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  • 关爱别人就是关爱自己 免费阅读 下载全文
  • 那年夏天,我从老家赴省城上大学。途中要经过一条小河,洪水泛滥,我没法过河。看见河边漂浮着一扇大门板,正在慢慢搁浅。不管三七二十一,我跳上这扇大门板,用木棒撑着它划过了河。
  • 南京市小学生作业本允许随意“涂鸦”留言 免费阅读 下载全文
  • “今天早上7( ),小明从2( )长的床上起来,用了10( )刷完了牙、洗好了脸,吃了大约200( )的早饭……”这不是没写完全的日记,而是南京古平岗小学一年级学生学完“计量单位”后要做的一道填空题。这样自行设计的趣味数学题还有很多——“认识米、厘米”课后,量一下自己身上各部分的长度;认识新图形后,自己动手剪出来,并涂上喜欢的颜色,拼贴成各种美丽图画……
  • 美文当道社交功能渐失——专家把脉国内母语教育弱点 免费阅读 下载全文
  • 日前,华东师范大学对外汉语学院博导朱希祥教授就语文课程改革表达了自己的观点:语文课选材要加强应用性,建议在写作课中强化应用文章训练。
  • 北京中小学及幼儿园将全面禁烟 免费阅读 下载全文
  • 5月30日北京市教委、市卫生局和市红十字会联合下发通知,对北京市中小学及托幼机构控烟工作提出新要求。学校执行控烟与否将成为参评健康促进校的重要标准,实行一票否决制。
  • 《2007年度世界竞争力报告》出炉 中国竞争力首次超过日本 免费阅读 下载全文
  • 瑞士洛桑国际管理学院世界竞争力研究中心当日发布《2007年度世界竞争力报告》,在评估所涉及的总共55个经济体中,中国内地的竞争力在前一年度基础之上提高3位,排名第15位,而日本则从去年的第16位跌至24位。美国依然处于第一、新加坡居第二、香港第三。
  • 传统游戏能否占领体育课 免费阅读 下载全文
  • 99%的学校封了攀登架,一些学校收起了山羊和跳马,单杠只允许学生做引体向上,有的学校甚至不敢搞长跑……而滚铁环、抖空竹、跳皮筋等威为不少学校体育课正式内容。
  • 英国开出“男孩必读书单” 免费阅读 下载全文
  • 为了鼓励英国的男中学生养成良好的自主阅读的习惯,英国教育大臣艾伦·约翰逊最近启动了一个耗资60万英镑的读书计划。日前,160本男中学生必读书单发布,英国每所中学都免费获赠20本图书。
  • 校长向学生跪赠《弟子规》 免费阅读 下载全文
  • 为了表示对国学的虔诚,郑州晋唐书画学校校长张森竞跪着向郑州市黄河路三小的学生们赠送了2000本《弟子规》。
  • 动漫受青睐 名著遭冷落 免费阅读 下载全文
  • 现在的中小学生课外喜欢看什么书?上海团市委少年部最近的一项调查发现,动漫类书藉最受欢迎,文学名著遭冷落。
  • 让孩子从小背负成才压力 我们需要多少“精英” 免费阅读 下载全文
  • 每个家长都希望自己的孩子出类拔萃,从小就给孩子灌输了一种人生模式:重点小学+重点中学+重点大学+白领阶层=成功人生。在这种模式下,孩子从小就背负着成才的重负,童年因此失去了很多快乐。
  • 教育部今秋在全国中小学推广首套校园集体舞 免费阅读 下载全文
  • 记者6月2日从教育部门了解到,教育部组织创编的“第一套全国中小学校园集体舞”自2007年9月1日起将在全国中小学校全面推广。
  • 我们究竟需要什么样的语文教学——简评窦桂梅的观摩课《牛郎织女》 免费阅读 下载全文
  • 窦桂梅老师执教的《牛郎织女》是一堂大气磅礴、挥洒自如、内涵异常丰富、具有巨大感染力与震撼力的语文“大课”,也是一堂窦老师勇于挑战自我、超越自我的尝试课,它的思想的力量、精神的力量久久地激荡着孩子们的心灵,也撞击着与会老师们的心……
  • 聊故事里面的故事 聊故事后面的故事——《牛郎织女》教学实录(上) 免费阅读 下载全文
  • 主题 对“美满”爱情的追求 思路 写了什么故事;如何写这个故事的;为什么写这个故事;什么情况下写这个故事的。
  • 窦桂梅《牛郎织女》教学赏析 免费阅读 下载全文
  • 一、体现“主题教学”的特色 教育部师范司新近组编出版了一套“教育家成长丛书”,其中就有窦桂梅的《窦桂梅与主题教学》一书,主题教学已成为了窦桂梅老师鲜明的教学风格之一。窦桂梅老师的主题教学,强调围绕一定的主题,充分重视个体经验,通过多个文本间的碰撞交融,在强调过程的生成性理解中,实现课程主题意义的建构。这里的“主题”主要是文化主题,正如她所说的,
  • 语文教育何处寻——我们为什么这样教《牛郎织女》 免费阅读 下载全文
  • 我愿我能在横过孩子心中的道路上游行,解脱了一切的束缚。 ——泰戈尔
  • 从选文的功能谈“用教材教”之策略 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的深入。“用教材教”已经为广大教师们所认同,并转化为自觉的教学行为。但在实践中,出现了对创造性使用教材的狭隘、片面、肤浅的理解,有的作一厢情愿的纯技巧的“互文”拓展;有的把课文拦腰截断,分次渐递呈现;有的脱离文本,追求花样翻新的“创新”教学……如此种种,都是把“用教材教”等同于“文本嫁接”、“技巧展示”和“猎奇设计”。这反映出一个深层次的问题。那就是对教学内容的取与舍、增与减、隐与显缺乏一个准确而明晰的标准来规范,
