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文献检索:
  • 停顿十秒 免费阅读 下载全文
  • 一位技艺高超的走钢丝的演员准备给观众带来一场没有保险带保护的表演,而且钢丝的高度提高到16米。
  • 读得充分 悟才能到位 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学要“以读为本”。在课堂教学中,教师要留给学生充分的时间和空间,引导学生多读书。要通过朗读,默读,复读,赛读,整体读,部分读,引读,分角色读,范读等多种形式,让学生从读中得到感悟,培养语感。
  • 实现三维目标整合的策略 免费阅读 下载全文
  • 良好的学习情境是三维目标达成的基础,特别是创设真正民主自由的学习环境。在和谐的情境中,每一个学生都能得到尊重,感受到成长的喜悦。一方面要缩短教师与学生之间的心理距离,
  • 3000学生将妈妈“妖魔化” 免费阅读 下载全文
  • 武汉市最近举行了“楚才杯”国际中小学作文比赛,小学五年级作文题是“给我一点时间”。在4200份考卷中,超过70%的孩子,也就是3000多个孩子选择了一个共同的题材——被妈妈逼着整天“培优”,学习压力大,期望妈妈给自己一点时间。
  • 我们误解了动物 免费阅读 下载全文
  • 猴子抓的不是虱子 在动物园里,常看到猴子相互用前肢翻开同伴的皮毛仔细寻找,并不断把找出来的东西往嘴里送。过去常有人说,这是猴子相互捉虱子。其实是误解。据科学家研究发现,猴子身上没有什么寄生虫,它们在皮毛里翻来翻去寻找的并不是虱子,而是它们自己身上的汗蒸发后留在皮肤表皮上的结晶盐这种结晶盐猴子们特别喜爱吃,而且长期附在身上也不好受。同时,吃这种结晶盐还是它们补充身体盐分不足的一种方法。
  • 少用电脑成绩才好 免费阅读 下载全文
  • 英国皇家经济学会近日公布一项最新研究发现,电脑教学对学生、特别是小学生的学习并非如人们之前所预想的那样有利,反而有些适得其反。研究发现,电脑使用得越少的孩子,成绩往往越好。在众多国家大力推广电脑教学的现代社会,这一结果无疑大大出乎人们的意料。
  • 被判“死刑”的诺贝尔奖获得者 免费阅读 下载全文
  • “该生用功,但做事过分拘泥和死板,这样的人即便有着完善的品德,也绝不可能在文学上有所成就。”老师提笔写下了这样的评语,也许他认为这是恰如其分的评价。
  • 我国将启动中小学民族团结教育课程 免费阅读 下载全文
  • 经过十年的实践与探索,我国将最迟于明年在全国范围内启动中小学民族团结教育课程。
  • 中美学生十大差别 免费阅读 下载全文
  • 考上大学:美国学生为了能从大学毕业而拼命学习,上了大学才开始认真学习。而中国学生为了能考上大学才拼命学习,上了大学就不再认真学习。
  • 上海一年级语文首推网上标准 免费阅读 下载全文
  • “有了这个网上标准,我检查孩子的语言水平方便多了,也放心多了。”天山一小一年级小朋友小杜的爸爸告诉记者:杜先生说的网上标准指的是这两天刚被挂到上海市教委教研室网站上的小学语文一年级教学设计资料:新世界教材第一学期的60篇课文,每一篇的教学目标、重点和难点以及参考教学过程等全部上网。
  • 中国儿童青少年三大营养问题影响智力体力 免费阅读 下载全文
  • 中新社2004年11月9日讯:中国营养学家北京大学医学院林琬生教授当日强调,中国儿童青少年存在营养不良、营养失衡和运动能力下降等三大问题。
  • 教育部副部长在沪提出中小学生要敢于“异想天开” 免费阅读 下载全文
  • 在目前于上海举行的联合国第九届UN-ESCO-APIED年会上,教育部副部长、中国联合国教科文组织全国委员会主席章新胜指出,现在中国的不少孩子太“乖”,太缺乏想像力,他希望中小学生多一些奇思妙想,敢于异想天开,这一观点引起了专家们的共鸣。
  • 班级语文学习资源的种类 免费阅读 下载全文
  • 班级的语文学习资源,虽然种类繁多,但主要可以归纳为以下四类:
  • 捕捉学生错误,让课堂“动”起来 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学中,学生出错是司空见惯的事情,书读错,字写错,题目做错,很多老师都在为学生的错误大伤脑筋。其实,学生出错并不可怕,叶澜教授曾说过:“在教学中宁要真实的错误,不要虚假的成功。”
