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  • 张绪培副厅长在省市教研室主任会议上讲话概要 免费阅读 下载全文
  • 在新年首次省市教研室主任会议上,张绪培副厅长作了重要讲话。他首先分析了浙江教育面临的大背景:浙江省社会经济发展进入快速道,水平处在全国前列;真切关心和重视教育发展的领导越来越多;教育成为人们关注的焦点,趋向“中心化”,人们对教育的期望值越来越高。当前教育内部面临三个大问题:
  • 2004年浙江省首次省市教研室主任会议纪要 免费阅读 下载全文
  • 金猴献瑞,万象更新。浙江省市教研室主任会议于2月12日至13日在宁波举行。省教育厅张绪培副厅长、基教处董惠铭处长、教研室刘宝剑主任、季芳、柯孔标、方红峰副主任及各部门负责人、11个地市教育局教研室主任济济一堂,共商开创浙江省教育教研新局面之大计。
  • 省教育厅教研室新年开局工作纪实 免费阅读 下载全文
  • 新春伊始,省教育厅教研室根据省委教育工委、省教育厅2004年工作思路,针对我省基础教育改革发展的新态势,提出了“振奋精神、求真务实、开拓前进、再立新功”的工作方针,领导班子发动全体同志献计献策、理清思路、制订计划,形成了省教研室今年八十余项重点工作,做到明目标、早规划、订措施、抓落实。
  • 关于“校本研究”的思考 免费阅读 下载全文
  • “校本研究”的基本特征是:“以学校为研究基地,以教师为研究主体,直接围绕学校和教师自身遇到的真实的教学问题而在学校开展的教学研究活动。”
  • 校本教研建议及以学定教策略 免费阅读 下载全文
  • 以校为本是新世纪学校教育改革与发展的全新教育理念,建立与新课程相适应的以校为本的教研制度,建立多元开放教学研究机制,是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务,是深化教学研究改革的方向和重点。
  • 新课程理念下的中学数学课堂教学案例的选择与撰写 免费阅读 下载全文
  • 教育案例的如下几重价值,已越来越得到教育理论研究者和中小学教师的重视:
  • 试析历史课程中师生交往的思维互动 免费阅读 下载全文
  • 学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。正如布鲁姆所言:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”然而传统教学的一个显著特点,就是教师将自己的理解强加给学生,剥夺了学生的自主思维空间与自我体验权力。在教师眼中,认真听讲、遵守纪律的学生就是好学生;那些大胆质疑、经常提问的孩子有时甚至受到斥责。
  • 浙江省2004年高中证书会考英语试卷书面表达题分析 免费阅读 下载全文
  • 浙江省2004年高中证书会考英语试卷的书面表达题为写一封致谢信,篇幅要求为80个词左右,信的开头与结尾均已给出,满分为15分。中文提示内容如下:
  • 中学教师开展教学研究的实践与思考——一位中学历史教师的教研体会 免费阅读 下载全文
  • 二十多年的教学实践和教学研究经历,使我深深认识到要探索教学规律,要培养学生的创新精神和探究能力,必须转变“中学教师只要把书教好就行了”的传统观念,不能只满足已有的教学经验,不能只做教书匠。时代越来越需要研究型教师、学者型教师。要把自己的教学实践、教学经验加以科学地总结,上升为教学理论,形成自己的教学特色。新课
  • 问题源于学生 学生解决问题——由两个案例体验创新教育的适当引导 免费阅读 下载全文
  • 学习数学的最主要目的是培养人的思维能力,特别是逻辑思维能力,使学生善于思考,有创新精神。新的课程目标指出:通过义务教育阶段,学生能够“具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”本人是地区级课题“数学教学中对培养学生创新意识的适当引导和具体指导的研究”的负责人,接任这
  • 建构观下的研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 基于建构主义理论的学习实践探索是我们研究的省规划课题。在研究中我们发现,建构主义理论对于指导研究性学习也是一种不可多得的理论,它能有效指导学生自主探索,协商理解,最终达到培养学生创新精神和实践能力的目的。现把我们探索的研究性学习过程介绍如下:
  • 中学语文课程应当引入修辞学和语用学的内容 免费阅读 下载全文
  • 自2001年6月8日教育部发出《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知以来,已经一年多。课程改革是一个巨大的工程,《纲要》只是一个宏观的框架,还需要一线工作者按照纲要精神进一步补充落实。作为一位一线语文教师,根据我对《纲要》的学习和对语文教学的实践和思考,我建议:语文课程改革以“培养学生确切表情达意能力为中心”而进行,在中学语文课程中恰到好处地引入修辞学和语言运用学的基本内容。
