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文献检索:
  • 减轻学生课业负担的教师作为——关于学生课业负担的若干思考之三 免费阅读 下载全文
  • 有人说.我国中小学生课业负担过重是个“顽症”,教育部门的“减负”行动是“屡战屡败”,因此,不少教育工作者尤其是一线教师.对减轻学生过重课业负担的信心不足,责任感也不强。诚然,造成学生课业负担过重的原因是多方面的,仅靠教师的努力无法从根本上解决问题,但这并不意味着教师在“减负”上无能为力。事实上,身处教学最前沿的教师。在减负方面应该也完全可以有较大的作为。
  • 提升教师教学能力的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 本文提出了教学能力构成的新观点,并就教学能力评价的形式与方法进行了探索。
  • 教师课堂减负“352”策略概述 免费阅读 下载全文
  • 本文主要针对课堂教学中由于教学方式、学生的认知负荷和学习情绪不匹配.导致学生认知系统和情意系统同时失衡引起的课堂教学低效负效现象,主要从教学方式层面的“备课3点、课堂5步、管理2法”10要素进行了阐述。
  • 数学课堂让学生感受快乐的策略 免费阅读 下载全文
  • 快乐学习包含快乐课堂、快乐作业两个方面。满足当下需求包含学生学习的需求、自由的需求和成功的需求。使学生在数学课堂上感到快乐,教师必须有让学生感受快乐的策略。
  • 利用信息技术在数学新课程中开展“减负增效”的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 新教材的使用更加强调信息技术与教学的整合,以此实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。由此,新课程减轻学生负担.是给学生的认识活动思维过程“加压”,给学生的学习活动巩固过程“提速”,从而使学生在思考、反馈、训练等学习活动中有的放矢,实现减负增效。笔者结合实际的课堂教学与课外开展的实践活动,尝试探索在信息技术的支持下可以从哪些渠道实现“减负增效”的目的。
  • 教研立项课题研究的误区与中期调整建议 免费阅读 下载全文
  • 在今年四月份参与了省教研室教研立项课题的调研,既为各地学校教研的热情与务实的研究而感动,也感受到教研课题研究中期调整的必需。为帮助基层学校进一步改进课题研究,本文根据调研中的课题情况,提出了六个“进一步”的建议,即:明确课题研究的定位,厘清课题研究的问题,缩小课题研究的范围,强化课题操作的设计,规范课题成效的论述,凸现课题研究的创新。
  • 科学课堂互动体验式对话模式探索 免费阅读 下载全文
  • 本文以初中科学课堂为例,探索互动体验式对话的有效操作方法,倡导了一种用心智去感受、体验,用心灵去沟通、交流的学习交往模式,实现了对话的多向互动到多元互动的转化。
  • 高中数学教学中学案导学的构建和运用 免费阅读 下载全文
  • 为促进学生学习方式的变革,大面积提高数学教学质量,学案导学是一种有效的策略。本文从学案导学教学的基本构思着手,阐述学案导学教学流程的构建和剖析运用,并进一步指出教师对学案导学教学操作的把握。
  • 身边的故事,生活的历史——历史与社会课程资源的开发和利用 免费阅读 下载全文
  • 课程资源的有效利用和开发,是保证课堂教学有效实施的基本条件。《历史与社会》丰富多彩的课程资源使我们超越了狭隘的教育内容,让课堂“活”起来,使教学更具有真实性、说服力。同时,它也改变了学生在教学中的地位,激发了学生兴趣,有利于培养学生关注生活、关注社会的能力和分析解决问题的能力,内化人文素养,有效实现了课堂教学的三维目标。
  • 课堂立意:地方课程有效教学的基础 免费阅读 下载全文
  • 课堂立意取决于教师对课程的理解和对教学目标的有效把握,这对地方课程来说,显得尤为重要。本文以高中地方课程课堂教学为例,以具体的课堂实例分析教学中课堂立意的重要性,提出在高中地方课程教学中实现正确的课堂立意从而提高教学有效性的四个策略:认识地方课程的功能,了解地方课程的特点,确立符合实际的主题,选择合适的教学切口。
