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文献检索:
  • 挫折大学 免费阅读 下载全文
  • “秋波”出自何处 免费阅读 下载全文
  • 几年前的央视春节晚会小品中,赵本山曾有句台词:“秋波就是秋天的菠菜。”但很少有人知道,“秋波”的出处颇有意思。
  • 成绩平平的赵龙被美国高中一眼看中 免费阅读 下载全文
  • 开学后不久,一个越洋电话打到了复旦大学附中校长办公室.来电者是美国高中国际交流协会主席斯坦利先生:“康涅狄格州的路密斯·切非学校将接收贵校的赵龙同学为下一学年的交流学生。并提供全额奖学金。”赵龙高中最后一年的学业。将在美国完成。
  • 何为“六亲”与“九族” 免费阅读 下载全文
  • 人们对那些不讲情面、不通人情的人斥之为“六亲不认”。“六亲”都指哪些人呢?一般按《吕氏春秋》的说法,以父、母、兄、弟、妻、子为“六亲”。
  • 一道智力测验题的不同答法 免费阅读 下载全文
  • 前年9月。来自南非的尼尔·阿姆斯特来中国支教。在期满送别的宴会上,他以恭维的口吻对中国教育官员说:“在我访问的16个国家中,中国学校的课堂纪律是最好的,中国孩子是最懂礼貌、最好教育的。”接着,尼尔讲了这么一个故事——
  • 怎样教育“犟小子” 免费阅读 下载全文
  • 小强念小学五年级,用他爸爸的话说“是个犟小子”。平时经常对父母的批评不服气,“顶牛”是常有的事,小小年纪发起脾气来。十头牛也拉不回来。有几回,妈妈被气得直掉眼泪。
  • “水门事件”引领的“门”族词 免费阅读 下载全文
  • “~门”,目前在媒体上经常出现。比如2005年11月15日《国际金融报》仅一天的报纸上.就出现了四个“~门”:中石化的“安全门”和有关股权分工改革的“拉票门”“笑料门”“娱乐门”。从上下文看,这四个“~门”中的“门”.无法按汉语“门”字的传统意义来解释。要说清楚这个问题,得从30多年前发生在美国但轰动世界的“水门事件”说起。
  • 四国学生应对同一道题 免费阅读 下载全文
  • 教授收了4个学生,他们分别来自中国、美国、俄罗斯和日本。开学第一天,教授让他们解决一个问题:桌上有一只烧杯.杯内盛着水,比水面低一点的杯壁上有一个小孔,水从孔里不断涌出。现在要解决的问题是迅速采取办法制止杯中的水向外流。教授给4位学生一天的思考时间,第二天要把各自的办法演示一遍。
  • “种”作姓时读“chóng” 免费阅读 下载全文
  • 近日看重播的电视连续剧《水浒传》,在第一集《高俅发迹》中看到横遭迫害的东京八十万禁军教头王进和母亲商量准备逃往延安府去投奔老种经略相公时,把“种”念成了zhōng。这个冷僻的姓又被演员念错了。
  • 《鸟的天堂》中的一处误改 免费阅读 下载全文
  • 巴金散文《鸟的天堂》已收入小学语文课本,然而,其中有一处笔误。文章末尾有一段话:“第二天我们划着船到叶的家乡去,就是那个有山有塔的地方。从陈的小学校出发,我们又经过那‘鸟的天堂’。”这里“叶的家乡”应是“梁的家乡”。
  • “山青水秀”对吗? 免费阅读 下载全文
  • 语文课上,我正在板书“山清水秀”,一位学生指出我把“清”写错了,他认为应是“山青水秀”。不单是这位学生,许多学生甚至有些教师都觉得“青”是一种颜色.常用来表现山的草木繁茂,郁郁葱葱,如“青山绿水”.而“清”常用来描述液体或气体纯净没有混杂的东西(跟“浊”相对),所以常常把“山清水秀”写成“山青水秀”。
  • 让评价试题焕发魅力 免费阅读 下载全文
  • 教育评价的根本目的在于促进学生的发展,使学生产生不断求知向上的不竭动力。理想的语文评价试题应能充分发挥激励、导向功能。变严肃刻板为生动趣味,力求综合高效。
  • 阅读复习训练题型例析 免费阅读 下载全文
  • 阅读能力是语文学习考查的重点,也相应成为复习的重点。多种形式的阅读训练题也就成为重中之重。教者应优选适合学生阅读的人文性强的文童,精心设计不同题型,加强训练,这样才能有效提升学生的阅读能力,促进语文素养的提高。
  • 有趣的文化旅行——小学毕业生综合能力自测 免费阅读 下载全文
  • 前言:孩子们,你们好!今天,我们将用两个小时的时间,完成一次有意思的文化旅行。相信这次旅行一定会给你留下深刻的印象。发挥你出众的才华,把自己的认识、体会留下,做到自己认为最好为止。兴趣十足吧?那就赶紧启程!