  • 合作学习的开展与实际意义 免费阅读 下载全文
  • “合作学习”一直以来被人们誉为最重要和最成功的教学改革。它在改善课堂内的气氛,大面积提高教育教学质量,促进学生形成良好的非认知品质等方面起了显著作用,引起了世界各地的广泛关注。国家教育部在新颁布的“课程标准”中也积极倡导合作学习的教育教学方式。
  • 浙江省义务教育新教材评估工作会议在杭召开 免费阅读 下载全文
  • 合作学习的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 新课标指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和寓有个性的过程。”因此,我们现在在国家实验区培训中所使用的学习方式就是合作学习方式,这是一种主动的、同时也是一种探究式的合作。
  • “高中数学与信息技术整合及其信息技术环境下的数学教学设计”课题研究第4次研讨会在台州黄岩中学召开 免费阅读 下载全文
  • 全面提高化学教学质量的新举措 免费阅读 下载全文
  • 为了全面提高普通高中学生的化学成绩,在化学课堂教学中采用了分层教学。分层教学就是根据学生原有的知识水平分成若干层次而开展的教学活动。分层教学不仅符合学生个体差异的要求,也是激发学生兴趣的需要,是开启创新思维的旋扭。
  • 英语新课程目标中如何培养与拓展学生的文化意识 免费阅读 下载全文
  • 英语课程标准针对我国英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程必须从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力、使语言学习的过程成为学生形成健康的情感态度、主动活跃地思维、大胆地实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而这种
  • 省基础教育课程改革工作领导小组办公室3月16日在杭州召开课程改革实验教材选用会议 免费阅读 下载全文
  • 联系生活实际 让数学生活化 免费阅读 下载全文
  • 要改变传统抽象的、呆板的数学教学,必须以课堂教学为平台,引导学生在生活中学数学;以课外活动为载体,让数学教学生活化,激发学生学习数学的兴趣,激励其主动地积极地进行思维活动,从而培养学生学习数学的创新能力,提高数学教学质量和人才培养的质量。
  • 小学数学教学中应用数学意识培养之管见 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育”。数学知识来源于实际,所以,数学教学要尽可能地接近学生的现实生活。现在小学数学教育,与学生生活联系太少,导致教师为达到教学目标而搞题海战术,反复地机械地进行训练,阻碍学生思维的发展。所以在教学中要注重联系生活实际,重视学生直接经验,让教学回归于实践,回归于生活。
  • 小学数学思考题教学的有效方式探索 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育的深入进行,以及新课标和新课程的实施,对小学数学教学提出了更高的要求。数学教学应使学生变得越来越聪明,越来越灵活。以前义务教育的教材和目前各种版本新课程的教材,在提高学生学习兴趣和能力发展上,教材中编选了大量的思考题,这些思考题作为课程资源,为发展学生的智能和培养学生学习兴趣,提供了
  • 小学音乐欣赏教学中模糊教学法的探究 免费阅读 下载全文
  • 音乐是一种听觉艺术,它不同与其他艺术形式。它所表现出来的音符的间接性、音响的流逝性和音乐的混沌性等特质使欣赏教学有了特殊的需求。如果教师以原有的教学法,“精确”地解释、描绘出音乐“唯一”的情境,让学生在认识上、赏析上达成“共识”,是不符合音乐作为艺术带给人类的多元化内涵的精神实质的。而模糊教学法的实施旨在发挥学生的联想和想象,发展学生的创造性思维,拓宽音乐思维的空
  • 语文教学达成情感教育目标三法 免费阅读 下载全文
  • 情感是人类精神生命中的主体力量,忽视情感教育的教育是一种不完整的教育。随着《语文新课程标准》的出台,人们越来越关注语文学科的人文性,越来越认识到语文教学应该注重情感教育。情感目标指在语文教学情境中要通过引导学生体验课文作者的感情,领悟文学作品的深层意蕴,来培养学生热爱祖国语文的思想感情,提高学生
  • 以“趣”为径,培养识字能力 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识低年级语文教学的重点。为了让学生能在短期内识字能力,为自主识字,大量阅读打好基础。识字教学是小学语文教学的起点,也是记大量生字,扫清认读障碍,提前阅读写作,更为了让孩子们“人生识字聪明始”。我从培养学生的兴趣人手,拓展识字的渠道,充分调动了学生的学习热情,培养学生的识字能力。