  • 有效转化学生科学前概念的策略 免费阅读 下载全文
  • 科学前概念是指学生在进入科学课堂前已有的对事物和现象的认识,概念的转化过程是从科学前概念走向科学概念的过程。本文分析了学生概念转化中存在的主要困难,从学生概念转化的三个关键阶段提出了教师有效介入的操作策略。
  • 语文综合性学习中教师的指导策略 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习是课程标准明确界定的语文教学的一项全新内容。关于教师在综合性学习中的作用,众说纷纭。笔者认为,教师既不能“大包大揽”,也不能撒手不管。教师在开始阶段的积极参与、实施阶段的有效管理、后期阶段的评价激励,有助于综合性学习的有效开展。
  • 幼儿园活动区规则的设计与运用 免费阅读 下载全文
  • 教师设计和运用的区角规则是让幼儿在自由、宽松和有序的状态下,快乐、自主的学习和游戏,不仅扩大了幼儿在活动区的自主权,还增强了幼儿的规则意识及规则执行能力,保证了活动区活动有序、深入的开展。使幼儿真正成为区角活动的主人。
  • 幼儿园集体教学活动目标设计的思考 免费阅读 下载全文
  • 活动目标是集体教学活动的出发点和归宿。活动目标的设计直接影响着活动的有效性。本文通过对具体教学活动目标的分析,提出集体教学活动目标设计的要素及要求,以求做到活动目标本身三维的有机整合,并在幼儿园教育活动中全面落实三维目标,从而推动集体教学活动的有效开展。
  • 教师善导敢放是综合课成功的前提 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习课,作为新课程改革的一个亮点,受到语文教学专家和老师的广泛好评。但是,在教学实践中,我们也不难发现,语文综合性学习课出现了“叫好不叫座”的尴尬局面。最近,笔者组织的一次综合实践活动课,感觉效果比较好,并且通过这次综合实践课的组织,我也坚定了一个信念:只有相信学生,放手让学生活动,他们才会活动起来;只要真正让学生自主地活动,他们就一定会活动好。
  • 手脑联动琢美玉 实虚合一绘蓝图——以桥的设计系列课为例 免费阅读 下载全文
  • 动手操作实物与计算机虚拟操作并不矛盾,是相互补充的,最终一定会相互融合为一体的!这是一种我们值得努力和期待的趋势!实物教学有许多适用面广、通用性强的活动,使学生亲身接触和感受技术的实际作用,提高了技术素养,是必不可少的教学方式。而虚拟教学,情况逼真,克服资源、课堂、课时的限制,延续了教学的时空。实虚整合极大地激发了学生深层次的学习兴趣和创造欲。
  • 识字教学也可以如此美丽——听朱柏峰老师上《词串识字》有感 免费阅读 下载全文
  • “人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。每一个汉字都是智慧的源头,它承载着我们中华的博大的文化,识字学词.就是文化的传承,智慧的浸润。阅读教学从识字教学开始,并由它坚实地举起句、段、篇的教学。可以这样说,若没有扎实的识字教学,随后展开的阅读教学将会成为空中楼阁。识字教学的重要性,老师们都十分清楚,然而,在实际的教学中,
  • 说明文教学也需“情” 免费阅读 下载全文
  • 现今说明文教学缺乏情趣,遭遇学生和教师的冷落已成为不争的事实。窥视一堂堂貌似完美的此类教学,教师一厢情愿地大谈说明方法和科学知识现象屡见不鲜,似乎唯如此才落实教学目标。于是乎,缺乏情感因素的机械训练造就了叶圣陶所说的“活书橱”,说明文准确严谨的语言缺失了魅力,科普知识点也成了无味的“鸡肋”。在感慨之余,
  • 激发孩子兴趣 引入写话殿堂 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》在第一学段的写话目标中,明确地把“对写话有兴趣”摆在首位,由此可见,低年级写话,重在培养孩子的兴趣。面对低年级的孩子,怎样让他们易于动笔,乐于写话,科学地进行写话教学,为整个作文教学迈好步、开好局呢?这是我们低年级语文教师必须探索的问题。笔者在多年的低年级写话教学中,采用多种策略,注重激发孩子写话的兴趣,渐渐地把孩子引入快乐写话的殿堂。
  • 激活表象 点词成金——摭谈低年级词语教学之策略 免费阅读 下载全文
