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  • 浙江省教育厅教研室2010年十大工作亮点 免费阅读 下载全文
  • 一、“创先争优”活动有声有色 二、全力以赴推进“减负增效” 三、教学改革成果国内领先 四、“携手农村行动”雪中送炭
  • 教研员要做课程改革的主动实践者和积极推动者 免费阅读 下载全文
  • 2010年7月,党中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,提出“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进人人力资源强国行列”的发展目标,同时提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针。2010年12月初,浙江省委、省政府召开全省教育工作会议,提出了“浙江省到2015年基本实现教育现代化.到2020年实现教育现代化”的宏伟目标,颁布了《浙江省中长期教育改革和发展纲要》,下发了《关于进一步深化教育改革的决定》。
  • 2010年浙江省教育厅教研室十大工作亮点 免费阅读 下载全文
  • 一、“创先争优”活动有声有色 出台了《开展“机关学习年”活动实施方案》、《深化作风建设年活动方案》、《开展“育人成才先锋”创先争优活动方案》和《开展“廉洁高效先锋”创先争优活动方案》。建设了“党员活动室”,在浙江教研网上开辟了“创先争优”活动专栏,推荐阅读了100册(套)“机关学习年”学习用书。
  • 2010年全省教研工作亮点——聚焦一 推进校本教研 加强常规管理 免费阅读 下载全文
  • 2010年12月27日,省市教研室主任会议在舟山召开。各市教研室分别交流了很好的经验,从各地2010年的教研工作特色中,可以看出当前教研工作的趋势与方向。
  • 提高认识 潜心研讨 规范管理——推进学校教育教学管理的几项行动 免费阅读 下载全文
  • 2010年,丽水市教育局提出“人文、民主、精细”的学校教育管理工作要求。市教研室以“轻负高质”为目标,以省教研室下发的《教学管理指南》为抓手,为优化学校教育教学管理,开展了以下工作:
  • 改变教学调研方式加强教学常规管理 免费阅读 下载全文
  • 2010年,我们围绕“转变、引导、推介”六字,改变教学凋研方式,加强教学常规管理,提升教育教学质量。
  • 聚焦二 解决课改疑难问题 减轻过重学业负担——针对新课程疑难问题解决的研究与培训 免费阅读 下载全文
  • 宁波市教育局教研室把针对教学实践中的疑难问题的研训作为新课程推进的重点工作,专门发文规范研训的组织管理。明确要求各学科教研员要把主要精力投入到问题的研究与解决.投入到发动全员教师参与研训中去:二级教研室和各学科要制订好不同阶段的研训计划,加强管理与组织。
  • 聚焦复习课教学:克服疑难问题的积极行动 免费阅读 下载全文
  • 作为教学重要环节的复习课,却一直处在教学研究的盲区。教师们较多关注新课教学,却对复习课的教学缺少研究。基于调研我们发现,大量的复习课等同于练习课、检测课、讲评课,缺少了真正意义上的“课”的内涵,效率低下。由此,台州市教研室把改变和提高复习课教学的模式和效率作为教学研究的一项重点工作来抓,希望通过突破复习课这一薄弱环节,来推动课堂改革,提高教学效率,减轻学生学业负担。
  • 控制教学进度:小切口做活初中“减负”大文章 免费阅读 下载全文
  • 在“减负”调研中,我们发现,初中部分考试学科教学进度过快是加重学生课业负担的一个因素,而这恰恰是我们教研部门可以下决心逐步加以扭转的。为此,我们从三方面开展工作。
  • 聚焦三 改进教师研修策略 转变教研工作方式——构建有效“教研力”的实践 免费阅读 下载全文
  • 教研工作的有效开展必须有一个健全的教研网络。几年来,杭州市为构建有效的教研网络做了一些探索性工作。 一、培训组长,提高学校教研的有效性 四年前,我们对学校教研工作进行了专题调研,结果是:(1)学校对教研室组织的各种形式的教研指导活动非常欢迎.但活动结束回到学校后往往不能有效展开活动;
  • 以促进教学行为改进为目的扎实开展“每月一校一周”的教学蹲点调研 免费阅读 下载全文
  • 教研部门的教学调研,不仅在于了解情况,研究问题,还包括指导、督促、抓改进。而以往的教学调研,通常只注意面的广度,而忽略点的深度,常常蜻蜓点水,浮光掠影,缺乏持续地追踪,深入地跟进,因而即使发现了问题也难以得到有效的解决,许多理念始终停留在“倡导”的层面。
  • 搭建多样平台,引导教师提高综合教学能力 免费阅读 下载全文
  • 为了有效提升教师的教学业务水平,湖州市教育科学研究中心通过开展多种形式的教学研究活动。为教师搭建多样的展示平台,通过典型示范、展示,交流和共享教学成果与经验,通过广大教师的观摩、研讨,有效促进了教师的专业发展,提升了教师综合教学能力。这些展示和研讨,又与日常教学工作紧密结合,既是先进教学理念和优秀教学成果的展示,又注重解决教师在教学中存在的困惑和问题.深受教师们的欢迎。