  • 2004年浙江省高中语文新课程优质课展示暨学术研讨会在舟山举行 免费阅读 下载全文
  • 论任务驱动在信息技术学科教学中的设置 免费阅读 下载全文
  • 所谓任务驱动,即从完成某一“任务”着手,引导学生在完成这一“任务”的过程中发现问题,再通过讨论、讲解或操作等方法使之完成“任务”,从而学会相关的理论和技能。从表面上看,这样的“驱动”并没有问题,但细细分析下来却问题严重:一则什么是学生的“任务”,这个“任务”学生不乐意接受怎么办?二则学生的学习情况参差
  • 差异互补,激励学困生进步 免费阅读 下载全文
  • 一提起学习困难学生,我们做教师的总是皱起眉头,觉得头痛。确实,好学生一教就会,作业不仅按时完成,而且整洁正确。老师们当然喜欢。而学困生上课听不懂,作业因不会做而完不成,有的知识教好多遍还是听不懂,这可急坏了老师们。可是光着急有什么用呢?我想只要不是痴呆低能儿,任何学生都是会学好的。一直以来我都坚持着这一信念,所以我总是关心和研究着我班的学困生。
  • 审美哲学下的小学科学教育 免费阅读 下载全文
  • 国际21世纪教育委员会《教育——财富蕴藏其中》一书的第一句话就是:“教育——财富蕴藏其中”。这是因为“教育也许是历史和社会的产物,但它并不是历史和社会的消极产物。教育是形成未来的一个主要因素。”因此,我们处于教育第一线的各学科教师,也要尽可能站在努力接近教育的理想境界的高度,来把握自己的教育实践。科学学
  • 英语教学中跨文化意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 文化是语言最重要的属性之一,语言是文化最重要的载体之一,两者局部交叉渗透。语言不能脱离社会文化而存在,任何语言都是某种社会文化的反映,有着深刻的社会文化内涵,比如:Love me,lovemy dog.(爱屋及乌)Every dog has its day.(人人都有得意之时)简简单单几句谚语就包含了丰富的文化内涵,它可延伸到不同社会对价值观和个性倾向等的判断。要掌握两种语言,必须掌握两种文化(To be bilingual,one must be bicultural),对于英语教学来说,掌握英语国
  • 运用现代信息技术,优化数学教学——对信息技术与数学教学整合的思考和探索 免费阅读 下载全文
  • 随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻变化,而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展。信息技术在教育教学中的作用日益突现,同时也给广大教师带来新的思考。
  • 张绪培副厅长在省市教研室主任会议上讲话概要
    2004年浙江省首次省市教研室主任会议纪要
    省教育厅教研室新年开局工作纪实
    关于“校本研究”的思考(周智)
    校本教研建议及以学定教策略(宣茂成)
    新课程理念下的中学数学课堂教学案例的选择与撰写(许芬英)
    试析历史课程中师生交往的思维互动(戴晓萍)
    浙江省2004年高中证书会考英语试卷书面表达题分析(吕吉尔)
    中学教师开展教学研究的实践与思考——一位中学历史教师的教研体会(朱世光)
    问题源于学生 学生解决问题——由两个案例体验创新教育的适当引导(潘纯平)
    建构观下的研究性学习(张顺根 汪方昶)
    中学语文课程应当引入修辞学和语用学的内容(龚平)
    合作学习的开展与实际意义(方国栋)
    浙江省义务教育新教材评估工作会议在杭召开
    合作学习的认识与实践(陈芸燕)
    “高中数学与信息技术整合及其信息技术环境下的数学教学设计”课题研究第4次研讨会在台州黄岩中学召开
    全面提高化学教学质量的新举措(周新华)
    英语新课程目标中如何培养与拓展学生的文化意识(俞列娟)
    省基础教育课程改革工作领导小组办公室3月16日在杭州召开课程改革实验教材选用会议
    联系生活实际 让数学生活化(李庆华)
    小学数学教学中应用数学意识培养之管见(樊继红)
    小学数学思考题教学的有效方式探索(叶文生)
    小学音乐欣赏教学中模糊教学法的探究(高静)
    语文教学达成情感教育目标三法(杨丽芳)
    以“趣”为径,培养识字能力(谢惠君)
    2004年浙江省高中语文新课程优质课展示暨学术研讨会在舟山举行
    论任务驱动在信息技术学科教学中的设置(李剑胜)
    差异互补,激励学困生进步(滕军霞)
    审美哲学下的小学科学教育(朱长林)
    英语教学中跨文化意识的培养(吴芳珍)
    运用现代信息技术,优化数学教学——对信息技术与数学教学整合的思考和探索(傅汉贤)
    《浙江教学研究》封面

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