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  • 课堂观察:拥有透视课堂的眼睛 免费阅读 免费下载
  • 课堂教学,仁者见仁,智者见智,往往给人雾里看花的感觉。新手与专家听课,尽管课堂是同样的课堂,然而看到的却大相径庭,所发现的深层意义更有天壤之别。所以,我们都希望有一双专家的眼睛,能敏锐地透视课堂,发现隐含在现象背后的思想与观念。而课堂观察,是让我们探寻课堂奥秘、拥有智慧双眼的极佳路径。
  • 美国:学生成绩低学校要“加班” 免费阅读 免费下载
  • 据美国《纽约时报》报道,为了改变在各州统一考试中成绩落后的面貌,美国不少学区和学校正在兴起一场延长上课时间的运动。马萨诸塞州、纽约州、康涅狄格州等地都将延长学校上课时间列入教育经费投入计划。
  • 广州南国实验小学新招小学毕业生也要论文答辩 免费阅读 免费下载
  • 据《信息时报》5月8日报道,小学生毕业无需考试,没有成绩,如何检验孩子六年在校学习生活的“成果”呢?昨日记者了解到,华师附属南国实验小学最近提出大胆设想,将对今年毕业的六年级学生进行综合素质考核,内容包括“感恩”论文答辩、流利的普通话、漂亮的汉字、掌握一门乐器等8个项目。该考核将于6月20日至21日进行,邀请华师大专家和学校教师做评委。目前该校毕业班学生正在积极“备战”。
  • 上海市中学生作文竞赛把写真话真情放在首要位置 免费阅读 免费下载
  • 由上海市教委教研室主办,《新闻晚报》、《文汇报》、《新民晚报》、《中文自修》、《新读写》等承办的上海市第二十届中学生作文竞赛评卷近日结束。这次评选把写真话真情放在首要位置,也对高考作文有一定导向作用。
  • 义务教育课程标准修订工作启动 免费阅读 免费下载
  • 教育部日前在北京召开义务教育课程标准修订工作启动会议。这标志着已经实施了6年的义务教育阶段18个学科的课程标准将开始全面修订。日前各学科领域的科学家、知名学者以及优秀教研员和教师代表会聚一堂,他们将共同参与到这项工作中来。教育部部长周济到会并讲话。
  • 春游何必次次与作文“捆绑”参与了体验了自然会有收获 免费阅读 免费下载
  • 每年春游必写作文,春游“游”味渐淡,变身“第二课堂”。针对由春游引发的问题.教育专家指出:老师抓紧春游时机开展课程教育,出发点是好的.但因为没讲究方式方法,往往事与愿违。
  • 对课外书缺乏兴趣 免费阅读 免费下载
  • 一项调查显示,对课外书很感兴趣的小学生仅有23%,四成小学生拥有的课外读物主要是教辅书。教育界人士认为,课外阅读和学生整体素质的发展关系密切,老师和家长应及时采取措施,帮助,小学生增加阅读量并扩大阅读面。
  • 教师阅读匮乏源于“教书匠思维” 免费阅读 免费下载
  • 4月10日《新华每日电讯》报道,记者近日在上海等地采访时发现,一些中小学教师课外阅读非常缺乏、几乎处于“不读书不看报”的境地。今天的不少教师,已从脑力劳动者蜕化成了体力劳动者。在他们的书架上,除了教科书和参考书,恐怕很难找得到其他的书,读书成为一种奢侈。
  • “德育奖学金”——教育的清醒回归 免费阅读 免费下载
  • 4月11日《长江商报》报道,评定学生奖学金,不再以考试成绩作为“硬杠杠”。武汉科技大学城市学院拿出41万元为1180名学生颁发“德育奖学金”。据悉,专门设立德育素质奖学金,在全国高校尚属首次,此举还得到中宣部的肯定。
