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文献检索:
  • 交互式电子白板在化学教学中的应用
  • 电子白板是近几年兴起的一种功能强大的高科技教学辅助工具。它整合了现代多媒体教学系统和传统的板书教学的优点,对提高教学效率、营造和谐的学习情境,具有重要的作用。
  • 类比推理在化学课堂教学中的思考与实践
  • 类比推理能促进学生创造性思维的养成,是一种富有创新性的思维模式。在课堂教学中,适时运用类比推理,能使抽象的信息变得生动,协助学生去记忆、理解知识,有利于学生创造性思维的发展,有利于帮助学生敢想、会想,从而开辟思维的新空间,使科学发明、创造成为可能。
  • 培养高一新生学科兴趣初探
  • 一、问题的提出 每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极探索,并表现出心驰神往,因此,兴趣是人才成长的起点。在新一轮课程改革下,学生步入高中后,如何有效激发并发展他们对化学科的学习兴趣呢?现将笔者在高一上学期,培养化学学科学习兴趣的一些途径试作探讨。
  • 该不该吃的反式脂肪酸?
  • 2010年11月,国内外多家媒体相继报道了反式脂肪酸对人体健康存在的风险。其后,在中央电视台“经济半小时”栏目中,再次播报了以反式脂肪酸为主题的社会调查。一石激起千层浪,
  • 新教材中若干实验的商榷、关注与处理
  • 笔者在使用初中化学新教材(人教版义务教育课程标准实验教科书,下同)的过程中,对若干实验有一些思考和做法,现试作探讨。
  • 有机化学“二十剂”
  • 一、催化剂——乙烯乙烯(CH2=CH2):乙烯使作物呼吸旺盛,代谢加快,促进作物成熟。
  • 溶液中微粒浓度大小判断“一、二、三”
  • 一、快速进行溶液酸碱性判断进行溶液酸碱性判断,可确定C(H+)、C(OH-)的相对大小,进而快速确定含有C(H+)、C(OH-)大小顺序选项的正误。
  • 命错不觉晓
  • 关于有机物的命名,“序号最低系列”原则已替代“序号之和最小”原则30年。但是,至今许多教者及教辅仍滞于“序号之和最小”原则。真可谓:非知最低代最小,命错三十不觉晓。
  • 评析氮族元素理解上的“二十”个误区
  • 氮族元素的相关知识一直是高考命题的热点和难点之一,所需拓展的内容较多,但是学生在学习过程中有时会受到思维定势的影响,容易在理解上进入误区,现总结如下。
  • 品红在七类试剂中褪色原理浅析
  • 中学阶段,学生是在学习二氧化硫的漂白性时才开始接触品红试剂的。二氧化硫与品红结合成一种不稳定的无色物质,该物质受热又会分解,这也是二氧化硫的经典检验方法。当讲到该知识点时,多数教师通常会比较氯气使品红溶液褪色与二氧化硫使品红溶液褪色的区别。前者是氧化漂白,漂白后的溶液受热后不复原,而后者是化合漂白,漂白后的溶液受热后又会恢复原来的颜色。
  • 归纳研究物质化学性质时易忽视的各种因素
  • 一、外部环境影响物质的性质 1.水溶液中与固态性质有时不相同(1)NaHCO3水溶液中受热不易分解,但固态受热易分解。
  • 铁铝的钝化温度研究与商榷,
  • 一、问题提出 普通高中课程标准实验教科书(必修I)和全日制普通高级中学高二化学教科书都指出,铁和铝分别能在冷的浓硫酸和冷的浓硝酸中发生钝化。常温下可以用铁或铝制容器贮存冷的浓硫酸或浓硝酸,用铝槽装运浓硝酸。既然铁也能在浓硝酸中钝化,为什么不可以用铁制器来装运浓硝
  • 加热五氧化二磷与乙醇混合物产物的讨论
  • 一、提出问题 普通高中课程标准实验教科书《有机化学》(苏教版)讲述乙烯的制法时,采用五氧化二磷作乙醇脱水反应的催化剂。然而,按照这种实验设计,使高锰酸钾溶液褪色的只是乙烯一种物质吗?该反应过程只发生乙醇脱水生成乙烯吗?
