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  • 新年新语 免费阅读 免费下载
  • 新,是那样充满魅力,那样充满诱惑,那样令人向往。
  • 春之灵 免费阅读 免费下载
  • 今天学《笋芽儿》。读了课文后,我谈了自己阅读后的感受,为孩子作个示范:“我特别喜欢‘钻’字。从这个字我可以想象到笋芽儿破土而出的样子,还能体会到笋芽儿急切想看看美丽世界的心情。你们能不能像课文一样,给生机勃勃的大自然赋予动作、表情?”
  • 智慧的记忆 免费阅读 免费下载
  • 汉字形似音同较多,对于这些同音、形似字,学生记忆起来的确困难重重。教学中教师除了让学生比较、鉴别、练习之外,还应该善教,运用智慧开启学生的记忆之门。
  • “病洞”与“补丁” 免费阅读 免费下载
  • 人教版义务教育课程标准语文教科书是具有鲜明特点的优秀教科书,但“百密一疏”,在我这个“地网防火墙”的扫描之下,教材中的几个“漏洞”还是显露了出来。下面就“漏洞”的具体情况进行分析,并提供相关“补丁”,供教师们“下载”。
  • “笔”意趣解 免费阅读 免费下载
  • 明十三陵为何有十二陵无碑文 免费阅读 免费下载
  • 我国历史上无字碑很多,最有名的当属武则天的无字碑,它给人们留下很多遐想。但像北京明十三陵这样,十三陵中有十二陵无碑文,这还是独一无二的。
  • 全国10所小学2006年试用美国教材 免费阅读 免费下载
  • 近日在北京举行的小学科学教育国际研讨人会决定,2006年秋季,慈溪市实验小学一年级新生要试用美国版本的科学教材,成为全国10所试用的实验学校之一,这在宁波市仅此一家。
  • 中国历代“状元之最” 免费阅读 免费下载
  • 古稀状元 唐德宗贞元七年(791年)辛未科状元尹枢中状元时年已71岁,9年后病逝,享年80岁。尹枢是历史上年龄最大的“古稀状元”,又是四川寿命最高的“长寿状元”。
  • 教师对本人教案享有著作权 免费阅读 免费下载
  • 发生在重庆的首例教案官司中,高丽娅老师继一审、二审、终审和检察机关控诉后重审的4次败诉后,一改从前“侵犯所有权”的诉由为“侵犯著作权”,在第5次官司中终得胜诉。日前,重庆市第一中级人民法院一审宣判,认定四公里小学私自处分教师高丽娅教案原稿的行为侵犯了她的著作权,判定学校赔偿高丽娅经济损失5000元。在全国,这也是法院首次认定教师对自己的教案享有著作权。
  • 中国第一个有确切“县”名的县 免费阅读 免费下载
  • “县”制是秦统一中国后推行于全国的,而最早有文字记载的“县”名,却产生于古代晋国。
  • 例说寓言与童话故事 免费阅读 免费下载
  • 在小学语文教学活动中,有的教师与学生对寓言与童话故事两种文体认识不清,有的甚至认为两者“等同”。于此,笔者对其作简要说明。
  • 学生表扬了我 免费阅读 免费下载
  • 最近,我听一位教师执教《纸船和风筝》(人教版国标本第三册)一文,其中一个教学环节给我留下了深刻的印象,并引起我的反思。在课的开始,教师给学生范读课文,并问学生知道了什么、有什么感受。学生都分别举起了小手,有的学生说:我感受到小松鼠和小熊之间之间的情谊,它们是一对真正的好朋友。
  • 语文实践活动:古诗四季景 免费阅读 收费下载
  • 1.开展古诗实践,使学生受到传统文化的滋养,奠定语言文字、文化的功底。2.培养学生的观察、分析、想象等能力及团结协作的精神。
