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文献检索:
  • 最高的诗是数学 免费阅读 免费下载
  • 几年前有一位福建的文学评论家说过一句惊人之语,他说:“最高的诗是数学。”很多人觉得言之莫名其妙。我却相信他说得极妙,我可以感觉他的论述,却无法充分解释它。我感觉,最高的数学和最高的诗一样,
  • 吉林:滥用网络语言可能违法 免费阅读 免费下载
  • 吉林省有关部门着手制订了规范管理国家通用语言文字的法规草案,今后,滥用繁体字、乱造简体字、企业取“洋名”和“洋字号”、网络语言满天飞等等,都可能违法。
  • 中小学生营养餐有望纳入国家规划 免费阅读 免费下载
  • 从日前开幕的“首届中国学生营养餐高层论坛”上获悉,我国中小学生营养餐供应有望在明年纳入国家规划并出台相应国家政策监督实行。
  • 把我们害惨的伟大发明 免费阅读 免费下载
  • 俄罗斯《科学生活》杂志近日评出了人类历史上最有争议的伟大发明,它们帮了我们大忙,但同样也把我们害得很惨。
  • 台湾重视传统文化教育 免费阅读 免费下载
  • 台湾在中国传统文化的传承上有着独到之处,这是有目共睹的。无论是台湾著名女作家琼瑶小说中俯拾皆是的是古典诗词。还是周杰伦所唱的流行歌曲《东风破》中传达出的古典韵味,都带给了我们这样的感受。
  • 江西:旧课本有望循环使用 免费阅读 免费下载
  • 老生使用过的课本全部收集起来,传给新生继续使用,既减轻贫困生的负担,又提高教育资源的使用率。据悉,教科书转续使用这一话题已提上江西省教育部门的工作议程。
  • 广东语文高考十万考生模仿造句得零分 免费阅读 免费下载
  • 今年是广东省全部科目自主命题的第一年。高考评卷结束后,11个科目的负责人对社会广泛关注的评卷结果进行了说明和分析,“考生基本功差”成为各科目共同的问题,而语文评卷组组长、华南师大文学院教授柯汉琳更是严厉指出,广东考生的语文水平值得严重关注!
  • 英国用“推迟成功”代替不及格 免费阅读 免费下载
  • 英国教师职业协会的成员们近日提出,对学生们来说,学校里各种各样的考试已经如同家常便饭,如果自己不够努力,很可能在考试后捧回“不及格”的成绩单。学校里应该禁用“不及格”一词,如果学生们的成绩确实没有通过,可以用这样的表述:“推迟成功”,因为学生们并不是非要第一次就获得成功,这样的表述能够给予学生极大的鼓励。
  • 十大科学之谜令人瞩目 免费阅读 免费下载
  • 美国《科学》杂志近日完成了一项调查,他们列举了125个科学领域最有挑战性的问题,然后精选出了最难回答的25个科学之谜。据了解,这25个科学之谜刊登在7月1日出版的《科学》杂志125周年纪念专刊上。现在挑出其中10个是大家关注比较多的,它们分别是:
  • 教育部:学生体能素质持续下降须引起高度重视 免费阅读 免费下载
  • 教育部日前公布的2004年全国学生体质健康监测结果显示,大学生的视力不良检出率为80%,其中男生为77.8%、女生为82%。
  • “更上一层楼”探源 免费阅读 免费下载
  • 唐代诗人王之焕,才华横溢,十几岁就已博览群书,写得一手好文章。成年以后,他做过管文书的小官。由于官职卑微,事务繁杂,加上当时政治腐败,他很快就对官场生活感到厌倦。
  • 古诗中的倒装句 免费阅读 免费下载
  • 诗作者为了强调某种语气,或者突出某个内容,或者调和音节,特地调换句子词语的习惯次序。这种倒装的句式在古诗中常常见到。小学语文课本里的古诗,有不少诗句就是倒装句,现择取几例,仅供教学时参考:
  • 关于凡卡写信的问题答疑 免费阅读 免费下载
  • 人教版教材第十一册《凡卡》一文是俄国著名的现实主义作家契诃夫创作的短篇小说。文章通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。
  • 这类句子就是病句——兼与张老师商榷 免费阅读 免费下载
  • 最近笔者读了贵刊2005第7~8期《这类句子不是病句》一文。文中认为“全班同学的作业都交了,只有陈华一个人还没交”是舛互修辞手法的运用,不能算是病句,对此说法,笔者不敢苟同,特撰写此文与张老师商榷。
  • 语文老师,我想对你说…… 免费阅读 免费下载
  • 语文老师,我想对你说:阅读,使我们的职业生命纯粹而美丽。在名著营造的精神殿堂里,在与大师睿智的对话中,在宁静淡泊的心境里,我们得以挣脱琐碎事务的纷扰,倾听灵魂深处的诉求,静思人性的美丑善恶,感悟自然的多样与和谐……一本本充满智慧的读本就像仁爱的哲人,面含微笑地帮助我们修缮知识结构、
  • 享受语文对话教学 免费阅读 收费下载
  • 人类生活在一个众声喧哗的世界里,语言与话语几乎是人类生活的一切。它联结、沟通.并维系着整个人类的社会生活:生活的本质是对话。
  • 《只拣儿童多处行》教学实录及点评 免费阅读 收费下载
  • 师:(置身于学生中间,真诚地微笑着)小朋友们好!向你们打听几个人,好吗?
  • 沐浴在精神的花园里——《巨人的花园》教学设计 免费阅读 免费下载
  • (1)一读——认读文字——要求读得正确、顺畅。(2)二读——想象画面——要求读出连动的画面。(3)三读——进入意境——要求读出身临其境的感受。
  • 笑声连连 乐趣无限——特级教师方利民《千姿百“笑”》快乐作文课赏析 免费阅读 收费下载
  • 最近,笔者有幸聆听了浙江省特级教师方利民执教的《千姿百“笑”》快乐作文课,方老师精妙的教学设计,风趣的教学语言,使得课堂笑声连连.乐趣无限。置身于这样的课堂,学生学得主动,说得积极.更写得快乐,也使笔者初步领略到方老师所倡导的“快乐作文”的精髓,感悟到“快乐作文”的真正要义。
  • 《从现在开始》教学设计(第二课时) 免费阅读 收费下载
  • 本文是一篇集故事性和人文性于一体的文章。本课设计是想通过创设情境、激发兴趣,引导学生自主学习、感悟文本.体会情感。在学习中教师相机诱导,让学生在具体的语言实践中获得知识,在品读感悟中情感得到升华,实现工具性和人文性的和谐统一。
  • 尊重生命 召唤智慧——《科利亚的木匣》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.开展探究性学习。学生在教师的引导下,遵循“设疑(发现问题)——探究(研究问题)——归纳(问题解决)——应用(问题迁移)”的流程,提出问题,自主探索,独立思考,共同研究,主动地发现问题、分析问题和创造性地解决问题。2.以读为本,读中明理。围绕中心议题,自主探究与发现,个性解读,发展学生语文综合素养。
  • 《识字4》教学设计(第二课时) 免费阅读 收费下载
  • 教学目标:掌握生字,有感情地朗读韵文。
  • 一篇文章 两种构建——《爷爷的芦笛》两种教学设计 免费阅读 收费下载
  • 在校本教研中.课例研究是解决教学问题、促进教师发展的重要形式。我们选取了苏教版第九册课文《爷爷的芦笛》作为课例,先由两位教师拿出教学设想.之后分两个备课组进行两轮教学设计——课堂观察——诊断反馈.各形成一个比较成熟的教学方案.