  • 检验氯酸钾加热有氧气生成实验装置的改进
  • 一、改进的原因 利用现行教材的实验装置很难观察到加热氯酸钾有大量气体产生,并使带火星的木条复燃。为解决此问题的实验改进方法较多,但现象并不很明显,成功率也不高,究其原因是空间过于空旷,不便于气体聚集,氧气纯度不够所致,对此特进行实验装置再改进。
  • 浅谈沉淀物在初中推断题中的应用
  • 物质推断题是初中化学试题中常见的一类题目,很多同学总觉得无从入手。其实推断题的推断,关键在于找到突破口,然后逐个突破。而突破口的形式多样,本文以沉淀物为例浅谈它在推断题中的应用。
  • 化学平衡计算题的常解与巧解
  • 化学平衡计算题,如果能转换思维角度,巧妙应用“极端假设、赋值假没和状态假设”三大假设及有关化学平衡理论,就可以“义好又快”地解题。
  • 金刚石晶体中原子成环数的速推法
  • 金刚石晶体中一个碳原子共参与多少个最小碳环的形成(文中简称碳原子成环数,是高中化学中难点之一,本文提出的速推法,利用晶体自身的对称性,将指定原子的周围空间均分成完全等同的几个等价区域。这样只需查出某一等价区域内指定原子的成环数后,再利用简单计算便可轻松得到解答。
  • 经典无机框图题与新课程的整合
  • 高中化学有一道经典的无机框图题:该题一般就局限于S和N2及其化合物之间的转化关系,题型比较单一。实际上,题中关系可以涉及元素化合物知识、元素周期表、电子式、化学键、化学平衡、离子浓度、化学与技术、物质结构与性质等知识,是一道综合性强,知识覆盖面广的化学题。
  • 守恒法在化学计算中的应用
  • “守恒法”在化学解题中经常运用,这种方法最大的优点是省略了书写化学方程式或变化的中间过程,简化了计算步骤,达到巧解速解题的目的,包括质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒,原子个数守恒等。
  • 原电池电极反应方程式书写规律
  • 原电池电极反应方程式的书写是学生学习的难点,大多数学生都是靠死记硬背。笔者在教学中不断探索,归纳出一些原电池电极反应方程式书写的规律,达到了授人以渔的效果。现将这些规律介绍给大家,供参考。
  • 感悟卤代烃在有机合成中的桥梁地位
  • 卤代烃是有机合成中的重要试剂,常用来提供碳正离子,而卤代烃与金属镁形成的格氏试剂又常提供碳负离子,所以卤代烃在有机合成中的桥梁地位就非常凸显!
  • 化学相对性原理应用例析
  • 任何真理都是在一定条件下的真理,这就是说,任何真理都具有相对性。物理学中有相对性原理,化学中也有相对性原理,它们是哲学中相对真理的两种具体表现形式。化学相对性原理是指人们对物质的组成、结构、性质及其变化等的认识是基于一定条件的,是相对性认识,有关规则、规律等具有相对性。
  • 例谈质量守恒定律的运用
  • 质量守恒定律是初中化学中唯一一个定律,在整个初中化学教学中占有重要地位。运用质量守恒思想解题对学生也是个必需掌握的重要技能。质量守恒定律的内容可以分为微观涵义和宏观涵义,下面笔者结合具体例题从这两个方面来解析如何运用质量守恒定律。
  • 有机推断题“题眼”集锦
  • 限制条件下同分异构的书写方法略谈
  • 近几年各地高考,尤其是江苏新高考已经逐渐摒弃了纯粹由有机物的分子式书写同分异构体的题型,取而代之的是限制条件下的同分异构体的书写,该类题型由于多条件限制,思维容量大、陌生度高,学生往往会出现顾此失彼的现象,得分率不高,同时对此类题型易产生畏惧心理。如何有效突破该类题型应是有机模块复习的重要任务。
  • 赏析一道2011年全国高中化学竞赛决赛试题
  • 第24届全国高中学生化学竞赛决赛既冬令营于2011年1月8日至15日在厦门大学举行,来自全国311个省、自治区、直辖市及香港、澳门近200名选手参加了竞赛。今年的竞赛试题融入了新课程的教育理念,汲取了国际竞赛的新思想,较好地体现了中国化学会制订的竞赛大纲要求。强调化学思维和综合能力并举,
  • [教学研究]
    交互式电子白板在化学教学中的应用(张德伟 蔡亚萍)
    类比推理在化学课堂教学中的思考与实践(吴兆根 徐顺英)
    培养高一新生学科兴趣初探(蓝宇)
    [化学与社会]
    该不该吃的反式脂肪酸?(但世辉 陈莉莉)
    [教材研究]
    新教材中若干实验的商榷、关注与处理(徐新峰)
    [学习园地]
    有机化学“二十剂”
    溶液中微粒浓度大小判断“一、二、三”(王国华)
    命错不觉晓(赵辉昌)
    评析氮族元素理解上的“二十”个误区(张聪娜)
    [备课札记]
    品红在七类试剂中褪色原理浅析(钟辉生)
    归纳研究物质化学性质时易忽视的各种因素(巴增红)
    [实验研究]
    铁铝的钝化温度研究与商榷,(陈志春)
    加热五氧化二磷与乙醇混合物产物的讨论(王金龙)
    检验氯酸钾加热有氧气生成实验装置的改进(胡绍龙)
    [方法与技巧]
    浅谈沉淀物在初中推断题中的应用(王进军)
    化学平衡计算题的常解与巧解(李金鸽)
    金刚石晶体中原子成环数的速推法(王兆龙 周薇)
    经典无机框图题与新课程的整合(楚可)
    守恒法在化学计算中的应用(詹飞)
    原电池电极反应方程式书写规律(邱绍方)
    [试题研究]
    感悟卤代烃在有机合成中的桥梁地位(沙兴新 朱怀义)
    [复习与练习]
    化学相对性原理应用例析(邹支龙)
    例谈质量守恒定律的运用(于荣贵)
    有机推断题“题眼”集锦(朱康)
    限制条件下同分异构的书写方法略谈(杨香涛)
    [竞赛园地]
    赏析一道2011年全国高中化学竞赛决赛试题(扶云松)
    《中学化学》封面

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