  • 特殊试卷引起的思考 免费阅读 收费下载
  • 学生考试粗心大意、审题不仔细是很令老师头疼的一件事。去年期中考试完了以后,大家在办公室里对此议论纷纷:“题目要求写大写字母,而有的学生却写成小写的。”“人家要求把字按笔画数从小到多排列,有的学生却从多到少排列。”……
  • 用好考试杠杆 调控语文教学 免费阅读 收费下载
  • 考试作为评价的手段,应在考试形式和方法、试题的编制等方面进行改革,才能调控当前的语文教学,使新一轮课程改革顺利进行,实现新课程标准提出的目标。
  • 细节:语文课堂教学的生态研究 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的深入推进,新旧两种教育教学理念不断碰撞出火花,成为课堂上的焦点、热点。这些热点、焦点的背后蕴藏些什么,怎样认识它、把握它、利用它,常常困扰着一线教师。为此,我们今年特推出“聚焦热点”这一版块,
  • “细节”决定成败——支玉恒老师《只有一个地球》教学片段赏析 免费阅读 收费下载
  • 前段时间有幸在南京东南大学聆听了全国著名特级教师——支玉恒老师执教的《只有一个地球》。支老师的课堂教学风趣而严谨,形散而神聚,在平淡中闪烁着奇异的光彩。听课时,不由想起一本书——《“细节”决定成败》。课后,细细揣摩,恍然大悟,支老师课堂教学中的细节往往让人回味无穷。
  • 细节,精彩你的课堂 免费阅读 收费下载
  • 细节虽小,却举轻若重。关注细节,就是追求教学的高品位,就是追求教学的智慧。
  • 细节 免费阅读 免费下载
  • 上师范时,可能小说看得太多的缘故,总是很欣赏那些性格豪爽、不拘小节的人,因此养成了我随意散漫的性格。还在懵懵懂懂之中,就毕了业,当了老师,和一群七八岁的小毛头打交道。虽然“德高为师,身正为范”,但我仍然江山易改,本性难移,
  • 一枝一叶一世界——看名师如何打磨课堂细节 免费阅读 收费下载
  • 唐诗曰:“一叶落而天下知秋。”的确,寻常事物往往是大千世界的缩影,无限常常就收藏在有限之中。教育是由细节构成的。教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧;看似简单,而简单中孕育深刻。
  • 残缺字拾零 免费阅读 免费下载
  • 杭州西湖十景之一的“花港观鱼”的景名碑上,“焦”字底部的四点少了一点。这四字为清朝康熙皇帝手迹。康熙信佛教,崇尚“好生之德”。然而,在汉字里,三点为水,四点为火。繁体“鱼”字底部的四点,本为火字,鱼遇水而生,遇火必死。康熙不忍见鱼死,便将碑文中“鱼”字底部的四点,改写成三点,以示皇恩浩荡.泽被万物之意。
  • 国外考试制度点滴 免费阅读 免费下载
  • 美国没有严格的入学统考。SSAT是大部分美国中学生入学参加的考试,主要由三部分组成:数学、语文和阅读部分。能进入高中阶段的学生一般在11年级的冬季或春季学期参加SAT和ACT考试,即“美国的高考”。美国大学在录取新生时有一个“综合打分榜”,其中考试成绩只占一部分,其他还包括上课表现、课程难易度、社会活动以及体育活动等。
  • 中小学生普遍因“长相不美”自卑 免费阅读 免费下载
  • 日前,武汉大学社科所特聘教授尹邓安,在武汉城区数所中小学进行了抽样问卷调查。在调查中,逾八成孩子自卑的原因是觉得自己“长相不美”。
  • 哪些书可以不读? 免费阅读 免费下载
