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  • 生活:最好的“辞典”与“课本” 免费阅读 免费下载
  • 学习语言的过程是一个生活的过程,是一个活灵活现的与不同民族的人交往的过程,是一个文化的过程:你不但学到了语言符号,而且学到了另一族群的心态、生活方式、礼节、风俗、一种思维方式、一种文化的积淀?用我国文学工作上的一个特殊的词来说,学习语言就是体验生活、深入生活。
  • 现代老师像什么 免费阅读 免费下载
  • “老师像蜡烛”。人们乐此不疲地赞美老师。“燃烧自己,照亮了别人”,常被引用经久不衰,成了经典句子。这句话虽然能将老师的奉献精神表达得淋漓尽致,但我觉得我们的老师与蜡烛不一样。看,在黑暗中燃烧的蜡烛不断跳动的火焰,它在把生命化成光献给人类,但同时却在流淌着悲伤的眼泪。可在现实生活中,我们的老师在辛勤的奉献中总是挂着幸福的微笑。老师的劳动是艰辛的,她有着蜡烛一样的奉献精神,
  • 是“带”还是“戴”——《少年闰土》一文指瑕 免费阅读 免费下载
  • 人教版九义教材《少年闰土》一文是从鲁迅先生的小说《故乡》节选下来的。课文写景优美.场面生动,是一篇非常精彩的课文。但我认为文中“项带银圈”中“带”字的用法值得商榷。
  • 《墨梅》的两处注释辨误 免费阅读 免费下载
  • 六年制小语第十一册选用了王冕的一首诗《墨梅》,下面的两处注释值得商榷。
  • 别错过一生中的“黄金阅读期” 免费阅读 免费下载
  • 大量阅读会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面,都表现出明显的优势。所以,在一生中的黄金阅读期做好阅读储备,会使一个人受益终身。
  • “三甲”是不是前三名 免费阅读 免费下载
  • 通常用“名列三甲”来表示“位居前三位”,这种比喻是错误的。
  • 德国大学为何拒收“高考状元” 免费阅读 免费下载
  • 6月27日,西安市大唐芙蓉园,迎来了陕西省两位文理科状元。他们披红挂彩被扮成了唐朝状元,在杏园里来了一次巡游。与其形成鲜明对比的是,近日《环球时报》上有一条新闻:德国著名的洪堡大学每年都拒收不少“高考状元”。理由是对这些“好学生”的综合素质不满意。洪堡大学招生院院长给申请者的信中写道:“我们寻找的是各方面都优秀的学生,从而确保每年进入学校的都是充满活力的新生。”
  • 美国《中小学学生守则》 免费阅读 免费下载
  • 第一条:对老师称呼要礼貌;第二条:按时或早些到校上课;第三条:有问题要举手;第四条:可以坐着与老师交谈;第五条:如果缺课,可以请教老师或同学,必须把所缺的课补上;第六条:如果有急事必须离开学校,应提前告诉老师并请教将学习的内容;第七条:必须独立完成作业;第八条:考试不作弊;第九条:如果学习有困难,可以与老师约定时间寻求帮助,老师将会乐意帮助你:
  • 儿童迷恋网游戏将趋严重——专家提出应对策略 免费阅读 免费下载
  • 法国几家媒体近日载文指出。随着2006年许多电子游戏公司都将推出可上网的新一代电子游戏机.世界各地的儿童沉迷于电子游戏的现象将日趋严重。许多专家和媒体认为。应对上述问题最有效的方法是青少年玩电子游戏必须有一定的监督,并且一定要适可而止。法国著名心理学家建议:一、玩电子游戏尤其是容易上瘾的网络游戏每天不要超过2小时;二、
  • “知心姐姐”细数当代孩子四大缺失 免费阅读 免费下载
  • “很少有孩子脸上总是带着天真灿烂的微笑了。”——在近期举行的“少儿平安行动”高峰论坛的首场报告上,“知心姐姐”卢勤老师说道。她还指出,微笑、精神文化、亲情沟通、成就感等4个方面的缺失成为当代孩子的通病。这四个方面缺失的总结是卢勤老师根据自己近50年少年工作经验的总结,结合《少年日报》“知心姐姐”栏目在全国少年儿童中开展调查的结果。
  • 习得方法 轻松识字 免费阅读 收费下载
  • 兴趣是最好的老师。培养学生学习汉字的兴趣,使学生喜欢识字,主动识字,关键是要让学生掌握识字的规律,习得识字的方法。
  • 谈谈“漂”和“飘” 免费阅读 收费下载
  • 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第23页有“船飘到台湾”的用法。对此,笔者认为不妥,船到台湾,只能用“漂”,不能用“飘”。