  • 以辩证的思想指导课程改革 用更大的气力改革阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 我国第八次基础教育课程改革.从2001年秋启动至今,已有三年半时间了。到2004秋,已有2576个县(市、区1实施新课程,约占全国总县数的90%。今秋中、小学起始年级将全部进入新课程。全国有一亿两千九百万小学生。关乎每个学生的发展,关乎祖国的未来,课程改革不允许失败。
  • 阅读期待:点燃教学生长点——特级教师葛银铨、吉春亚的《詹天佑》课堂教学精彩片断赏析 免费阅读 下载全文
  • 国外关于“阅读期待”的研究中,有一种有趣的“杰克现象”:一个叫杰克的学生,父母抱怨他过分迷恋阅读,简直到了如痴如醉的地步,一张旧报纸、一份杂志、一张说明书,甚至一页广告都可以使他百读不厌。然而杰克的语文老师却反映,杰克是一个缺乏阅读兴趣的学生,他常抱怨语文没味道、不精彩,没意思而难以投入。杰克对阅读.在家里和在课堂上为什么会出现这么大的反差?经研究,杰克的“阅读期待”是借以打发时光,而不是对读物或阅读活动有兴趣。
  • 农村小学生课外阅读的现状分析及思考 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基曾提出忠告:“当儿童跨进校门以后,不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里,不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千、丰富多彩的世界隔绝开来,因为在世界的云雨中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”这让我深深意识到应该让学生尽量多地去了解教科书以外的知识,而除了实践、考察等方法外,最简单的最能付诸实现的就是大量的阅读。知识的获取,阅读是主渠道。处于信息时代的今天,课外阅读对于开阔学生视野,发展学生智力,提高学生素质都具有极为重要的作用。于是我对我校五、六年级171名学生的课外阅读状况,进行了调查、分析。
  • 如何不让课堂小组合作学习效果打折 免费阅读 下载全文
  • 笔者通过大量观察和调查发现,不适当的教学策略使课堂小组合作学习效果打折,亟须调整。下文试斗胆探索,以求教方家。
  • 语文课堂:“过犹不及”的警示 免费阅读 下载全文
  • 新课标给我们带来一系列新的理念:语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一;语文课程资源应当综合开发;阅读教学是学生、教师与文本对话的过程;语文教学要引发学生的多元感悟——生命体验……这确实擦亮了我们的思想,点亮了课堂,照亮了语文教改的方向。这些理念无疑都是十分正确的、非常宝贵的。然而,世间万物都有一个“度”。许多好的东西,并不是越多越好,如果走到了极端,就会向相反的方向转化。在实施新课标的过程中,我们不可忘记“过犹不及”的警示。从当前的课堂教学实践看,
  • 反思与探索:创新视野中的低年级识字教学 免费阅读 下载全文
  • 识字写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点。小学低年级学生处于“扶床学步”的阶段,识字写字是其学习的首要任务。但目前的低年级识字教学较为普遍地存在着“高耗低效”的现象,教师花费了大量的时间和精力进行教学,学生花了大量的时间进行抄写,而生字回生率仍居高不下。造成这种现象的原因,有儿童认知能力的因素和主观努力的因素,更主要的是教师的指导和教学方面的因素。
  • 快乐识字 免费阅读 下载全文
  • 有人说,走进汉字,就像走进了连绵的画廊,那人、那物、那情可观、可闻、可触,甚至跃然于纸上,这不无道理。可是,多年来这些富有灵性的汉字被拆成枯燥的毫无意义的笔画,使原本生动形象的汉字教学变成了单调地读、重复地写、机械地记,让学生不堪重负,也让教师苦不堪言。识字教学要遵循汉字的构字规律,遵循孩子的认知规律,还识字轻松快乐的本真。