  • 前不久,杂文家陈鲁民说,他不读五种书:身体写作的书,美女美男的书,高产作家的书,前卫作家的书、热衷炒作的书。他所说的这些书折射出的书界媚俗,书市浮躁,让读者痛心疾首。其实,作为一名普通读者,笔者还可开出一些来。
  • 《华夏教育论文大系》约稿通知 免费阅读 免费下载
  • 《当代优秀教研成果》征稿通知 免费阅读 免费下载
  • 《教与学》全国教师教育论文征稿通知 免费阅读 免费下载
  • 2006年“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《松树和松果》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力以及在生活中发现的能力、收集资料的能力,质疑、释疑的能力。培养创新意识。
  • 《夏夜多美》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
  • 营造和谐课堂 让儿童热爱母语——从母语生存危机谈语文课堂教学新策略 免费阅读 收费下载
  • 大凡读过都德的《最后一课》的人,都会像文中那个聪明顽皮的小学生小弗郎士一样,被韩麦尔先生在最后一堂法语课中营造的爱国情感所打动。他说,当一个民族沦为奴隶时,只要它好好地保存自己的语言,就好像掌握了打开监狱大门的钥匙……是啊,
  • 学习语言:语文教学的首选 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”基于这个理念,笔者认为学习语言应当成为小学语文教学的第一任务。同时,语文是以言语形式为教学内容的特殊的学科,正是它的特殊,决定了语文教学任务一必须加强对文本的语言材料、语言模型的感悟积累。
  • 小学语文教学目标的优化整合策略浅谈 免费阅读 收费下载
  • 目前,在课堂教学中,教师们习惯于将教学目标分解成若干子项,并以此为检测一节课成功与否的主要依据。然而,在教学实践中,如果仍以此老目标进行传授,必将导致新课程目标失控、教学环节脱离、教学程序公式化,课堂教学也就毫无个性可言了。
  • 整合资源 激活思维 免费阅读 免费下载
  • 语文学科与信息技术的整合,应充分利用有效资源,发挥信息技术的优势,在语文教学中做到合时宜、高效率、增亮点,努力提高语文课堂教学实效。下面结合一些教学实例,谈谈具体的做法:
  • 激活感性灵性,享受阅读快乐 免费阅读 收费下载
  • 华东师范大学教授、博士生导师袁振国说过:“文科是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和存在的展现。文科教育的真正价值在于获取这种感受,体验这种情感,理解这种见解,转化这种智慧,最终形成自己丰富的精神世界。”
  • 个性化阅读教学的“冷思考” 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这样的思想指导下,个性化阅读教学成为当前教学一道亮丽的风景。毋庸置疑,这种教学使课堂气氛热烈,使学生学习积极性高涨,个性得到充分张扬。然而,我们在反思时,也看到了其中的浮躁和浅薄,甚感忧虑。请看下面一则课例(人教版第五册《亡羊补牢》):
  • “对话”新解 免费阅读 收费下载
  • 目前,“对话”是小语界使用频率最高的词语之一。要改变几十年来传统机械的教学模式,落实《语文课程标准》,崇尚“对话”的确是一个行之有效的好办法。如何让“对话”起到更大作用呢?