  • 价值引导:是价值灌输还是价值探究 免费阅读 收费下载
  • 新课改让我们掘得的“第一桶金”是学生在课堂中的主体地位开始受到了尊重。他们找回了话语权,可以大胆地和课文、老师、同学平等对话;可以独立思考、畅谈自己的阅读感悟和独特体验了。我们实在不可低估这个变革对切实推进语文教改的重要作用,尤其是对培育能够适应国际竞争、具有健全人格的创新一代的巨大意义。
  • 读出人生的滋味——听窦桂梅老师教《秋天的怀念》有感 免费阅读 收费下载
  • 【前不久,全国小学语文名师教学观摩活动在杭州举行。著名特级教师窦桂梅老师执教作家史铁生怀念母亲的一篇文章——《秋天的怀念》。窦老师以诗人的气质和激情,引领学生徜徉于语文教学的自由王国,有挥洒自如的洒脱,有纵横驰骋、汪洋恣肆的大气。课堂上,窦老师始终以热烈而深沉的情感震撼着孩子们以及听课者的心灵,他们共同经历了一次难以忘怀的生命体验的旅程。下面是笔者整理的部分教学过程,以资共享,所感仅供参考。】
  • 促进消本及语言向积本及语言的转化——特级教师李蒙钤、黄翠媛、黄艳碧的《再见了,亲人》教学片断解读 免费阅读 收费下载
  • 【聚焦缘由】根据现行教材估计,小学生读过的300篇课文,其词汇量约在7000个以上;至于其中出现过的句式到底有多少,由于汉语词语组合的无穷变化,很难统计出它们的数量。但一般来说,所有这些文章应该包括了现代汉语中最常用的基本句式。按理,一个人的词汇量达到了7000个,又熟悉了汉语的各种句式,其语言表达应该是基本可以过关了。然而事实上并非如此。现在不少学生读到小学毕业,他们运用语言的水平并不令人满意。
  • 小学语文教学不能玄而又玄 免费阅读 收费下载
  • 随着课改的到来和深入,许多老师以极大的热情投入了教育教学改革,这是值得庆贺的。但就语文课堂教学而言,逆有不少教师把本采很简单、很自擦的事,人为地搞复杂了,把本来简单、自然的语文教学搞得玄而又玄。有的甚至视其为教学时尚,动辄“超越生命”、“敬畏生命”、“生命多元信息系统”之类恐怕自己也说不清楚的名词术语,
  • 新课程下阅读教学更要坚持“以读为本”——《再见了,亲人》朗读指导例谈 免费阅读 免费下载
  • 新课标强调:在阅读教学中,要让学生充分地读,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中训练语感,在读中提高语言表达能力。在读中受到感情的熏陶。从而实现学生素质的全面提升。在课改的今天,我们提倡“以读为本”,既是传统语文教学的回归,又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《再见了,亲人》是一篇叙事抒情的散文,是一篇体现语言文字训练和思想教育的和谐统一的好文章。可是,由于文中描述的事件的时代久远。学生对文中人物的感情、送别情景以及中朝人民用鲜血凝成的情谊,难以产生共鸣。
  • 浅谈小学语文横向分层教学 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,教师在教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。横向分层教学根据迁移原理,为学生构建一个自主学习的平台。在这个平台中,学生的知识、技能、方法、情感等,都有不断得以稳定迁移运用的机会,使自主学习的方式时时处处得以实施。
  • 开展“主题性阅读” 培植阅读主体人格——打造“书香班级”行动方略 免费阅读 收费下载
  • 在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中,孩子们与书的距离已经越来越远,不少孩子甚至已经不再适应这种“田园牧歌”式的学习方式。其实,广泛阅读对于个体语言素养乃至民族文化传承的意义极为重要。读书的过程是孩子认识人生,发现自我,超越自我的过程,童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子受益终身。
  • 新课程理念下的语文课仍需要“讲” 免费阅读 收费下载
  • 近读《人民教育》编辑赖配根老师的教学漫笔:“我曾经听过一些新课程的课,每次都能感受到热闹、喧哗,但极少让人怦然心动,究其原因,就是课堂缺乏思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦。更让人担心的是,有些教师和专家非常自觉地拒绝深度:精彩、深刻的讲授被视为不尊重学生,对课文的深度扩展被当作应试的产物;宁愿要肤浅的合作、讨论,也不要片刻的思维的沉静”。对此,笔者在深以为是的同时也颇有感慨。
