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文献检索:
  • 化学学科的特点之一——创造性
  • 化学是一门丰富多彩的学科,它具有能代表本学科的多种特点。本文要阐明的是化学学科的一个重要的特点——创造性。
  • 引领学生入微探奥
  • 在有机化学教学中,有机物的分子结构及性质的关系始终是重点和难点。学生学习有机物的结构有一定困难,笔者采用实验探究演绎推理,引领学生深入微观世界,探究其中奥秘,从而启迪学生的科学思维。
  • 由歌曲《化学版·青花瓷》的流行引发的思考——浅谈化学学习中的精制策略
  • 人教版初中《化学》新教材习题特点的分析
  • 习题是人教版义务教育课程标准实验化学教科书(下面简称:化学新教材)的重要组成部分,是学生检验和巩固课堂学习效果的载体。编者的意图是,学生通过练习,在知识与技能上得到深化,在过程与方法中得到感悟,在情感、态度与价值观上得到发展,其教学、教育功能不可忽视。笔者认为,通过与传统化学教材的比较,并从新课程的性质、目标和理念来解析,可以看出化学新教材选编习题的突出特点。
  • 例谈苏教版《必修2》教材栏目的功能
  • 江苏教育出版社出版的《化学1》与《化学2》教材的亮点之一,就是其栏目的设置较以往有很大突破。在教学的各个环节设置了大量的栏目。这些栏目的设置一方面体现了教材与学生“对话”功能;另一方面体现教材内容开放性、灵活性的特点,在教学中充分利用这些栏目的功能,有利于新课程的实施。
  • 评说二恶烷
  • 2010年7月14日港媒《壹周刊》一篇名为《霸王致癌》的报道称,霸王旗下的多款中草药洗发产品,经过香港公证所化验后,发现均含有被美国列为致癌物质的二恶烷。在霸王事件后不久,有业内人士爆料,市面上大多数的洗发水、化妆品及其他日用产品如洗手液、沐浴露也或多或少含有二恶烷。一时之间,“霸王风波”在化妆品、洗涤用品行业激起不小波浪,
  • 关于苯酚的几个“为什么”
  • 问题一、苯酚在常温下是固态,但为什么苯酚与水的分离方法是分液而不是过滤? 苯酚的熔点为40.9℃,常温下为固态。但是苯酚中若有少量的水即可使它的熔点降低,室温下成为液体。因此将苯酚和水的混合物加热到65℃以上,苯酚和水互溶。冷却后得到两层互不相溶的液相,
  • 盐溶液蒸干得到什么
  • 蒸发结晶是物质分离的一种常见方法,通过加热蒸发可以从溶液中得到晶体。盐溶液加热蒸干水后,一定会得到原溶质的晶体吗?
  • 关于“物质结构与性质”的10问
  • 对于物质结构而言,有一些问题常引起某些教师和学生在认识上的模糊,笔者提出下列10问与读者共同探讨。
  • “物质结构、元素周期律”中的不一定
  • 1.原子不一定都是由质子、中子、电子构成。如氕(1H)没有中子。
  • 两种情况下转化率的改变并不相同
  • 高中化学新课程教材(现行三种版本)中,均分别以二氧化硫催化氧化和合成氨为例,探讨工业生产中提高某种原料气体转化率的方法与措施。勒夏特列(LeChatelier)原理是常用的判断平衡移动方向的重要工具,然而作为定性的经验规律,其局限性又常常会使学生对上述两个平衡转化率改变的理解产生误导。
  • 利用价层电子对互斥理论判断分子的空间构型和杂化类型
  • 在人教版高中化学教材选修三中的第二单元第二节“分子的立体构型中”安排了价层电子对互斥理论(VSEPR theory)的教学内容,用于预测分子的立体构型。这是1940年由美国的Sidgwick NV等人相继提出的,简称VSEPR法,该法适用于主族元素间形成的ABn型分子或离子。该理论认为,一个共价分子或离子中,
  • 对二氧化氮在不同液体中的颜色及溶解性的实验探究
  • 1.将二氧化氮通入水中 【实验1】将大量二氧化氮连续通人盛有3mL水的试管中,观察现象。振荡该试管,观察现象。
  • NaHCO3溶液受热pH升高的原因分析及实验验证
  • 1.意外发现 在0.1mol/L的NaHCO3溶液中加入酚酞溶液1滴,可以看到,整个溶液几乎没有什么变化,说明溶液的碱性很弱(pH=8.3),几乎不使酚酞显色,但在给溶液加热时,溶液就显明显的淡红色,说明溶液的pH升高;若加热的时间长,则降温后,溶液的红色不会褪去。
  • 乙醇催化氧化产物检验方法的新设计
  • 一、教材实验的不足 乙醇的催化氧化是高中有机化学中一个重要的实验。但长期以来存在以下疑问:灼热的含氧化铜的铜丝插入乙醇中发出“嗤”的声响,不能说明发生了化学反应,因为灼烧含高热量的氧化铜铜丝插入冷水中也会发生类似现象;乙醇、乙醛均有刺激性气味,生成少量的乙醛混在大量的乙醇中,无法用嗅觉分辨,
  • 挖掘隐含信息 防止落入陷阱
  • 解题过程是一个解读信息、转化信息、挖掘信息、整合信息的过程。由于对隐含信息的挖掘不够,造成解题失误的情况屡见不鲜。下面就中学化学解题中常见的不可忽视的隐含信息从要点简述和解题应用两方面分析如下。