  • 教学对话的透视和反思 免费阅读 收费下载
  • 一、教学对话中的异化现象 目前,教学对话已被广大教师引入新课程改革实践活动。“对话”走进了课堂教学,“对话”融合了课堂实践,其形式多样、方法灵活、但收效各异。透过“对话”现象看本质,有些问题值得我们深思。
  • 在生成与预设间寻求平衡 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:“教学是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体。”课堂是师生生命活动的舞台,需要生动活泼的生成。生成考虑了课堂中学生合理的发展需求,是对预设的超越。生成是教学的本质内涵,如果课堂教学完全按预设进行,就会显得机械、沉闷和程式化,缺乏生命与活力。不过,我们也不能不看到,在现实的教学中,如果抛弃了“预设”,
  • 合理评价 方法引路 免费阅读 免费下载
  • 听过一堂二年级的《台湾的蝴蝶谷》,其中一个教学片断给我留下了深刻的印象。
  • 面对学生苍白的语言 免费阅读 收费下载
  • 学校一位老师在人教版国标本一年级下册《识字6》的三次教学中,对一个教学环节的不同的处理,让我启发颇多。
  • 课改:用心创造精彩 免费阅读 免费下载
  • 案例一:老师,让我再试一次吧!在全市新课程小语教学大比武现场,一位教师执教《蚕姑娘》(苏教版国标本二年级下册),教学导入新颖有趣,课堂气氛生动活泼。在教学过程中有这样一个片段给与会者留下了深刻的印象。
  • 轻轻松松学寓言——《亡羊补牢》教学片断赏析 免费阅读 免费下载
  • 常规教学寓言的方法就是把寓言读明白后,老师提出一个问题:“亡羊补牢”这个寓言故事告诉我们一个什么道理?我在教学中一反常规,通过让学生扮演角色讲故事,经教师巧妙点拨后学生轻轻松松领悟寓意。我设计了这样的环节:把自己当作文中的人物来讲文中的故事,体会角色的想法和做法。
  • 打破教材的框框 让学生的思维灵动——《雨点》教学案例与评析 免费阅读 免费下载
  • 师:这么美的诗歌,小朋友们读得好听,背得好听,老师还想再听,能再背一遍给老师听听吗?
  • 体验学生作文的源泉 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:作文教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达。引导学生深入地体验生活,在一次次的体验中学习写作,这已成为作文教学的主旋律。体验是学生通过自身经历和实践获得真实感受,形成知识和能力的一种内在活动。离开了生活体验,作文教学便成了无源之水。
  • 充分“对话”,促进写话——“语文园地三”“写一写”的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 这次“写一写”要求围绕本组“我们的家乡多么可爱!让我们一起来夸夸家乡”这一专题,结合“口语交际”(“夸家乡”)的内容来“写一写”:或“写山上的美丽景色”,或写一写很有名的“家乡特产”(如“板栗”)……
  • 趣谈·乐写——“我喜爱的一种动物”作文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.能抓住重点,学会具体描述动物生活习性的写法。2.培养学生留意观察事物和积累材料的习惯,努力提高学生的想像力、语言表达能力和评价水平。
  • 把握生活脉络 尽情倾诉感受——“早晨”习作教学设计 免费阅读 收费下载
  • 早晨,是一天的开始。早晨,人们会做些什么事情呢?早晨的景色有什么特点呢?在家里、街上、公园、学校、集市、田野又会有哪些场景?看来,早晨可写的内容很多。请你以“早晨”为题写一篇作文。可以写发生在早晨的事情或某个场景,也可以写早晨的景色。注意写出你对早晨的感受。
  • 我和春天有个约会——“春”习作教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教学内容 当春天到来的时候,万物复苏,大地呈现出一派生机勃勃的景象。请你到学校周围或郊外走一走,看一看,仔细观察,把你看到的美丽春色写下来。
  • 听音乐“鸟儿的心声”写想象作文 免费阅读 收费下载
  • 设计理念及教学目的 1.把音乐教育与语文教育结合起来,实现新课标提出的跨学科的融合。
  • 让美好的心情从心窝里飞出——“春天的发现”习作教学设计 免费阅读 收费下载
  • “春天的发现”是义务教育六年制小学语文第十册第二单元的习作训练内容。此次习作训练很贴近学生的生活实际,既能调动学生已有的生活经验,又能让他们展开丰富的想象,并在此基础上丰富语言积累,感受生活的丰富多彩,是颇有训练价值的习作题材。进行本次习作指导,应以组织开展春游活动为切入点,通过回顾春游场景,述说春游感受,点拨习作方法等途径,激发学生的表达欲望,提高学生的表达水平。
  • 记一次别开生面的“瓜果拼盘”活动 免费阅读 收费下载
  • 鼓励学生走向大自然,走向生活,用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用手去创造,用心灵去体验。同时结合综合实践活动,经常组织学生开展形式多样的活动,指导他们通过“做做——说说——写写”,为自主习作提供有利条件和广阔空间,学生就会在宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
  • 充分预设,从容应对,预约精彩——《找春天》教学预设 免费阅读 收费下载
  • 1.新课程理念下的预设,教师努力实现三维目标以及为实现三维目标的大体教学进程,让自己、学生、课程、情境等多种因素进入预想状态,当各种各样的情况出现时,能够做到胸有成竹地从容应对。我们传统的教学预设,过于单一化,考虑最多的是“知识与能力”,而对于“过程与方法、情感态度与价值观”则考虑得少之又少;过于程序化,严格遵循教学程序,不准越池,按部就班。
