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文献检索:
  • 浙江省深化普通高中课程改革巡查报告 免费阅读 下载全文
  • 为深入了解我省普通高中在深化课程改革和适应高考招生制度改革情况,总结经验,及时发现和解决存在的突出问题,10月12至16日,省教育厅组织相关处室负责人、有父市教育局教研室主任、普通高中校长共25人,组成5个巡查组,赴各地开展为期一周的课改々项巡查工作,组织30余场座谈会,收集有效学生问卷1540份。
  • 浙江省深化义务教育课程改革实施情况调研报告 免费阅读 下载全文
  • 2015年9月上旬,浙江省教育厅教研室组织19位教研员分三组赴宁波、湖州、金华等地开展了深化义教课改实施情况专题调研。本次调研,共走访中小学校10所,召开座谈会10个,参与座谈的小学校长、初中校长和当地义务教育学科教研员180人,发放并回收有效问卷360份,详细了解了各地推进深化义教课改的做法、经验及存在问题。
  • 高中语文教学中“一科多模”的探索与学理思考 免费阅读 下载全文
  • “一科多模”,是指体现“学为中心”理念的适合一门学科各种基本课型的多个教学模式。与一些学校推行的“多科一模”相比较,“一科多模”更符合教学实际。它是萧山推进教学方式变革的重要载体。在实践中,要让教师普遍地、持续地将正确的理念转化为有效的操作行为,必须先让他们“有模可仿”,而且这“模”还必须是学科化、课型化的,并且是他们经过现场观摩所认同的。
  • 聚焦有效作业 变量学教方式 免费阅读 下载全文
  • 近年来,湖州市南浔区以作业改革为主线撬动学教方式的变革,基于“学校特点、学科特质”两大维度,建立“动力驱动、专业指导、实践研究”三大机制,依托“行政推动、联盟组团、学科培育、科研引领”四大平台,以点带面、由浅入深地稳步推进,形成从作业改革到课程教学改革倒逼态势,促进区域教育综合改革。
  • 初中数学课堂中教师导学策略的研究 免费阅读 下载全文
  • 在“学为中心”的课堂中,教师的“导”的作用非常重要。“导”的行为包括引导、指导、设问、鼓励、追问、变式、引申、提醒、点拨、举例、转化、示范、讲解、复述、提问等;“导”的途径包括学案引导、合学指导、展学环节的口头引导、思想方法开导等。
  • 基于“问题化学习”的初中语文阅读导学案设计 免费阅读 下载全文
  • “问题化学习”是指通过系列的问题来引发持续性学习行为的活动,它要求学习活动以学习者对问题的自主发现与提出为开端,用有层次、结构化、可扩展、可持续的问题系统贯穿学习过程和整合各种知识,通过系列问题的解决,达到学习的有效迁移,实现知识的连续建构。
  • 教学改革综合推进的新阶段——浙江省中小学教学改革试点项目第五次研讨会综述 免费阅读 下载全文
  • 10月27日,浙江省中小学教学改革试点项目的第五次研讨会在杭州市上城区召开。会议聚焦在项目工作进展的研讨和义务教育课程改革实施情况的交流。
  • 家国情怀课程整合国际视野教学增量——中外合作办学项目调研抽查情况分析 免费阅读 下载全文
  • 我国经教育部审批备案的中外合作办学项目有60多个,其中浙江省占了一半。中外合作办学的核心在于引进国外优质的教育资源,并加以消化、吸收、创新。按照浙江省教育厅的部署,调研组抽查了杭州、宁波、温州、嘉兴、金华等市的15个中外合作办学项目,了解各项目办学目标、硬件设施、课程设置、教材使用、教学状况,听取各项目所获得的成绩与困难。
  • 温州市新课改背景下教学常规管理调研报告 免费阅读 下载全文
  • 教学常规是学校教学工作的基本规范,是落实教育教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据,能否有效落实是提高教学效率、实现课程培养目标的关键。为深入了解温州各学校在“促进有效学习”课改背景下教学常规的落实、管理情况和存在的问题,提炼有效做法和管理经验。
  • 拱墅区小学生课外作业情况调查报告 免费阅读 下载全文
  • 课外作业是专指由学校或家长布置的、以强化学科知识为目的的、随堂作业之外的、学生必须完成的学科性作业。在这里不包括随堂作业在课堂上没有完成,学生利用课余时间或作业整理时问所完成的延续性作业。在全面推进“减负增效”的大背景下,拱墅区当下小学生的课业负担到底处于一种怎样的状态?带着这样的思考,我们组织开展本次“小学生课外作业情况”调查。
  • 初中学生英语课外阅读情况的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 八年级是初中学生开展课外阅读的黄金年段,但从常规教学调研可以发现,许多八年级学生课外阅读目标并未达成。为了了解八年级英语课外阅读的教学情况,笔者选取了我区部分公办初中的八年级学生为调查对象,以期发现问题,探索八年级学生英课外阅读培养的有效途径。
  • 依循时令 幸福四季——四季课程的建构和实践 免费阅读 下载全文
  • “四季课程”是依循四季节令,结合校园节日、传统节日以及时令特色的年级综合实践活动而开设的综合体验类课程。该课程依托地方民风民俗及社会资源,以活动为载体,以研究性学习为主导的学习方式,通过儿童亲身体验,促进学生自主学习、探究,获得生活经验,解决问题,锻炼合作交往能力,感悟乡土文化。
