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文献检索:
  • 本刊稿约 免费阅读 下载全文
  • 1.著名特级教师、优秀青年教师反映课改要求的经典课例与评析及新颖的或富有特色的教学方法。2.举例说明,怎样理解并实施新课程理念下对传统教学的继承与创新?
  • 中国教育教学丛书编委会征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 我们与众多国家级期刊(含核心期刊)建立了合作关系,需要在杂志上发表论文的作者,请与我们联系,或在来稿时标明“杂志“字样。编委会长期征稿,欢迎各地各级学校集体或个人投稿。
  • 用列表法解应用题 免费阅读 下载全文
  • 1.某生物小组的同学饲养兔子和鸽子,饲养一只兔子一天需要1元,饲养一只鸽子一天需要0.5元。该小组每月(每月按30天计算)有90元的活动经费,他们能饲养多少只兔子?多少只鸽子?
  • 例谈思考题的非常规解题策略 免费阅读 下载全文
  • 数学思考题是培养学生综合应用能力,训练学生思维灵活性和创造性不可缺少的练习材料。思考题的错综复杂和千变万化,决定了思考题教学不能就题讲
  • “植树问题”应用题错例与分析 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准(实验稿)》中已没有专门设置归类应用题的教学内容,呈现在师生面前的是大众化、生活化的数学问题。但在新教材中,“行程问题“、“植树问题“等应用题仍有所安排,学生在解答这类应用题时难
  • 试题编制也应体现“三维”性 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》对教学目标提出了三个维度,即“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观“。在现行的许多小学数学编制试题中,存在
  • 梳理·训练·拓展——数学毕业复习的一些做法 免费阅读 下载全文
  • 毕业复习是小学教学中至关重要的教学环节。要取得最佳的复习效果,必须“突出主体、注重过程、关注发展“,抓好“导、练“,系统梳理知识,加强综合训练,以达举一反三、触类旁通及适当拓展之目的。
  • 在数学教学中培养学生的实践能力 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发,给学生提供充分从事数学活动与交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、
  • 解较复杂的应用题应从哪里入手 免费阅读 下载全文
  • 对于一些比较复杂的应用题,学生在解答时往往不知该从哪里入手。下面,就解较复杂应用题引导学生该从哪里突破谈几点做法,以便学生在解题时做到有的放矢,少走弯路。
  • 营造倾听的氛围 搭建欣赏的平台——一道复习题教学引发的反思 免费阅读 下载全文
  • 听了六年级的一节复习课,其中一道习题的教学,让笔者耳目一新,找到了久违的感觉。现摘录如下,以飨读者。题目:果园里有桃树和杏树360棵,桃树的棵数是杏树的5/4倍。桃树
  • 由表及里,举一反三——一道思考题的教学片断与评析 免费阅读 下载全文
  • 题目:将1-9填入下面的方格中,使每一横行、竖行、斜行的数的和都相等。教学实录:一、尝试交流师:请同学们独立完成这道题目,时间为5分钟。(5分钟后)师:会做的同学请举手。
  • 引领思维放飞 鼓励个性表达——“正比例的意义”教学设计及反思 免费阅读 下载全文
  • “正比例的意义“是六年级下学期的一节教学内容,每次与其他教师进行交流时,都感觉这一教学内容学生难以掌握透彻,看似会了,但一到作业、考试时就出错,错误率还很高。为此,我进行下面的教学及反思。
  • “倍数和因数”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:苏教版小学数学第八册第九单元“倍数和因数“第一课时。教学目标:1.让学生理解倍数和因数的意义,掌握找一个非零自然数的倍数与因数的方法,发现一个非零自然数的倍数和因数中最大的数、最小的数以及一个非零自然数的倍数与因数个数的特征。
  • “三角形的内角和”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标:1.让学生通过计算、操作、比较、归纳,发现“三角形内角和是180°“,并能应用这一知识进行解释和简单应用。2.培养学生主动探索、动手操作的能力,发展学生
  • 新课程背景下数学教材处理的“四个注重” 免费阅读 下载全文
  • 新课程要求学生的学习由以前被动、接受式的学习转变为主动探索的学习,让学生在探索学习的过程中,感受和体验知识发生、发展的过程,主动地、创造性地获取知识,提高综合学习的能力。教材是承载
  • 依托教师智慧把数学教学的“根”留住 免费阅读 下载全文
  • 当前,有人呼吁:“教育应该把‘根’留住。“作为一线的数学教师,我们的数学教学应该把什么留住呢?笔者认为,数学教学的“根“应该是思维习惯及人文精神,也就是“教育永远具有教育性,数学教学要重‘知识’,更应该重‘智慧’,课堂内让
  • 逆推法在表格法的作用下更显身手 免费阅读 下载全文
  • 有些数学问题,从条件出发顺向思考很难找到答案,那么不妨倒过来想一想,再加上表格的帮助,就显得容易多了。下面举例说明。例1王大爷卖瓜,第一次卖出去全部的一半少1个,第二次卖出去剩下的一半多1个,第三次卖出剩下
  • 今天的教师拿什么面对“本领恐慌” 免费阅读 下载全文
  • 前些天,笔者所在的学校举行了年度教学总结会。会上,有的教师感叹道,如今的教师实在不好当。上课的时候,面对着坐在下面的学生时不时的追问,常常显得底气不足。尤其是
  • 把应用题的“根”留住 免费阅读 下载全文
  • 前不久,适逢学校组织青年教师上示范课竞赛,我正好听了几节新课程下的应用题教学课。教师们都把关注点集中在“过程“,对于这个过程最终要达到的目标或结果的处理,则非常简单、草率,根本不敢作正面
  • 再现历史故事中的思考方法 努力提高小学生的思维能力 免费阅读 下载全文
  • 运用学生非常熟悉的历史故事中解决问题的思考方法,巧解数学问题,往往会收到事半功倍的效果,同时又训练了学生的数学思维能力。一“、鲁班造锯“与类比联想法
  • 例谈替换策略在解题中的运用 免费阅读 下载全文
  • 所谓替换策略,就是用一种相等的数值、数量、关系、方法、思路去替代变换另一种数值、数量、关系、方法、思路的一种策略。运用这种策略解题,可以化繁为简、化难为易,不仅拓宽解题思路,而且优化解题
  • 让数学走近生活 让生活走进数学 免费阅读 下载全文
  • 在教学实践中,我十分注重从学生已有的生活经验出发,把多姿多彩的生活实际作为学习数学知识的源泉,引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程,使学生获得对数学的理解,
  • 新课程背景下如何创造性地使用教材 免费阅读 下载全文
  • 教材是落实课程标准和实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。实际上,教材到课堂教学之间还存在着一段距离。那么,怎样跨越这段距离,使教材能充分有效地为教学服务呢?