  • 提高脑力的几种方法 免费阅读 免费下载
  • 英国《新科学家》,杂志最近将近年来的研究成果进行总结.归纳出提高脑力的几种方法。
  • 公众评议好爸爸的标准 免费阅读 免费下载
  • 一项题为“你心中的好父母什么样”的调查发现,在“权威严格”,“会照顾人”、“善于教育引导”、“能宽容孩子错误”等17项关于好爸爸的标准中,“理解尊重子女的意愿”以78.5%的获选率排在第一位。此外,正正诚实、责任心强、坚强勇敢、以身作则等也被认为是好爸爸的重要品质。对此结果,家庭教育专家赵忠心认为,这反映了如今孩子的独立自主意识在不断增强,也表明子女跟家长在观念上存在的矛盾和代沟。
  • 快速阅读 我们又是落后者 免费阅读 免费下载
  • 2000年,国际中学生评量计划研究报告公布了芬兰学生的阅读能力排第一,以下依次是加拿大、新西兰、韩国、英国、日本等。2003年,国际教育成就评估协会比较组织实施对34个国家的4年级学生进行了一项研究,结果表明:美国4年级学生在阅读能力方面比许多外国的同龄孩子要强得多。两次评估中,我国均榜上无名。
  • 网络游戏当道 传统游戏遇冷——信息时代的孩子该玩什么? 免费阅读 免费下载
  • 没有场地,没有时间,没有玩伴,网络时代的孩子们体会不到上树掏鸟,下河摸鱼,骑竹马打仗,掷沙包,跑方格等传统游戏带来的乐趣。现在的孩子除了每天应对繁重的家庭作业外,就是坐在电脑和电视机前消磨自己短暂的童年。孙女士说,她11岁的儿子可以连续在电脑前坐3个小时,但是让他出去玩一会儿,可能还不到3分钟就回来了。
  • 本刊稿约 免费阅读 免费下载
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《烛光——教育教学文论萃选》征文 免费阅读 免费下载
  • 在词句的比较中感悟——《花钟》第一课时教学设计与评析 免费阅读 收费下载
  • 学习目标:1.正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并有感情地朗读、背诵自己喜爱的部分。
  • 《白鹅》教学设计及点评 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
  • 走向自主 体验快乐——《家》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 学习目标 1.正确流利地朗读课文、背诵课文,认识“家、白”等10个生字,理解由生字组成的词语。
  • 在语境里识字 在活动中巩固——《小小竹排画中游》第一课时教学设计及评析 免费阅读 收费下载
  • 设计理念:江南风光旖旎,是我国的旅游胜地。本文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式,让孩子们在情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。
  • 让诗情在读中飞扬——《峨眉山月歌》教学片断实录 免费阅读 免费下载
  • 最近,我听了一位老师执教的《峨眉山月歌》(苏教版第七册),课中有这样一个片断:
  • 为秋天尽情放歌——“积累·运用三”习作教学设计 免费阅读 收费下载
  • 围绕“写秋天的一处景物”,我们同时编发这两篇教学设计文章。它们共同的特点是注重引导学生积极观察,抓住景物的特点,展开想象,最后让学生能不拘形式地写下自己的见闻、感觉和想象,做到了我手写我口、写我心。一篇教学的思路是:引导学生寻找秋天、欣赏秋天、感悟秋天、描写秋天;另一篇指导的方法是:找秋景、绘图再现秋景、说秋景、写秋景。教学的路子各有自己的特点,但均能较好地落实了新课标的理念,操作性强,但愿读者从中能得到启发,引起思考。我们也欢迎广大教师、教研员能结合作文教学实践,多写这类指导思想明确、务实、操作性强的文章。
  • “秋天美景我描绘”习作教学设计 免费阅读 免费下载