  • 校长带全体师生“课间跑” 免费阅读 免费下载
  • 近日上海嘉定区在全区中小学全面推开“课间跑”健身活动.校长带头,全体师生人人参与。 区教育局基教科钱晓强老师介绍说,教育局要求各中小学根据实际情况,选择合适的音乐,合理安排时间、线路及距离.并建议小学课间跑的距离为400-600米,中学600-800米,高中800-1000米。
  • “心灵工程师”的“心理问题” 免费阅读 免费下载
  • 兰州市永登县小学女教师杀害三名女童后自杀的消息,重新唤起人们对教师群体心理健康状况的关注。2006年一项针对某市的高中教师心理调查显示.有54.55%的人有不同程度的心理症状,其中严重程度和重度严重程度的占到14.85%。对于一般公众而言,“54%的教师有心理问题”.无疑是一个惊人的数据。
  • 5所美国大学为何录取赵婧冉 免费阅读 免费下载
  • 4月9日《东方今报》报道,近日,郑州18岁高三女生赵婧冉收到了美国5所大学的录取通知。 点评:托福等考试经过充分的知识积累后,很多同学都能做到。可有一点,却是绝大多数没有做到的:赵婧冉独立自主的情商发展。比如去香港的跨省考试,她一个人敢“风风火火闯九州”.父母也舍得让她闯荡。
  • 诗情画意 四季如诗——语文实践活动设计 免费阅读 收费下载
  • 教学要求 1.引导学生朗读、背诵与四季有关的古诗。 2.让学生感受四季诗歌所描绘的美好意境,以产生对中华传统文化的热爱之情。
  • 让语文训练重新焕发“人文情怀”的光彩 免费阅读 收费下载
  • 上世纪末,中国语文教育因人文的缺失而引发了一场社会大讨论。语文是一门人文学科,语文教育应当充分体现人文精神,实现工具性与人文性的统一,已成为人们的共识。
  • 例谈“简单语文”备课的基本策略 免费阅读 收费下载
  • 针对课程改革以来语文教学中出现的人文过剩、工具不够,虚浮有余、扎实不足,花样繁多、朴实缺失等弊端,全国小语会崔峦理事长提出“简单语文”的教学理念,指出要“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”。和每一种教学理念一样,“简单语文”也只有在具有相应的操作策略的情况下,才能真正地落实于教学实践。这种落实,首先体现在教学思路的形成——备课中。
  • 弹性化主题单元合作式备课探略 免费阅读 收费下载
  • 在新课程背景下的备课是一种个性化的行为。它是指教师在钻研教材的过程中,把自己的兴趣、爱好、生活体验以及人生经历浸润其中,对教材进行独特的处理,从而赋予教材以灵性,实现教师自身的人生价值。但是,绝大多数一线教师往往由于具体工作很多、教学任务重,不能每次都有充分的时间备课,为应付检查,存在着照抄教案的现象。
  • 课堂教学设计艺术例谈 免费阅读 收费下载
  • 近日笔者听了《跨越海峡的生命桥》一课,现就执教老师课堂教学设计艺术说说自己的看法。 一、导入的语言要具有激励性 这位老师教《跨越海峡的生命桥》(人教版国标本四年级上册)的导入是。
  • 巧设主线--让课堂教学明晰起来 免费阅读 收费下载
  • 教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线,把学生带进一处处风光秀丽的景点,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要,那么我们该如何设计组织呢?