  • 聚焦四 促进弱势课程实施 提高课程建设能力——非考试科目教学质量的专项抽测与调研 免费阅读 下载全文
  • 嘉兴市对6门非考试学科教学质量进行专项抽测与调研。其目的主要有:(1)引导学校将德育、智育、体育、美育等有机统一到教育教学活动中,强化学校对非考试科目的教学管理。发挥各学科的育人价值和教育功能,促进学生全面发展;(2)了解全市小学在非考试科目课程建设与教学管理、教学实施、学科教研组建设与教师专业发展、学生综合素质等方面的现状,挖掘经验,分析问题,
  • 多载体推进校本课程的开发和实施 免费阅读 下载全文
  • 一、充分调研,全面掌握校本课程开发与实施的基本情况2010年3月,我们召开地方和校本课程教研员、市直学校校本课程负责人会议,布置落实校本课程开发与实施情况的调研,并要求各县(市、区)按照《关于评选衢州市首批校本课程开发与实施先进学校的通知》的选送条件,按小学4所、初中2所、高中1所推荐“衢州市首批校本课程开发与实施先进学校”的候选单位。
  • 提高数学素养,降低学习难度——新思维小学数学教学序列创建与方式创新 免费阅读 下载全文
  • 新思维小学数学教学体系研究始于1962年。近40年间,我们始终把研究聚焦于小学数学的主要学习领域.先后进行了计算教学、应用题教学、小学生数学能力培养与发展等三项实验研究。在计算教学改革实验研究中,构建了口算、珠算、笔算相结合从高位算起的计算教学体系;在应用题教学改革实验研究中,构建了以数量关系的基本结构与基本变换为核心的应用题教学体系:在小学生数学能力培养与发展的实验研究中.连续6年对小学生数学能力进行跟踪测查,分析了小学生数学能力结构.
  • 基于体验的小学生德性养成教育实践 免费阅读 下载全文
  • 近年来.在学校设置的师生交流和家校沟通的绿色通道——“悄悄话信箱”和“金点子信箱”中反映,学生对生活的消极认识,人际交往的困惑呈逐年上升趋势。儿童进入小学后.生活环境得到极大拓展,帮助儿童掌握人际交往技巧.形成良好的自我意识、积极的生活态度与集体归属感,显得十分重要。这对学校德育提出了新要求。“一切为了学生的发展”是新程改革的核心理念。教育工作者应努力转变德育内容、方法和评价手段,让学校德育回归儿童生活世界。
  • 基于学生经验的主题式英语教学研究 免费阅读 下载全文
  • 一、研究背景与意义 针对目前中小学英语课堂教学中所出现的“形式化、绝对化、低效”等问题,我们认为主要原因是教师缺乏学生意识和课程意识。此外也有英语学科自身的局限性:即学科的教学与学生的年龄不同步,以及教材本身时效性不够。为有效地解决这些问题,本研究以奥苏贝尔的意义学习理论为基础,提出英语教学应关注学生已有的经验,
  • 依托教师博客促进教师专业成长的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 一、研究背景与意义 教研室作为新课程实验的研究指导机构,在课程改革中担负着引领校本教研和教师成长的重要职责。但随着课改的深入,在支持教师专业成长的过程中,我们越来越感到传统教研方式的局限性,特别是我县仅有的十九名学科教研员在面对三千多的教师群体时,时时有捉襟见肘之感。其中面临的主要问题是:
  • “多支架、小步伐”的高中英语词汇教学实践 免费阅读 下载全文
  • 开展“多支架、小步伐”的词汇教学,就是要围绕平台构建和语境创设,在课堂教学过程中,设计了“搭建支架呈现词汇,以旧带新”、“搭建支架重复词汇,熟能生巧”、“搭建支架使用词汇,生成能力”、“拆卸支架尝试解决.能力提升”四个步骤开展词汇教学。
  • 以单元主题为核心的词汇教学探究 免费阅读 下载全文
  • 本文分析了高中英语词汇中教学存在的三个主要问题,提出以单元主题为核心,围绕相关主题的教学过程。运用多种教学方法来呈现新词汇、帮助学生记忆词汇和运用词汇。文章指出,高中英语词汇教学应该聚焦与单元主题密切相关的重点词汇,紧扣主题创设词汇学习的情景,并注意挖掘主题,以利于学生内化所学词汇。
  • 高中英语词汇有效教学探究 免费阅读 下载全文
  • 针对目前高中英语词汇教学现状与问题.从词汇学习目标、词汇教学方法和词汇学习渠道三个维度探讨高中英语词汇有效教学。
  • 词块策略在英语写作教学中的适用初探 免费阅读 下载全文
  • 从词块运用对现行高中英语写作教学的影响入手,结合实例,探索运用词块策略的高中英语写作三阶段(即提炼积累一理解运用一巩固内化)训练范式,以有效提高学生的词汇运用能力。
  • 精选、先做、全批:作业管理行为的调查 免费阅读 下载全文
  • 我们从“精选、先做、全批”三个方面进行了一次义务教育阶段教师作业布置与批改情况的问卷调查。调查发现,大部分教师没有做到精选作业,教师在如何精选作业方面研究不够;对于布置作业前须试做一遍的要求,2/3的老师有认识,1/3的老师在坚持;对于要求作业全批全改的要求,教师的认识有分岐,问题的焦点在对于作业批改的功能的认识。
