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文献检索:
  • 影响综合实践活动课程“常态化”实施的内在因素 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动作为从小学到高中设置的一门必修课程,综合实践活动必须要走“常态化”之路。透过现状,我们不难找到影响综合实践活动课程“常态化”实施的有内在因素。四大领域有机整合及综合实践与地方(校本课程)问整合度不高、指导教学的专业化问题、学生综合实践活动过程指导方面等成为影响综合实践活动课程“常态化”实施的内在因素。
  • 第二学段习作教学的缺失现象及统整对策 免费阅读 下载全文
  • 第二学段的习作教学是学生迈进作文大门的关键,但目前该学段的习作教学存在着较多的缺失现象:习作目标的缺失、习作指导的缺失、习作情感的缺失、习作评价的缺失。必须进行如下统整:教材统整:二度开发教材,人文与工具统一;课程统整:拓展教学资源,生活与习作联姻;过程统整:优化教学指导,课内与课外融合;方法统整:多种形式练笔,展示与交流结合。
  • 例谈如何灵活处理小学数学教材 免费阅读 下载全文
  • 教材无非是个例子,凭借这个例子使学生能够举一反三。任何一部教材都有需要改进、调整、补充、重组的地方。灵活处理小学数学教材的策略和目标有:调整教材——促进建构;改造教材——促进统一;补充教材——促进丰富;重组教材——促进和谐。只有充分挖掘数学教材的功能,才能使数学课堂真正实现为学生发展服务的目标。
  • 从中考“相同材料不同命题”谈散文的解题策略 免费阅读 下载全文
  • 近年来,全国各地中考命题专家都特别青睐以散文为现代文阅读的命题材料,并且屡有“撞车”现象,每年在不同地区的中考试卷中都会出现相同材料不同命题。因此,有必要掌握散文阅读的一些要领及解题策略。
  • 试论校本研修与课堂教学的关系 免费阅读 下载全文
  • 教师专业成长与发展不仅在课堂教学上,还在于与课堂教学紧密相连的校本研修上。校本研修只有从课堂教学出发,研究课堂、诊断课堂,同时还要回归课堂教学常态,才能真正促进课堂教学,真正使校本研修和课堂教学成为教师专业成长和发展的双翼。
  • 教师专业发展三问的思考 免费阅读 下载全文
  • 提高教师的素质,教师需不断反思自己的教学实践。本文从教师专业发展的价值追求、教师反思何以可能、教师专业发展需要什么等方面进行了论述。
  • 研究性学习专职教师的素质结构 免费阅读 下载全文
  • 本文结合研究性学习实践从专职教师应该具备全面综合的能力和广博的知识并正确处理知识的内在联系两大方面论述专职教师应具备的素质。
  • 创新校本研修模式 提升教师实践智慧——基于“多人一课”和“一人多课”的思考 免费阅读 下载全文
  • “多人一课”和“一人多课”活动以行动研究理论为依据,以创设课堂教学情景为突破口,以解决课堂教学实际问题为平台,通过同组互助观课、磨课形式,以教求学、以学带研、以研促教,促进教师专业发展。
  • 网络校本教研模式实践研究 免费阅读 下载全文
  • 网络教研具有突破时空、互动性强、快速便捷的特征,是新课改中需大胆探索的一种教研模式。本文在实践的基础上提出了十种基于网络的校本教研模式,介绍了具体的做法,分析了每种模式的优点,具有较强的操作性。
  • 网络教研与中小学教师专业化发展的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 本文从学校实际出发,阐明了网络教研与教师专业化发展的重要作用,并就如何构建适合中小学教师专业化发展的网络教研途径进行了初步的实践与探索。
  • 构建生成性历史与社会课堂的思考 免费阅读 下载全文
  • 本文结合八年级《历史与社会》的教学阐述:一、生成性的课堂应该是预设基础上的有效生成:二、生成性的历史与社会课堂的构建应该注意的问题:在教案设计时给生成留下足够的空间,教学过程中想方设法留给学生思维和提问的时间,在教学流程中注意在生成中即时“变奏”;三、生成性课堂的构建对教师素质的要求。