  • 我手写我口 我手写我心——“创编童话故事”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 编写动物的童话故事是人教版小学第五册“积累·运用四”中的一次习作训练,这次习作重在想象.要求学生借助小动物去写他们心中的故事,去表达他们要表达的情感。因此,我鼓励学生展开想象,打开他们的思路,让他们自由表达。
  • 掌握修改方法 提高写作水平——“学习修改作文”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 习作内容:学习使用修改符号,掌握修改作文的方法。
  • 回首语文来时路 退步原来是向前——新课程语文课堂焦点放谈 免费阅读 收费下载
  • 一个时代有一个时代的课题。新课程呼唤新课堂,新课堂借助新课程。但是,当“生成”成为时尚、“探究”成为新宠、“朗读”成为标签、“点拨”成为流行之后,语文课堂真的就“新”起来了吗?真的就能“一路走好”了吗?恐怕未必!“千金难买回头看”的古训提醒“走在大路上”的我们:在慷慨豪迈、阔步前行的同时,也必须常常带着那颗“驿动的心”作“再回首”!
  • 燃起学生阅读的二度热情 免费阅读 收费下载
  • 我们常常看到学生刚拿到书本时,便如饥似渴、迫不及待地翻阅、测览,愿望十分强烈,那激情就同决堤的洪水一样挡都挡不住,我们把这种热情称为一度热情,可是当所有的文章都看过一遍后,这种热情便迅速冷却,等到真正要看要读这些文章时,已毫无兴趣,甚至厌烦,因此我们把学生阅读时重新激起的那种积极投入、迫不及待的情感称为二度热情。
  • 情感化个性作文的实践与研究 免费阅读 收费下载
  • 情感化个性作文是以情感促动思维,以情感去打开学生头脑中储存的材料,让学生筛选出适合本次作文的可用材料.写出充满自己情感的个性作文。情感化个性作文体现了学生作文时的自主性、真实性、自我的个性。情感化个性作文现已研究出五个系列:一情多事多物系列,一物多事多情系列,一景多事多情系列,一性多人多事系列,一事变万事系列。当五个系列被学生掌握以后,他们就可以做到:眼睛看到什么都有情感,什么都可选为文章的内容。
  • 从容中绽放出人文光彩——一堂美国阅读课教学问题设计赏析 免费阅读 收费下载
  • 新课标指出了语文学科的特点是“工具性和人文性”。所谓的工具性是指语言的交际功能和教化功能,这是语文课的最直接和最明显的特点。而所谓的人文性就是要尊重学生的人格,尊重学生作为一个独立个体的独特感受和内心体验,不是靠老师的说教和灌输,而是让学生通过阅读和“对话”(师生对话、生生对话和生本对话),自己感悟和理解课文内容。
  • “咬文嚼字”,切莫忽视“把握整体”——谈“一抹”教学带来的思考 免费阅读 免费下载
  • 浙教版第七册《鸬鹚》是一篇传统经典课文.文中有这样一句:“渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上一抹,这些水鸟都扑扑地钻进水里去了。”
  • 语文综合性学习的设计类型与操作评价 免费阅读 收费下载
  • 语文综合性学习是以大语文教育观为指导,以全面提高学生的语文素养为宗旨,以引导学生在自主活动中获得直接经验和信息为内容,以自主、合作、探究为基本的学习方式,以激励学生主动探究、团结合作、勇于创新精神为原则,以实现语文知识的综合运用,听说读写能力整体发展为价值取向的主体综合性学习活动。
  • 《当代中国教育论坛》征稿启示 免费阅读 免费下载
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 组块理解 读出韵味 咀嚼反刍——凭借词语教学提升中年级学生语感的尝试 免费阅读 收费下载
  • 字词教学一直是中低年级教学的重点。在新课程理念的观照下,字词教学呈现出开放、个性、灵活的特点。本期我们特刊发冯晔、姚志宏、吉云兰和丁正后四位教师的有关词语教学的文章,觉得他们介绍的词语教学语文味浓、时代感强、操作性强,可供广大教师参考。同时,希望广大教师,教研员踊跃投稿,为我们提供字词句教学的精彩片断。