  • 应信村茶比酒香--备课时,当以怎样的视野与《桂花雨》“对话” 免费阅读 收费下载
  • 学期初,我们集体备课《桂花雨》。为开阔视野,我们从四个维度展开了“对话”。 一、与作者“对话” 中国文化讲究“知人论世”。孟子说:诵其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。概而言之,即“知人论世”。
  • 老师,让我们学会解读文本 免费阅读 收费下载
  • 学会解读文本,是因为要使学生有感悟,教师首先要有感悟;要使学生能体验,教师首先要能体验;要使学生受感动,教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候,学生才能受到真正的熏陶和感染。
  • 于简约中追寻精彩——蒋军晶老师《一夜的工作》教学片段赏析 免费阅读 收费下载
  • 【实录】 师:同学们,如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的,你会用哪个词?(一丝不苟、认真负责、专心致志、日以继夜) 师:读了这一个段落,让我们强烈感受到了总理审阅文件时的那一份认真、仔细、负责以及一丝不苟。其实这一切我们早就想到了。
  • 一路走来,春暖花开——我的专业谋求之路 免费阅读 收费下载
  • 秉持爱与尊重的信念,会使一位教师乐在工作中。教师不能改变世界,但一念之间,却能改变学生的人生。如果教师失去热爱,学生成长有何期待?“我爱故我在”,真诚地去爱孩子,在孩子的世界里,你的影子将无处不在。
  • 抓好新课导入,提高课堂教学质量 免费阅读 免费下载
  • 俗话说:“良好的开端是成功的一半。”好的导语就像电影的序幕一样,起到先声夺人的作用。学习课文也是如此。一堂课开端质量如何,将明显影响学生学习的兴趣、方向和效果。因此,语文教学中导课应注意以下几个方面。
  • 谨防语文课堂教学有“新”无“标”--对当前语文课堂教学几种现象的思考 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》的施行,意味着语文教学有了新的标准。就在我们力求新课堂达新标准、以新标准创新课堂时,我们的课堂教学因为太过求新而与新标准渐行渐远。因此,如何让语文课堂教学“恰到好处”是值得我们思考的。
  • 自由而不失度--指导学生“背诵自己喜欢的段落”方法谈 免费阅读 收费下载
  • 小学语文教学应突出积累语言的重要地位,指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”,怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢? 一、鼓励法 班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生,就把他们树立为榜样,号召全班同学向他们学习。
  • 语文课,给学生真正的磨刀石——《小熊住山洞》一课的语言实践设计 免费阅读 免费下载
  • 新课程标准指出,语文课应“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感”。语言的“积累”已经越来越引起语文老师的重视,不少小学生能熟练地背出许多成语、名言名旬,甚至能背出不少名篇佳作。然而.当他们操纵语言这个工具——需要说一段话、写一篇文章时,却勉为其难,词不达意。分析学生个体语言形成的心理过程,就会发现,语言的“理解”和“记忆”是“运用”的两个必要条件,而不是充要条件。
  • 巧用拓展性阅读,提高语文教学整体效应--特级教师庞光辉《雨点儿》教学赏析 免费阅读 免费下载
  • 近日,在小学语文新课程研讨会上,笔者有幸聆听了浙江省特级教师庞光辉执教的《雨点儿》(人教版国标本一年级上册)第一课时,感触颇深。庞老师在教学中巧妙地运用了拓展性阅读,给与会老师留下了深刻的印象。
  • 说明文教学也精彩 免费阅读 收费下载
  • 小学语文教材中有不少说明文,说明文往往会被老师上成科学课,或是忘却文本的“概念课”,以致于迷失了语文的自我。枯燥乏味,草草过场成了这类课教学的通病。如伺让说明文教学走出教和学的低谷,如伺让说明文教学也充满情趣,充满语文味,笔者在这方面进行了探索、尝试。
  • 该真泼还是假泼--对于“演一演”的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 案例描述 听过一堂苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》的教学,其中一个教学片断给听课老师留下了深刻的印象。 教师请一名学生朗读傣族人民是怎样泼水的:“开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼……”
  • 《花钟》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 2读懂课文内容,感悟课文语言的美:在语言实践中,探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。
  • 《九月九日忆山东兄弟》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、意境渲染。课前铺垫 同学们。从古至今,多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景。念不完的家乡人。写不完的还是家乡情啊!你脑中有哪些思乡思亲的诗句呢?老师这里也有几酋送给大家(播放古诗意境动画)。
  • 读课文悟方法 用方法再读文——《我的“长生果”》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计意图 这是一篇阅读课文,全篇情感真挚,层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活。课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习,我想首先得让学生们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。第二,应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,
  • 品读词句,触摸雨之柔情——《山雨》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。 2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情;领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