  • 精心砥砺 让经典浸润孩童——《三国演义》读书汇报课课例 免费阅读 下载全文
  • 借“深化课程改革”与“走向课程整合”的两大契机,我校全力推进全科阅读课程。全科阅读课程尝试在语文绘本阅读的基础上,有针对性推出语数英科音等多门学科,围绕一个相应主题进行全学科阅读。在研究中低段绘本阅读的基础上,推出中高段每学年的12本书阅读计划。
  • 低段“感恩教育”德育课程行动 免费阅读 下载全文
  • “感恩德育”课程,是一种基于学生的交往的社会属性,设置高度选择性的社会适应性课程。它是对德育课程的优化整合,基于不同年龄学生的特点,删去交叉不适应学生身心发展的内容,减少教学重复和不适应,整合“模块化和专题化”的内容进行灵活机动学习。
  • 技术支持让数学体现“动态美”——以《长方体的表面积》一课为例 免费阅读 下载全文
  • 本课例就是在电子书包环境下的教学尝试,充分发挥了几何面板的动态演示功能、交互功能等。从而使静态的几何图形精确地“运动”起来,体现出数学的“动态美”。
  • 以儿童生活为核心:学校课程整合的可能路径与方向 免费阅读 下载全文
  • 课程整合就必须打破传统学科界限吗?课程整合必须要走全课程的路径吗?课程整合如何实现?等等问题引发了诸多实践探索者的思考。
  • 即时德育课:初中生社会主义核心价值观教育的新载体 免费阅读 下载全文
  • 我国社会处于转型期,传统的主流文化受到了极大的挑战,非主流文化得到了较大的发展。初中生处于价值观初步形成时期,非主流文化的世俗化、通俗化甚至庸俗化而更容易为当代初中生所接受。初中生的行为和成功观念呈现直接性、功利性、现实性等特点。如何在初中学生中开展社会主义核心价值观教育,成为教育者无法回避的话题。
  • 小学品德课中社会主义核心价值观的“童趣化”教育 免费阅读 下载全文
  • 党的“十八大”历届全会,多次强调要加强青少年培育和践行社会主义核心价值观工作。习总书记更为青少年提出了“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的社会主义核心价值观教育的16字要求。作为品德课教师,我们深感社会主义核心价值观教育只有关照童心,充满童趣,遵循规律,以小学生喜闻乐见的形式来实施,才能真正使其如脑人心。
  • 让每个儿童享受成长的幸福——杭州市胜利小学特色课程群 免费阅读 下载全文
  • 杭州市胜利小学源于1599年的崇文书院,历史悠久,文化悠远。是浙江省实验学校,教育部首批授牌命名的全国现代教育技术实验学校。以“让每个儿童享受成长的幸福”为办学理念,为学生构建生活化、多样化的课程体系。满足学生身心发展需求,给予儿童更多空间和机会。
  • 城区携手乡村促均衡,小班融合课改个性扬——衢州市区域推进农村学校小班化教育改革 免费阅读 下载全文
  • 从2011学年秋季开始,衢州市教育局在全市开展农村小班化教学改革试点工作,通过出台了配套推进文件,确立试点学校,举办研讨活动等一系列的措施,切实加强对小班化教育实验工作的科学研究和实践。
  • 改进教育质量管理推动教育评价改革 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我省把推进中小学教育质量综合评价改革作为基础教育改革的一项重点工作.致力于改进区域教育质量管理,推动学校教育评价改革,完善学生评价机制。
  • [课改前沿]
    浙江省深化普通高中课程改革巡查报告
    浙江省深化义务教育课程改革实施情况调研报告
    [学教变革]
    高中语文教学中“一科多模”的探索与学理思考(徐和平)
    聚焦有效作业 变量学教方式(褚水林)
    初中数学课堂中教师导学策略的研究(王勤)
    基于“问题化学习”的初中语文阅读导学案设计(林爽)
    教学改革综合推进的新阶段——浙江省中小学教学改革试点项目第五次研讨会综述(方凌雁)
    [调查研究]
    家国情怀课程整合国际视野教学增量——中外合作办学项目调研抽查情况分析
    温州市新课改背景下教学常规管理调研报告(朱跃跃;张作仁)
    拱墅区小学生课外作业情况调查报告(丰衍生)
    初中学生英语课外阅读情况的调查研究(陈瑶)
    [学校实践:课程整合]
    依循时令 幸福四季——四季课程的建构和实践(马益彬)
    精心砥砺 让经典浸润孩童——《三国演义》读书汇报课课例(方玲玲)
    低段“感恩教育”德育课程行动(傅蝶)
    技术支持让数学体现“动态美”——以《长方体的表面积》一课为例(谷仁杰)
    以儿童生活为核心:学校课程整合的可能路径与方向
    [学科德育]
    即时德育课:初中生社会主义核心价值观教育的新载体(杨艳晖)
    小学品德课中社会主义核心价值观的“童趣化”教育(钱丹慧)
    让每个儿童享受成长的幸福——杭州市胜利小学特色课程群
    城区携手乡村促均衡,小班融合课改个性扬——衢州市区域推进农村学校小班化教育改革
    改进教育质量管理推动教育评价改革
    《浙江教学研究》封面

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