  • 词语教学“三重”——《黄鹤楼送别》词语教学赏析 免费阅读 收费下载
  • 词语作为语言结构的基本单位,一直以来在语文教学中占有着重要的地位。词语教学直接关系到学生的阅读能力,关系到学生语文素养的形成。新课程背景下的词语教学与传统词语教学相比,有哪些新的教学理念呢?新课程背景下的词语教学应强调“三重”,即重感悟、重经验、重积累。下面结合《黄鹤楼送别》(苏教版语文第九册)中的几个词语教学片断来谈。
  • 呼唤“具象化”的词语教学 免费阅读 免费下载
  • 在近几年的教学实践中,笔者一直尝试着“具象化”的词语教学方式,即在词语教学中,把词语化作眼前的“实物视像”,令人遇目可得、真实可感。学生借助眼睛或者心灵,去观察、玩赏词语所具之象,进而逐步深入到词语的情境中,积极地去探究、发现词语的意义和描绘的意境,从而增强学生对词语的自我构建意识和能力。
  • 让人文阳光充盈语文训练 免费阅读 收费下载
  • “训练”又成了时下语文教学的时髦用词。语文教学要“固根求本”,语文能力的获得非靠扎实的训练不可,不能让虚假的繁荣掩盖语文学习的缺位。不少教师自觉对语文教学进行纠偏,加大了训练的力度,以求人文性和工具性的真正统一。应该说,这是非常正确的调整。然而在实践中,部分教师又重拾过去那种时间加汗水式的“训练”,把人文性和工具性割裂开来。
  • [综合平台]
    最高的诗是数学(王蒙)
    吉林:滥用网络语言可能违法
    中小学生营养餐有望纳入国家规划
    把我们害惨的伟大发明
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    广东语文高考十万考生模仿造句得零分
    英国用“推迟成功”代替不及格
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    “更上一层楼”探源(周宏干)
    古诗中的倒装句(王长春 陈秀芳)
    关于凡卡写信的问题答疑(王国兴 唐中华)
    这类句子就是病句——兼与张老师商榷(刘吉才)
    语文老师,我想对你说……(乔能俊)
    [名师网站]
    享受语文对话教学(孙建锋)
    《只拣儿童多处行》教学实录及点评
    沐浴在精神的花园里——《巨人的花园》教学设计(孙建锋)
    [教法创新]
    笑声连连 乐趣无限——特级教师方利民《千姿百“笑”》快乐作文课赏析
    《从现在开始》教学设计(第二课时)
    尊重生命 召唤智慧——《科利亚的木匣》第二课时教学设计(周萍 江澜)
    《识字4》教学设计(第二课时)
    一篇文章 两种构建——《爷爷的芦笛》两种教学设计(邱翠丽)
    我手写我口 我手写我心——“创编童话故事”教学设计(唐艳)
    掌握修改方法 提高写作水平——“学习修改作文”教学设计(马之先)
    [课改纵横]
    回首语文来时路 退步原来是向前——新课程语文课堂焦点放谈(叶刚)
    燃起学生阅读的二度热情(黄瑞夷)
    情感化个性作文的实践与研究(王昌荣)
    从容中绽放出人文光彩——一堂美国阅读课教学问题设计赏析(万瑞)
    “咬文嚼字”,切莫忽视“把握整体”——谈“一抹”教学带来的思考(陆敏)

    语文综合性学习的设计类型与操作评价(黄笑南)
    《当代中国教育论坛》征稿启示
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    [导学撷英]
    组块理解 读出韵味 咀嚼反刍——凭借词语教学提升中年级学生语感的尝试(冯晔)
    词语教学“三重”——《黄鹤楼送别》词语教学赏析(姚志宏)
    呼唤“具象化”的词语教学(吉云兰)
    让人文阳光充盈语文训练(丁正后)
    《小学教学参考:语文版》封面

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