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  • 小学数学课堂提问的艺术 免费阅读 收费下载
  • 应用题教学设计要从学生的自主学习着眼 免费阅读 收费下载
  • 《桂林山水》的板书设计 免费阅读 收费下载
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  • 促进低年级学生主动作文的策略——展示式作文 免费阅读 收费下载
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  • 数学课激趣策略几例 免费阅读 收费下载
  • “问题解决”教学初探——引导学生主动获取数学知识的几点体会 免费阅读 收费下载
  • 要重视小学语文阅读教学第一课时的教学研究 免费阅读 收费下载
  • 试谈学具操作中学生学习能力的培养 免费阅读 收费下载
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  • 培养质疑能力 促进自主学习——小学数学课堂教学心得随录 免费阅读 收费下载
  • 数学教学应做到“五让” 免费阅读 收费下载
  • 对习作中的“一材多用”要慎加引导 免费阅读 收费下载
  • 课堂小结的“六要” 免费阅读 收费下载
  • 合作学习 自主探索——“六环节”教学模式初探 免费阅读 收费下载
  • 教师也应备备思考题 免费阅读 收费下载
  • 小学生诗文素养训练试探 免费阅读 收费下载
  • 《温暖》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 乐学·会学·善学——优化小学数学教学浅见 免费阅读 收费下载
  • 课堂三铺路 读写不分离——《卢沟桥的狮子》教学谈 免费阅读 收费下载
  • 关于《再见了,亲人》的一个句子 免费阅读 收费下载
  • 小学数学“综合课”课型的构想与实践 免费阅读 收费下载
  • 课文应用题后括号的要求种种 免费阅读 收费下载
  • 作文教学的三类“罪人” 免费阅读 收费下载
  • 培养学生“不惟书”、“不惟师”的思想 免费阅读 收费下载
  • 让数学课堂活起来 免费阅读 收费下载
  • 如何加强语文课中的“说话教学” 免费阅读 收费下载
  • 教后记,不可或缺的备课环节 免费阅读 收费下载
  • 语文学习中的思维惯常定势及其弱化训练 免费阅读 收费下载
  • 深入挖掘 恰当处理——浅谈小学数学教材中的“猜想” 免费阅读 收费下载
  • 辩证认识事物 渐进训练思维——第一册《看图拼音识字·6》教学谈 免费阅读 收费下载
  • 分数应用题基本训练方法例谈 免费阅读 收费下载
  • 设计学习“台阶” 提高数学素质 免费阅读 收费下载
  • 《一定要争气》教法两种 免费阅读 收费下载
  • 怎样防止小学生对数学概念的过度延伸 免费阅读 收费下载
  • 应用题教学应帮学生建立五种解题思路 免费阅读 收费下载
  • 试谈小学生观察作文训练 免费阅读 收费下载
  • 小学作文教学改革措施刍议 免费阅读 收费下载
  • 狠抓继续教育工作,努力提高教师职业素质 免费阅读 收费下载
  • 关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见 免费阅读 收费下载
  • 优化小学数学课堂教学的新模式探讨 免费阅读 收费下载
  • 浅谈小学语文教学语言 免费阅读 收费下载
  • 让波浪线起“波浪” 免费阅读 收费下载
  • 看图感美 学文赏美 练习写美——《桂林山水》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 数笔画辨别“即”与“既” 免费阅读 收费下载
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  • 由“照样子”想到的 免费阅读 收费下载
  • 培养学生计算技巧浅见 免费阅读 收费下载
  • 观察·品读·悟情——《师生情》教学构想 免费阅读 收费下载
  • 数学练习设计要有针对性 免费阅读 收费下载
  • 重视主体,发展个性,促进自学——中高年级阅读教学模式改革的尝试 免费阅读 收费下载
  • 荷尔蒙分泌影响记忆 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学中的“期待” 免费阅读 收费下载
  • 利用“一题多解”培养学生创造思维能力 免费阅读 收费下载
  • 浅谈两步计算应用题的基本训练 免费阅读 收费下载
