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文献检索:
  • 多尔后现代课程观及其对中学化学课程改革的启示
  • 美国教育学家多尔(William E·Doll·Jr.)作为一位敏锐的教育学者,对后现代主义观念革命具有良好的感受力,对此进行了描述并将其框架应用于课程领域,是后现代课程观的代表人物。
  • 生命教育视野下的“化学与生活”模块教学(二)
  • 3.健康教育 健康对每个生命体来说都是重中之重。化学对人体健康的贡献很大。《化学与生活》这一选修模块用了两大专题:专题一“洁净安全的生存环境”和专题二“营养均衡和人体健康”来讲述化学与健康的密切关系,力求使学生了解一些与健康相关的基本化学物质和化学反应,认识化学对健康的重要性。例如,影响人类健康的环境污染及处理问题,人们所摄取的主要营养物质,以及这些营养物质在体内发生的化学变化;食品添加剂的组成、性质和作用;常见药品的主要化学成分、疾病的预防和自救等。
  • 漫谈化学教学“生活化”的实施策略
  • “从学生已有生活经验出发”是化学新课程的基本理念。基于此,本文所及的化学教学的“生活化”,就是在化学教学中师生以生活中的平等地位为基础,以合作研究者的身份共同面对生活中的化学课题,使日常生活中亲身经历的经验事实与化学教学相联系,将生活中对未知事物的求知兴趣融于教学。通过师生、生生之间默契地配合,形成有效的合作学习,最终在课堂内外形成一个师生和谐的学习共同体,
  • 教师可持续发展的助推器——专业期刊
  • 目前,我国公开发行的中等化学教育专业期刊主要有《中学化学》、《化学教学》、《中学化学教学参考》、《化学教育》、《中学化学教与学》等5种。其中除《中学化学教与学》属转载性质的二次文献期刊以外,其余都是发表作者原创论文的一次文献期刊。这些专业期刊有其各自的办刊宗旨和特色,或甘做“学化学的助手,教化学的参谋”,或立足“探索化学教学改革,引领教师专业发展”,或集“科学性、知识性、前导性、实用性”于一身,或具有“权威、专业、客观、实用”的特点。
  • “钙及其化合物”教材内容分析与教学建议
  • “钙及其化合物”知识在沪教版初中化学教材中分布较广且内容丰富,在教学中具有一定的重要性。本文对“钙及其化合物”知识分布和具体内容作一分析,并提出一些建议。
  • 2009年度诺贝尔化学奖简介
  • 瑞典皇家科学院2009年10月7日(北京时间)宣布,英国科学家文卡特拉曼·拉马克里·希南(Venkatraman Ramakri shnan)、美国科学家托马斯·施泰茨(Thomas Steitz)和以色列科学家阿达·尤纳斯(Ada Yonath)共同荣获2009年度的诺贝尔化学奖。他们获得1000万瑞典克朗(约合140万美元)奖金。评奖委员会称,三位科学家是因“对核糖体结构和功能的研究”而获奖的。
  • 化学教学中几个疑难问题的解答
  • 1.在新教材中“物质的量”部分给出了一张化验单,其中各种酶的含量的单位为“U/mL”,“U”的意义是什么?
  • “铁及其化合物”知识解读
  • 铁位于元素周期表中第四周期第Ⅷ族,是一种重要的过渡元素。铁及其化合物既是中学化学知识的重点,又是高考化学试题的热点。为帮助学生全面准确掌握铁及其化合物的有关知识,现对其进行分析归纳。
  • 多角度挖掘金刚石晶体结构
  • 晶体结构是物质结构理论中的重要内容之一,同时也是各类考试命题的一个重要知识点。在这方面值得研究和探讨的问题很多,在目前注重素质教育的前提下,需要我们不断的探讨、拓宽教学内容,多角度、全方位地研讨教材,总结归纳出相关规律。下面以金刚石的晶体结构为例予以说明。
  • 阴阳离子间的辨析
  • 在化学物质中,阴阳离子作为矛盾的对立统一体,在同一领域展现了不同的性质。下面从不同的角度对它们进行比较和归类,以便更有针对性地了解阴阳离子。
  • 勒夏特列原理不能解秤的平衡移动问题
  • 勒夏特列原理认为改变影响平衡的一个因素,平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。关键词——减弱有两层含义:(1)平衡移动方向:与改变条件相反的方向;(2)平衡移动程度:不能抵消这种改变。它定性揭示了化学平衡与外界条件的关系,在帮助中学生判断平衡移动方向,分析平衡移动后浓度、体积分数、转化率变化等方面非常方便实用。而且“勒夏特列原理有广泛适用性,
  • 揭密乙醛分别与银氨溶液和新制氢氧化铜反应的实质
  • 我们知道,乙醛易被氧化,如在一定温度和催化剂存在的条件下,乙醛能被空气中的氧气氧化成乙酸:
  • 镁条投入盐溶液中的反应
  • 1.镁条投入CuSO4溶液中 【实验】将表面擦亮的镁条投入盛有饱和硫酸铜溶液的小试管中。
  • 葡萄糖与新制Cu(OH)2反应的颜色变化原因
  • 笔者在进行葡萄糖与新制氢氧化铜反应的教学演示实验时,无意中将新制Cu(OH)2与葡萄糖混合后所得到的深蓝色溶液放入已做完银镜反应的水浴中,结果出乎意料,得到的并非红色Cu2O沉淀,而是一种绿色浑浊。取出后继续在酒精灯上加热时绿色浑浊渐变为黄色,至微沸时出现橙红色,加热片刻后静置,浑浊变为暗红色。一系列的颜色变化不免令人生疑,难道反应过程中还有一些其他的中间产物?
