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文献检索:
  • 应该正确认识儿童作文的虚构性 免费阅读 下载全文
  • 笔者先后在《小学教学参考》2007年9期和2008年3期,拜读了《作文教学虚实之我见》、《小学生习作容不得虚构》两篇文章,对儿章作文的虚构问题也进行了一番认真的思考,现在就从“虚构“的基本涵义出发,并借助于想象与虚构、纪实与想象的辩证关系,对如何正确认识与对待儿童作文的虚构性淡一谈我们的看法。
  • 让学生在真实中抒写感受——“读后感”习作教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【设计理念】《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。“从这层面意义来看,写“读后感“就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,以减少对学生写作的束缚,降低习作难度,让学生真实地说出自己的“感受点“,联系实际抒写自己的感受,鼓励他们自主选择内容,自主表达,表现情意性、自主性。
  • 读中顿悟 思中有得——《少年王冕》第二课时教学设计及评析 免费阅读 下载全文
  • 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,尤其是对话描写和景物描写的段落。2.理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝顺母亲的美好品质。
  • 用生命诠释生命的意义——《诺贝尔》第二课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计理念:苏教版五年级上册第六单元的课文都是围绕“坚持不懈,百折不挠“的主旋律编排的。单元训练的重点是引导学生深入理解、感悟课文,把文中所蕴涵的道理与自身实际相结合,培养自己的这种精神。《诺贝尔》这篇文章正是以朴素的语言、感人的笔触叙述了诺贝尔发明炸药的艰难过程,表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。教学本课时必须让学生真切感
  • 游历在童话的花园里——《巨人的花园》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 童话是心田那一颗幸福的种子,童话是心底那一抹温柔的感动,童话是心路那一道深刻的哲学,童话是心扉那一片诗意的浪漫……走进人教版四年级上册第三组课文,我们就一起走进了童话的世界,《巨人的花园》就是本单元带给学生的第一份惊喜。
  • “编童话故事”习作指导案例 免费阅读 下载全文
  • 教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧?
  • 对话 体验 迁移 创新——人教版三年级上册第六单元习作指导 免费阅读 下载全文
  • 设计理念本次习作的内容是向同学介绍自己去过的地方。对于自己去过的地方,学生有一定的感性认识。如何让我们的习作课堂与学生的生活建立一种内在的默契呢?在指导中,我努力为学生构建平等对话的平台,通过教师与学生间的对话交流,学生与学生间的对话交流,了解习作方法,体验生活,唤起学生的心灵共鸣,从而激发学生的习作兴趣,让学生在快乐中学会写作。
  • 蔽己与自蔽 免费阅读 下载全文
  • 一个人刚刚开始搞研究,很容易“为人蔽“。因为读书不多,所懂的太少太粗太浅,往往缺乏独立思考的精神。读张三,觉得张三有理;读李四,觉得李四对头。发现不出他们之间的矛盾,或发现他们之间的异同又仍缺乏分析判断的能力。于是,无所发现,无所发明,所写出的东西,不是来自张三,就是来自李四,或者是把张三李四捏合成一个矛盾百出的“体系“,这就叫做“为人蔽“。
  • 利用动画片资源,提高小学生口语能力 免费阅读 下载全文
  • 新课标强调“要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流“。动画片则通过动感的画面,将学生带进山水树花、鸟兽虫鱼、阴晴雨雪、喜怒哀乐中,孩子看到各种角色在一定的生活场景中进行对话,这是一个个活生生的交际情境。其次动画
  • 《识字五》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标1.通过看图、诵读韵文、识字写字等形式认识课文中三组词语所介绍的事物,了解冬天气候的一些特征,感受冬天的美丽和情趣。2.学会课文中的三个生字。理解由生字组成的词语。
  • 小学低年级写话教学策略 免费阅读 下载全文
  • “对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语“。这是《语文课程标准》对写话教学的要求。然而,因为低年级学生年龄小,对身边的事物缺乏敏锐的观察、思考能力,所以,平时写话时往往无从下手。作为教师,如何更有效地指导学生进行写话呢?笔者认为,小学低年级的写话教学可实行阅读、观察、写话三者相结合的教学策略。
  • 《母鸡》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学目标1.认识课文中的7个生字。2.有感情地朗读课文,感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。
  • 让快乐伴着学生成长——吉春亚老师《魔术表演》作文教学赏析 免费阅读 下载全文
  • 有幸观看了北京市北京小学特级教师吉春亚的四年级作文教学《魔术表演》,我感觉学生在吉老师的引导下作文是无比快乐的,又是特别有长进的。可以说:快乐,伴着学生与习作一同成长。
  • 浓浓语文味 悠悠慈母情——于永正老师《秋天的怀念》教学赏析 免费阅读 下载全文
  • 《秋天的怀念》(人教版第九册)是一篇感人肺腑、催人泪下的抒情散文,讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好地活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。在《秋天的怀念》一课的教学中,于永正老师运用他那炉火纯青的读、品功夫,使学生对母爱的解读真可谓是入木三分。现在就让我们走近于老师,走进他的《秋天的怀念》。
