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  • 简约 整合 深刻——语文课堂的三种境界 免费阅读 下载全文
  • 晋人鲍照写过一首诗,其中有几句平白如侃的家常话,读来备感亲切:“朝出与亲辞,暮还在亲侧;弄儿床前戏,看妇机中织。“这真是一种田园般的生活,朴素得近乎完美。如果我们的语文课堂上,能力避烦琐的分析,追求简单的教学方式,让学生在自然的、整合的、延伸的课堂中学习,学生一定学得轻松快乐。
  • 构建有效课堂 焕发生命活力 免费阅读 下载全文
  • 在新课改的浪潮中,课堂教学取得了许多欣喜的成绩,同时也存在一些令人担忧的现象,如课堂中琅琅的读书声越来越少了,语文味也越来越少了……因此,作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性,让小学语文课堂焕发生命的活力。
  • 增强作业批改实效性两举措 免费阅读 下载全文
  • 作业,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,批改作业是师生双方获得信息的重要窗口,通过批改作业,教师能及时了解学生掌握知识的情况,帮助学生纠正和消除错误,及时弥补知识的缺陷。对学生而言,作业起到督促和教育作用,能促使他们形成正确的学习态度和认真对待作业的习惯。平时的教学离不开批改作业,当前,不少教师采用“全批全改“的方式来对待每一套作业,把大量的时间放在作业上,难得有更多的时间来潜心研究课堂教学,即使探索出新的教学改革也难以付诸实施。不难看出,“全批全改“的教师既辛苦,又束缚了教师课改的手脚,笔者认为,教师可尝试采用以下的批改方式达到事半功倍的效果。
  • 明辨真伪,呼唤真实有效的科学课堂 免费阅读 下载全文
  • 最近,在听课中发现一些教师在课堂上表现得很浮躁,教学活动不从实际出发,重形式轻实效。从整个课看,热热闹闹,学生学得开心,但是不是发展了学生的理性思维?是不是真正使学生的探究活动逐步引向深入?这些都让笔者感到疑惑。
  • 《食物包装上的信息》教学案例与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、创设有效的教学情景案例描述1导入新课时教师创设了这样的情景:邻居王爷爷是一位糖尿病患者,但他很想喝一罐八宝粥,老师找到几种不同的八宝粥,大家认为王爷爷喝那种合适呢?为什么?(教师提供有娃哈哈桂圆莲子八宝粥、银鹭八宝粥、娃哈哈无糖营养八宝粥、亲亲八宝粥…)学生很快选中“娃哈哈无糖营养八宝粥“,并阐述了自己的理由。
  • 阳光体育公约:体育锻炼的有效延伸 免费阅读 下载全文
  • 一、背景:建国以来第一次全国学校体育工作会议召开了2007年5月24日,新华社受权全文播发了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出:增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。
  • 谈小学音乐教育中学生审美能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标做了明确地阐述:“音乐教育要以审美为核心,通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生热爱音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。“可见,我们中小学音乐教育的目的,不是培养音乐家,也不是单纯地学会音乐技能,而是培养学生对音乐的兴趣和热爱,培养学生具备应有的音乐审美能力。
  • 小学音乐欣赏课的探究 免费阅读 下载全文
  • 小学生的欣赏能力受到经验、阅历的限制,音乐水平还很低下。怎样才能使学生更好地欣赏乐曲,养成聆听音乐的良好习惯呢?我在教学中为激发学生听赏音乐的兴趣,采取了如下一些适合小学生心理特点的欣赏教学法。
  • 培养学生思维能力 提高课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。“因此,小学数学教学的一个重要任务就是培养学生的思维能力。培养、发展学生的思维能力,是提高课堂教学效率、减轻学生过重课业负担的一条有效途径。
  • 快乐和谐的音乐美 免费阅读 下载全文
  • 音乐表现美,和谐产生美,和谐是事物的最佳状态。和谐的音乐是美的,和谐的音乐课也是美的。构建和谐的课堂应当是每一个音乐教师永恒的追求。一、快乐的氛围是和谐的土壤在课堂教学中,教师往往忘记了自身所扮演的角色应该是多重的,而容易拘泥于“严师“这一颇具传统特色的角色之中。更忘记了快乐的课堂气氛才是上好一节音乐课的前提和保证。
  • 2008年第三届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 为深化教育教学改革,总结新一轮教改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的教学科研成果;同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,提携新人,扩大本刊的稿源
  • 构建“活动育心”平台 奏响校园和谐乐章 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的不断发展,各种竞争日趋激烈,受教育者的心理健康问题日益引起人们的重视。因此,中小学开展心理健康教育是社会发展的必然取向和构建和谐校园的现实诉求。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出:“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。
  • 班主任工作如何取得家长的信任和支持 免费阅读 下载全文
  • 作为一名班主任要对学生实施全面教育,就不能局限于学生在校期间的教育工作,还必须重视与学生家庭的联系。因为学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的效果。
  • 当学生拒绝你的时候 免费阅读 下载全文
  • “这学期综合考虑了每个学生的表现,决定让王于同学担任我们班的值勤手!“放学后,我叫住王于,问她:“让你当值勤手,你觉得怎样?“满以为她会高兴地马上答应我,可她却不假思索地回答:“我不想当值勤手!“这着实让我大吃一惊。我知道他的个性比较强,如果此时硬逼着他,肯定适得其反。我耐心地做她的工作:“王于,老师之所以选你当值勤手有两个原因:一是你在班级里纪律非常好,是班里数一数二的;二是你以前当过值勤手,在这方面有一定的经验。
  • 细微处见真情 共建美好“家园” 免费阅读 下载全文
  • 班集体是学生在学校生活中共同拥有的一个“家“,老师是学生的家长,同学就是自己的兄弟姐妹。但是一个班级由几十名学生组成,每个学生有其不同的个性特点,如何才能让他们和老师凝聚起来,成为一个集体呢?从教三年,当了三年班主任,在不断反复实践总结中我体会到从细微处入手,用真情编织一张团结、和谐的班级人际网,可以使班级成为一个真正的集体。而“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就成为很大的教育力量。“(马卡连柯语)所以集体一旦形成,学生就会自觉地参与管理班集体,建设属于自己亦属于大家的美好“家园“。
  • 优化班级环境 提高教育教学质量 免费阅读 下载全文
  • 教育家苏霍姆林斯基说过,“教育的艺术在于用环境,用学生自己周围的情景,用丰富的集体生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一“。因此,学校的校园环境,尤其是班级环境,对学生心理的影响力和感染力决不可低估。
  • 综合实践活动课——学写空心字 免费阅读 下载全文
  • 【教学目标】1.通过本课学习,初步了解中国汉字的演变过程,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感,激发学生民族自豪感。2.通过对美术字的欣赏,初步掌握空心字书写要领,提高文化素养和审美情趣。
  • 自然课的观察原则与方法 免费阅读 下载全文
  • 一、依据心理特点,遵循观察原则小学生在观察自然现象和自然事物时,主要有以下三个心理特点:(1)随意性。小学生的意志控制力较差,注意力容易分散,陷入观而不察、察无目标、察无所知的境地。(2)情绪性。小学生情绪易波动,容易对他们感兴趣的事物,乐在其中,而忘记观察的任务。(3)笼统性。小学生观察事物和现象往往停留于大致的、笼统的、轮廓的观察,而不善于观察自然事物和自然现象的局部,因而常遗漏或忽视重点的观察内容。
  • 运用现代教学手段 优化自然课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 自然课是以大自然为认识对象的一门科学,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。把电教引入自然课教学,对活跃课堂气氛,提高教学效果等都有着重要的作用。小学自然教学中如何运用电教手段提高教学效果呢?一、灵活运用电教设备,指导个别教学,取得个别效益在教学过程中,教师面对的是在性别、年龄、智商、个性、能力等方面都存在较大差异的复杂的教学群体,因此应针对不同学生的不同情况,进行个别指导,以收到良好的教学效果。
  • 不断创新 与时俱进——论少儿舞蹈的创编 免费阅读 下载全文
  • 古人云:“言之不足,故歌之,歌之不足故手之舞之,足之蹈之。“舞蹈是一种以人体动作为“语言“的艺术形式,它有着其他艺术形式所无法替代的社会功能,当孩子们在快乐的时候就自然用舞蹈动作表现出来。舞蹈是以人的肢体为工具,将动作和造型缀成意象,直观地表达手段与心灵的统一。少儿舞蹈属于舞蹈教育,也归入生活舞蹈的范畴,舞蹈作品的编导与创作离不开人文与社会,需要深入认识研究各地方特色创作出的个性鲜明,具有时代特色的反映当代少年的精神风貌的作品,从而展现舞蹈艺术真正的魅力所在。
  • 谈音乐教学中如何体现学生的主体地位 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育是培养学生创造力的重要渠道。音乐是一种抽象的艺术,它不受时空的限制留给学生很大的综合想像空间。音乐教学要提倡以学生为主体,以参与艺术实践和探索研究为手段,以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
  • 注重活动实效 闪现灵动课堂——品德与生活活动化教学有效性初探 免费阅读 下载全文
  • 综观目前的品德与生活课,活动化教学确实在轰轰烈烈地开展着。有些活动确实很热闹,有些活动确实很精彩,但仔细观察,我们也不难发现活动背后存在着值得思索的问题,那就是活动教学缺乏有效性。这里的实效性是指是否真正让学生在活动中有所体验和感悟,是否经历了过程,训练了方法或行为,培养了情感、态度、价值观。活动化教学的有效性是品德与生活课程的生命所在,也是本课程所追求的目标。那么要如何提高品德与生活活动教学的有效性呢?我认为以下几方面值得我们探究和努力。
  • 让德育课堂在生活中绽放光彩 免费阅读 下载全文
  • 传统的教育理论认为:德育教育首先需要对受教育者(在学校主要指学生)灌输正确的道德认识。目前我们的德育教育所遵循的就是这个原则,不管你的年龄多大,能不能理解,一进入学校从小学一年级或从学前班就开始向学生灌输共产主义信念,教育他们如何热爱中国共产党,如何热爱祖国,如何热爱人民。
  • 在英语教学中如何激发学生学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师“。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。笔者通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