  • 小学语文“课堂作业课堂化”的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 浙江省教育厅教研室于2008年、2009年先后印发了《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省中小学学科教学建议》,其中在小学语文的教学建议中提出“课堂书面作业不少于10分钟……提倡30+10的教学模式”,但是,现在语文课上让学生做书面作业仍然很少,留给学生书面作业的时间达10分钟的更少。笔者以为,改变这种现状,是减轻学生负担,提高语文教学效果的关键。本文围绕小学语文“课堂作业课堂化”的意义和实践谈点粗浅的看法。
  • 寻回学生作业功能 强化作业设计义务——减轻学生过重课业负担有效策略思考 免费阅读 下载全文
  • 作业过多过滥是造成学生过重负担的重要因素之一,教师放弃作业设计的义务是造成作业功能丧失蔓延的根源。寻回学生作业功能是深化课程改革,减轻学生过重负担的前提条件。寻回学生作业功能的主要途径就是强化教师作业设计义务。
  • 综合实践活动是教师提高教学素养的重要途径 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课程是强调学生主体性的课程,具有开放性、过程性、生成性的特征。在活动指导中要体现这些特征。对习惯于学科逻辑体系教学的教师来讲无疑是严峻的挑战。改变观念,充分关注学生自身的经验,在活动指导过程中加强师生资源共生的意识是教学的重要基础。本文结合教学案例,阐述了综合实践活动课程课堂教学中教师介入策略,以及对教学开放性的认识。
  • 深化体验式阅读教学的六大策略 免费阅读 下载全文
  • 笔者就新课标下的教学工作如何实现从传统阅读教学向体验式阅读教学的转变,作了有益的尝试。本文从整合教学资源开始,寻找体验式阅读教学的切入点、突破口、兴奋点和具体的操作方法,师生共同享受到体验式阅读的快乐。
  • 中学体育教学中影响学生情绪的因素分析 免费阅读 下载全文
  • 情绪状态对人的活动有着极重要的影响,在中学体育教学中同样有诸多因素影响着学生的情绪。本文从学生、教师、教学等方面入手对影响学生情绪的各因素进行归纳和分析,并阐述了体育教师在教学中如何利用这些因数采取相应手段,以求提高中学体育教学效果。
  • 普通高中会考制度改革与新课改同行 免费阅读 下载全文
  • 从上世纪八十年代开始,浙江省普通高中会考制度历经省重点中学试行——全省试行——国家试点——全面实行四个阶段,一直正常实施至今。它确立了普通高中教学质量标准,为浙江省普通高中教育的均衡发展、普通高中课程改革以及新课程高考方案的顺利实施发挥了重要作用。
  • 浙江省教育厅教研室2010年十大工作亮点
    教研员要做课程改革的主动实践者和积极推动者(刘宝剑)
    2010年浙江省教育厅教研室十大工作亮点
    2010年全省教研工作亮点——聚焦一 推进校本教研 加强常规管理
    提高认识 潜心研讨 规范管理——推进学校教育教学管理的几项行动
    改变教学调研方式加强教学常规管理
    聚焦二 解决课改疑难问题 减轻过重学业负担——针对新课程疑难问题解决的研究与培训
    聚焦复习课教学:克服疑难问题的积极行动
    控制教学进度:小切口做活初中“减负”大文章
    聚焦三 改进教师研修策略 转变教研工作方式——构建有效“教研力”的实践
    以促进教学行为改进为目的扎实开展“每月一校一周”的教学蹲点调研
    搭建多样平台,引导教师提高综合教学能力
    聚焦四 促进弱势课程实施 提高课程建设能力——非考试科目教学质量的专项抽测与调研
    多载体推进校本课程的开发和实施
    提高数学素养,降低学习难度——新思维小学数学教学序列创建与方式创新(杭州市上城区教育学院项目组)
    基于体验的小学生德性养成教育实践(金华市东苑小学项目组)
    基于学生经验的主题式英语教学研究(项目组)
    依托教师博客促进教师专业成长的实践探索(海盐县教育局教研室项目组)
    “多支架、小步伐”的高中英语词汇教学实践(朱力芳)
    以单元主题为核心的词汇教学探究(颜运珍)
    高中英语词汇有效教学探究(吴超玲)
    词块策略在英语写作教学中的适用初探(夏文虹)
    精选、先做、全批:作业管理行为的调查(张丰)
    小学语文“课堂作业课堂化”的实践与思考(郑锦明)
    寻回学生作业功能 强化作业设计义务——减轻学生过重课业负担有效策略思考(傅登顺)
    综合实践活动是教师提高教学素养的重要途径(吴承瑶)
    深化体验式阅读教学的六大策略(余满珠)
    中学体育教学中影响学生情绪的因素分析(周立)
    普通高中会考制度改革与新课改同行
    《浙江教学研究》封面

    主管单位:浙江省教育厅

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