  • 字理识字法在小学语文教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 分数应用题解题思路训练举例 免费阅读 收费下载
  • 数学习题六种类型的设计 免费阅读 收费下载
  • “自主发现 自主赏析”教学模式简介(谭玲 艾斌艳)
    小学数学课堂提问的艺术(黄光虎 刘家林)
    应用题教学设计要从学生的自主学习着眼(洪贤升)
    《桂林山水》的板书设计(秦道明)
    识字教学分步走操作模式(孟继高)
    促进低年级学生主动作文的策略——展示式作文(潘旭慧)
    以人为本 促使个体自由全面发展——小学人文教育的思考(夏祖瑞)
    数学课激趣策略几例(杨桂花)
    “问题解决”教学初探——引导学生主动获取数学知识的几点体会(侯锦扬)
    要重视小学语文阅读教学第一课时的教学研究(赵特 余朝清)
    试谈学具操作中学生学习能力的培养(王华蓉)
    提问“数学差生”的三个策略(谷春安)
    优化练习设计 培养学生创新能力(张霞 尹雪薇)
    浅谈数学教学中“到位”的处理(赵功伟 邓玉莲)
    浅谈应用题的启蒙教学(李俊丽)
    “作文教学”栏目 欢迎操作性较强的稿件
    小语教学中的优惠策略谈(陈晓静)
    培养质疑能力 促进自主学习——小学数学课堂教学心得随录(周晓萍)
    数学教学应做到“五让”(严梅林)
    对习作中的“一材多用”要慎加引导(裴铁娟)
    课堂小结的“六要”(王保国)
    合作学习 自主探索——“六环节”教学模式初探(许小慧)
    教师也应备备思考题(郭世平)
    小学生诗文素养训练试探(武修钢)
    《温暖》教学设计(赵洁玲[1] 唐展峰[2])
    乐学·会学·善学——优化小学数学教学浅见(廖良辉)
    课堂三铺路 读写不分离——《卢沟桥的狮子》教学谈(钱婷婷)
    关于《再见了,亲人》的一个句子(张述权)
    小学数学“综合课”课型的构想与实践(纳思伟)
    课文应用题后括号的要求种种(何帮金)
    作文教学的三类“罪人”(郭刚)
    培养学生“不惟书”、“不惟师”的思想(黄槐贤)
    让数学课堂活起来(陆佩 卞惠石)
    如何加强语文课中的“说话教学”(曾春销)
    教后记,不可或缺的备课环节(丁月娥)
    语文学习中的思维惯常定势及其弱化训练(袁炳飞)
    深入挖掘 恰当处理——浅谈小学数学教材中的“猜想”(顾琰)
    辩证认识事物 渐进训练思维——第一册《看图拼音识字·6》教学谈(吴明甫 杨蔚华)
    分数应用题基本训练方法例谈(王华)
    设计学习“台阶” 提高数学素质(何益民)
    《一定要争气》教法两种(章师亚[1] 樊勇花[2])
    怎样防止小学生对数学概念的过度延伸(李玉苹)
    应用题教学应帮学生建立五种解题思路(于鑫 冷明娟)
    试谈小学生观察作文训练(陈承国)
    小学作文教学改革措施刍议(杨翠)
    狠抓继续教育工作,努力提高教师职业素质(邓晓焯)
    关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见
    优化小学数学课堂教学的新模式探讨(刘崇林)
    浅谈小学语文教学语言(王美华)
    让波浪线起“波浪”(查根华)
    看图感美 学文赏美 练习写美——《桂林山水》教学设计(江玉[1] 杨允丽[2])
    数笔画辨别“即”与“既”(汪根深)
    运用转化法 统一单位“1”(程奎生)
    由“照样子”想到的(王建军 卜繁坤)
    培养学生计算技巧浅见(黄熠华)
    观察·品读·悟情——《师生情》教学构想(曹恩尧)
    数学练习设计要有针对性(左海华)
    重视主体,发展个性,促进自学——中高年级阅读教学模式改革的尝试(冯晔)
    荷尔蒙分泌影响记忆
    课堂教学中的“期待”(许金山)
    利用“一题多解”培养学生创造思维能力(廖英忠)
    浅谈两步计算应用题的基本训练(华占和)
    字理识字法在小学语文教学中的运用(潘树新)
    分数应用题解题思路训练举例(刘彩琼)
    数学习题六种类型的设计(梅益钢)
    《小学教学参考》封面
      2004年
    • 08

    主管单位:广西教育学院

    主办单位:广西教育学院

    社  长:蒙子良

    主  编:蒙子良

    地  址:广西南宁市建政路37号

    邮政编码:530023

    电  话:0771-5634354

    电子邮件:[email protected]

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