  • 学困生,一个不容忽视的弱势群体——谈小学英语教学中学困生的形成及对策 免费阅读 下载全文
  • 几乎所有的英语教师都有同感,在刚开设英语课的时候,教学进行得非常顺利,可是随着时间的推移,知识难度的增加,部分学生的表现与活跃的课堂气氛相比,显得格格不入,成绩开始下滑,班级开始出现学困生。如果教师忽视了这些学生,随着年级的递增,所授知识内容的增多,学困生的阵营会慢慢扩大,最终导致整个班级的英语学习情绪逐渐低落,和英语学习效果低下。可见,学困生在班级中是一个不容忽视的群体。
  • 如何提高小学生英语交际能力 免费阅读 下载全文
  • 英语课程标准强调英语教学要发展学生的综合语言运用能力,提高跨文化交际意识。小学英语教学是启蒙教学阶段,培养学生的交际能力对于学生今后学习的持续性发展有着重要意义。
  • 捕捉瞬息之变 绽放教学智慧 免费阅读 下载全文
  • 教学智慧是指教师面临复杂的教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。新课程标准认为教学活动应该是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。那么我们怎样才能适应新课改的要求,使我们的英语课堂教学充满勃勃生机、充满智慧的挑战呢?笔者认为在日常的英语教学中应该注意以下几个方面:一、科学智慧地使用教材教师在教材面前不是被动的执行者,而是研究者和开发者。
  • “梯次训练法”在英语口语训练中的运用 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育的深入开展,小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高,培养“说“的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。那么,怎样才能有效提高小学生英语口语能力呢?那就需要一套行之有效的、系统的训练方法。在教学过程中,我总结出了一套“梯次训练法“,效果颇为明显。
  • 音乐性——音乐课堂的魂 免费阅读 下载全文
  • “忽如一夜春风来,千树万树梨花开“,随着新课程改革的不断推进,音乐课堂教学中展示新观点、新理念的现象比比皆是,音乐课内容丰富了,形式多样了,聆听、演奏、绘画、朗诵、手工、表演等都有机会登上了音乐课的舞台,新课程确实改变了原来封闭的传统音乐教学。
  • 英语教学要将教材优化整合 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学中,我们常常听到教师这样评价译林出版社出版的牛津小学英语教材:这英语教材太“难“了——整个教材是以板块方式组成,每个单元都有一个主题,单元与单元的联系和复现不多;题材广、起点高、容量大尤其是单词量大;牛津小学英语教材涉及的语法知识较多,整理和贯通知识较困难等等。也有教师在使用的过程中给予了很高的评价:这套教材着眼于学生的全面发展和长远发展,遵照现代语言教学的理念,突出语言的交际性和实践性,依据儿童的认知特点,体现小学英语教学改革的方向。
  • 美术教学中学生自我评价办法探究 免费阅读 下载全文
  • 一、学生自我评价学生自我评价是指小学生在各种学习活动和社会实践活动中对自身素质或自身在群体中的表现所做的价值判断。在小学阶段,小学生对自己的正确的自我评价决定着小学生的自主功能的正常发挥,对他们的身心健康发展有着重要的意义。
  • 让学生真正成为课堂的主角 免费阅读 下载全文
  • 《美术课程标准》指出:“加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。“那么,在实际操作中,我们从哪些地方出发,改变教师的唯一主角现象呢?在亲历课改的过程中,我尝试了以下策略,有效地实现了课堂中师生的角色转换。
  • 在美术教学中培养学生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 法国80年代就强调,教育若不重视培养儿童的创新能力,就等于剥夺了他们必须具备的某种重要因素。目前,“为创造而教,为创造而学“的思想已成为教学发展的根本趋势。如何在美术教学中培养学生的创新能力呢?在此,我想谈谈自己的一点浅见。
  • 美术作业真实性评价的策略 免费阅读 下载全文
  • 美术作业的真实性评价指教师在真实性评价的理论指导下,对学生的美术作业进行评价时,要关注人和人的发展,体现出尊重与关怀,激发被评价者的主体精神,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,发挥评价的教育功能。
  • 学生是开心的,你是幸福的 免费阅读 下载全文
  • 这是四(1)班的第一堂美术课,可能孩子们对我这个新老师的到来既新鲜又陌生,课堂纪律特别好,大家都很认真地画,我在行间轻轻地踱着。这时,第二组第四桌的一个小男孩儿引起了我的注意。他的桌面上光光的,什么也没有,自个儿闷着头坐在位置上不停地摆弄手指。
  • 转变学习方式,焕发美术教育新生命 免费阅读 下载全文
  • 美术教育是国民的教育,能够促进国民素质的全面发展。在美术教学中,要改变学生的美术学习方式,充分调动和发挥学生的主体作用,真正达到以人为本的教育目的,培养学生的实践能力和创新精神,促进学生素质的全面发展。
  • 浅谈思想品德课中的情境教学 免费阅读 下载全文
  • 情境教学的具体形式1.运用生动形象的语言情境思想品德教材一般都是通过一个个生动具体的事例来体现一定的道德要求,并通过道德认识来达到教育学生的目的。教师为达到这一目的,必须运用生动形象的语言来对这些事例进行描绘、渲染,使其富有情趣,用以诱发学生的求知欲望,达到以情激情,以情动人的效果。如讲故事、朗诵诗歌、引用格言等。教师为此必须钻研教材、熟记教材内容,充分发挥教材的作用,变书面语言为口头语言,再加上自己的动作和表情,使语言形象生动,使学生深入理解故事的含义,形成正确的道德认识。
  • 新课程小学品德教学期盼回归生活 免费阅读 下载全文
  • 小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。为了增强儿童品德教学的针对性、实效性,切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素质等打好基础,必须充分构建符合本阶段儿童身心发展特点和素质教育精神的课程。而我们的新课程就是以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性、活动性。
  • 为有源头活水来——例谈品德课程资源的开发和有效利用 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革鼓励教师积极地开发和利用各种课程资源,改变过去人们习惯于狭隘地把课程资源理解为教材的思维定势,增强课程的生命力。品德与生活、品德与社会课程具有生活性、综合性、开放性、生成性、自主性和活动性等特点,要全面实现课程目标,教师必须树立新的课程资源观,以“课程设计者“的角色,积极开发和利用各种课程资源。
  • 整合品德课程资源 构建品德生活课堂 免费阅读 下载全文
  • 几年的品德教学实践,使我为之困惑的是:虽然认真设计教学方案,竭尽全力想上好课,可总是无法走进学生的心灵深处,不能真正地实现与他们情感的共鸣。究其原因,是自己局限于书本的世界,脱离了学生的现实生活。基于此,我在整合品德课程资源、构建品德生活课堂方面进行了探索和尝试。
  • 巧比分数大小 免费阅读 下载全文
  • 分数大小比较是加强学生对分数意义的认识,培养学生数感的有效手段之一,在实际的学习中,有些分数的大小比较可以直接利用结论进行,即“分母相同的分数,分子大的分数就大;分子相同的分数,分母大的分数反而小。“如35>25,175<97等。但同分母或同分子的两个分数的大小比较毕竟是基础的、简单的,在实际教学中,将不同类型的分数进行大小比较的题型很多,我们要根据不同分数的特点,灵活运用不同的方法来进行分数的大小比较,以达到事半功倍的效果。
  • 加强课外阅读 提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 要提高学生的语文素养,引导学生课外阅读尤为重要。新课标明确了各年段诵读优秀诗文与课外阅读的总量:一二年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读不少于5万字;三四年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字;五六年级背诵优秀诗文60篇(段),课外阅读总量不少于100万字。这是语文教学的总趋势。“得法于课内,得益于课外“的大语文教学观,已被广大教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素养呢?通过两年多的专题实验与实践探索,我总结出以下的一些具体做法。
  • 随课文巧练笔 提高作文水平 免费阅读 下载全文
  • “拳不离手,曲不离口“,要想提高学生的作文水平,仅靠每学年的十几篇习作是远远不够的。在教学中,我除了引导学生扩大阅读面、增加阅读量以外,还让他们经常结合所学课文进行练笔。
  • 小学数学教学导入管见 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学教学中,如何创设和谐的教学氛围,有效地构建愉悦的教学情境,使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力,是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入,对培养学生的学习兴趣,激发学生学习的能动性、自主性,创设和谐的教学情境,有着十分重要的意义。
  • 语文教学中如何激发学生的情感 免费阅读 下载全文
  • 没有激情的课堂不是好课堂。学生只有在激情荡漾中才能理解文本,升华情感,进而内化为自己的思想和动力,提升语文能力。一、教师的激情是引发学生激情的导火线俗话说“好的开端,是成功的一半“,精心设计好“开场白“,并恰到好处地表达,就能为课堂教学创造良好的情感氛围。
  • 浅探如何寓识字教学于娱乐之中 免费阅读 下载全文
  • 识字教学是低年级语文教学的一大重点。《语文课程标准》指出:“识字教学将儿童熟识语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
  • 谈快乐作文 免费阅读 下载全文
  • 情绪是引发学生学习动机的基础,对学生的影响很大。我在作文教学中重视调动学生的情绪,倡导快乐作文,并取得了一定的效果。一、积极引导,培养兴趣儿童天真活泼,有遇事爱问的特点,引导他们饶有兴趣地将所见所闻用语言表达出来,关键在于积极引导,培养兴趣。
  • 有效对话 让课堂生命焕发活力——试谈新课程理念下的对话教学 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程。“把阅读教学看成对话过程,是对传统阅读教学观念的冲击和改造。那么,在新的课程理念下,教师如何使对话行之有效,让课堂生命焕发活力呢?笔者结合教学实践谈谈自己的看法。
  • 了解英语国家文化 努力提高教学效率 免费阅读 下载全文
  • 新课标中明确要求,学生学习英语,不仅要掌握英语的交际功能,也要了解英语国家的文化。我们在平时的教学中,不仅要让学生掌握书本上出现的知识,掌握一定的技能,而且要让学生了解一些课本上没有说明的英语国家的某些文化背景知识。这样,学生就会对某些语言点理解得透彻,学得深刻、记得牢固,从而运用得当。