  • 相信自己 赏识他人 学会鼓励——一组有助于学生打好人生底色的阅读训练设计 免费阅读 下载全文
  • (一)“我很重要” ①二战后受经济危机的影响,日本失业人数陡增,工厂效益也很不景气。一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生,决定裁员三分之一。有三种人名列其中:一种是司机,一种是无任何技术的仓库管理人员。一种是清洁工。这三种人加起来有30多名。经理找他们谈话,说明了裁员意图。
  • 创新考试题型 提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 我们应改变过去单调机械、没有趣味的试题形式,设计新颖、有趣的题目,让学生经历考试过程,受到情感熏陶,发展语文能力。请看以下题例(配合苏教版十二册):
  • 一次语文检测所引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 一段时间以来,我们发现阅读教学中出现了诸多问题,尤其是在学生阅读积累与感悟能力方面。深感效率低下,又不知症结何在。而一般性的检测往往只注重考查基础知识的水平,能力考查无从谈起。基于此,我们拟订了一套名为《语文,真好》的试题(详见附录).在五年级两个实验班进行测试。测试结果如下:
  • 对小学语文考试命题的反思 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,在新课程理念的影响下,教师们对考试的目的、内容、形式有了许多新的认识,作出了许多新的探索,命题构想异彩纷呈,命题形式丰富多彩。由于工作需要,笔者曾研究过许多小学语文试卷,深感命题者在重视语言积累、加强情知整合、贴近学生生活、尊重个体差异等方面作出的种种努力和成效。但是,在审视试题时,也产生了一些疑感和思考,现辑录几例如下。
  • 以说促写的最好契机 免费阅读 下载全文
  • 案例:《守株待兔》 学会阅读(看书、看报)。学会与人交流(听话、说话、写文章),是学生学习语文的目的之一。与人交际就体现了“语文是最重要的交际工具”的特点。前不久听了一节课。上的是《守株待兔》(人教版六年级第六册)一课。从课的开头到结尾,每一个步骤都引导得很好,尤其是读的指导,通过个人读、自由读、集体读等形式,理解关键词语“窜”、“撞”等,也理解了课文内容,培养了学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
  • 注重渗透 强调开放 突出真实——小学语文(苏教版)毕业测试试题及分析 免费阅读 下载全文
  • 在新的课改背景之下,小学语文考试应该如何进行?这一直是广大教育工作者不断研究的课题。我们以为这其中最关键的一个环节是试题的命制。耍使考试真正成为提高学生语文素养的重要途径,就必须进行命题研究。近几年来,我们在这方面做了一些有益的尝试。下面,以我市小学语文毕业试题为例,谈谈在命题方面的一些思考。
  • 人教版二年级下册期末质量检测题 免费阅读 下载全文
  • 监考老师注意:考试铃响后,监考老师提醒学生认真听老师读一遍题目,然后开始答题。
  • 人教版三年级下册期末质量检测题 免费阅读 下载全文
  • 本学期语文已经学完了,我们来检测一下自己学得怎么样?好,请你先在心里默念三遍——我能行!
  • 把脉当前的朗读教学用语 免费阅读 下载全文
  • 近期笔者听了不少的语文公开课。听一中,笔者特意留心了执教者对朗读的指导,发现不少教师的教学用语有欠妥之处,现试析如下:
  • 朗读,到底该如何指导 免费阅读 下载全文
  • 朗读,是阅读教学中的重要任务之一,是学生用自己的声音把对文本的理解感悟表达出来的一个过程。最近,听了几位参加市“教改之星”评比的老师的几堂课,发现老师们对朗读指导都颇为重视,但由于老师教法不同,同样的课文产生的朗读效果也截然不同。朗读.到底该如何指导呢?下面结合几则感慨颇深的案例,加以分析。
  • 语文,呼唤诗意的回归 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革把课堂还给了学生。在新课堂中,师生组成一个学习共同体,在平等、和谐、民主的氛围中进行教学。这样的教学,无疑给语文教学带来一片自由的天空。因而,让语文活起来,让语文课生动起来已不是庄子望洋兴叹的无奈了。语文教学理应是充满诗意的。
  • 广开渠道,让学生感受语文美 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生曾说过:“教师不仅要授予学生各种知识,尤其重要的是在于启发学生,熏陶学生,让他们衷心乐意地向求真、崇善、爱美的道路上昂首前进。”可见,阅读教学与审美教育是密不可分的。现行的小学语文教材中蕴含着丰富的审美内容,如果我们善于挖掘出它的审美因素,让学生感受美、认识美、鉴赏美,就能使学生受到美的熏陶。
  • 谨防语文教学中失衡的主体 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》(实验稿)在“课程的基本理念”中明确提出“学生是学习和发展的主体”,在“教学建议”部分又进一步指出“学生是语文学习的主人”。这是被实践所证明了的应遵循的核心理念。近年来,许多教学案例对此作了生动的诠释。然而,不容忽视的是,由于一些教师对学生主体的误读或理解不到位,使得语文教学实践偏离了“学生主体性”,学生成了学习活动中“失衡的主体”。本文拟从以下三个方面进行剖析和反思。
  • 莫让“无度”的尊重晃了眼 免费阅读 下载全文
  • [案例]:《狐狸和乌鸦》 师:请同学们把狐狸对乌鸦说的话找出来细读,结合乌鸦的表现,谈谈你读后的感受。
  • 优化策略,提高“文包诗”课型教学的有效性——《咏华山》教学设计及点评 免费阅读 下载全文