  • 词语是语言的基本材料,词语教学在语文教学中有着举足轻重的地位,尤其在低段学生教学阶段显得更为重要。但在现实的课堂中,词语教学却成了当前语文教学中的“软肋”:词语的形象淡化、情感稀释、意蕴无存,且忽视运用。
  • 论柔性管理在学校人力资源管理中的应用 免费阅读 下载全文
  • 学校作为人才培养和知识创新的重要基地,其人力资源管理水平在很大程度上影响着学校的教育质量、科研水平和办学效益。文中分析了柔性管理的内涵与特征、学校现人力资源管理的缺陷及其必要性,提出解决人力资源管理的对策。
  • 学生自主管理委员会的创建与实践研究 免费阅读 下载全文
  • 学校后进生管理突破原有以“管”“堵”为主的方式,通过创建学生自主管理委员会.自我教育、自我管理的方式,为问题学生的转化起了很重要的作用,效果十分明显。这个由后进生为主建立的自主管理委员会,在学校管理中起到了管理员、监督员、信息员的作用。
  • 特色课程 精彩纷呈——舟嵊小学“自主开放式”课程简介 免费阅读 下载全文
  • 舟山市定海区舟嵊小学座落于镇螫山下,有着百年的办学历史,近年来,本着“让每一个舟嵊人获得更好的发展”的办学理念,学校着力开发“自主开放式”特色课程,让每一位学生拥有属于自己的课程表,以此全面提高学生的身心、文化、道德、审美等素养。
  • 国学为先,立德为本 免费阅读 下载全文
  • 余姚市姚北实验学校创建于2008年9月,是浙江余姚工业园区为了推进教育均衡化发展,以“服务园区发展,促进和谐宜居新城建设”为目标投资建设的余姚市第一所九年一贯制公办学校。学校立足以人为本,借助国学特色教育的开展促进学生的全面发展。学校制定了国学教育实施方案,组织有关专家编写了《弟子规》、《三字经》校本教材,建设具有国学特色的学校文化和班级文化,
  • 教研员的专业自觉与自我修炼——浙江省教育厅教研室“室本研修”纪实 免费阅读 下载全文
  • “室本研修”是省教育厅教研室近几年在提高教研员素质方面的一项新举措。省教研室每月安排前几个工作日为本室政治与业务学习时间,集中组织学习与交流活动,活动由研训部负责策划。
  • [本刊特稿]
    减轻学生课业负担的教师作为——关于学生课业负担的若干思考之三(刘宝剑)
    [减负方略]
    提升教师教学能力的思考与实践(梁旭)
    教师课堂减负“352”策略概述(杨艳晖)
    数学课堂让学生感受快乐的策略(黄正威)
    利用信息技术在数学新课程中开展“减负增效”的实践探索(杨帆)
    [科研指导]
    教研立项课题研究的误区与中期调整建议(来尧林)
    [课堂教学]
    科学课堂互动体验式对话模式探索(陈亮)
    高中数学教学中学案导学的构建和运用(陈雪蛟)
    [课程研究]
    身边的故事,生活的历史——历史与社会课程资源的开发和利用(杜琼)
    课堂立意:地方课程有效教学的基础(陈杰)
    [学科教研]
    有效转化学生科学前概念的策略(姚伟国)
    语文综合性学习中教师的指导策略
    [学前教育]
    幼儿园活动区规则的设计与运用(朱利君)
    幼儿园集体教学活动目标设计的思考(骆静)
    [教学案例]
    教师善导敢放是综合课成功的前提(孔吉富)
    手脑联动琢美玉 实虚合一绘蓝图——以桥的设计系列课为例(沈浚)
    [教学随笔]
    识字教学也可以如此美丽——听朱柏峰老师上《词串识字》有感(潘利斐)
    说明文教学也需“情”(吴政梅)
    激发孩子兴趣 引入写话殿堂(詹群燕)
    激活表象 点词成金——摭谈低年级词语教学之策略(陈小红)
    [教育管理]
    论柔性管理在学校人力资源管理中的应用(赵品高)
    学生自主管理委员会的创建与实践研究(何建兵)

    特色课程 精彩纷呈——舟嵊小学“自主开放式”课程简介
    国学为先,立德为本
    教研员的专业自觉与自我修炼——浙江省教育厅教研室“室本研修”纪实
    《浙江教学研究》封面

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