国锋)
    给梦想多留点时间——诺贝尔奖得主忠告中国学子(李雪林)
    全球最大黄金宝库
    老师文章学生批改:师生一起作文 破解教学头痛难题
    “上当”的来历
    成为优秀生的秘诀
    科学的本质和艺术是一样的:留点时间去想象(李树林)
    如何减轻中小学生课业负担
    愉快教育应是基础教育的主导方向(王呈伟)
    “瑟”与“缶”的较量——关于《将相和》中“渑池会”胜负的几点说明(陈昌发)
    [名师网站]
    《月光曲》第二课时课堂实录(王文丽)
    《月光曲》课堂教学品评(赵影瑞)
    王文丽《月光曲》教学赏析——那一片柔情的月光(周益民 赵江)
    [课改纵横]
    语文课:上出“语文味儿”来(陶金宝)
    略读课文不是一道快餐(傅结龙)
    改变农村小学作文教学现状略谈(陈春平)
    不积小溪,无以成江海——课外练笔之我见(曹秋华)
    [教法创新]
    人教版国标本一年级下册:《识字4》教学设计(金俭)
    人教版国标本一年级下册:入情入境 多元体验——《荷叶圆圆》教学设计(朱戚谊)
    人教国标本一年级下册:《乌鸦喝水》教学设计(江红梅)
    人教版国标本二年级下册:《月亮的心愿》第一学时教学设计(许明霞)
    人教版国标本二年级下册:“好一个中国大舞台”——“宽带网”语文综合实践活动教学设计(宋瑜静)
    《月光曲》创新板书设计及说明(张雪辉)
    人教版国标本二年级下册:从画风到画空气、声音……——《画风》教学设计(瞿泽君)
    《画风》第二课时教学设计(张晓玲)
    人教版课标教材二年级下册:让学生轻松写下春天里的发现——“语文园地一”的“写一写”教学设计(庹先德)
    苏教版国标本三年级下册:这样理解也可以——《雨后》教学片段(张淑君 王梅仙)
    最喜欢的玩具——低年级口语交际教学设计(韩君弋)
    在感悟和表达中学习语言——《画杨桃》(第二课时)教学设计(陈小敏)
    人教版第八册:写出心底喜爱之情——“积累·运用三”习作教学设计(谢雄龙)
    人教版十二册第三组:让学生在实践中学会写作——“给母校工作提建议”作文教学设计
    说写结合,深化感悟——《船长》教学片断反思(沈娟)
    变个花样学《跳水》(王丽)
    穿越争议的迷雾——众说纷纭《詹天佑》
    [导学撷英]
    “语言储蓄作”:让记忆长上翅膀(杨丽)
    《小学教学参考:语文版》封面

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