  • 总评 阅读教学不仅要让学生“读懂”课文,更要在此基础上学会阅读。高万同老师曾用八个字概括阅读教学的任务:“循文明象,体情悟道。”
  • 《一面五星红旗》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计理念 语文是工具性与人文性的统一。《一面五星红旗》的思想教育成分较重,为了避免把语文课上成品德课,本设计让学生在听、说、读、写的过程中从心底感受到课文中流露出的深深爱国情。本课设计主要突出两个特点:一是突出学生对文彦的理解、想象,二是突出朗读表达的作用,让学生在朗读中感受到那种融入到作者血脉中的爱国之情。
  • 学生自主写作的特点与实施思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准对写作作出如下建议:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”这段表述确立了自主写作的地位,针对可能产生“他主写作”的条件给予应有的限制。并对自主写作的生成作了言简意赅的指导。
  • 谈引导学生写“动物日记” 免费阅读 下载全文
  • 小学生写日记,有不少是以写动物为内容的,但是他们常常摆开状物的架子.从动物的外表样子,可爱的特点,生活习性等方面来写,几乎是段落清楚,过渡自然,开头结尾前后呼应,重点及中心等俱全,篇幅很长,简直一篇地道的状物作文。小学生写过几则这样的“日记”之后,也就累了、怕了,再也不敢以动物为材料写日记了。在小学生的日记里,可以说很难找到“日记体”的动物内容。或者说很少见“动物日记”。
  • 打开生活之窗 轻松作文教学——生活化作文教学策略小议 免费阅读 下载全文
  • 生活是写作之源,倡导走进生活,走进大自然,走进社会,已成为作文教学的共识。如何优化生活化作文教学,笔者结合平时的教学谈谈自己的看法。
  • “我敬佩的一个人”作文教学设计 免费阅读 下载全文
  • 总评 心理学研究表明:“需要”是人活动的基本动力.是个性积极性的源泉。如果学生感到作文就是生活中的一种需要,那么。他们一定会主动地、积极地倾吐自己的见闻、思想和情感,就会把作文当做一种乐趣.一种自觉的行动。作文教学,也就会收到理想的效果。
  • “写信”习作教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学设计总评 本课教学设计,始终坚持以学生的需要为出发点。
  • 让识字教学“亮”起来 免费阅读 下载全文
  • 如何开展有效识字,这是新课标背景下识字教学向每位教师提出的挑战。由于对新课标的认识有片面性,识字教学也存在着一些误区,使得识字枯燥无味。如何紧扣课题,沏好“识字教学”这一壶茶,让识字教学“亮”起来,是我们每个语文教师要面对的问题。
  • 浅谈口语交际评价方式 免费阅读 下载全文
  • 多用形成性评价 学生经过口语交际训练之后,交际能力达到何种程度最终还需一定的评价反馈。评价的目的不是要给学生排个高低上下,而是为了让学生得到富有建设性的反馈信息,对自己的口语交际水平有一个真实的认识,并对自身存在的问题及时进行调整,以利于下一阶段教学的进行。
  • 2006年“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《当代中国教育论坛》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2006年《小学教学参考》语文版、数学版、综合版 免费阅读 下载全文
  • [智慧视界]
    挫折大学(拉尔夫·佩里特)
    “秋波”出自何处
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    一道智力测验题的不同答法(刘燕敏)
    怎样教育“犟小子”(张立功)
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    四国学生应对同一道题
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    有趣的文化旅行——小学毕业生综合能力自测(徐霞锋 沈锦良)
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    创新考试题型 提高语文素养(张沈阳)
    一次语文检测所引发的思考(乔能俊)
    对小学语文考试命题的反思(李国忠)
    以说促写的最好契机(黄路云)
    注重渗透 强调开放 突出真实——小学语文(苏教版)毕业测试试题及分析(刘国庆)
    人教版二年级下册期末质量检测题
    人教版三年级下册期末质量检测题(张红)
    [阅读经纬]
    把脉当前的朗读教学用语(涂开生)
    朗读,到底该如何指导(孔建芳)
    语文,呼唤诗意的回归(李群微)
    广开渠道,让学生感受语文美(周秀萍)
    谨防语文教学中失衡的主体(秦咏中)
    莫让“无度”的尊重晃了眼(管敏)
    优化策略,提高“文包诗”课型教学的有效性——《咏华山》教学设计及点评(张莉)
    《一面五星红旗》教学设计(李玉国)
    [习作讲坛]
    学生自主写作的特点与实施思考(应锡年)
    谈引导学生写“动物日记”(黄义正)
    打开生活之窗 轻松作文教学——生活化作文教学策略小议(赵兴军)
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    “写信”习作教学设计
    [识字时空]
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    [口语地带]
    浅谈口语交际评价方式(王晓伟)

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