  • 源于生活 倡导探究 凸现体验——谈“平移与旋转”一课的教学 免费阅读 下载全文
  • 苏教版课程标准数学教材三年级下册第三单元的教学内容是“平移和旋转“。这个单元主要教学认识生活中常见的平移和旋转现象,能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。
  • 时尚扫描 免费阅读 下载全文
  • “优化教材“:教师专业成长的标尺钟启泉在《上海教育科研》2008年第1期上撰文说,如何“创造性地使用教材“,也就是探讨如何优化教材,是当前中小学课程教学改革中一个引人注目的重要课题。优化教材是教师专业成长的标尺。
  • 冲突引发探究 操作促使发现——“圆柱的认识”教学片断对比与反思 免费阅读 下载全文
  • 以往的执教片断:师:请同学们先想一想,如果把圆柱的侧面沿高剪开再展开,会是什么形状?(学生思考后猜想)师:现在请大家拿出课前准备好的贴有商标纸的圆柱形罐子,沿着它的一条高剪开,然后展开,看看是什么形状。(学生操作后交流)生1:圆柱的侧面是长方形。
  • 代换必须以等量为原则——“数学广角——等量代换”教学探讨 免费阅读 下载全文
  • “等量代换“是人教版数学三年级下册第九单元“数学广角“的例2,其教学目的是让学生体会等量代换的数学思想方法,为以后学习简单的代数知识做准备。等量代换是指一个量用它相等的量去代替,它是代数
  • 让数学课堂飞扬生命气息 免费阅读 下载全文
  • 数学教学是一种动态教学,不仅是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,而且是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为他们创设充分从事数学活动与交流的平台,引导学
  • 2008年第三届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 为深化教育教学改革,总结新一轮教改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的教学科研成果;同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,提携新人,扩大本刊的稿源,《小学教学参考》编辑部(CN级的全国中文核心期刊)经研究决定,
  • 本刊稿约
    中国教育教学丛书编委会征稿启事
    用列表法解应用题(范志斌)
    例谈思考题的非常规解题策略(唐建荣)
    “植树问题”应用题错例与分析(高仕松)
    试题编制也应体现“三维”性(季仲彬 刘仕飞)
    梳理·训练·拓展——数学毕业复习的一些做法
    在数学教学中培养学生的实践能力(刘健)
    解较复杂的应用题应从哪里入手
    营造倾听的氛围 搭建欣赏的平台——一道复习题教学引发的反思(夏忠)
    由表及里,举一反三——一道思考题的教学片断与评析(刘耀)
    引领思维放飞 鼓励个性表达——“正比例的意义”教学设计及反思
    “倍数和因数”教学设计与评析
    “三角形的内角和”教学设计(杨惠娟)
    新课程背景下数学教材处理的“四个注重”(陈国忠)
    依托教师智慧把数学教学的“根”留住(张翼文)
    逆推法在表格法的作用下更显身手
    今天的教师拿什么面对“本领恐慌”(缪迅)
    把应用题的“根”留住(尤伟清)
    再现历史故事中的思考方法 努力提高小学生的思维能力(孙宏)
    例谈替换策略在解题中的运用(陆同新)
    让数学走近生活 让生活走进数学(吴智)
    新课程背景下如何创造性地使用教材(许爱华)
    源于生活 倡导探究 凸现体验——谈“平移与旋转”一课的教学(梁伟玲)
    时尚扫描
    冲突引发探究 操作促使发现——“圆柱的认识”教学片断对比与反思(谢为芳)
    代换必须以等量为原则——“数学广角——等量代换”教学探讨(罗颖)
    让数学课堂飞扬生命气息(关浩亮)
    2008年第三届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事
    《小学教学参考》封面
      2004年
    • 08

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