  • 开展专题阅读活动,提高学生阅读素养 免费阅读 下载全文
  • 一、小学生阅读现状分析 传统的语文阅读教学,阅读材料局限在课本,阅读场所局限在校内、课内,忽略了学生课外、校外的大量阅读时间、阅读活动。小学生课外阅读处于这样几种现状:
  • 阅读成长记录袋,帮助孩子阅读 免费阅读 下载全文
  • 学生阅读的内容需要老师帮助选择,阅读的习惯需要老师培养,阅读的方法需要老师指点,阅读的收获需要老师去认可和赞扬。怎样做好课外阅读的辅导工作呢?我的实践是创建阅读成长记录袋。
  • 《小小的船》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计理念 这是一篇很美的韵文,以小孩子的口气表达了对美丽夜空的遐想。本课教学设计,通过“在音乐和画面中感悟语言”,再现情境,把孩子引入课文所描写的氛围,先动情,再朗读:
  • 走入情境 感悟文本 升华情感——《浅水洼里的小鱼》教学设计及评析 免费阅读 下载全文
  • 设计理念 《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学要根据教材的特点,挖掘儿童的生活经验,创设一定的学习情境,努力实现情趣交融;要有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,力求通过多种形式的朗读,激发学生的阅读兴趣,以读促思,以读悟情,走入文本,与文本深度对话,要引导学生在合作交流中相互影响,受到正确价值观的引导,从而使其进一步树立保护小动物、珍惜和尊重生命的意识。
  • 《小鹰学飞》教学设计(第二课时) 免费阅读 下载全文
  • 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习本课生字,了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。 3.明白学无止境的道理,教育学生虚心学习,不断进取。
  • 在品味语言中体会“甘于吃苦、不怕冒险”精神--《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计理念 “语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文。”这说明了如何实现工具性与人文性的统一。基于这样认识,这篇课文的教学,应该努力体现在在品味文本语言的过程中体会李时珍那种“甘于吃苦、不怕冒险”的精神。具体地说,就是抓住古寺环境的破败、察访过程的艰辛、品尝药草的危险等文本内容,引导学生联系前后文,深入地品词析句,
  • 小学作文教学的昨天、今天与明天(上) 免费阅读 下载全文
  • (一) 回顾过去的几十年,钟爱小学语文教育的仁人志士在激发学生作文兴趣、解决学生作文无“米”问题、提高学生作文质量及书面表达技能等方面,进行了不懈的探索与改革,创造并积累了丰富的教学经验。这些实践与经验是我国小学作文教学的宝贵财富,对今天的小学作文教学改革仍具有极其重大的指导意义。
  • 作文教学虚实之我见--有感于“不真实”的作文评语 免费阅读 下载全文
  • 缘起 前不久,朋友将其儿子作文不及格的试卷递给我,说成绩一向优异的儿子因为习作不真实此次考试仅得68分,孩子哭得特别伤心。
  • 随笔——训练孩子语言的良方 免费阅读 下载全文
  • 关于随笔,清朝陆以活在《冷庐杂识》说:“暇惟观书以悦志,偶有得即书之,兼及平昔所闻见,随笔漫录,不沿体例。”这段话说的是,随笔内容是观书、阅世之所得,随笔的文字是随着思路率性而作,随笔的文体是不受传统规矩约束的。钱理群先生也非常明确地提出:“随笔是从心底里涌出来的。它所要述说的,是刻骨铭心的个体生存体验,是只属于自己的‘个人的话语’。”正因为随笔在写作时间、写作地点、题材选择、篇幅长短等多方面不受约束,
  • 浓浓秋意快乐绘——“语文园地三·习作”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【习作内容】 选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
  • 为有所为而作——苏教版第十一册习作5教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【习作要求】 介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品,如水果、水产品等;也可以是工业产品,包括食品和工艺品等。确定习作内容以后,自定一个题目。
  • 有效识字 轻松阅读——谈低年级识字与阅读教学的整合 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施过程中,常听老师们反映:人教版语文实验教材识字量大增,以二年级上册为例,学生平均每天要学习13个以上的汉字,这样大的识字任务完成得很困难;低年级课文篇幅较长,既要识字又要阅读,常常顾此失彼,不能相互兼顾。的确,识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务,如何用好人教版实验教材,提高低年级识字与阅读教学的实效?