  • 播下一种行为,收获一种习惯 免费阅读 下载全文
  • 要培养学生良好的阅读习惯,光靠学生的自觉自悟是不能奏效的,光靠教师的说教、规劝也是不能完成的。我们知道,习惯是一种定型性行为,它必须经过长期、反复的训练才能形成。因此,在习惯养成的过程中,外部要有一种动力,推动学生持之以恒地进行反复强化的训练,这种动力就是兴趣。
  • 创造性地运用教材 充分发挥学生的主体作用——由一节课的两个教学片段所受的启发 免费阅读 下载全文
  • 最近听了一节“用计算器计算“(苏教版第七册)的公开课,其中的两个精彩的教学片段让笔者很受启发。片段一:......学生学会了计算器的计算方法后,教师出示:2301-21×39师:请使用计算器计算。
  • 把握学习起点 构建有效课堂 免费阅读 下载全文
  • 由于一部分教师对“教学起点“把握不准,导致教学行为的偏差,使数学课堂变得苍白无力。本文结合笔者的教学实践,拟在课前、课中、课后三个时机,浅谈把握学习起点,提高课堂有效性的实践策略,以期得到同行、专家的指正。
  • “20以内退位减法”教学再探与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、第一次尝试教学1.实录:(1)出示例1蘑菇图,要求学生看图说说图意。学生看图说图意:一共有14只蘑菇,地上有9只,篮子里有5只。(2)根据教师提问列式师:一共有14只蘑菇,已经采了5只,求地上有几只?你能列式吗?生:14-5=9师:如果要你求已经采了几只呢?生:14-9=5(3)脱离图示,引导推算师:刚才我们从图中知道得数,如果没有图,我们应怎样想呢?先小组讨论、交流。
  • 如何放手让学生自悟自得 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:教师应激发学生的学习积极性,为学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
  • 谈低段阅读教学中的生成 免费阅读 下载全文
  • 在低段阅读教学中,由于学生受年龄、知识等的局限,不可能什么都能发现、生成,这就需要教师的引导。应该如何引导呢?1.探究活动中“生成“在探究性学习中,由于结论不是现成的,学生会有多种思路、多种方法,往往也会产生不同的结果。
  • 加强数学阅读指导 提高数学学习能力 免费阅读 下载全文
  • 学生的“数学语言“水平,是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少,在平常的教学实践中,经常听数学成绩差的学生说,上课“听不懂“,经分析,原因之一是此类学生数学语言的理解能力差。数学教师的课堂语言包含大量的数学语言,例如,有的学生就不理解“两点的距离相等“这一句话的含义。再如,有学生在向老师问问题时,竟不知如何表达,这是数学语言的缺乏。因此,重视数学阅读,提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。
  • 灵动的思维 个性的展现 免费阅读 下载全文
  • 常听老师们抱怨:“现在的学生,嘴巴说说蛮厉害,有时候还说不过他们,可等到写作文怎么就不行了?现在的好作文越来越少了。“之所以出现“好作文少“,一个重要的原因是教师在评学生的作文时并不是首先从学生的角度去思考、去评价,而是自己先设定一个“标准“。
  • 语文教学应促进学生的发展 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“语文课程要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步养成良好的个性和健全的人格。“语文学科是人文学科,语文学习的特点就是让学生在读书中整体感知,在读中感悟,重在“熏陶感染“和“情感体验“,靠潜移默化地渗透和逐步积淀。
  • 谈拓展三年级作文片段训练的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 小学三年级作文训练是由说话、写话走向命题作文的中转站。学生既存在无话可说、无材料可写的现象,又存在有材料不知如何表达的问题。这一阶段,如果教师不去摸索符合学生特点的训练途径与规律,是难以提高学生写作能力的,会逐渐使学生视写作文为负担,甚至怕写作文。因而应当高度重视三年级阶段的作文片段训练,努力探索提高写作水平的有效途径。
  • 猜出来的精彩 免费阅读 下载全文
  • 猜测是人们以自己已有的知识为基础,通过对问题的分析、归纳,或将其与有类似关系的特例进行比较、分析,通过判断、推理对问题结果做出的估测。猜测是数学理论的胚胎,许多伟大的数学家都是通过猜想而发现了别人都不曾发现的真理。新的数学课程标准也认为:“学生应经历观察、实验、猜想、证明等数学活动,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。“由此可见,猜测是发展数学,学好数学的重要方式之一。
  • 如何创设和谐的美的教学环境 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在语文课堂教学里,应创设和谐的美的环境,让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏语文的美。
  • 引导学生敞开心扉与文本“对话” 免费阅读 下载全文
  • 现代阅读理论认为:“文本的意义是在读者与文本的对话中构建的,语文课堂阅读应该是学生、教师、文本之间对话的过程。“然而遗憾的是,我们一直害怕教学过程出现“失控“、“偏移“、“短路“和“断路“现象,导致学生的阅读实践受教师思路的牵制,方法呆板,过程简化而失去了灵性。阅读本身就是一种心灵对话的过程,教师应该引导学生自主学习,让他们与文本真切“对话“,从中感受到语言的趣味,尽可能地理解作者的原旨。这种“对话“不是一次可以完成的,它需要教师采用多种手段与方法去开启对话的窗口,以实现沟通融合。
  • 作文教学观应有四个转变 免费阅读 下载全文
  • 作文教学历来都是语文教学的重中之重,为此,教师投入了大量精力去教,学生付出了巨大的努力去学作文,结果却不尽如人意。虽然作文指导的教辅资料满天飞,老师也常给学生点拨传授技巧,但是学生却不买账,有的学生甚至“谈文色变“,厌恶作文,恐惧作文。
  • 布积累之云 降语言之雨 免费阅读 下载全文
  • 苏教版教材主编张庆先生在谈:“读读背背“时说:不要求学生多么深刻地理解其意义,关键是让他们把这些东西记下来,这是一个“布云“的过程。布的云越多才能下起雨,如果不去布云,肯定就不会下雨。但到底什么时候下雨,那说不定。
  • 用生活构建数学应用平台 免费阅读 下载全文
  • 面对21世纪高新科学技术和高素质人才的培养需要,世界各国在小学数学教学中,都提倡“问题解决“和“数学应用“。可我们的孩子运用数学知识解决实际生活、生产中的问题的能力,却远不如西方国家的孩子。数学来源于生活,要让数学知识与学生的生活实际融为一体。因此,在数学教学中,必须重视培养学生解决问题的能力,必须加强对学生应用意识的培养。
  • 教师如何“引领” 学生怎样“主动” 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。“学生从“要我学“变为“我要学“,关键在于教师做好引领工作。
  • 小学数学学法指导浅见 免费阅读 下载全文
  • 学习方法是学习能力的一个基本要素。要提高学生的学习能力进而提高课堂教学效益,就一定要加强学习方法的指导。帮助学生掌握科学的学习方法,使学生学会学习,从而达到知、能共进的和谐统一。一、开设学习方法介绍课,使学生直接获得学习方法想学会而不会学,学习的精力费了不少,可成效甚微,这是在许多学生身上存在的比较严重的问题。及时给他们做一些引导,则可以迅速地把他们从整天为如何把学习学好而备感疲惫的苦海中拯救出来。
  • 语文课堂教学中的激励法 免费阅读 下载全文
  • 激励法是语文课程改革中常用的教学方法之一,它对提高小学语文教学质量起着良好的促进作用。一、目标激励法目标统领内容是新课程标准中一个非常突出的特点。在语文教学中,完成课时的任务是大目标,教师必须要用适合学生个体的小目标来激励他们。如在古诗教学中,如果只要求每个学生将古诗背下来,学生一定会漫不经心,容易产生厌烦情绪。但若同时制定一个标准,让学生用自己喜欢的方式去背、去学,往往会产生意想不到的效果。
  • 摭谈古诗教学中的“五美” 免费阅读 下载全文
  • 古诗是中国古代文学史上一颗璀璨的明珠,一直以其生动凝练的语言、优美和谐的韵味、清新高远的意境、广博深邃的思想而广为传诵。而入选语文教材的古诗,更是历经锤炼的名篇佳作,是学生领悟古文化无穷魅力的一个窗口。笔者在教学实践中围绕凸显“五美“,以提高了古诗教学的效果。
  • 尊重个体体验 张扬学生个性——关于开放式作文教学的思考和实践 免费阅读 下载全文
  • 教育必须使人的潜能得到充分的发挥,使人的个性得到自由和谐的发展。小学语文教学也必须适应现代社会,注重学生的个性发展。作文,是一种展示生命,反映生活与人际交流的活动,更应尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,实施开放式作文教学,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地。
  • 谈小学数学生活化教学 免费阅读 下载全文
  • 一、案例与解读案例:一根黄瓜长约3厘米我看到过这样一个案例:“黄瓜长约3()“这是二年级一次数学教材上的一道填空题(在括号里填上合适的单位名称)。在批改的过程中老师发现有些同学填写的单位是“厘米“,而且不是少数。当时老师们都不假思索地将这样的选择判为错:一根黄瓜怎么可能只有3厘米长呢?“老师,黄瓜长约3厘米为什么错了?“数学书刚发下去就有好几个学生围着问。
  • 激发兴趣 快乐识字 免费阅读 下载全文
  • 识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点之一。由于需要大量地识字,学生难免感到枯燥,甚至力不从心,不能达到识字的要求。要让学生有主动识字的欲望,必须激发学生的识字兴趣。
  • 小学生阅读指导之我见 免费阅读 下载全文
  • 合格人才的知识架构必然建立在广泛的阅读上。古人对阅读有着功利的提法,即“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉“,而今换成另一种说法是“阅读给我们的事业和爱情奠定基础“,则有异曲同工之妙。那么,作为小学语文教师我们不得不深入思考:应该怎样及早引导学生去正确面对层次繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开阔视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长?本文就此简述一下我在指导学生进行课外阅读时的浅见。
  • 小数教学的同题课很有研究 免费阅读 下载全文
  • 有幸聆听了著名特级教师朱乐平的一堂数学课和一场精彩的讲座。朱老师认为,随着课改的不断深入,作为一线的老师,同题课研究是很有研究价值的。联想到本人曾经在全市小数课改研讨活动中所执教的“三角形面积的计算“一课时,从备课到上课,我觉得,就这一节课的确有得研究。
  • 如何提高小学数学课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新课程改革的新理念和新思想,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反思,我们清醒地认识到:在热闹与自主的背后,折射出放任与浮躁,也折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力呢?
