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文献检索:
  • 新课程理念下化学教学情境的创设及其策略
  • 现代学习理论认为,学生的学习与学习情境有着密切的联系。首先,知识是情境性的,是在不同的情境中被个体重新建构并获得意义的;其次,学习不仅是为了获得具体的知识,还要求学生能够在不同的情境中进行具体的思维和行动,能够运用所学的知识解决实际问题。因此,创设有利于学习者进行探究与知识建构的学习情境是现代教学的基本要求。
  • 逆向思维在化学教学中的应用
  • (接上期)3.在化学计算中的应用例31g镁铝合金投人500mL 2mol/L的盐酸中完全溶解,再加入4mol/L的烧碱溶液,要得沉淀量最大,应加入烧碱( )。
  • 自主 合作 交流 探究——金属钠课堂教学设计探索
  • 新课程背景下的课堂教学明确提出要构建起“三维目标”,为此,在课堂教学中教师就要努力发挥主导作用,充分体现学生的主体地位,凸显学生的自主意识。这就要求教师与学生进行密切的合作、交流、探究,从而完成传承性课程和体验性课程的教学任务。
  • 初中化学探究教学不可忽视对比实验
  • 探究教学中问题是核心,问题的解决是关键。课堂上,学生提问时盲目随意;猜想时胡猜乱想;验证时漏洞屡出;互评时相互指责,这均因学生缺乏探究经验和探究方法所致。笔者认为,要使学生积极参与探究活动并有所收获,必须进行一些基本方法教育和训练。而对比实验是一种重要、有效的方法。
  • 中美化学选修教材栏目设置比较与启示
  • 新课程改革背景下,教材栏目的模块化、创新化、多样化趋势逐渐明显。研究中美高中化学教材的栏目设置和内容,对于把握新教材、拓宽视野,更好地实践于化学教学具有现实意义。
  • 2010年诺贝尔化学奖
  • 瑞典皇家科学院2101年10月6宣布,一名美国科学家和两名日本科学家荣获2010年诺贝尔化学奖。
  • 化学之“式”知多少
  • 1.化学式 化学式是用元素符号来表示物质的化学组成和其中各元素原子个数比的式子。大多数固态单质的化学式常用元素符号表示。
  • 纵横看水解
  • 一、纵看水解 1.看实质 水解实质指物质中带正电荷的原子或原子团与水电离的OH-结合(带负电荷的原子或原子团与水电离的H+结合)生成难电离物质。
  • 有机物除杂方法辨析
  • 例1乙烷(乙烯)(括号中物质为所含少量杂质,下同)。方法1使混合气体通过酸性高锰酸钾溶液,氧化除去乙烯。
  • 浅谈影响化学反应速率因素与疑难问题解析
  • 一、影响化学反应速率的常见因素1.浓度对化学反应速率的影响当其他条件不变时,增加反应物的浓度,可以增大反应速率。为什么增大反应物的浓度会影响反应速率呢?这里要明确:当增加反应物的浓度时,活化分子的数量增加,有效碰撞的频率增大,导致反应速率增大。
  • 催化剂疑难问题解答
  • 1.有没有气体催化剂? 有气体催化剂,但在化学实验和化工生产中很少见气体催化剂的使用。
  • 运用吉布斯自由能解释化学反应中的几个疑难问题
  • 众所周知:铁丝在氧气中灼烧生成的产物是Fe3O4而不是Fe2O3和FeO,这是为什么呢?我们运用吉布斯自由能可以解释这个问题。
  • 一次探究实驻-活动纪实
  • 1.问题提出在一次进行固体酒精制作的课外活动中,将饱和的醋酸钙溶液漫漫加入酒精中,并不断搅拌,很快得到呈半固态的凝胶状物质。由于没有密封保存,第二天,发现“胶冻状”固体变成“稀糊状”固体,而随着时间的推移稀糊状会变成更稀。
  • 关于水电解实验中氢气和氧气体积比问题的分析
  • 在使用霍夫曼式水电解仪进行水电解实验的教学过程中发现,理论上电解水时产生的H2和O2的体积比应该是2:1,
  • 西药对生命体影响的家庭实验设计
  • 化学是与生活密切相关的一门自然学科。人教版《有机化学基础》第一章认识有机物的归纳与整理中提到:“有机物与人类的生存和社会发展密切相关,它极大地改善了人的衣、食、住、行和卫生健康条件。”提到健康就会想到西医药品,西医药品多是有机合成的。那么药品在改善健康条件同时是否会给生命体带来不利的影响。本文以去痛片为例,通过家庭实验,研究其对生命体的影响。
  • 电化学高考题中的盐桥与隔膜
  • 电化学以电能和化学能之间的相互转化及转化过程中的有关规律为主要研究内容。电化学考题中涉及到两类装置:原电池和电解池,其能量转化原理和规律主要通过有盐桥沟通的铜锌原电池和有隔膜存在的电解饱和食盐水来揭示。
  • 2010年江苏高考第18题解析
  • 2010年江苏高考化学试卷,考生觉得“不轻松”,“有点难”,主要是因为第18题,
  • 分析反应 勿忘介质
  • 很多学生在分析化学问题、书写化学方程式时,经常忽视溶液所处的酸碱性,
  • 抓特征现象解物质推断题
  • 物质推断题作为一种常见题型,以其涉及知识点较多,综合性较强,而使学生感到比较困难。其实,解题时只要能抓住物质的特征现象作为突破口,解题则会顺理成章,迎刃而解。下面就其常见的突破口特征现象解题例析。
  • 一道电化学探究性试题命制与赏析
  • 题目学习小组用图1装置探究同种电极材料,同种电解液,由于电解池形状不同,对电解产物的影响。所用仪器规格及试剂浓度:电压为9V~12V的学生电源,铜片(1cm×15cm),
  • 从近年高考看电解池的复习
  • 电化学知识是理论部分的重要内容,也是新课标选修四《化学反应原理》模块中的重要内容。电化学知识与生产生活、新科技及新技术等问题密切联系,是历年高考考查的一个重点。笔者结合近年高考就电解池的有关内容归纳如下。
  • 简介铬及其化合物的考点和考查方式
  • 近三年,有关金属铬及其化合物的考查内容越来越多,值得关注。
  • 2010年诺贝尔理化奖成果诠释
  • 2010年诺贝尔物理和化学奖成果与中学化学联系密切,本文根据《考试大纲》要求,精选重点内容编制一组原创题,供2011年备考参考,意在引导中学备考关注社会、关注科技,注重学科联系,促进综合能力提升。
  • 化学竞赛核反应方程式书写解析
  • 第24届全国高中生化学竞赛初赛已于2010年9月12日落下帷幕。赏析试卷,笔者发现第1—1题要求考生阅读有关信息写核反应方程式,考法似曾相识。翻阅近些年的全国初赛卷,发现核反应方程式书写已多次出现。此类题是化学与物理的学科交叉点,
  • 《中学化学》封面

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