  • “接力日记”——小学生心灵的述说场 免费阅读 下载全文
  • 所谓“接力日记”,即是把全班同学分成若干小组,同一小组的成员共同拥有一本日记本,每天由一位组员撰写,次日传给下一位,如此周而复始。根据实际情况,也可适当调整轮流顺序。
  • 激情造境 有效指导——从我的一节作文课说起 免费阅读 下载全文
  • 毋庸讳言,当前,作文教学还存在不少问题。我们可以用“少、慢、差”三个字来概括。具体说来就是作文数量少,速度慢,质量差。一般小学高年级每学期只安排写6至8篇作文,每写一篇文章至少要用两节课,拖拉的甚至一个星期还完不成,而且学生作文普遍存在着内容不具体,层次不清楚,语言不通顺的毛病。如何“让学生易于动笔,乐于表达”,在规定的时间内。“文从字顺地表述自己的意思”呢?日前,我在黑龙江省双城市第十小学上了一节作文课,就如何提高作文教学效益问题做了点尝试。
  • 利用网络,开辟作文教学新天地 免费阅读 下载全文
  • 利用网络来指导学生作文,在突破作文教学的重点、难点方面可以取得比传统教学方法明显的教学优势。多媒体计算机有图、文、声、像并茂的特点,不仅可以增加作文教学的趣味性和吸引力,还可以使学习者进入到一个最佳的学习状态,发挥个体盼最大潜能。利用网络来指导作文,为作文教学开辟了一个广阔的新天地。
  • 游戏作文 童趣写真——作文教学一得 免费阅读 下载全文
  • 游戏不仅为儿童创造了一个愉悦的世界,而且也能够成为发展儿童语言的重要形式。因为富有浓厚的生活气息和充满儿童情趣的游戏有启人心智的力量,能够激励少年儿童团结、机智、敏捷、勇敢、积极向上,在愉悦中提高认识,增强创造力,启发思维,发展语言。在小学作文中,写活动写游戏.占有很大的比例,把游戏与作文结合起来,让孩子玩了写,
  • 入境 体验 激情 创造——《槐乡五月》第二课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 以“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”为线,通过反复诵读、细品研读.读出味,读出情;创设情境,增强体验,激发兴趣,让学生情感与作者情感、槐乡孩子的情感融为一体。教学中,教者力图让学生入境、体验、激情、创造,徜徉在诗意的课堂,领略美丽的田园风光。
  • 自主学习 自读感悟——《鲁本的秘密》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.新课标强调主体阅读的感受和体验,因此应使学生对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑难问题。
  • 母爱——人类永恒的主题——中年级语文综合实践活动教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1、让学生在《春蚕》一文中感受到母爱的伟大,在一系列活动中悟出母爱的无私,高尚。
  • 让对比贯穿教学始终——《小音乐家扬科》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 1.学习本课生字新词,积累课外成语10个以上;能围绕一个意思,有条理地说一段话。
  • 《蒙蒙细雨》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 本课以探究性阅读为主要教学方式。通过对本文语言的理解、感悟、内化,学生受到强烈的感染熏陶,获得启迪,从而提升其语文素养。
  • 安乐有没有吃饱?——《小伙伴》教学片断实录 免费阅读 下载全文
  • 在学习《小伙伴》(人教版国标本一年级下册)一课时,我请同学们说说自己最喜欢文中的哪个小朋友,为什么。多数小朋友表示喜欢安东,因为安东知道玛莎当时肚子很饿,就把大半个面包给了玛莎。有的小朋友说喜欢安娜,因为她提醒玛莎背包可能在公共汽车上,这样玛莎就可以把背包找回来。这些似乎都在我的意料之中,小朋友能通过自己读书,体会到玛莎此时此刻最需要的是食物,而安东正好满足了她。
  • 多元设计 关注发展——课改中的小学语文作业设计 免费阅读 下载全文