  • 朗读中想象 想象中感悟 感悟中品读——《泉水》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.复习“哦、股”等8个“会认”的字,会写“瓦、泉”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.体会泉水一路奉献的幸福感。学习泉水关心别人,乐于助人的品质。
  • 奖章该颁给谁——《路旁的橡树》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本课的教学设计,以此为理念,依据课文内容自身的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,在一系列的语文实践活动中逐步实施,达到提高学生语文素养的目的。
  • 《燕子专列》设计两则 免费阅读 收费下载
  • 《燕子专列》这篇课文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事,表现了人类对动物的博大爱心,一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇课文。为了使学生体会人们保护动物的博大爱心,本设计转换一个角度,不以作者的第三者身份进入课文,而是引导学生把自己当作小燕子,设身处地地自主阅读、想象,从而使学生更加真切地体会人们的浓浓爱心。
  • 以读为主 情理交融——《尊严》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1、文本是信息的载体,而信息的获取又必须要对文本进行反复地阅读。那种将文本“边缘化”的作法,是不可取的。因而,本课教学要围绕文本,以读贯穿始终,让学生在循序渐进的自读自悟中理解课文,培养语感,增强捕获信息的能力。
  • 一曲庄严的生命赞歌——《生命 生命》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。2.初步培养学生读懂含义深刻的句子。3.理解课文的主要内容,结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵,懂得珍惜生命,实现自身的人生价值。
  • 《中彩那天》教学设计二式 免费阅读 收费下载
  • 一、读文看图,引入新课 1.师:同学们,今天我们继续学习课文《中彩那天》。请大家放声朗读课文,读完后老师有一些问题要问大家。
  • 轻轻松松教《匆匆》 免费阅读 收费下载
  • 作为高年级的重点讲读课文,《匆匆》篇幅短小,构思独特。虽然只有600多字,却大量运用比喻、拟人、排比、设问和反问等修辞手法。这不仅增强了文章的感染力,也增加了小学生阅读的难度,还使教学重难点不好把握,教学方法难以确定,常常是费时费力,收效不大。怎样才能多快好省地教好这篇课文呢?
  • 诗意语文 传输快乐——《小池塘》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美、想象丰富的散文,课文描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人手法,展开了丰富的想象,给人一种愉悦。本课教学可运用简笔画和多媒体课件、表演等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受意境,积累语言。
  • 《蚕姑娘》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.整合识字与读文。低年级阅读教学承担着双重任务:识字和阅读。但低年级语文课学时少,令不少教师顾此失彼。本课设计针对这一教情,紧扣年段教学目标,将识字和读文进行整合,以解决上述问题。
  • 《陈毅探母》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。这为语文教学指明了方向,也为课本的教学设计打下了理论基础。
  • 赏图 析文 探究 想象——《木兰从军》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会10个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法,能比较熟练地用部首查字法查字典。
  • 《庐山的云雾》教学设计 免费阅读 免费下载
  • 一、以雾为话题师生谈话 出示古诗:茫茫如纱锁尘霭,半沉半浮荡云海。虚无飘缈形不定,日出随风千里外。
  • 《花瓣飘香》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 衡量一节语文课是否成功的标准,是看它有没有围绕目标进行最优化的教学设计。这要求教师引导学生在听说读写中完成语言的学习,在使用语言中学习语言,提高语文综合素养。
  • [智慧视界]
    新年新语
    春之灵(陈丛岚)
    智慧的记忆(贾卉)
    “病洞”与“补丁”(徐卫)
    “笔”意趣解
    明十三陵为何有十二陵无碑文
    全国10所小学2006年试用美国教材
    中国历代“状元之最”
    教师对本人教案享有著作权
    中国第一个有确切“县”名的县
    例说寓言与童话故事(马兴华)
    学生表扬了我(郭运动)
    语文实践活动:古诗四季景(倪晓颖 陆婕)
    特殊试卷引起的思考(张淑艳)
    用好考试杠杆 调控语文教学(曾乔逞)
    [聚焦热点]
    细节:语文课堂教学的生态研究(周一贯)
    “细节”决定成败——支玉恒老师《只有一个地球》教学片段赏析(侍军)
    细节,精彩你的课堂
    细节(阮庚梅)

    一枝一叶一世界——看名师如何打磨课堂细节(叶刚)
    残缺字拾零
    国外考试制度点滴
    中小学生普遍因“长相不美”自卑
    哪些书可以不读?