  • 还乡村习作的泥土芳香 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。“可如今生活在农村里的学生反映到习作里的内容,大多脱离生活实际。他们放着熟悉的内容不写,偏偏去生搬硬套一些陌生的“范文“,七拼八凑成“新八股文“。针对这些不足,我着手进行了以“土“为主的习作研究,让学生写土风光,描土人物,述土生活,习作训练以本来面目——源于生活,反映生活为目标,让农村孩子笔下的习作,飞扬着灵性,飘洒着泥土的芳香。
  • 谈如何培养学生热爱科学的意识 免费阅读 下载全文
  • 随着科学的日新月异,科学不仅给人们带来物质上的富裕,而且给人们带来精神上的快乐。如何在教学中教育学生认识科学给人们巨大变化和灿烂前景,语文教学责无旁贷。《语文课程标准》指出:“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。“因此,教师在教学生学习课文时,不但要让学生认识到科学的神奇,而且认识到科学技术的威力,从而激发学生热爱科学,探索科学奥秘的兴趣,从小培养学生热爱科学的意识。
  • 创设教学情境 注重情感育人 免费阅读 下载全文
  • 新课标明确指出:“重视情感、态度、价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。重情感体验和感悟是语文学习本身的特点。所以,语文教学要十分重视创设教学情境,特别是在交流中、问题中、朗读中,注重情感熏陶,培养高素质的学生。
  • 如何帮助学生提高写作能力 免费阅读 下载全文
  • 作业是学生巩固和掌握知识的一个重要途径。现在的作文教学普遍存在这样的现象:教师教作文难,学生写作文更难。为培养学生写作兴趣,逐步提高写作能力,教师布置作业要根据课文的特点精心设计,要有针对性,不可敷衍了事。
  • 追寻有效的小组合作学习 免费阅读 下载全文
  • 新课程注重学生学习方式的转变,大力倡导“主动、探究、合作“的学习方式。这种方式充分体现了教学民主的特色,给予了学生更多的自由时空,学生通过在小组内互帮、互学、互补、互勉,不仅解决了问题,还培养了与他人合作的意识和能力,因此几乎所有的老师都在积极尝试构建“小组合作“的学习模式。
  • “不分类型”教学分数应用题的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 分数应用题是小学六年级学生数学学习中的一个重点,又是一个难点。不少学生因过不了这一关而影响了他们的后继学习,从而挫伤了他们学习数学的自信心。为了解决这一问题,很多老师都在找原因,想办法。几年来的教学实践证明,采用“应用题不分类型“的教学策略,不仅可以大大缩短教学时间,提高分数应用题的教学效率,而且能够很好地体现各类分数应用题之间的内在联系,能收到事半功倍的效果,学生学起来轻松愉快。
  • 培养学生良好的学习习惯——学会认真听课 免费阅读 下载全文
  • 培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教“,而且要“导“;不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。每接一个新班,我都着手培养学生积极动脑,认真听讲的习惯。教学生四会:会听、会看、会想、会说。良好的学习习惯包括很多方面,下面就结合教学来谈一谈如何教学生学会认真听课。
  • 如何让学生轻轻松松作文 免费阅读 下载全文
  • “作文难,作文难,一碰作文心就烦“,已成为一些学生的顺口溜。许多学生提起作文就头疼,咬笔杆子冥思苦想,由于没有生活经验,对事物缺少情感体验,的确让人心烦。《语文课程标准》要求“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间“。这如同一股清新的春风,为学生的作文学习注入了新的生命力。笔者在作文教学中顺应孩子的天性,发动学生各个器官,创设实践现场,参与生活实践,做到五个“立足“,让学生轻轻松松作文。
  • 浅谈学生自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出,自主学习是一种学习品质,它要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人。在实施新课程的过程中,教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,着眼于学生潜能的唤醒、开掘和提升,引导学生主动地去钻研、去探索、去发现,更要帮助学生确立自主学习的意识,从而获得可持续发展的动力,为学生的终身学习奠定良好的基础。
  • 质疑——开启学生智慧的金钥匙——浅谈语文教学中的质疑方法 免费阅读 下载全文
  • 宋代教育家朱熹说:“读书与疑须教有疑,有疑却要无疑,到这里方是长进。““学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。“疑是思之始,学之端,有疑才有思,有思才有问,有问才有得。因而质疑是发现新知的钥匙。实践证明,质疑更是开启学生智慧的金钥匙。但是,在教学实践中还存在着以下不足:1.质疑的目的不明。2.质疑的心情太急。3.质疑的范围太小。4.释疑的方法太拙。
  • 独立思考是有效合作学习之根本 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是新课程改革大力倡导的学习方式。但它只有建立在个人努力的基础上才能有成效,只有在独立思考的前提下才能获得成功。因为,独立思考是课堂动态生成的关键,更是让“合作学习“有效进行的根本。
  • 搭建探索平台 发展空间观念 免费阅读 下载全文
  • “圆柱的体积“是九年义务教育六年制第十二册第36页的内容,圆柱体积的计算在实际生活和生产中广泛应用,又是求圆锥体积的基础。掌握圆柱体积计算,不仅可加深学生对圆柱的特征的理解,而且可以培养学生运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。掌握圆柱体积的计算是教学的重点,其中圆柱体积的推导过程是本节课的难点,要突出重点、突破难点的教学关键是让学生通过实践操作,参与到知识的产生和发展过程中主动学习。
  • 试论小学课堂教学中创新意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是当今世界教育改革的主题和方向。它更重视学生作为一个完整行为人的主体地位,更重视学生个性行为和创新意识的发展。江泽民主席曾说:“创新是一个民族的灵魂。“我们每一位教育工作者,都应该把培养学生的主体性以及创新意识作为素质教育的主要内容。对小学生来说,培养创新意识和创新能力则主要表现在让学生学会创新性学习上。为此,我们在小学课堂教学过程中,应着重做到以下几点。
  • 谈语文教学的德育教育 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育,是学校教育的重要组成部分。语文教学在教育体系中担负的重要文化价值曾经被人们长期漠视,在社会不断发展的今天人们对语文教育价值的重新审视,让德育教育在语文教学中重新发挥应有的作用已成形势所需。因此,本文从德育教育在语文教学中的不可或缺的功能作用进行探讨,使得德育教育通过语文教学这个有效的载体焕发青春。
  • 作文教学的四个要点 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。““写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“为了达到作文教学的要求,我们教师在作文教学中必须强调以下四个要点。
  • 小学低中年级写字教学的几点建议 免费阅读 下载全文
  • 一、指导学生把握书写规律手写汉字,为了美观,往往有不少装饰性的点画或艺术变化,这在许多汉字中都存在,有一定规律可循。教学中,教者要指导学生认识把握这些规律,当然能起到事半功倍的效果。
  • 谈小学数学教学审美化的过程 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学课堂教学中,不仅着眼于美育的渗透,培养学生的审美意识和能力,还应尤其注重将审美活动方式引入课堂教学中,提倡微笑教学,营造审美化的课堂教学氛围,根据小学数学的学科特点、实现教学过程审美化。
  • 让意会在阅读教学中静静流淌 免费阅读 下载全文
  • 人们读书读到精妙之处,常常感叹“只可意会,不可言传“。而长期以来,在阅读教学中,广大语文教师普遍以为所读之书“皆可意会,也可言传“。他们注重阅读教学中的“言传“,即让学生充分地说、充分地表达,阐述着“有声语文“的精彩。这种用“言传“来了解学生对文本的意会,来引导学生深入理解文本的阅读教学方法已习以为常。于是,意会作为一种阅读方法,在阅读教学中悄然失落,早已被很多教师遗忘或弃用。
  • 因势利导 激发求异——谈阅读教学中教师主导作用的发挥 免费阅读 下载全文