  • 新课改已实施一段时间了,但当今小学语文的作业设计,仍存在一些问题:总量过大,质量偏低,多机械重复,少思维训练,应试教育色彩仍较浓厚。这样的作业练习,压抑了学生的学习兴趣,揭制了学生创造力的产生,也不利于能力的培养。如何扭转这种教学态势,在作业设计上落实新课标精神呢?在此本人结合自身教学实践,谈谈新课标下学生作业的设计。
  • 关于语言积累考查的一点思考 免费阅读 下载全文
  • 学习语文要注重积累。《语文课程标准》明确提出:“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累。”综观当前的小学语文试卷,语言积累的考核已成为考查的重点,这无疑是正确的。但是,细细审视当前语文试卷中关于语言积累的试题,我们会发现这样一种值得思考的现象。
  • 练实启蒙复习童子功——苏教版国标本一年级下册复习例谈 免费阅读 下载全文
  • 最近读到《教师博览》的一篇文章——《70分与90分的差距》,深有感触,现节录有关部分并加以说明:
  • 语文复习方法例谈 免费阅读 下载全文
  • 复习不但是知识的巩固与加强,更是思维能力的训练与提升.应贯穿学生学习活动的全程。尤其是语文教学,教师应擅长随时随地来个“回马枪”。无论是平时的随机巩固复习还是考试前的集中复习都应注意复习的方法与技巧,这样,我们的每一个“回马枪”都能攻下一座知识的城堡。
  • 苏教版国标本三年级下册期终质量测试卷 免费阅读 下载全文
  • 人教版六年制第十册期终语文测试卷 免费阅读 下载全文
  • 简简单单考语文 免费阅读 下载全文
  • 某小学五年级期中试题上给出了这样一道测试题目:
  • [综合平台]
    停顿十秒(流沙)
    读得充分 悟才能到位(马希芳)
    实现三维目标整合的策略(薛丽琼)
    3000学生将妈妈“妖魔化”
    我们误解了动物
    少用电脑成绩才好
    被判“死刑”的诺贝尔奖获得者
    我国将启动中小学民族团结教育课程
    中美学生十大差别
    上海一年级语文首推网上标准
    中国儿童青少年三大营养问题影响智力体力
    教育部副部长在沪提出中小学生要敢于“异想天开”
    班级语文学习资源的种类(姬杰峰)
    捕捉学生错误,让课堂“动”起来(郝光红)
    [名师网站]
    以辩证的思想指导课程改革 用更大的气力改革阅读教学(崔峦)
    阅读期待:点燃教学生长点——特级教师葛银铨、吉春亚的《詹天佑》课堂教学精彩片断赏析(郑百苗)
    [课改纵横]
    农村小学生课外阅读的现状分析及思考(胡克祥)
    如何不让课堂小组合作学习效果打折(庹先德)
    语文课堂:“过犹不及”的警示(俞越松)
    反思与探索:创新视野中的低年级识字教学(刘兰桂)
    快乐识字(王玉凤)
    “接力日记”——小学生心灵的述说场(郦天林)
    激情造境 有效指导——从我的一节作文课说起(白金声)
    利用网络,开辟作文教学新天地
    游戏作文 童趣写真——作文教学一得(韩吉旺)
    [教法创新]
    入境 体验 激情 创造——《槐乡五月》第二课时教学设计(李建国)
    自主学习 自读感悟——《鲁本的秘密》教学设计(王静 吴瑕)
    母爱——人类永恒的主题——中年级语文综合实践活动教学设计(潘承敏)
    让对比贯穿教学始终——《小音乐家扬科》教学设计(洪永海)
    《蒙蒙细雨》教学设计(丁兴妹)
    安乐有没有吃饱?——《小伙伴》教学片断实录(强赛平)
    [导学撷英]
    多元设计 关注发展——课改中的小学语文作业设计(陈素琴)
    关于语言积累考查的一点思考(姚志宏)
    练实启蒙复习童子功——苏教版国标本一年级下册复习例谈(陈珏)
    语文复习方法例谈(陈步华)
    苏教版国标本三年级下册期终质量测试卷(尤吉)
    人教版六年制第十册期终语文测试卷(唐葛群 吉云 成兆林)
    简简单单考语文(陆友松)
    《小学教学参考:语文版》封面

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