  • 关于酸碱滴定实验中CO2的影响讨论
  • NaOH试剂(分析纯)中常含有1%~2%的碳酸钠,且碱溶液容易吸收空气中的二氧化碳,蒸馏水中也常含有CO2,它们参与酸碱滴定反应之后,将产生许多不可忽视的影响。由此引起误差的大小,主要与终点时溶液的pH(由指示剂的变色点决定)有关,也与具体的滴定体系有关。
  • 有关“氮的氧化物”计算题
  • 一、关于NO2或NO2和NO(N2、H2等)溶于水的计算 计算原理:3NO2+H2O-2HNO3+NO,该反应特点是气体体积减小,常采用差量法,利用气体体积(或物质的量)前后变化差值进行计算。
  • 《电离平衡》常见错解剖析
  • 《电离平衡》历来是高考的热点。学生在解答这部分习题时,经常犯各种各样的错误。笔者将常见错解进行归纳,并予以剖析。
  • 解读“酸碱盐”十大热点题型
  • 酸、碱、盐知识部分既是初中化学的重点,也是初中化学的难点,更是中考化学的命题热点,题量在中考试卷中所占的比重较大,是中考的必考内容之一。本文例析“酸碱盐”部分2009年中考试题,供参考。
  • 赏析2009年高考图表题
  • 高考的考纲显示,高考命题将更加注重图表语言的考核。用图表表述化学过程或呈现背景信息是化学的基本表达方式,简约化是理科考生应该具有的最基本的思维特征,而图表正是化繁为简的妙法。
  • 2009年高考热点-硅及其化合物
  • 硅是碳族中的重要元素,在2009年高考试题中多处出现,成为2009年高考的热点,现将其总结如下。
  • 化学守恒在解题中的归类例析
  • 守恒是蕴含在化学变化中的普遍规律,是研究化学变化进行化学计算的基础,是一种有效的教学资源。在平时教学、高考复习备考中若能将守恒法解题进行较系统的归纳,并结合实例讲解分析,进行解决问题训练,对激发学生学习兴趣、增强内在积极动机、提高问题解决能力,都将起到重要的作用。本文结合教学实践,谈应用守恒法归类解题的案例和策略。
  • 直焦“常数”——新课程2009年高考新亮点
  • 常数(化学平衡常数、电离常数、溶度积常数)是高中化学新增内容,属于选修模块《化学反应原理》中的部分。新课标要求学生知道几种“常数”的涵义,会用“常数”进行一些简单的计算和应用。在2009年高考化学中,全国及各省市的高考题中有关“常数”的考察随处可见,显见出题者的青睐,命题人的用心。下面就这三种“常数”的概念、内涵、应用并与2009年高考相联系作一概括和总结。
  • 化学竞赛初赛中常见α—H的反应及其应用
  • 一、α-H的定义 有机物含官能团的命名通常是选择含有官能团的最长碳链作为主链;靠近官能团的一端开始编号。与官能团相连的碳原子称为α-碳原子,α-碳原子上连结的氢原子称为α-氢原子,简称α-氢。
  • [教学研究]
    多尔后现代课程观及其对中学化学课程改革的启示(廖唐斌 王后雄)
    生命教育视野下的“化学与生活”模块教学(二)(张彩霞[1] 胡志刚[1] 王锋[2])
    漫谈化学教学“生活化”的实施策略(张克龙)
    教师可持续发展的助推器——专业期刊(陆军)
    [教材研究]
    “钙及其化合物”教材内容分析与教学建议(陈翔)
    [化学与社会]
    2009年度诺贝尔化学奖简介(汪清胤)
    [学习园地]
    化学教学中几个疑难问题的解答(何艳秋)
    “铁及其化合物”知识解读(师殿峰)
    [备课札记]
    多角度挖掘金刚石晶体结构(闫建民)
    阴阳离子间的辨析(白路山)
    勒夏特列原理不能解秤的平衡移动问题(温敏芳)
    揭密乙醛分别与银氨溶液和新制氢氧化铜反应的实质(蔡忠兰[1] 蔡正仪[2])
    [实验研究]
    镁条投入盐溶液中的反应(陆秀清)
    葡萄糖与新制Cu(OH)2反应的颜色变化原因(张金才)
    关于酸碱滴定实验中CO2的影响讨论(孙杰)
    [方法与技巧]
    有关“氮的氧化物”计算题(邵照宇[1] 邵国光[2])
    《电离平衡》常见错解剖析(唐纪轩)
    [试题研究]
    解读“酸碱盐”十大热点题型(王廷虎)
    赏析2009年高考图表题(曹桂能)
    [复习与练习]
    2009年高考热点-硅及其化合物(柴勇)
    化学守恒在解题中的归类例析(周改英)
    直焦“常数”——新课程2009年高考新亮点(邱长群)
    [竞赛园地]
    化学竞赛初赛中常见α—H的反应及其应用(龚国祥)
    《中学化学》封面

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