  • 《九年义务教育小学语文教学大纲》阅读部分明确指出:阅读教学要逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读教学中发挥主体作用。怎样“导“才能与上述要求相适应呢?我认为教师的“导“,应体现在培养学生的学习兴趣、学法指导、思维能力、创新能力等方面,是自始至终贯穿在学生的学习过程中的。学生应在教师的循循诱导下,亲自感知教材,联系旧知识,初步获得新知识,去解决新问题。教师的主导作用是学生自学成功的关键。以下是笔者自己的几点体会及做法。
  • 利用多种手段 促进学生主动发展 免费阅读 下载全文
  • 《我应该感到自豪才对》是苏教版小语第六册第三单元的一篇课文,讲的是小骆驼听了小红马说它难看的话觉得挺委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。它告诉人们要判断一种事物美不美,不能光注意外表,必须运用辩证的眼光去看。
  • 培育好奇心 激发求知欲 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,我都认为,好奇心是人的天性。“纲要“把“能对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲“放在了科学领域目标的首位。伟大的教育家杜威也说过这样的话:“儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点“。
  • 谈新课程背景下的小学数学教学评价 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更加要关注学生的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。课标还指出:“应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。“由于课堂教学是一个多元空间,是在一个连续的时间内进行的,要想对学生学习状况的评价更加客观公正,必然要采取各种各样的评价形式。
  • 该出手时就出手——新理念下对教师课堂教学介入时机的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程带来了新理念和新思想,在新课堂中,教师不再是绝对的权威、惟一的主宰者,而更多地扮演组织者、共同学习者的角色。而对于这点,在实际教学中,有些教师简单地认为要充分发挥学生的主动性,教学中可以从原来的“保姆“式变成“放羊“式,该引导的不引导,该指正的不指正,明显的“不作为“行为。
  • 让“真情”流淌——浅谈作文教学 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中关于写作的基本理念是:写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。由此可见,作文是一种情感性极强的活动,是“情动于中“方能“形于言“。在作文教学中如果无视学生的心理特点和情感体验,显然违背了作文教学之道。文章作为一种情感的载体,教学中惟有适度合理地进行情感渗入,才能培养学生的写作兴趣,才能提高写作能力。那么如何让真情在作文教学中流淌,我想粗浅地谈谈自己的感想。
  • 关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成“自主、合作、探究“学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。
  • 怎样创设快乐的数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 学生享有快乐的权利,课堂应该成为学生快乐的场所。审视我们的课堂,有多少课学生是快乐的。如音乐课、体育课、科学实验课、品德与生活、艺术课等,课堂里洋溢着学生的欢声笑语,可是,语文、数学、英语学科呢?特别是数学课,感到快乐的学生寥寥无几,大多数课堂,学生索然无味,甚至有不少学生因为不快乐而游离于课堂学习之外!那么,数学课究竟能不能让学生快乐呢?我觉得只要把握住以下几方面,数学课堂一定会快乐的。
  • 应该充分运用形象直观的教学方法——谈如何提高识字质量 免费阅读 下载全文
  • 识字教学是汉字教育的开端,是阅读和写作的基础。《语文课程标准》强调“识写分开,多识少写“的策略,人教版课标本实验版教材(尤其是小学低年级)识字量明显增加。怎样才能很好地完成识字任务,提高学生的识字质量和效率呢?下面是我教学第二册语文《识字6》第一节内容时的一些尝试。
  • 学生板演——数学课堂不应缺失的重要环节 免费阅读 下载全文
  • 板演,是数学教学的重要一环,是学生的一项特殊的学习实践活动,也是教师获得信息反馈激发学生学习兴趣的有效途径。就是这样一种朴实的、实效的教学环节,现在无论是在平时的课堂上,还是在各级各类的研讨课、数学比武课上都用得很少了,取而代之的是利用实物投影仪展示学生的练习结果。我认为学生板演—数学课堂不应缺失,为了使板演紧密配合课堂教学,下面谈谈本人的几点浅见。
  • 追本溯源 回归本真——新课改背景下语文课堂教学有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学在经历了残酷的口诛笔伐之后,带着挥洒不掉的遗憾进入了二十一世纪。新世纪的语文教育该走向哪里?《语文课程标准》的颁发给语文教学带来了一缕曙光。但是“标准“的颁发并不等于问题的解决,我们还是常常万般无奈地看到:课堂花哨的东西多了,而语文本真的东西却不知何处寻觅。
  • 如何培养学生思维的创造性 免费阅读 下载全文
  • 在小学数学教学中如何培养学生的创新意识,培养思维的创造性呢?在长期的小学数学教学中,结合我的教学实践,谈几点体会。一、营造学习氛围营造自然宽松的学习氛围是学生树立学习信心、主动体验成功的前提。因此,我们必须在小学数学教学中设法为学生营造一种自由、民主、和谐、轻松的学习环境,使学生能在这样的学习环境里更好地展示创新思维。
  • 欣赏与素质教育 免费阅读 下载全文
  • 在小学高年级的美术、音乐教学中,欣赏占着一定的分量。凡·高的《向日葵》、八大山人的《伤心鸟》与《瞪眼鱼》,为什么有的人看了激动不已,而有人却木然?人体素描,为什么有的人能体会到其美感与艺术的圣洁,而有人却嗤之为低级趣味?民间艺人阿炳的《二泉映月》,一位日本的指挥家听罢赞叹道:“这样的音乐,要跪着听!“然而,为什么有的人听了去无动于衷?这一切,都因为,在欣赏美的眼睛与耳朵背后,需要有健康、美好的灵魂,需要有一定的鉴赏目光。
  • 如何指导小学生做好“读文答题” 免费阅读 下载全文
  • 小学生在做“读文答题“的时候,往往不知从何处入手,错题、偏题比比皆是,失分现象很严重。那么如何提高小学生解答“读文答题“的正确率呢?短文后面常有一些问题,诸如:读了短文,你有什么感受?你想对文中的某某说些什么?读了短文,你想到了哪些名言?阅读短文,补充文中空缺的内容……
  • 浅谈对学生合作学习的评价 免费阅读 下载全文
  • 对学生的合作学习进行恰当评价,既能激发学生的合作学习热情,促进学生更好地进行合作学习,又能考查学生的合作学习情况,有助于教师自我反思和改进教学工作。
  • 小学语文校本课程开发初探 免费阅读 下载全文
  • 校本课程开发是当前我国课程改革的重要内容和途径,它不仅是教育发展的需要,也是学校、教师自身发展的需要。本文主要从以下几个方面,来探讨小学语文校本课程开发的途径以及具体要求。
  • 对小学语文生活化教学设计的思考 免费阅读 下载全文
  • 美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等“。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。语文教学生活化就是将语文教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。
  • 探析小学数学有效课堂教学评价的策略 免费阅读 下载全文
  • 使学生最大限度地接受评价结果,并在反思中变“结果“为“新起点“,这是课堂教学评价的最大效益,也是真正有效的课堂教学评价。一、探析当前小学数学课堂教学评价的误区1.评价语言机械重复,带有片面性。不管学生回答问题如何、思考是否到位,哪怕是算对了一道基本简单口算题,教师也是大加赞赏,认为评价改革就是表扬,就能调动学生的积极性。
  • 创新教学行为 推动新课程发展 免费阅读 下载全文
  • 新课程教材为教师课堂教学活动描绘了一幅蓝图,教师在课堂教学中的特殊角色行为既能为理想蓝图的实施增添绚丽的光彩,也可能在宏伟的新课程蓝图上涂出不和谐的笔墨。因而,作为教材的运用者,课堂教学的实施者,教师的课堂教学行为直接决定课程改革的成败,惟有不断创新自己的教学行为,才能更好地推动新课程发展。
  • 让学生在有效学习习惯引领下健康成长 免费阅读 下载全文
  • 一、让教师对培养学生有效学习习惯再认识随着我国基础教育课程改革的健康、有序、全面地推进,新课程一步步地走进了学校,走进了课堂。作为有历史责任感和专业追求精神的学校领导和教师,正以自己的激情、智慧和创造性劳动,描绘着新课程绚丽多彩的“教学景观“。
  • 小学数学体验学习实施策略的探究 免费阅读 下载全文
