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  • 转变观念 优化教学 培养创新能力
  • “物质的量应用于化学方程式的计算”教学设计
  • “物质的量浓度(第一课时)”教案
  • 浅谈信息给予题与自学能力的培养
  • 浅淡中学化学教具自制对学生素质发展的作用
  • 运用化学实验 培养综合素质
  • 化学教学中培养学生的发散思维能力
  • 新教材商榷三侧
  • 食用色素与人体健康
  • 梳《硫》
  • 浅析胶体的凝聚与凝胶
  • 系差在有机同系列中的应用
  • “不可类推”的化学反应
  • 如何分析一个化学方程式?
  • 离子共存释疑
  • 从“蒸干”“灼烧”判断盐溶液水解后的产物
  • 烃中的氢原子数为奇数吗?
  • 演示SO2漂白品红溶液的适宜浓度探讨
  • 白磷燃烧前后质量的测定实验改进
  • 氢氧化亚铁的制备与氧化实验的改进(Ⅱ)
  • 氢氧化亚铁的制备与氧化实验的改进(Ⅰ)
  • 浅析有机分子组成中的奇偶性规律
  • 注意物理性质的学习及应用
  • 巧妙应用数学知识于化学计算中
  • 学科特色鲜明的化学计算题——评2000年上海高考化学计算题
  • 浅析2000年广东高考化学卷第29题
  • Fe(Ⅱ)←→Fe(Ⅲ)转化知识点选择题“五难”设置例谈
  • 此题应该无解
  • 运用化学视角诠释渗透非化学领域知识的中考题
  • 浅谈初中化学信息给予选择题
  • 中学无机化学反应的归类综述
  • 浅谈总复习中提高学生“综合科目”解题能力的根本措施
  • 《电解质溶液 胶体》检测题
  • 不要忽视这个考试热点——“酚酯”
  • 《酸 碱 盐》检测题
  • 一种试剂鉴别法导学
  • 转变观念 优化教学 培养创新能力
    “物质的量应用于化学方程式的计算”教学设计
    “物质的量浓度(第一课时)”教案
    浅谈信息给予题与自学能力的培养
    浅淡中学化学教具自制对学生素质发展的作用
    运用化学实验 培养综合素质
    化学教学中培养学生的发散思维能力
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    “不可类推”的化学反应
    如何分析一个化学方程式?
    离子共存释疑
    从“蒸干”“灼烧”判断盐溶液水解后的产物
    烃中的氢原子数为奇数吗?
    演示SO2漂白品红溶液的适宜浓度探讨
    白磷燃烧前后质量的测定实验改进
    氢氧化亚铁的制备与氧化实验的改进(Ⅱ)
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    学科特色鲜明的化学计算题——评2000年上海高考化学计算题
    浅析2000年广东高考化学卷第29题
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    浅谈总复习中提高学生“综合科目”解题能力的根本措施
    《电解质溶液 胶体》检测题
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    一种试剂鉴别法导学
    《中学化学》封面

    主办单位:哈尔滨师范大学

    主  编:周百斌

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