  • 学好晶体四步曲
  • 1.常见晶体类型对比记忆 2.常见晶体类型的判断方法 (1)由概念判断 离子化合物一定为离子晶体;构成晶体微粒为分子,微粒间通过分子间作用力所形成的晶体为分子晶体,共价化合物一般为分子晶体,但SiO2、SiC等为原子晶体;由金属元素组成,通过自由电子和金属阳离子间强烈相互作用而形成的晶体为金属晶体。
  • 再谈框图推断题的突破口
  • 框图推断题是中考化学试题中的一种十分重要的题型,这类题具有条件隐蔽、关系复杂、思维强度大、综合性强等特点,是近年来中考必考的热点题型。在近年来各地中考中,框图推断题的命题水平越来越高,试题的灵活度也越来越大,在考查知识的同时侧重考查学生的分析、推理、综合应用知识等能力,具有很强的选拔功能。
  • 高考化学实验题的解题策略
  • 实验题既能考查学生的自学能力、信息分析处理能力,又能考查学生的实践应用和创新能力,同时还可考查科学语言的表达能力。实验题已成为高考考查新能力的主阵地,可以说实验题的答题情况直接决定高考的成败。
  • 2010高考化学实验十大考点分类解析
  • 考点一:实验基本操作 例1 (2010年上海卷6)正确的实验操作是实验成功的重要因素,下列实验操作错误的是( )。
  • 硫酸考点透析
  • 硫酸是无机工业三大强酸之一,被称为“无机工业之母”,可见其在无机化学工业中的地位和作用。
  • 高中化学必修范围常见物质及其反应的颜色状态小结
  • 在高中化学必修内容有关物质的颜色,状态复习中,学生常感到记忆难度大,提取知识慢,本文将物质的颜色进行小结,希望对学生复习有所帮助,特别是对离子共存,离子鉴定等知识点的复习有所帮助。
  • 如何突破Mg、Al、Zn、Fe与酸反应的图形结合
  • 金属的活动性是初中化学教学的重点、难点。分析近年来的考试大纲和《广东省初中毕业生学业考试(化学试题)》,发现试题中金属性质内容的分值占全卷的8%~11%,而在化学竞赛中所占比例更大。由于涉及到计算量大,并要求学生灵活处理,这也成为学生失分的重点内容。所以金属活动性教学的突破在初中化学中是值得思考的。
  • 化学反应自发进行方向的判断方法小议
  • 化学反应进行的方向(正向能否自发进行)的判断是高中化学新课程中的一个新内容,了解化学反应的方向和化学反应的焓变和熵变的关系,掌握化学反应在一定条件下能否自发反应的判断依据,利用化学反应的焓变和熵变判断化学反应的方向,是高考考纲的要求。
  • 热烈庆祝哈尔滨师范大学成立60周年
  • 哈尔滨师范大学是一所具有悠久办学历史的综合性教学研究型大学,是黑龙江省教师教育、艺术和基础学科人才培养的摇篮,是黑龙江省教育、艺术、人文社会科学和自然科学的重要研究基地,是黑龙江省属重点大学。
  • [教学研究]
    化学学科的特点之一——创造性(吴国英)
    引领学生入微探奥(吴安乐)
    由歌曲《化学版·青花瓷》的流行引发的思考——浅谈化学学习中的精制策略
    [教材研究]
    人教版初中《化学》新教材习题特点的分析(徐新峰)
    例谈苏教版《必修2》教材栏目的功能(詹丽云)
    [化学与社会]
    评说二恶烷(杨宝权)
    [学习园地]
    关于苯酚的几个“为什么”(谢曙初)
    盐溶液蒸干得到什么(赵静 陈雷)
    关于“物质结构与性质”的10问(田长明)
    “物质结构、元素周期律”中的不一定(胡仕廷)
    [备课札记]
    两种情况下转化率的改变并不相同(姜国庆)
    利用价层电子对互斥理论判断分子的空间构型和杂化类型(汤金柱[1] 高艳君[2])
    [实验研究]
    对二氧化氮在不同液体中的颜色及溶解性的实验探究(夏立先)
    NaHCO3溶液受热pH升高的原因分析及实验验证(吴根亮)
    乙醇催化氧化产物检验方法的新设计(周改英[1] 沈建忠[2])
    [方法与技巧]
    挖掘隐含信息 防止落入陷阱(王国华)
    学好晶体四步曲(孙琳娜)
    [试题研究]
    再谈框图推断题的突破口(古宏清 王廷虎)
    高考化学实验题的解题策略(陈斯林)
    [复习与练习]
    2010高考化学实验十大考点分类解析(王平)
    硫酸考点透析(刘建兵)
    高中化学必修范围常见物质及其反应的颜色状态小结(刘家林)
    如何突破Mg、Al、Zn、Fe与酸反应的图形结合(劳慕贞)
    化学反应自发进行方向的判断方法小议(徐思)

    热烈庆祝哈尔滨师范大学成立60周年
    《中学化学》封面

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