  • 体验学习是相对于接受学习而言的人类最基本的学习方式,泛指学习者亲身介入实践活动,通过认知、体验和感悟,在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。小学数学课堂教学中,该如何实施体验学习呢?本人结合实践进行了以下的探究。
  • 如何让学生创造性地进行自主作业 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课程改革,真可谓轰轰烈烈。尊重学生个性化,让学生自主学习,这种理念已越来越受到老师的欢迎。学生是学习的主人,课堂上学生是主体,老师是主导,学生的自主学习得到了充分的体现。
  • 透视审题 循因开方 免费阅读 下载全文
  • 每次考试或者作业之后,我们习惯上对学生的做题质量做一些分析。在多次质量分析后,我们发现很多错误并不是因为学生没有掌握这部分知识,而是因为学生审题能力不强。学生审题能力的高低强弱,直接影响到解题过程的正确与否。下面结合几个案例进行分析,希望能给大家一点启示。
  • “错误”——不容忽视的教学资源 免费阅读 下载全文
  • 当前,越来越多的教师对学生学习过程中的错误转向理解,并对错误产生的原因及其对策进行了广泛深入的研究,总结了很多行之有效的方法,对提高教育教学质量产生了巨大的作用。可在教育教学中对错误的有效利用却比较少见而亟待开发。其实,“学生的错误都是有价值的“,是不容忽视的宝贵教学资源,是亟待开发和利用的“宝藏“。下面结合本人的教学实践谈谈如何在课堂教学中有效利用学生的错误资源。
  • 生活中处处皆数学——浅谈在新课标下培养学生应用数学的意识 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》在论述小学生的数学学习时,强调“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。“这要求教师在开展数学活动时,要紧密联系学生的生活实际,让学生熟知的生活现象走进数学课堂,使数学课变得生动具体,让学生学会用数学的眼光观察周围事物,增强学生应用数学的意识,发展学生的数学能力。下面我就谈谈如何在教学中培养学生的应用意识。
  • 表扬,让数学课堂焕发生命活力 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价应注重学生发展的进程,通过评价使学生真正体会到自己的进步。对学生的评价应以表扬为主,使学生体会评价带来的快乐,享受成功的快乐,把学生的注意力引到学习过程中来。
  • 新课程背景下探究性学习的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准解读》对探究性学习做出了这样的表述:“探究学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。“这就要求教师更新理念,转换角色,让学生以探索和研究的态度和方式对待语文学习,主动获取语文知识。小学语文学科对学生来说,是一门能够让他们参与其中的、充满着实践性的学科。因此,在教学中实施探究性学习有利于将教学过程的重点从教师的“教“转移到学生的“学“,学生由被动接受变为积极探索,发展他们的语文能力。可以说,探究性学习应该成为语文教学的生命线。
  • 新课程理念下如何培养学生的问题意识 免费阅读 下载全文
  • 走进我们以往的课堂教学不难发现,在学习新知识的过程中,往往都是教师按照自己的思路设计好若干问题向学生发问,而不是想办法引导学生提出问题,再解决问题。长此以往,学生的问题意识就淡薄了,课堂上也就难以积极主动地去思考、去创新,自由发展的空间也就逐渐的缩小。为此,在课堂教学中就必须注重学生问题意识的培养。
  • 让课堂教学活起来——浅谈语文教学情境的有效创设 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革下的课堂教学,强调师生主动参与互动,而创设具体生动的教学情境,是教学互动的关键,也是学生始终以积极态度参与其中的无形动力。那么,如何去创设生动有效的教学情境,让课堂教学活跃起来呢?情境创设从形式上大致可以分为生活情境创设和问题情境创设两种。
  • 巧用信息技术 促进有效教学 免费阅读 下载全文
  • 新时期的小学语文教学,面临着新的机遇和挑战,而运用现代先进的信息教育技术,则为小学语文教学新的生长点提供了广阔的平台。我们要有意识地把现代教育技术融入小学语文的教学中,在教学实践中利用技术手段将文字、图像、声音、动画等多位信息用于多媒体课件、专题学习网站的制作,化解教学难点,丰富教学内容,拓展学习时空,促进有效教学。
  • 转变学习方式 促进学生发展 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念的影响下,在多年的语文教学实践中,我注重树立大语文的观念,坚持“以学生发展为本“的原则,根据语文自身的特点以及小学生的心理特点,面向全体学生,努力营造民主的教学氛围,积极地引导学生转变学习方式,从而为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
  • 互动生成离不开有效引领 免费阅读 下载全文
  • 【案例】师:(先拿出9根小棒,再拿出5根小棒)根据这幅图,你能知道什么?生:知道了一共有14根小棒。师:你是怎么算的?能用小棒摆给大家看吗?生1:我是数的。从9开始数5个,数到14。师:你能再数一次给大家听听吗?(生1数)生2:我是用小棒摆的。
  • 改变自己,让学生快乐作文 免费阅读 下载全文
  • 让每一位学生都能“快乐作文“,我想这是我们在一线工作的每一位语文教学工作者的心愿。可是,现实却是老师愁改作文,学生怕写作文。不少学生谈“作“色变,提笔无“文“。我们语文老师如何改变现状,改变自我,走出困境,让学生真正快乐作文呢?一、转变观念,认清自我角色新课标认为:语文教学应在师生平等对话中进行。
  • 新课改下的数学课堂教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“可见,学生的数学学习内容、方式等更趋于多元化,数学教学需要新的活力。
  • 信息技术与数学教学的整合 免费阅读 下载全文
  • 计算机技术对我们生活的各个方面都产生了巨大的冲击。21世纪,计算机必然在教育教学中发挥重要作用。因此,如何在数学教学中充分地发挥计算机的优势,已成为数学教育现代化和数学教改的现实课题了。
  • 刍议数学教学生活化 免费阅读 下载全文
  • 新教材常常从学生熟悉的生活情景与童话故事出发,选择学生身边感兴趣的事物,提出有关的数学问题,激发学生的兴趣,激活学生的思维。在教学中,教师要本着教材的原意,掌握教材,领会教材的来龙去脉,创造性的加工教材,使之活动性、实践性更强,趣味性更浓,更贴近学生的生活。这样使学生有更多的机会从周围的事物中感受到数学的趣味和作用,体会到数学的魅力,从而获取知识,形成技能技巧。
  • “差生”适合板演吗? 免费阅读 下载全文
  • 一般来说,每个班级总会有一两个“学不会“的“差生“[1]。为了不让其掉队,教师对其采用的方法是“多关注“,其中最常用的措施是让学生板演。但是板演对“差生“来说合适吗?一次听课引起了我的思考。
  • 中年级数学半游戏式复习课教学的探索 免费阅读 下载全文
  • 复习课怎么上才更有效呢?不少教师都感到疑惑。他们认为复习就是为了巩固所学知识,因此往往采用“炒旧饭“的练习方法,选取一些具有代表性的习题,由教师讲评学生反复练习。由于内容不新鲜,练习形式单调,再加上中年级学生还没有从低年级的学习模式中走出来,所以在适应上出现了断层,导致很多学生复习课上兴趣不高,感到学习数学知识枯燥、乏味。这些都不利于形成良好的数学观,在一定程度上影响了学生学习的积极性。
  • 浅议小学数学作业评价的有效性策略 免费阅读 下载全文
  • 数学作业是数学课堂的延伸,起着巩固新知识的积极作用,也是师生交流互动的一种方式。小学数学作业评价是反馈小学生数学学习情况的一种形式,是实施数学学习评价的重要组成部分。在传统教学中,批改作业、评定等级几乎由教师包办,呈现的评价方式是单一的“优、良、及格、不及格“等级。学生对教师花大量时间批改后的作业,只看等级,并不加以反思。
  • 谈课堂教学有效性的提高 免费阅读 下载全文
  • “有效教学“是指在教学活动中,教师运用适当的教学策略,通过师生双方的共同努力,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到全面的发展,学生的整体素质得到全面的提高。但是,由于种种原因,数学课堂教学中出现的“低效“、“短效“现象,仍在影响着小学数学教学质量,制约着学生的全面发展。
  • 寓教于乐 优化识字教学 免费阅读 下载全文
  • 过去,总认为只有上语文课、做语文作业才是学习语文。把识字教学局限于语文教学活动中,这是错误的。《语文课程标准》提出“大语文“教学观,要求把语文学习从学科的禁锢中解放出来,在开放的教学环境下,在生活中学习语文。
  • 适合的才是最好的——走出多媒体辅助语文教学的误区 免费阅读 下载全文
