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文献检索:
  • 关注教师教育范式的变革——试论校本教研的思想精神(之三) 免费阅读 下载全文
  • 提高教师教育实效的关键是什么?本文通过对传统教师在职培训方式的反思,论述了从“教师培训范式”到“教师发展范式”的转变。提出了教师发展范式的实施策略。
  • 培训、教研、科研一体化 促进教师专业成长 免费阅读 下载全文
  • 本文针对校本教研这一新课题,从学校实际出发,探索“培训、教研、科研”一体化的校本教研实践模式。从而促进教师专业成长,为中小学校本研修提供一些借鉴。
  • 浅谈如何引导青年教师的成长 免费阅读 下载全文
  • 青年教师是学校教育的生力军,维系着学校未来的发展。作为教育管理者,应为青年教师确立阶段发展目标,有计划、有步骤、多角度地采取一些有效的培养策略,尽力引导青年教师尽快掌握过硬的教学与管理本领,少走弯路,缩短成熟周期。
  • 略论人教版《历史与社会》之不足——以人教版八年级《历史与社会》为例 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对人教版八年级《历史与社会》的深入分析.指出八年级《历史与社会》由于其在课程结构、教材定位诸方面的一些不合实际、过于理想化的选择。致使其一方面脱离其学科地位,另一方面又背离学生实际水平和基本国情的要求。成为一部存在不少不足之处的教材。
  • 研究性学习活动中教师指导的问题和对策 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习活动作为新的课程形态已在高中基础教育中全面铺开。本文结合自身实践经验,谈谈学生研究性学习活动中的一些问题。并提出相应对策和注意事项,为研究性学习活动的更好开展和不断完善作参考。
  • 强化学生步步自主 细化课程阶段指导——记常山县第二中学研究性学习活动的点滴做法 免费阅读 下载全文
  • 本文基于本校实际,旨在落实新课程,开好新课程,力从学生的研究性学习活动为课改切口。重视《研究性学习活动》课程实施的规范性,试求在其各环节“导”与“学”的互动层面上探出新路子,以便在新课程开展中能全方位地体现学生的自动合作效应,强化学生探究的能力激活和学法更新。
  • 科学课堂中的“意外”生成性资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革把课程视为一种动态的、生成的过程,学习资源和实践机会无处不在。科学预设与平等时话,将形成许多生成性资源,利用这些资源,能促使学生加深认识,更好地学习科学,有利于学生科学素养的提高。
  • “新、活、难”交叉选拔功能增强——2007年浙江省高考数学试卷评析及启示 免费阅读 下载全文
  • 本文在客观地评价2007年浙江省高考数学试磬的基础上,针对问题,提出了今后教学的建议。
  • 创建初中数学成长记录袋的几种途径 免费阅读 下载全文
  • 创设成长记录袋的途径有:以学习顺序为线索来创建成长记录袋;以能力为核心来创建成长记录袋绕;围绕某一主题创建成长记录袋;依据学生发展状况创建动态评价成长记录袋等。
  • 让读书成为一种习惯——小学语文“阅读考级活动”的实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 本文主要阐述小学语文“阅读考级活动”的实践过程及反思。阅读考级活动过程中,学校在阅读时间、阅读书源、阅读考核评价上给予保障,并形成了可操作的个体阅读考级评价体系。阅读考级活动使学生爱读书、会读书了。让读书成为一种习惯变为现实。
  • 学生情感、态度与价值观培养的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 本文分析了初中英语教学与“情感、态度、价值观”培养之间的关系,认为英语教学应以学生发展为核心,认知过程“情感”化。激发学生学习英语的兴趣;设计贴近学生实际的活动,启发学生感受剐人的语言和情感,并从中受到德育教育,最终在促进学生综合语言运用能力发展的同时,实现情感、态度与价值观的培养目标。
  • 如何用好学生的“错误”资源 免费阅读 下载全文
  • “错误”是学生学习中的宝贵经历。也是课堂实践中的宝贵教学资源。对于“错误”的产生。教师要宽容对待,更要善于利用,因势利导,培养学生正确归因错误并巧妙地利用错误,进而培养学生的创造性思维。让“错误”因此美丽起来。让课堂因此更精彩。