  • 慎言“无禁区”与“随便”——也谈“鼓励自由表达和有创意的表达” 免费阅读 下载全文
  • 小学生习作原本就是一件容易的事、轻松的事、快乐的事。不是吗?习作就是学习“运用语言文字进行表达和交流“,并且在表达方法上完全可以根据需要,随心所欲、自由灵活。
  • 智慧课堂的哲学思考(下) 免费阅读 下载全文
  • (接第六期)三、机遇与机智课堂教学的实质是师生之间的一种特殊交往活动。在这种平等交往中,教师的“导“不应是不讲时宜的一竿子到底的灌输,而应当是针对学生学习需求的相机诱导。这就要求必须具有适合教学的“机遇“,方能“见机行事“。这种在教学过程中出现的好的机会和境
  • 飘落在孩子心田——《雨点儿》“飘落”一词教学评点 免费阅读 下载全文
  • “数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。“当老师出示这句话时,“飘落“一词缓缓地从上而下,轻轻落到句子中。“孩子们,你们有什么发现吗?“老师亲切的话语在耳畔响起。孩子们眼疾手快,“‘飘落’两个字是从上面飘落下来的。“来不及等老师叫,孩子们已脱口而出。
  • 以疑入境 由情求悟——《黄鹤楼送别》“孤”字教学片断 免费阅读 下载全文
  • 【案例】(苏教版第九册《黄鹤楼送别》)生:老师,我曾到过江边,江上船只往来无数,怎么李白却说“孤帆“呢?(一些学生联系自己乘车路过长江大桥时所见情景,也纷纷质疑这一“孤“字)
  • 把美播种在孩子的心田——苏教版国标本四年级上册第三单元教材解读及教学建议 免费阅读 下载全文
  • 教材解读苏教版国标本四年级(上册)第三单元的四篇课文,都充分体现了苏教版教材选文精美这一显著特点。虽然苏教版教材到高年级段才以主题单元的形式呈现出来,但在中年级段已开始逐步铺垫、渗透,像第三单元四篇课文构成的一组文章,虽说不是严格意义
  • 提高朗读的有效性——《一面五星红旗》教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 新的课程标准提出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。“这段话明确地告诉我们,阅读教学中重视学生对语言文字的感性认识,遵从学生的认知规律。如何在语文课堂教学依据学生的认知特点,提高读的有效性呢?笔者结合《一面五星红旗》的教学,谈谈自己的浅见。
  • 追求课堂“四化” 实现教学“提速” 免费阅读 下载全文
  • 作为“万众瞩目“的母语课程,语文教学从来都不缺乏与时俱进的改革与应运而生的变化。而当“语文倡简““本色语文“等口号一浪高过一浪地冲击小语界并逐渐成为广大语文教师的共识后,语文教学终于迎来了“轻装上阵““全线提速“的最好时机。但是,“倡简“和“本色“的课堂固然意味着对“观赏性““可看度“的淡化,却绝不表示可以容忍“技术含量“的“下降“和“课堂内存“的“缩水“。上乘的语文课决不“简单“,它的“规矩“多着呢!
  • 掌握“五会”学习法 提高语文素养 免费阅读 下载全文
  • 当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个“会学习“的人。“掌握最基本的语文学习方法“是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文“五会“学习法的实践研究。
  • 简约语文:“中观”视角的探讨 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的全面推进和不断深化,语文教学“倡简““归真“的呼声越来越高,而伴随这一强烈呼声的则是围绕“语文是什么“这一问题展开的热烈讨论。的确,语文教学能不能走向简约、回归本真,与我们对“语文是什么“这一问题的理解直接相关。
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  • 中国首份科幻与自主创新研究报告出炉科幻阅读应纳入青少年素质教育范畴据来自“2007中国国际科幻奇幻大会“上的消息,由中国科普作家协会和北京师范大学文学院联合完成的《中国科幻与自主创新能力开发》研究报告近日出炉,这是中国首份此类报告。
  • 应该正确认识儿童作文的虚构性
    让学生在真实中抒写感受——“读后感”习作教学设计(方苑舒)
    读中顿悟 思中有得——《少年王冕》第二课时教学设计及评析(梅艳 李建国)
    用生命诠释生命的意义——《诺贝尔》第二课时教学设计(张军 刘璇)
    游历在童话的花园里——《巨人的花园》教学谈(张娟)
    “编童话故事”习作指导案例(辛梅艳)
    对话 体验 迁移 创新——人教版三年级上册第六单元习作指导(朱戚谊)
    蔽己与自蔽(牧惠)
    利用动画片资源,提高小学生口语能力(洪永海)
    《识字五》教学设计(徐颖)
    小学低年级写话教学策略(邓玉妹)
    《母鸡》教学设计(金鸣 王自文)
    让快乐伴着学生成长——吉春亚老师《魔术表演》作文教学赏析(邓信月)
    浓浓语文味 悠悠慈母情——于永正老师《秋天的怀念》教学赏析(张宏军)
    慎言“无禁区”与“随便”——也谈“鼓励自由表达和有创意的表达”(杨德伦)
    智慧课堂的哲学思考(下)(周一贯)
    飘落在孩子心田——《雨点儿》“飘落”一词教学评点(张玉芳)
    以疑入境 由情求悟——《黄鹤楼送别》“孤”字教学片断(彭之俊)
    把美播种在孩子的心田——苏教版国标本四年级上册第三单元教材解读及教学建议(陈小平)
    提高朗读的有效性——《一面五星红旗》教学例谈(黄新清)
    追求课堂“四化” 实现教学“提速”(叶刚)
    掌握“五会”学习法 提高语文素养(陈慧萍)
    简约语文:“中观”视角的探讨(林宣龙 王丽欣)
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    《小学教学参考》封面
      2004年
    • 08

    主管单位:广西教育学院

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