  • 新课程下课堂“等待艺术”的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 本文从课堂教学过程中的新课导入、动手操作、思考讨论、小组合作、回答问题、意外生成、思维整理这六个方面罗列出需要等待的时机与做法,使学生在课堂上有更好的发挥空间,并能让每个学生平等参与课堂学习,进一步提升单位时间内的学习效率。同时强调等待要把握好“度”,它并不是一味无限度给予时间。
  • “主问题”引领下的小学语文阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 本文从“主问题”的概念及特点分析;“主问题”教学的基本步骤及建议;“主问题”的设计策略及思考等方面谈谈小学语文阅读教学实践与体会。
  • 题组研究:高三数学有效复习的一种新策略 免费阅读 下载全文
  • 本文根据高三数学的复习现状,提出提高学生学习能力的一个策略——“题组研究”,从理论层面上,阐述了“题组研究”复习策略的理论依据及其特征,从实践操作层面上,概括了编制“题组”的几种有效方法,以及教师如何指导学生进行研究;最后,笔者提出“题组研究”复习策略的几点思考。
  • 研究化学实验问题 培养学生创新思维 免费阅读 下载全文
  • 本文围绕与创新思维有关的两类化学实验问题,系统论述化学实验问题的创新思维功能,在对高一学生发散思维与聚合思维发展状况分析的基础上,提出目前课堂教学中加强发散思维训练的一些具有可操作性的方法。
  • 小学科学概念图教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 以科学概念作为教学目标,促进学生对事实的理解,有助于他们形成重要的科学观念和思想,体现了科学教育的新方向。如何帮助学生建构科学概念,在教学实践中,通过利用概念图,了解学生的初始想法,为教学确定起点,或者帮助学生记录和加工整理信息,描述概念,帮助学生建立一个概念网络,并不断地向网络增添新内容,从而运步建构科学概念。实践证明,概念图教学模式是一种行之有效的教学策略。
  • 让写作与生活共振——浅谈作文教学的落脚点 免费阅读 下载全文
  • 作文教学的落脚点在何处?通过众多的写作教学的实践发现:走进生活情景,走进大自然,走进游戏活动,走进想象的心灵空间,是再现情境,唤起回忆,激起情绪,萌生写作动机的良好途径。
  • 《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 本文从高中物理“加速度”概念的学习任务、学习者情况、教学目标、教学资源、教学过程等方面进行教学设计,在此基础上进行了教学反思。
  • 初中思品课“导学式教学模式”初探 免费阅读 下载全文
  • 中学思想政治课如何克服以“讲”为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。在多年教学实践中,尝试与总结了思想政治课的“导学式教学模式”,主要包括学生自学,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,导学式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。
  • 引领学生走进诗文化 免费阅读 下载全文
  • 苏东坡云:“腹有诗书气自华。”从小学习、诵读一定数量的古诗文,有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想,有利于培养语言感受力、领悟力和想象力,也有利于提高语言的表达、鉴赏和审美能力。青少年时期是人一生中记忆力最强的黄金时期,我们要激发学生诵读古诗词的兴趣,引领学生走进中华民族瑰丽的诗文化。
  • 学校德育贵在拨人心弦 免费阅读 下载全文
  • 学校德育是整个学校教育的灵魂。本文旨在探讨学校有效的德育应是拨人心弦的。勿以事小而不为。德育时机随时随地都在发生。它悄然无息,稍纵即逝。但只要把握住了时机,它却卓有成效。一花一草一沙一石,物虽小,但其中蕴含着巨大的德育意味,关乎着育人者的情愫。学校的德育基地建设,它将一个巨大而有抽象的德育主题,化育成一个形象而有生动的德育,浓缩成了精致的画卷,往往最易被学生接受。同时学校德育活动要注重于质的保证,做到小而精,实而趣。