  • 简约而不简单——兼谈略读课文的教学设计 免费阅读 收费下载
  • “简约而不简单”是一句人们熟知的广告语。不过,这句话倒比较贴切地概括了略读课文教学设计的一般特点。透过左容、陈渝老师的两篇略读课文的教学设计,我们可以看出,略读课文的教学目标、教学方法和教学程序都应简约,但不应也不能简单。
  • 《钓鱼的启示》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 遵循新课标理念,根据年段目标和教材特点,本设计创设有利于学生个性发展的情境,引导学生在宽松、民主、和谐的探究氛围中积极参与发现、质疑、研读、思考。通过抓住课文中重点的句子进行品词、品句、品读,学生了解句子的深刻含义及表达方法,突出了阅读教学重朗读、重理解、重感悟、重积累和重运用的特点,
  • 魂牵梦萦桂花雨--《桂花雨》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 本课教学,教师始终紧紧围绕“桂花,真叫我魂牵梦萦”这个文童的“魂”,采用不同的方法——朗读、表演、想象、质疑、讨论等,把学生带进了课文的情境,让他们品味作者的感情,随着文本中的“我”一起去享受桂花香、摇花乐、品花乐.感受浓浓的思乡情。
  • 竹·石·人--古诗《竹石》教学谈 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 古诗简练。但容含丰富。因此,古诗教学必须通过必要的途径,以展现诗中多姿多彩的形象世界、情感世界。《竹石》是一首好读易懂而又意蕴丰富的诗。诗面意思不难理解,关键是让学生领会隐藏在文字背后的意蕴。诗中竹、石的形象显性呈现,通过咀嚼能体味出两者的精神。
  • 入景生情 读中感悟--《家》教学设计及评点 免费阅读 收费下载
  • 设计理念《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验”。这首儿童诗情境活泼、联想丰富。教学时,应引导学生入境浮景,构建“家”的理念,在图、文、景的交融中感知动物与动物、动物与植物、人与自然和谐相处的情景,在此基础上进行多层次的朗读感悟,让学生在轻松的氛围下学习语文,潜移默化地受到人文的熏陶。
  • 我是一颗蒲公英的种子——《蒲公英》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【设计理念】 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力;而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要重视学生独特的感受、体验和理解。”
  • 融情探究 感悟文本——《金子》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”遵循这一要求,结合农村学生和教材的特点,本课设计试图突出预设,从多方面、多角度激发学生的学习兴趣,以“读”为突破口,让学生读出自己的理解,读出自己的体验,注重提升朗读、感悟的层次。
  • 挥之不去的画面--《拉萨的天空》教学设想 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 为体现《语文课程标准》(实验稿)提出的“阅读是学生的个陛化行为,耍珍视学生独特的感受、体验和理解”、“在语文实践活动中培养学生的语文实践能力”的重要理念,在设计本课的教学时,我引导学生在“拉萨的天空,您”的读书交流中开展一系列的紧扣文本的语文实践活动,引领学生反复触摸文本语言,
  • 巧设语言训练强化语文熏陶——《春联》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 1.渲染情境氛围,强化感知课文内容。 2.引导诵读感悟,深化体会春联之美。 3启导自主探究,优化语言实践训练。
  • 品词悟情 放飞想象——《游天然动物园》教学设计及评析 免费阅读 收费下载
  • 【总评】 本课在江苏省教育学会组织的优质课评比中获得一等奖。课堂上,教与学的过程轻松自然、气氛融洽,教者由浅入深、娓娓道来,学生激情飞扬、妙语连珠,在不知不觉间与生动有趣的文本进行了有感情的深层次对话。教者成功地通过主体的积极参与,使教学活动从抽象走向具体。
  • 《ai ei ui》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 总评 创设情境能促进学生积极主动地参与教学活动,让教学过程变成学生不断探究的活动过程。本教学设计,以花姐姐为主线,围绕送礼物、碰球游戏、认识新朋友、开火车、擂台赛、摘苹果等各种有趣的游戏、活动展开,让学生在情境游戏中、竞赛活动中学习复韵母ai、ei,ui以及它们的四声和音节,
  • 巧用“悟空”做文章创设情境学拼音--《ang eng ing ong》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.准确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong及其四声。 2.准确认读整体认读音节ying的四声。 3.正确书写ang、eng、ing、ong。
  • 《后鼻韵母》教学设计(第一课时) 免费阅读 收费下载
  • 一、设计理念 后鼻韵母是汉语拼音教学的最后一部分内容。 在不少地方,前后鼻音的正确发音及区别是一个难点,青海地区尤其如此。所以耍在学好前鼻韵母的基础上,注重学生后鼻韵母的准确发音。继续培养学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生的观察能力和良好的学习习惯。
  • 游戏中的本色教学--苏教版一年级上册《声母复习》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学重点 记住声母表顺序(尤其是zh ch sh r z c s)。 教学难点 根据声母表连线。
  • “龟蚁赛跑”的故事——ui和iu的区别教学 免费阅读 免费下载
  • 初次教一年级,我将和刚入学的孩子们一起学习汉语拼音。面对枯燥、抽象的拼音字母。我的教学语言显得苍白无力。课堂上教学氛围平淡如水,我的心里总缺乏一种教学的激情。新课标如一缕阳光,拨开了我眼前的迷雾.新课标指出:“将多种活动融入拼音教学。激发学生的学习兴趣。”是啊,为什么我不能将故事、游戏等孩子们感兴趣的东西和拼音教学结合起来呢?