  • 【习作内容】九年义务教育六年制小学语文(人教版)第七册“积累·运用三”中的“习作练习”是这样提示的:一说到秋天的景物,大家马上就会想到蓝天、自云、秋风、落叶。秋天的景物,可不止这些呀!到校园、公园、农村、山野,去走一走、看一看、听一听、闻一闻吧。只要用心观察,你就一定会有新的发现。选择一处景物,仔细观察,展开想象,用手中的笔把秋天的景象写下来,写出这处景物的特点……根据提示与要求,我拟定“秋天美景我描绘”为本次习作题目。
  • 在实践中作文——《小制作》习作教学实录 免费阅读 收费下载
  • 你平时一定做过不少小制作,比如折纸,剪纸,用橡皮泥捏动物或人物,用废旧物品(如易拉罐、药瓶等)做机器人、小娃娃等。请你任选一种,把所用的材料、制作方法和过程说给大家听一听,然后依照例文写下来。
  • 月到中秋分外明——语文综合性学习设计方案 免费阅读 收费下载
  • 设计意图:1.学生通过本次学习,了解中秋节的来历、习俗等,感受中秋节的文化内涵,亲身体验我国传统佳节的独特魅力。
  • 情感体验和语言训练辩证统一 免费阅读 收费下载
  • “情感体验”旨在让学生在主动积扳的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,强调的是语文的人文性,更多的侧重于感性认识:“语言训练”旨在通过语言实践,发展学生的言语能力,强渊的是语文的工具性,侧重于理性认识。学生作为一个生命个体,只有感性生命和理性生命和谐发展,
  • “假性正确”举例及分析 免费阅读 收费下载
  • 在批改学生作业的时候(包括课堂教学中),常常会遇到这样的情况:学生的答案,就答案本身而言,或者从浅表的层面上看,没有什么错误,但如果细细深究一下的话。就会发现他们的“正确”是在某些条件下的正确,或者说是一种表面的假性的正确:这样的正确我们可以给它一个名称叫“假性正确”:
  • [综合平台]
    生活:最好的“辞典”与“课本”(王蒙)
    现代老师像什么(陈育珍)
    是“带”还是“戴”——《少年闰土》一文指瑕(黄胜)
    《墨梅》的两处注释辨误(杨满杰)
    别错过一生中的“黄金阅读期”(齐征)
    “三甲”是不是前三名
    德国大学为何拒收“高考状元”
    美国《中小学学生守则》
    儿童迷恋网游戏将趋严重——专家提出应对策略
    “知心姐姐”细数当代孩子四大缺失(邹娟)
    习得方法 轻松识字(黄华英)
    谈谈“漂”和“飘”(龙文余)
    [名师网站]
    价值引导:是价值灌输还是价值探究(周一贯)
    读出人生的滋味——听窦桂梅老师教《秋天的怀念》有感(钱正权)
    促进消本及语言向积本及语言的转化——特级教师李蒙钤、黄翠媛、黄艳碧的《再见了,亲人》教学片断解读(郑百苗)
    [课改纵横]
    小学语文教学不能玄而又玄
    新课程下阅读教学更要坚持“以读为本”——《再见了,亲人》朗读指导例谈(钟文豪)
    浅谈小学语文横向分层教学(林爱娟)
    开展“主题性阅读” 培植阅读主体人格——打造“书香班级”行动方略(周益民)

    新课程理念下的语文课仍需要“讲”(朱瑛)
    提高脑力的几种方法
    公众评议好爸爸的标准
    快速阅读 我们又是落后者
    网络游戏当道 传统游戏遇冷——信息时代的孩子该玩什么?
    本刊稿约
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    《烛光——教育教学文论萃选》征文
    [教法创新]
    在词句的比较中感悟——《花钟》第一课时教学设计与评析(徐允熙)
    《白鹅》教学设计及点评
    走向自主 体验快乐——《家》教学设计(邵云霞)
    在语境里识字 在活动中巩固——《小小竹排画中游》第一课时教学设计及评析
    让诗情在读中飞扬——《峨眉山月歌》教学片断实录
    为秋天尽情放歌——“积累·运用三”习作教学设计(谢雄龙)
    “秋天美景我描绘”习作教学设计(葛国清)
    在实践中作文——《小制作》习作教学实录(李文波)
    月到中秋分外明——语文综合性学习设计方案
    [导学撷英]
    情感体验和语言训练辩证统一(林乐珍)
    “假性正确”举例及分析(周振芳)
    《小学教学参考:语文版》封面

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