    《华夏教育论文大系》约稿通知
    《当代优秀教研成果》征稿通知
    《教与学》全国教师教育论文征稿通知
    2006年“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事
    [名师网站]
    《松树和松果》教学设计(陈建先)
    《夏夜多美》教学设计(陈建先)
    [阅读经纬]
    营造和谐课堂 让儿童热爱母语——从母语生存危机谈语文课堂教学新策略(李永进)
    学习语言:语文教学的首选(阮丕俊)
    小学语文教学目标的优化整合策略浅谈(林敏)
    整合资源 激活思维(王铭波)
    激活感性灵性,享受阅读快乐(王慧琴)
    个性化阅读教学的“冷思考”(郭端荔)
    “对话”新解(钱锡铭)
    教学对话的透视和反思(向光纯)
    在生成与预设间寻求平衡(林乐珍)
    合理评价 方法引路(殷继红)
    面对学生苍白的语言(张雪萍)
    课改:用心创造精彩(蔡海凤)
    轻轻松松学寓言——《亡羊补牢》教学片断赏析(韩艳红)
    打破教材的框框 让学生的思维灵动——《雨点》教学案例与评析(杨一杏)
    [习作讲坛]
    体验学生作文的源泉(王佩平)
    充分“对话”,促进写话——“语文园地三”“写一写”的教学设计(庹先德)
    趣谈·乐写——“我喜爱的一种动物”作文教学设计(宋瑜静 岳丽萍)
    把握生活脉络 尽情倾诉感受——“早晨”习作教学设计(陈鑫)
    我和春天有个约会——“春”习作教学设计(赵春松)
    听音乐“鸟儿的心声”写想象作文(于伟利)
    让美好的心情从心窝里飞出——“春天的发现”习作教学设计(任劲松 杨冬梅)
    记一次别开生面的“瓜果拼盘”活动
    [阅读教学设计]
    充分预设,从容应对,预约精彩——《找春天》教学预设(蔡海萍)
    朗读中想象 想象中感悟 感悟中品读——《泉水》第二课时教学设计(李红梅)
    奖章该颁给谁——《路旁的橡树》教学设计(张海峰)
    《燕子专列》设计两则
    以读为主 情理交融——《尊严》教学设计(丁时辉)
    一曲庄严的生命赞歌——《生命 生命》教学设计(朱瑛 史剑波)
    《中彩那天》教学设计二式
    轻轻松松教《匆匆》(王毓新)
    诗意语文 传输快乐——《小池塘》教学设计(周素华)
    《蚕姑娘》教学设计(许小慧)
    《陈毅探母》教学设计(胡美珍)
    赏图 析文 探究 想象——《木兰从军》第二课时教学设计(张炳祥)
    《庐山的云雾》教学设计(李爱梅 刘长永)
    《花瓣飘香》教学设计(张忠诚)
    《小学教学参考:语文版》封面

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