  • 寻求识字教学的“根” 免费阅读 收费下载
  • 在识字教学的课堂研究中,我们发现,尽管识字教学的方法多种多样,但我们的教学普遍存在就识字而识字,过分追求“工具性”的倾向。教师们对汉字教学的认识,尤其是对汉字内涵的认识,对汉字作为语文教育资源的重要功能认识不够,使得我们的识字教学总脱不掉简单功利、流于肤浅的毛病,如水上浮萍,显得根基不牢。
  • “识字3”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.认识11个生字,会写2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国的伟大。培养热爱祖国的感情。
  • 一堂拼音课 引发的思考--关于“g k h”的教学 免费阅读 收费下载
  • 案例描述 1.学习g、k、h读音。(出示课件,看画中藏着哪个字母宝宝,师分别教读,再齐读检查。) 2.学习拼读音节。(新内容是学习三拼音)
  • 敞开心扉 自由表达--特级教师窦桂梅作文教学《推销捶捶乐》赏析 免费阅读 收费下载
  • 在“全国著名特级教师小学创新作文教学精品课展示活动”中,窦桂梅老师引领学生愉快地写作、个性化地表达、大胆探索的教学,出神入化,显示了高超的教学手法、精湛的教学艺术,令听课的老师大开眼界,赞叹不已。她执教的特点是。
  • 珍视习作“亮点” 张扬学生个性 免费阅读 收费下载
  • 习作评价是习作教学的关键环节.因为它对学生的学习和发展起着重要的导向作用。对于学生来说,习作是一种创造性的劳动,更是学生个性体验和独特感受的结晶。因此,评价习作时。要珍视作品中闪烁着个性光彩的、有表现力的、富有时代特征的“亮点”,张扬个性体验。
  • 在阅读教学中巧妙预设 为作文生成奠基 免费阅读 收费下载
  • 预设到生成是理念构想到实质达成的一种质的飞跃,在灵动、开放的阅读教学过程中,精巧的预设往往能焕发学生作文生成创新的灵感、思维的火花,从而生成出许多“美丽”的作文来。那么,如何科学而艺术地运用“预设”和“生成”,使学生写出个性张扬、异彩纷呈的作品来呢?