  • 论析字解词的“三重境界” 免费阅读 下载全文
  • 字词教学是小学语文教学的基本内容,也是汉语教学的基础。目前,小学语文课堂上普遍采用的教学方法主要以拼音、析义为中心,强调机械记忆。
  • 如此引导,可取否? 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的深入发展,一些新的教育思想和理念被运用到实际教学中。如放飞学生的思维,让学生自由地去想,自由地去说。这的确很好,但我们忽视了一点,就是在想和说之前,必须有一个正确且合理的引导,否则就是乱想,就是胡说,就是对学生的误导。最近我有幸听到一节一年级的识字教学课,其中有这样一个环节.
  • 角色体验展示个性 多向互动发展语言--口语交际《我的想法》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【设计理念】 口语交际的根本目的就是发展学生的语言,让学生具备初步的口语交际能力。本次口语交际话题源自课文内容,又是学生校园生活可能遇到的问题,学生感到有话可说,只是观点会有所不同,因此,可以采取现场模拟、“实话实说”的形式,让学生在愉悦的环境中,畅所欲言,展示个性风采,促进语言能力的发展,增强竞争意识和民主意识。
  • 居高声自远--古诗《所见》说话训练片断评析 免费阅读 下载全文
  • 教师是学习活动的主导者,居高才能临下。教学中,教师把眼光放得长远些,我们的学生才能走得更远,这是前不久的两堂经典诗文教学观摩课给我的启示。两位教师执教的是同一首古诗《所见》,她们都在理解古诗的过程中,进行了说话训练,但效果迥然不同:
  • 一节发人深思的口语交际课 免费阅读 下载全文
  • 自从执教一年级以来,我非常重视学生的口语交际能力的培养,可有一节课却让我深深地感受到教学中的缺失。那节课的内容是《学会道歉》,我先出示情景图,让学生说一说遇到这些情况时你会怎样说.再让学生到讲台前来表演。当学生表演完,我便让学生进行评价。一位叫张颖的小女孩的发言让我吃惊,她说:我觉得李华表演得一点儿也不好,他轻轻松松地说一句“对不起”就走了,可是那个铅笔盒是妈妈送给“我”的生日礼物,是“我”的宝贝……小女孩越说越来劲,好像就要流泪了。
  • 2007年第二届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《当代中国教育文萃》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2008年《小学教学参考》 免费阅读 下载全文
  • [智慧视界]
    关爱别人就是关爱自己(颜桂海)
    南京市小学生作业本允许随意“涂鸦”留言
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    《2007年度世界竞争力报告》出炉 中国竞争力首次超过日本
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    教育部今秋在全国中小学推广首套校园集体舞
    [名师网站]
    我们究竟需要什么样的语文教学——简评窦桂梅的观摩课《牛郎织女》(吴永军)
    聊故事里面的故事 聊故事后面的故事——《牛郎织女》教学实录(上)(窦桂梅)
    窦桂梅《牛郎织女》教学赏析(黄亢美)
    语文教育何处寻——我们为什么这样教《牛郎织女》(窦桂梅 胡兰)
    [阅读经纬]
    从选文的功能谈“用教材教”之策略(刘仁增)
    开展专题阅读活动,提高学生阅读素养(廖军辉)
    阅读成长记录袋,帮助孩子阅读(顾可雅)
    《小小的船》教学设计(刘丽)
    走入情境 感悟文本 升华情感——《浅水洼里的小鱼》教学设计及评析(黄少华)
    《小鹰学飞》教学设计(第二课时)
    在品味语言中体会“甘于吃苦、不怕冒险”精神--《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计(沙华中)
    [习作讲坛]
    小学作文教学的昨天、今天与明天(上)(杨德伦)
    作文教学虚实之我见--有感于“不真实”的作文评语(卢永璐)
    随笔——训练孩子语言的良方(胡美娇)
    浓浓秋意快乐绘——“语文园地三·习作”教学设计(庹卜方 庹先德)
    为有所为而作——苏教版第十一册习作5教学设计(薛忠铃)
    [识字时空]
    有效识字 轻松阅读——谈低年级识字与阅读教学的整合(金海芬)
    论析字解词的“三重境界”(邵宏锋)
    如此引导,可取否?(田利荣)
    [口语交际]
    角色体验展示个性 多向互动发展语言--口语交际《我的想法》教学设计(刘良英)
    居高声自远--古诗《所见》说话训练片断评析(屈太侠)
    一节发人深思的口语交际课(褚石)

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