  • 小学低段写话训练方式初探 免费阅读 下载全文
  • 根据低段学生的认知特点,在阅读教学中应把握好四种训练途径:引导学生善于观察,善于发现;加强学生表达训练,扎实有效;鼓励学生热爱阅读,丰富阅读积累;激励学生写话兴趣,乐于倾吐心声。
  • 发挥学生主体性的活动设计 免费阅读 下载全文
  • 本文从教材的互动性因素的挖掘、教材深层次内涵的把握、教材本身提供的合作机会的利用等三方面来谈音乐课堂教学中如何发挥学生主体性并进行活动的设计。
  • 在歌声中飞翔……——高中音乐歌唱模块教学模式的探究与思考 免费阅读 下载全文
  • 高中音乐新课程内容结构有六个模块组成。歌唱便是其中之一。如何使高中歌唱模块开展的更具实际性、创新性、可行性。本文从易化教材平行学习、趣化教材乐中学习、撤去讲台平等学习、组建小组合作学习、走出教室表演中学习这几个方面探析高中音乐歌唱模块教学模式。
  • 在严爱中把握好批评的方法与艺术 免费阅读 下载全文
  • 本文以笔者28年的班主任工作体验。提出班主任应当严爱相济,保护学生的自尊,要积极肯定学生的优点;严爱应适度,批评学生应持有爱心,批评方式应因人而异,在严爱中把握好批评的方法和艺术。
  • 立足教师发展 促进教育提升 免费阅读 下载全文
  • 莲都区刘英小学,自2004年提升为区教育局直属学校以来,先后获得了丽水市教育科研先进集体、丽水市示范学校、浙江省校本教研示范学校、全国图书馆先进集体等荣誉称号。
  • 临海市外国语学校 免费阅读 下载全文
  • 临海市外国语学校创办于1994年7月,隶属回浦教育集团。2003年,被全国外国语学校研究会确认为“全国三十一家定点外国语学校”之一。是台州市教育科研实践基地,浙江省校本教研示范学校。
  • 宁波市江北甬港幼儿园 免费阅读 下载全文
  • 宁波市江北甬港幼儿园的前身是宁波市第四幼儿园,创建于1951年,1988年由香港甬港联谊会与政府共同出资建新园,改名为宁波市江北甬港幼儿园。
  • [课程教材]
    影响综合实践活动课程“常态化”实施的内在因素(张建芳)
    第二学段习作教学的缺失现象及统整对策(李纲)
    例谈如何灵活处理小学数学教材(张卫星)
    [考试与评价]
    从中考“相同材料不同命题”谈散文的解题策略(朱钧尔)
    [校本教研]
    试论校本研修与课堂教学的关系(吴荣山)
    教师专业发展三问的思考(夏楚楚)
    研究性学习专职教师的素质结构(沈浚)
    创新校本研修模式 提升教师实践智慧——基于“多人一课”和“一人多课”的思考(柳恩理)
    [网络教研]
    网络校本教研模式实践研究(陈勇刚)
    网络教研与中小学教师专业化发展的实践与探索(毛洪兴)
    [课堂教学]
    构建生成性历史与社会课堂的思考(陈慧萍)
    新课程下课堂“等待艺术”的实践与思考(王晶晶)
    “主问题”引领下的小学语文阅读教学(李建军)
    [教学方法]
    题组研究:高三数学有效复习的一种新策略(邵海燕)
    研究化学实验问题 培养学生创新思维(叶亮)
    小学科学概念图教学模式初探(王伟文)
    让写作与生活共振——浅谈作文教学的落脚点(曹吉)
    [学科教研]
    《速度变化快慢的描述——加速度》教学设计(蔡锦曦)
    初中思品课“导学式教学模式”初探(陈智婷)
    引领学生走进诗文化(沈雯)
    学校德育贵在拨人心弦(郑志超)
    小学低段写话训练方式初探(刘碎英)
    [艺术教育]
    发挥学生主体性的活动设计(俞鑫红)
    在歌声中飞翔……——高中音乐歌唱模块教学模式的探究与思考(杨晓波)
    [教学管理]
    在严爱中把握好批评的方法与艺术(章国林)

    立足教师发展 促进教育提升
    临海市外国语学校
    宁波市江北甬港幼儿园
    《浙江教学研究》封面

    主管单位:浙江省教育厅

    主办单位:浙江省教育厅教研室

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