  • 通过句式迁移,引导学生创编诗歌 免费阅读 免费下载
  • 案例描述 儿童诗的句式往往可以举一反三,迁移运用。《真想变成大大的荷叶》这篇课文是篇充满童真童趣的诗歌,诗总是给人想象的空间,所以在教学中我非常注重激发学生的想象力.让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是丰富多彩的,不尽相同的。
  • 放飞思维的翅膀——在小学高年级作文教学中渗透话题的尝试与感悟 免费阅读 收费下载
  • 话题作文不仅是高考作文的重要形式,而且是中考作文改革的方向,究其原因,是其文体和内容具有开放性的优势:学生围绕话题爱写什么就写什么,爱表达什么就表达什么,充分尊重了学生的个性,符合学生的写作规律,有利于激发学生的学习兴趣和主体性。曾有人作过比较,在目前的教学体制下,小学生创新能力最高,初中、高中逐步退化。
  • 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——想象作文训练方法谈 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:“作文教学中应激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”。黑格尔在他的《美学》中也指出:“最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上有许多发明创造都来源于科学家们的想象。”因此,在教学实践中,本人运用多种方法引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高了想象作文水平。
  • 一篇获奖作文引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 因工作原因,我常关注各地举办公开观摩教学的信息。毫不夸张地说。阅读教学观摩活动已经到了泛滥的程度.而习作教学的研讨则少之又少,往往一年也难得见到一次。出现这种现象,不是作文教学的重要性没有得到足够的重视,也不是作文教学总体状况有了大的改观,而是作文教学这块硬骨头令很多人望而却步,知难而退。
  • 我是怎样指导学生写家乡红杏的 免费阅读 收费下载
  • 毋庸置疑,现在多数小学生对作文感到头疼,他们说:“作文难,作文难,提起作文我心烦。”为什么学生对作文有如此心态呢?我想,无非是他们对写作无意向,无储备。无兴趣罢了,因而执笔为文时就出现了搜索枯肠、冥思苦想的被动局面。那么,怎样把学生从无话可说、无事可写、无情可抒、无感可发的困境中解脱出来,由“要我写”转变为“我要写”上来呢?前不久,我在一所乡村小学上了一节作文指导课,下面就这节课谈谈自己的做法和体会。
  • 妈妈肚子疼了……--我教女儿写日记 免费阅读 收费下载
  • 案例描述 寒假的一天,女儿在家做作业,我在她旁边读书,妻子则在阳台洗衣服。家庭气氛祥和宁静。突然,妻子喊着肚子疼。懂事的女儿赶忙给她倒了杯热茶喝。没等我伸手,女儿又拿来了热水袋给妈妈暖肚子,在女儿的精心照料下,妻子的“病”很快“康复”了。
  • 多彩的生活 精彩的作文--“我的课余生活”习作教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 新课标在对本学段的习作要求中.很强调让孩子“留心周围事物”、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”因此在指导过程中,教师应侧重引导孩子从纷繁复杂的素材库中提取最为新奇生动的内容来组织成文,并在此过程中教会他们如何具体、有序、个性化地表达。
  • 抓住特点 展开想象--“写一处秋景”习作教学设计 免费阅读 收费下载
  • 学习目标 1.仔细观察一处秋天的景物,抓住特点写下来。 2.展开合理的想象,把景物特点写得生动、形象。 3.激发学生关注周围景物的兴趣,培养热爱大自然的情感。
  • 画一画 说一说——人教版第七册《基础训练4》作文教学设计 免费阅读 收费下载
  • 设计理念 小学语文第七册《基础训练4》安排的作文训练是:“观察一种你喜爱的植物,重点观察植物的千、枝、叶、花及其颜色。观察的时候,要抓住这种植物的特点。然后,写成一个片段。重点写这种植物的形状、颜色,以及为什么喜欢它。要做到按照一定的顺序来写,内容要具体,语句要通顺。”
  • 切切故乡情--人教版国标本五年级上册习作二教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.尊重学生的个性,鼓励学生展开大胆、丰富、新奇的想象,尽力让学生说想说的话,写乐写的事。 2.调动学生追求美好事物的情感,引导学生懂得可用具体的景物或事物来表达对故乡的热爱之情,做到重点突出,条理清楚。
  • 神奇的魔术--习作教学设计 免费阅读 免费下载