  • 小班化课堂让生活走进数学 免费阅读 下载全文
  • 数学教学要从学生熟悉的生活经验、生活情境、生活需要入手,让学生学习的内容从自己的生活中走出来,让学生在现实的生活中提出自己的数学思考,感受到数学就在身边,粤活中处处有数学。
  • 让学生在探究活动中领悟科学的本质——从一节《我们居住的地球》教学谈起 免费阅读 下载全文
  • 开展科学探究,学习借鉴科学家的思想和方法,让学生在探究活动中,亲历科学知识的产生和发展过程,在过程中逐步领悟科学本质,提高学生的科学素养。
  • 语文教学中小组合作学习初探 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学思想与策略体系。本文通过对小组合作学习基本概念的论述、探讨了小组合作学习实施过程的具体操作方式及在实施过程中注意的问题。
  • 小学生研究性作文的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 在作文教学中双主体的研究中,开放写作的时间和空间,开放写作的体裁与内容,充分利用课文、课外读物、时事活动等,创新写作指导方法,进行研究性作文的实践与创作。让学生根据各自的兴趣、爱好和条件,在作文中选择不同的研究主题,独立自主地开展研究、撰写作文,从中培养作文兴趣,提高学生的研究创新能力。
  • 小学数学中合作学习的思考和策略 免费阅读 下载全文
  • 针对当前数学课堂中存在的组织形式问题、学习内容问题、学习能力问题,提出了有效开展合作学习的几条可操作性的策略;处理好组内优生、学困生独立学习与合作学习、教师主导与学生主体等关系;合理选择合作学习内容、时机和形式,培养学生合作学习的能力。
  • 语文差异性作业的探索 免费阅读 下载全文
  • “自主、合作、探究”是新的学习方式,在学习过程中。学生的差异会不可避免地出现。我们除了在教学中采用差异性教学外,还应在布置作业时采用差异性作业,让不同层次的学生在原有基础上得到不同的发展。本文从“自主”、“合作”、“探究”、“应用”四个方面进行差异性作业设计。并通过差异性的评价使学生在作业中享受成功。
  • 让练习释放学生潜能——浅谈小学数学练习设计 免费阅读 下载全文
  • 作业是学生完成学习目标的重要途径,好的作业设计能够有机地整合新课程三维目标,使学生在完成作业的过程中释放潜能,感受数学之美。本文从操作的层面对作业的设计展开了一些讨论。
  • 感悟作文在小班化教学中的尝试和策略 免费阅读 下载全文
  • 感悟作文教学是针对中学作文教学日益功利化、学生作文日益空泛的严峻形势,从引导学生学会感悟入手.训练学生写出有真情实感的好文章的一种教学尝试。本文在厘清“感悟作文”概念的基础上,就教学实践的层面提出几条具体可行的指导策略。探讨如何利用小班化教学的优势,引导学生从课堂、生活、社会各个方面获取感悟源.通过师生、生生互动式的教学活动,以及适当的评改激励机制,帮助学生提高写作质量。
  • 个性创意 精彩阅读——语文创造性阅读的有益尝试 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》不再把传授知识和培养理解能力作为阅读教学的主要任务,而将培养人的基本素质作为核心.并十分注重阅读空间的扩展和阅读活动的多样性。阅读是学生的个性化行为,是有创意的学习活动。阅读教学应在学生原有的知识和经验基础上加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。发展和完善自我,从而实现阅读的价值。
  • 实施“大课堂”教学 培养学生的实践能力 免费阅读 下载全文
  • 数学教学中,如何提高学生的实践能力?通过数学“大课堂”的教学,使学生在生活中感受数学;在实践的过程中.构建学生学习数学的有效模式,提高学生学习能力;通过课后延伸,培养学生运用数学知识解决生活问题的实践能力。突出学生的主体地位,为学生“学习有活力的、活生生的数学”创设条件。
  • 小学生活化作文教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。本文主要从生活化作文教学的基本内涵,训练的主要策略以观察生活为为基本点,以参与生活为着眼点,以积累生活为关注点进行了研究,并对作文教学过程中的制约进行了分析。让作文进发它该有的生命活力。
  • 论感恩教育及其在思想品德教学中的实现途径 免费阅读 下载全文