  • 在语文教学中,使用多媒体课件能创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具,同时能有效地唤醒学生潜在的学习意识,激发学习兴趣,真正改变传统教育单调模式,使“活学“、“乐学“落到实处。然而,我们在感受多媒体技术带来融融春意时,不可忽略有不少教师由于受种种因素的制约,对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区。
  • 巧用幽默 提高学生学习数学的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 数学课不比语文课,有动人的故事情节,有优美的词句,容易引起学生共鸣。而数学课在很多人眼中就是枯燥无味的数字,抽象的定义,单调的公式,很多学生没有兴趣去学,有的甚至“谈数色变“。笔者认为诱发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂效果,除了发挥学生的主观能动性外,我认为教师在课堂上适当的运用幽默,适时调节课堂气氛,是提高学生学习数学兴趣的关键。
  • 习作教学应促进学生的个性化发展 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》在习作方面指出:“写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。懂得写作是为了自我表达和与人交流。“由此可见,习作教学应该始终把学生放在首位,处处体现学生的个性化发展,注重学生的个性化发展。
  • 写话起步 也很精彩 免费阅读 下载全文
  • 多年来,我一直从事小学语文低、中段的教学。在实践中,我对作文教学的“起步“二字进行了深入的思考和探索性的操作,收到了较好的效果。我体会到,如果我们能有意识地将“起步“做得提前一些,从最低的要求开始,一点一点地对学生进行逐步训练,那么孩子们将会学得更自然、更轻松一些,作文也会少了许多神秘、可怕的色彩了。
  • 抓住对话,演绎精彩课堂 免费阅读 下载全文
  • 对话的课堂,是师生两种生命体在情感、思维、人格等方面的交流与互动,是演绎知识与能力乃至生命的同步发展。下面介绍几种对话课堂的模式,供大家参考。
  • 让数学因生活而精彩 免费阅读 下载全文
  • 数学知识源于生活,离开了生活的数学就犹如离开了水的鱼儿。因此,新课程标准强调:从学生已有的生活经验出发,进而使学生获得对数学的理解,使学生会用数学知识与方法来解决问题。
  • 珍视教学细节 演绎精彩课堂 免费阅读 下载全文
  • “细节“一词在字面上的理解是:细者,小也;节者,单位或要点也。《汉语大词典》把它诠释为细小的环节和情节。我们常说的“千里之堤,溃于蚁穴“、“功亏一篑“等等,也无不向我们说明细节虽小,但作用重大。课堂教学过程是由无数的细节连缀而成的,从某种意义上讲,教学细节就是课堂中的一句话、一个表情、一个手势、一个动作、一个错误、一个疑点。
  • 趣味拼音 快乐学习 免费阅读 下载全文
  • 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而,让刚入学的学生掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号,其困难是可想而知的,常常是教师领读得口干舌燥,效果仍不明显。低年级学生无意注意占主导,他们往往开始能够按照教师的要求听讲,有目的地注意有关事物,但不能持久。
  • 抓好课堂教学改革的新思考 免费阅读 下载全文
  • 走向新课程,新一轮的教学改革已在我们海南省全面铺开。作为校长,站在教学改革的前沿阵地上,怎样抓教学工作,才能使其教法、学法、考法彼此协调,相互促进,进而全面提高该校的教学效益?对于这个问题,我做过专门的研究与探索。
  • 教师在新课程实施中应体现的基本人文素养 免费阅读 下载全文
  • 新课程以一个崭新的理念出现在我们面前,新课程不仅是指导思想上的转变、教材上的更新和教学方法上的进步,更需要作为新课程执行者的教师的在思想与行为上的同步更新、转变与进步!没有老师对新课程思想与行为上的更新转变谈教材上的更新教学方法的转变简直就是空中楼阁,纸上谈兵。因此,新课程的实施首先应解决教师教育思想陈旧的问题,更新教育观念才能从新课程方案到新教材内容到改变教学行为逐步开展起来,否则,新课程将是无源之水无根之木,无法真正落实。
  • 扩大对话窗口 建立互动式教学模式 免费阅读 下载全文
  • 几年来的课改教学经验告诉我们,必须打破传统的“一言堂“,走向“对话式教学“,这样才有利于学生主体的凸现。教学过程中只有真正进行师生平等的、动态的、全方位的对话,才能建立真正意义的“互动式教学“模式,从而促进学生进行有效学习。
  • 让学生在丰富的操作活动中学习 免费阅读 下载全文
  • 动手操作,是指学生在学习过程中,通过摆一摆、拼一拼、剪一剪、折一折、画一画、量一量等活动,调动视觉、听觉、触觉等多种器官共同参与学习,最终达成学习目标的一种方法。充分调动学生动手操作的积极性,对提高其数学学习的效率具有积极的意义。而新课程的全面实施为学生动手操作能力的培养创造了良好条件。
  • 农村小学地方课程教学的现状调查与对策 免费阅读 下载全文
  • 地方课程的开发建设是新一轮基础教育课程改革的亮点,也取得了突出的成绩。但我们应清醒地看到,当前小学地方课程教学工作仍存在着一些不容忽视的问题:如何深化学校地方课程教学改革;如何进行地方课程资源开发,使地方课程更具本土性和适应性;如何促进地方课程教师专业发展等等。这些问题如不能得到有效地解决,将严重影响着学校地方课程向纵深发展。面对这种状况,我们试从一些新的视角对全镇小学地方课程教学现状展开调查与研究,探索教学新策略,努力开创我镇地方课程教学工作新局面。
  • 以案说法——帮助学生形成正确的法制观念 免费阅读 下载全文
  • 法制教育要取得良好的效果,取决于学生对学习环境的认可,取决于学生主体参与的程度,更取决于学生是否对法律有一种内在的需求。在学校法制教育过程中,可用身边的案件作切入点,通过“看——听——观——模“这几个步骤来激发学生的潜能,形成对法律的自主需求,树立正确的法制观念。
  • 给学生一个书香童年 免费阅读 下载全文
  • 教育家车尔尼雪夫斯基曾经说过:“要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么样的人。“从教若干年,我深切地感悟到:作为优秀的教师,他应该是学生阅读的引路者、阅读的陪伴者、阅读喜悦的分享者,更是引领学生阅读的前行人。
  • 农村教师在实施新课改中的困惑 免费阅读 下载全文
  • 为了追求更高的教育质量,以迎接21世纪的挑战,轰轰烈烈的课程改革已全面铺开。短短的几年,新课程走向了数以千计的实验区、走向了数以万计的实验学校,走进了课堂、走进了教室。通过几年的课改的实施,农村小学一线的教师也有不少困惑。
  • 新课程理念下小学数学教师培养策略初探 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育数学课程改革步伐的进一步加快,对从事基础教育的广大教师的专业素质提出了更多更新的要求。如何跟上时代的要求,培养出适应新课程需要的知识面宽、能力强、素质高的小学数学教师是高师本科小学教育专业面临的一个重要课程。
  • 《观察与描述》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 苏教版《科学》三年级上册第六单元观察与测量中的《观察与描述》一课。本单元是科学方法系列单元中的第一篇,集中为孩子们安排和设计了一系列观察与测量活动,使孩子们对观察与测量的作用形成较明晰的认识,对观察与测量的方法获得较系统的了解。并掌握初步的观察与测量技能,为今后的科学探究活动做好准备。这一课的中心目标是使孩子们知道什么是观察,为什么要观察以及怎样观察。
  • 科学探究中要渗透人文精神 免费阅读 下载全文
  • 人文精神的养育充实了人的精神世界,让我们更懂得人需要关爱、理解。小学科学是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,在科学探究中渗透人文精神,是人全面发展的需要。一、尊重主体,以人为本学生是科学学习的主体,科学学习的过程是学生主动参与和发挥能动性的过程。
  • 让课堂评价更有实效 免费阅读 下载全文
  • 评价是教学过程中必不可少且非常重要的一个组成部分。新课标的实施使学生的主体地位得到了提升,这并不意味着评价功能的削弱,相反地是从评价方式、评价时机、评价艺术等方面对教师提出了更新、更高的要求。课堂评价如何做到积极激励、中肯批评、相机指点呢?
  • 摅谈转化思想的教学 免费阅读 下载全文
  • 转化思想是数学思想的核心和精髓,是数学思想的灵魂。小学数学中的转化思想,渗透于各类知识之中,在教学的各个阶段都起着重要的作用。在教学中,始终紧扣“转化“这根弦,对提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力是十分有效的。
  • 如何促进学生的主体性发展 免费阅读 下载全文
  • 数学新课程标准指出,要改变传统的教学模式,确立学生的主体地位,让学生成为学习的主人,使每个学生得到全面的发展。在小学数学教学中,如何促进学生的主体性发展呢?