  • 习作内容 最近儿子迷上了魔术。开始时,他只是被魔术的神奇吸引,向我介绍他看到的魔术,谈他的不解。后来,儿子买了几本关于魔术的书,学会了几手小魔术,于是兴奋不已,在变给我看的同时,还让我寻找其中的秘密。神奇的魔术,是大多数孩子都感兴趣的,于是,我决定以魔术为内容设计一次作文训练。
  • 努力在交际中学会交际 免费阅读 收费下载
  • 【问题呈现】 案例一 “口语交际”《学做节目主持人》(苏教版第八册),教者这样安排训练:先引导读题,明确要求,并说说主持节目需注意什么;接着要学生各自想象一个“六一”节目,写好串词;最后让学生在台下练习,最后登台主持想象中的节目。
  • 在体验中交际 在交际中体验--口语交际《合作》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学目标 1.了解人际合作的重要性; 2.初步学习默契合作的技巧; 3.体验交流合作的快乐。
  • 2007年第二届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 大赛征稿和稿约 免费阅读 免费下载
  • [智慧视界]
    课堂观察:拥有透视课堂的眼睛(薛法根)
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    自由而不失度--指导学生“背诵自己喜欢的段落”方法谈(陈贵宏)
    语文课,给学生真正的磨刀石——《小熊住山洞》一课的语言实践设计(徐辉)
    巧用拓展性阅读,提高语文教学整体效应--特级教师庞光辉《雨点儿》教学赏析(吕映)
    说明文教学也精彩(陈幼芬)
    该真泼还是假泼--对于“演一演”的几点思考(何晓华)
    《花钟》第二课时教学设计(陈莉)
    《九月九日忆山东兄弟》教学设计(劳丽浓)
    读课文悟方法 用方法再读文——《我的“长生果”》教学设计(左容)
    品读词句,触摸雨之柔情——《山雨》教学设计(陈渝)
    简约而不简单——兼谈略读课文的教学设计(陈昌发)
    《钓鱼的启示》第二课时教学设计(钟蕙)
    魂牵梦萦桂花雨--《桂花雨》第二课时教学设计(卫宁)
    竹·石·人--古诗《竹石》教学谈(徐秀春)
    入景生情 读中感悟--《家》教学设计及评点(刘应庭 沈爱琳)
    我是一颗蒲公英的种子——《蒲公英》教学设计
    融情探究 感悟文本——《金子》第二课时教学设计(高琼)
    挥之不去的画面--《拉萨的天空》教学设想(张玉宽)
    巧设语言训练强化语文熏陶——《春联》教学设计(蔡志坚)
    品词悟情 放飞想象——《游天然动物园》教学设计及评析(李建国)
    《ai ei ui》教学设计(李俊)
    巧用“悟空”做文章创设情境学拼音--《ang eng ing ong》教学设计(吉云兰)
    《后鼻韵母》教学设计(第一课时)(欧雯)
    游戏中的本色教学--苏教版一年级上册《声母复习》教学设计(薛雨梅)
    [识字时空]
    “龟蚁赛跑”的故事——ui和iu的区别教学(蒋双英)
    寻求识字教学的“根”(卞志鹃)
    “识字3”教学设计(张雪萍)
    一堂拼音课 引发的思考--关于“g k h”的教学(曾嵘)
    [习作讲坛]
    敞开心扉 自由表达--特级教师窦桂梅作文教学《推销捶捶乐》赏析(马之先)
    珍视习作“亮点” 张扬学生个性(杨东艳)
    在阅读教学中巧妙预设 为作文生成奠基(许武军)
    通过句式迁移,引导学生创编诗歌(王相惠)
    放飞思维的翅膀——在小学高年级作文教学中渗透话题的尝试与感悟(顾丛华)
    海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——想象作文训练方法谈(黄小梅)
    一篇获奖作文引发的思考(张业成)
    我是怎样指导学生写家乡红杏的(白金声)
    妈妈肚子疼了……--我教女儿写日记(黄百严)
    [教学设计]
    多彩的生活 精彩的作文--“我的课余生活”习作教学设计(胡元华)
    抓住特点 展开想象--“写一处秋景”习作教学设计(任力)
    画一画 说一说——人教版第七册《基础训练4》作文教学设计(李文伯)
    切切故乡情--人教版国标本五年级上册习作二教学设计
    神奇的魔术--习作教学设计(卓晖)
    [口语地带]
    努力在交际中学会交际(黄桂林)
    在体验中交际 在交际中体验--口语交际《合作》教学设计(廖军辉)

    2007年第二届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事
    大赛征稿和稿约
    《小学教学参考:语文版》封面

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