  • 本文针对目前中学生感恩意识缺乏的现状,论述了思想品德教学中进行感恩教育的重要性,以新课程理念.尝试着对学生进行感恩教育,以提高学生的人文素质,提升学生的精神境界,让学生知恩、感恩、报恩,为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。
  • 让思想政治课焕发生命活力——“导探创评”教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的改革。教学观念的更新,现在的首要问题是让学生发现问题、思考问题、探究解决问题,重视问题情景的创设和问题的提出,重视学生对知识技能的探究过程,从而提高学生的创新精神和实践能力。为此,建构了“导探创评”教学模式。这种教学模式的一般过程为:热点启动-探索解疑-锁定扩散-评价反馈。
  • 同创共享 互动探究 铸造就辉煌莲都区梅山中学 免费阅读 下载全文
  • 丽水市莲都区梅山中学创建于1978年,于2005年8月底迁入新校区。整个校园布局合理,设计精巧,环境优雅,设施一流,有36个教学班级,学生1650多人,教职工120多人。学校一直以“追求职工生活的高品位,追求学校发展的高素质,追求教育教学的高质量”为办学目标,以“保证基础,发展个性”为办学方向,以质量求生存,以特色求发展。
  • 衢州市新华幼儿园 免费阅读 下载全文
  • 衢州市新华幼儿园创办于1956年,位于衢州市区东河沿8号,是浙江省示范性幼儿园;国家中、小、幼科技教育实验基地;浙江省“科研兴校200强学校”;浙江省首批“园本教研示范幼儿园”;衢州市首批名校、教育科研实验基地、教科研先进集体。现拥有两所分园和一所实验园;共30个班级,1000多名幼儿,120多名教职员工,是衢州市规模宏大、设备齐全、师资力量雄厚的、办学特色鲜明的幼儿园。
  • 浙江省仙居县安洲小学 免费阅读 下载全文
  • 仙居县安洲小学是台州市首批实验小学,是仙居历史最悠久、最具影响力的学校。现有52个教学班,3065名学生,126名教职工,其中中学高级教师14人。悠久的办学历史,深厚的文化底蕴,铸就了一所百年名校。教学改革的累累硕果,更让安洲小学闻名遐尔。
  • [校本教研]
    关注教师教育范式的变革——试论校本教研的思想精神(之三)(张丰)
    培训、教研、科研一体化 促进教师专业成长(王芝平)
    浅谈如何引导青年教师的成长(卢志海)
    [课程与教材]
    略论人教版《历史与社会》之不足——以人教版八年级《历史与社会》为例(夏仕)
    研究性学习活动中教师指导的问题和对策
    强化学生步步自主 细化课程阶段指导——记常山县第二中学研究性学习活动的点滴做法(郑利福 王庆生)
    科学课堂中的“意外”生成性资源的利用
    [考试与评价]
    “新、活、难”交叉选拔功能增强——2007年浙江省高考数学试卷评析及启示(张忠尧)
    创建初中数学成长记录袋的几种途径(徐星海)
    让读书成为一种习惯——小学语文“阅读考级活动”的实践与反思(张敏姣)
    [课堂教学]
    学生情感、态度与价值观培养的思考与实践(林慧娟)
    如何用好学生的“错误”资源(应海云)
    小班化课堂让生活走进数学(周俊燕)
    [教学方法]
    让学生在探究活动中领悟科学的本质——从一节《我们居住的地球》教学谈起(朱郁华)
    语文教学中小组合作学习初探(陈如开)
    小学生研究性作文的探索与实践(谢秋兰)
    小学数学中合作学习的思考和策略(王松国)
    [学科教研]
    语文差异性作业的探索(王军荣)
    让练习释放学生潜能——浅谈小学数学练习设计(王美琴)
    感悟作文在小班化教学中的尝试和策略(潘小娟)
    个性创意 精彩阅读——语文创造性阅读的有益尝试(何晓群)
    实施“大课堂”教学 培养学生的实践能力(安王鹏)
    小学生活化作文教学策略研究(林素文 瞿梅福)
    [品德课堂]
    论感恩教育及其在思想品德教学中的实现途径(黎美琴)
    让思想政治课焕发生命活力——“导探创评”教学模式初探(粟太盟)

    同创共享 互动探究 铸造就辉煌莲都区梅山中学
    衢州市新华幼儿园
    浙江省仙居县安洲小学
    《浙江教学研究》封面

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