  • 学校、家庭、社会三位一体共同构建和谐育人环境 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。“从古代“孟母三迁“的故事,到现代“狼孩“的故事都无不说明了环境对人成长的重要性。创建和谐的育人环境不能单单依靠学校、社会、家庭中的某一方面去做,只有学校、社会、家庭三位一体,共同建立以学校教育与家庭教育关系为主的学校、家庭和社会三方教育关系的和谐教育环境,协调好学校教育、家庭教育和社会教育三者间的关系,使三方教育建构成“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切“的良好教育场,才是实施协同教育不可缺少的基础条件。
  • 谈小学低年级学生课外阅读指导 免费阅读 下载全文
  • 教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。“语文教育家张志公先生也曾说,语文学得好的人,大部分得益于课外。要全面提高学生的语文素养,非经过大量的课外阅读不可。因此,课外阅读应从小学低年级抓起。
  • 浅谈网络环境下的教与学 免费阅读 下载全文
  • 随着网络技术的日臻成熟,教学的网络化已经成为现代教育的一大特征,网络环境下的课堂教学,在教学内容的呈现、教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动方式等方面与传统的教学都有差异,如何转变我们的教学并适应网络环境值得研究。这里谈一下自己的一点认识和想法。
  • 实施“分层递进”教学 全面提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 一、课题提出现代的课堂教学是通过教学班的授课制进行因材施教的,但课堂教学的同一性与学生个性、智力、能力、掌握知识程度的个体差异的矛盾又很突出,不能很好地实施因材施教,导致“为了每一个孩子的发展“的新课程核心理念落实受到影响。要大面积提高小学生语文素养,实现学生“个性化发展“就必须探索教学改革的新路子。为此,我对本班语文学科教学进行了“分层递进“教学的实践探索。
  • 简约 整合 深刻——语文课堂的三种境界(秦志平)
    构建有效课堂 焕发生命活力(裘黎霞)
    增强作业批改实效性两举措(曹晓峰)
    明辨真伪,呼唤真实有效的科学课堂(施丹)
    《食物包装上的信息》教学案例与反思(张巧英)
    阳光体育公约:体育锻炼的有效延伸(颜小琴)
    谈小学音乐教育中学生审美能力的培养(卢玟璇)
    小学音乐欣赏课的探究(孟雁)
    培养学生思维能力 提高课堂教学效率(赵吉春)
    快乐和谐的音乐美(万莉)
    2008年第三届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事
    构建“活动育心”平台 奏响校园和谐乐章(殷毅)
    班主任工作如何取得家长的信任和支持(黄丽珍)
    当学生拒绝你的时候(葛智蓉)
    细微处见真情 共建美好“家园”(施允如)
    优化班级环境 提高教育教学质量(潘贤生)
    综合实践活动课——学写空心字
    自然课的观察原则与方法(徐广宽)
    运用现代教学手段 优化自然课堂教学(邱健筠)
    不断创新 与时俱进——论少儿舞蹈的创编(金冰洁)
    谈音乐教学中如何体现学生的主体地位(张玲玲)
    注重活动实效 闪现灵动课堂——品德与生活活动化教学有效性初探(李健虹)
    让德育课堂在生活中绽放光彩(苏小丽)
    在英语教学中如何激发学生学习兴趣(颜玉霞)
    学困生,一个不容忽视的弱势群体——谈小学英语教学中学困生的形成及对策(张周霞)
    如何提高小学生英语交际能力(王秀余)
    捕捉瞬息之变 绽放教学智慧(杨小静)
    “梯次训练法”在英语口语训练中的运用(张晓花)
    音乐性——音乐课堂的魂(蒋菊芬)
    英语教学要将教材优化整合(黄小红)
    美术教学中学生自我评价办法探究(林洁)
    让学生真正成为课堂的主角(杨小莉)
    在美术教学中培养学生的创新能力(倪建敏)
    美术作业真实性评价的策略(张小青)
    学生是开心的,你是幸福的(杨冬梅)
    转变学习方式,焕发美术教育新生命(费昆琪)
    浅谈思想品德课中的情境教学(李枫)
    新课程小学品德教学期盼回归生活(赵玲豪)
    为有源头活水来——例谈品德课程资源的开发和有效利用(黄旭玲)
    整合品德课程资源 构建品德生活课堂(许湘山)
    巧比分数大小(王东平)
    加强课外阅读 提高语文素养(吴建善)
    随课文巧练笔 提高作文水平(陈莉)
    小学数学教学导入管见(周勇)
    语文教学中如何激发学生的情感(戴春辉)
    浅探如何寓识字教学于娱乐之中
    谈快乐作文(黄春燕)
    有效对话 让课堂生命焕发活力——试谈新课程理念下的对话教学(喻德萍)
    了解英语国家文化 努力提高教学效率(尹霞)
    播下一种行为,收获一种习惯(李淑艳)
    创造性地运用教材 充分发挥学生的主体作用——由一节课的两个教学片段所受的启发(蔡广才)
    把握学习起点 构建有效课堂(陆建江)
    “20以内退位减法”教学再探与反思(罗丽敏)
    如何放手让学生自悟自得(周海兵)
    谈低段阅读教学中的生成(王华群)
    加强数学阅读指导 提高数学学习能力(关奇霞)
    灵动的思维 个性的展现(庞小妹)
    语文教学应促进学生的发展(陈秀芬)
    谈拓展三年级作文片段训练的有效途径(任淑典)
    猜出来的精彩(顾燕)
    如何创设和谐的美的教学环境(卢雪兰)
    引导学生敞开心扉与文本“对话”(董伟英)
    作文教学观应有四个转变(申士保)
    布积累之云 降语言之雨(黄英)
    用生活构建数学应用平台(朱兴林)
    教师如何“引领” 学生怎样“主动”(陈兵才)
    小学数学学法指导浅见(邓成忠)
    语文课堂教学中的激励法(潘竟玲)
    摭谈古诗教学中的“五美”(刘秋连)
    尊重个体体验 张扬学生个性——关于开放式作文教学的思考和实践(谭爱华)
    谈小学数学生活化教学(丁春梅)
    激发兴趣 快乐识字(曾彩霞)
    小学生阅读指导之我见(胡秀英)
    小数教学的同题课很有研究(张林)
    如何提高小学数学课堂教学的有效性(金淑梅)
    还乡村习作的泥土芳香(潘慧娟)
    谈如何培养学生热爱科学的意识(杨玉兴)
    创设教学情境 注重情感育人(黎卓鹏)
    如何帮助学生提高写作能力(王玉敏)
    追寻有效的小组合作学习(李彦霏)
    “不分类型”教学分数应用题的有效策略(张传民)
    培养学生良好的学习习惯——学会认真听课(凌燕)
    如何让学生轻轻松松作文(廖小平)
    浅谈学生自主学习能力的培养(袁海军)
    质疑——开启学生智慧的金钥匙——浅谈语文教学中的质疑方法(何秀叶)
    独立思考是有效合作学习之根本(张建英)
    搭建探索平台 发展空间观念(罗秀华)
    试论小学课堂教学中创新意识的培养(张玉成)
    谈语文教学的德育教育(潘秀清)
    作文教学的四个要点(李俊)
    小学低中年级写字教学的几点建议(吴义前)
    谈小学数学教学审美化的过程(孙吉荣)
    让意会在阅读教学中静静流淌(戴网生)
    因势利导 激发求异——谈阅读教学中教师主导作用的发挥(付玉英)
    利用多种手段 促进学生主动发展(王海燕)
    培育好奇心 激发求知欲(张蓓蕾)
    谈新课程背景下的小学数学教学评价(吕艳花)
    该出手时就出手——新理念下对教师课堂教学介入时机的思考(应云云)
    让“真情”流淌——浅谈作文教学(严红梅)
    关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道(吴旭志)
    怎样创设快乐的数学课堂(傅明流)
    应该充分运用形象直观的教学方法——谈如何提高识字质量(蒋意扬)
    学生板演——数学课堂不应缺失的重要环节(阮锋)
    追本溯源 回归本真——新课改背景下语文课堂教学有效性的思考(邱云菊)
    如何培养学生思维的创造性(戴兴国)
    欣赏与素质教育(张帆)
    如何指导小学生做好“读文答题”(万绪波)
    浅谈对学生合作学习的评价(印雪梅 李海东)
    小学语文校本课程开发初探(罗文彦)
    对小学语文生活化教学设计的思考(朱旭红)
    探析小学数学有效课堂教学评价的策略(蔡计挺)
    创新教学行为 推动新课程发展(陈金捧)
    让学生在有效学习习惯引领下健康成长
    小学数学体验学习实施策略的探究(郑势佳)
    如何让学生创造性地进行自主作业(蔡辉)
    透视审题 循因开方(张英)
    “错误”——不容忽视的教学资源
    生活中处处皆数学——浅谈在新课标下培养学生应用数学的意识(施宁芳)
    表扬,让数学课堂焕发生命活力(宋月芳)
    新课程背景下探究性学习的实践与探索(陆从俊)
    新课程理念下如何培养学生的问题意识(蓝月宏)
    让课堂教学活起来——浅谈语文教学情境的有效创设(黄世宁)
    巧用信息技术 促进有效教学(洪欣)
    转变学习方式 促进学生发展(张财旺)
    互动生成离不开有效引领(石科清)
    改变自己,让学生快乐作文(徐志龙)
    新课改下的数学课堂教学之我见(刘刚)
    信息技术与数学教学的整合(余明徽)
    刍议数学教学生活化(钱菊芳)
    “差生”适合板演吗?(王念利)
    中年级数学半游戏式复习课教学的探索(许冰彬)
    浅议小学数学作业评价的有效性策略(熊纪鹏)
    谈课堂教学有效性的提高(蔡秀华)
    寓教于乐 优化识字教学(王晓燕)
    适合的才是最好的——走出多媒体辅助语文教学的误区(黄桂东)
    巧用幽默 提高学生学习数学的兴趣(郭益妍)
    习作教学应促进学生的个性化发展(潘其明)
    写话起步 也很精彩(黄乔)
    抓住对话,演绎精彩课堂(易增加)
    让数学因生活而精彩
    珍视教学细节 演绎精彩课堂(顾娟)
    趣味拼音 快乐学习(冯丽梅)
    抓好课堂教学改革的新思考(杨义)
    教师在新课程实施中应体现的基本人文素养(张健 王次娥)
    扩大对话窗口 建立互动式教学模式(刘同仪)
    让学生在丰富的操作活动中学习(谢世萍)
    农村小学地方课程教学的现状调查与对策(李开武)
    以案说法——帮助学生形成正确的法制观念(杨柳岸)
    给学生一个书香童年(何孝波)
    农村教师在实施新课改中的困惑(姜红)
    新课程理念下小学数学教师培养策略初探(潘登)
    《观察与描述》教学谈(张小勤)
    科学探究中要渗透人文精神(潘微芳)
    让课堂评价更有实效(杨艳琴)
    摅谈转化思想的教学(单莲芳)
    如何促进学生的主体性发展(黄志坚)
    学校、家庭、社会三位一体共同构建和谐育人环境(高爽)
    谈小学低年级学生课外阅读指导(陈燕)
    浅谈网络环境下的教与学(陈波)
    实施“分层递进”教学 全面提高语文素养(林明存)
    《小学教学参考》封面
      2004年
    • 08

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