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文献检索:
  • 信息加工理论在化学新课程中的应用
  • 探究性化学实验教学的艺术性与操作性
  • 新课程标准下化学自主学习能力的培养
  • 新课程理念下化学基本理论的教学策略与教育功能初探
  • 化学实验仪器的使用与学生创新意识的培养
  • 利用“问题”教学 训练思维“五性”
  • 对教材中“干燥剂”的思考
  • 浅谈“车用乙醇汽油”的推广
  • 铝的毒性与危害
  • 胶体的聚沉与盐析
  • 蛋白质的结构和性质
  • 浅析对化学平衡移动中的体积分数变化的一种误解
  • 在长期教学中,笔者发现在学习到化学平衡移动时,很多学生错误地认为:平衡向正反应方向移动,就是生成物在反应混合物里的体积分数增大了;若平衡向逆反应方向移动,就是生成物的体积分数减小了。但是,事实上并非完全这样。有些情况化学平衡虽然向正反应方向移动,但生成物的体积分数不但没有增大,反而减小了。
  • 学习反应热时应注意的几个问题
  • 浅谈碳酸盐
  • 三氟甲烷能形成分子间氢键吗
  • 原电池原理拓展中的几个问题
  • 高锰酸钾跟烃及烃的衍生物的氧化还原反应
  • 钠与氧气反应实验的改进
  • 二氧化硫漂白性质实验的改进
  • 放热反应实验的改进
  • 对银镜反应实验的一点改进
  • 乙酸乙酯水解实验的改进
  • 对浓硝酸与铜反应实验的改进
  • 高考理综化学学科计算题命题特点及解答策略
  • “1”在解中考化学热点计算题中的“活”用
  • 元素推断题的解法
  • 数形结合题的解题程序研究
  • 评析2004年河北省中考理科综合的化学实验题
  • 中学化学信息迁移题的分类与探讨
  • 高考热点——酸式盐
  • 认识氧化物对应水化物
  • 中学化学常见气体常用检验方法小结
  • 对某些知识宏观与微观的理解
  • 对有机反应方程式书写错误的纠正
  • 中学化学中常见的经验规则
  • 对一道竞赛试题的发散思维
  • [教学研究]
    信息加工理论在化学新课程中的应用
    探究性化学实验教学的艺术性与操作性
    新课程标准下化学自主学习能力的培养
    新课程理念下化学基本理论的教学策略与教育功能初探
    化学实验仪器的使用与学生创新意识的培养
    利用“问题”教学 训练思维“五性”
    对教材中“干燥剂”的思考
    浅谈“车用乙醇汽油”的推广
    铝的毒性与危害
    胶体的聚沉与盐析
    蛋白质的结构和性质
    浅析对化学平衡移动中的体积分数变化的一种误解(张书艳)
    学习反应热时应注意的几个问题
    浅谈碳酸盐
    [备课札记]
    三氟甲烷能形成分子间氢键吗
    原电池原理拓展中的几个问题
    高锰酸钾跟烃及烃的衍生物的氧化还原反应
    [实验研究]
    钠与氧气反应实验的改进
    二氧化硫漂白性质实验的改进
    放热反应实验的改进
    对银镜反应实验的一点改进
    乙酸乙酯水解实验的改进
    对浓硝酸与铜反应实验的改进
    [方法与技巧]
    高考理综化学学科计算题命题特点及解答策略
    “1”在解中考化学热点计算题中的“活”用
    元素推断题的解法
    [试题研究]
    数形结合题的解题程序研究
    评析2004年河北省中考理科综合的化学实验题
    中学化学信息迁移题的分类与探讨
    [复习与练习]
    高考热点——酸式盐
    认识氧化物对应水化物
    中学化学常见气体常用检验方法小结
    对某些知识宏观与微观的理解
    对有机反应方程式书写错误的纠正
    中学化学中常见的经验规则
    [竞赛园地]
    对一道竞赛试题的发散思维
    《中学化学》封面

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