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文献检索:
  • 从《文心雕龙·辨骚》看文论家的世界观
  • 以屈原《离骚》为代表的楚辞,今天已被公认为是中国古典诗歌艺术发展的两大源头之一。但是,在它刚刚问世的一段时期内,由于与当时占统治地位的儒家思想影响下之创作与批评有着巨大的差异,因而其价值迟迟得不到公正的认识,许多批评者虽然从各自不同的角度阐发了对屈原其人、其作的看法。
  • 漫谈《红楼梦》的曲笔艺术
  • 自《红楼梦》问世以来,读“红楼”,演“红楼”,评“红楼”经久不衰,足见其永恒的魅力。一部书,都被研究透了,但《红楼梦》又是说不尽道不完的。比如行文笔法,前人评论有“草蛇灰线在千里之外”的伏笔,有简洁明了的简笔,有工笔细腻的繁笔,不久前又见“诗笔”新观点。笔者认为,书中的曲笔也颇值得一谈。
  • 试论骈文对韩文的影响
  • 唐代古文运动使后人形成了一种习惯看法,即古文与骈文是势不两立的,并据此认为这场运动的主帅韩愈也是反对骈文的。李汉在《昌黎先生集序》中说:“先生于文,摧陷廓清之功,比于武事,可谓雄伟不常者矣。”由于在韩愈之前文坛上盛行骈文,所以李汉在这里把韩愈提倡古文比作是对骈文的一场战斗。苏轼的《潮州韩文公庙碑》更说韩愈“文起八代之衰,而道济天下之溺”,似乎自从东汉到隋八代文尽衰,道皆溺,惟有到了韩愈才得以扭转。
  • 《儒林外史》的真假艺术
  • 《红楼梦》太虚幻境有一副对子:“假作真时真亦假,无为有处有还无。”所以,辨别真假便成为解读《红楼梦》的关键。其实,作为讽刺小说的《儒林外史》也存在着辨别真假的问题。由于《儒林外史》讽刺艺术的基本特征是皮里阳秋,春秋笔法,笔调委婉含蓄。倘若读者不辨真假,就会如坠云雾,难以体会出小说情节和人物背后的讽刺真意,更难欣赏到小说艺术的迷离变幻之妙。今略陈二例,与同行方家共鉴.以示愚见不陋。
  • 浅论道教文化对李贺诗想象力的影响
  • 李贺诗歌想象力丰富而奇特,既为后世许多诗人所着迷所模仿,也引起许多学者悉心研究。然而,在所有的研究专文中,研究者们只把贺诗奇特丰富的想象力归于他的天赋、他的苦吟以及对前代诗人的学习。至于道教文化对贺诗想象力的影响。至今只有人稍稍提及,并无专门的研究,是为憾事。笔者不揣浅陋,拟将贺诗想象力放到道教文化背景下加以观照,试图寻绎出道教文化对贺诗想象力的具体影响。
  • 苏轼密州三曲的艺术技巧
  • 苏轼从熙宁七年(1074)九月至熙宁九年十一月在密州任上,作词20多首,有婉约、豪放等多种艺术风格。但,影响最大的,莫过于后人称颂的“密州三曲”:猎词《江城子》、月词《水调歌头》和悼词《江城子》。我国词学老前辈夏承焘对密州三曲曾给予极高的评价:“猎余豪气勃燕然,月下悼亡忆弟篇。一扫风花出肺腑,密州三曲月经天。”(《瞿髯论词绝句》)究其因,就是密州三曲以其题材新、意境新、技法新、格调新而卓立于词坛上,使之至今仍具有无穷的艺术魅力。
  • 由蔡婆婆看《窦娥冤》中窦娥悲剧的原因
  • 元代大戏剧家关汉卿创作的《窦娥冤》通过窦娥(以下简称窦)这一善良女子的悲剧命运,生动深刻地反映了一个真实的黑暗的时代.极具震撼力和典型概括意义,足可以成为整个元杂剧的代表作。故事虽以恶人得除,积冤得申的喜剧收束全篇.却脱不去蕴蓄其中的浓厚的悲剧氛围。
  • 论鲁迅《狂人日记》的文学创新
  • 1917年,胡适提出了文学的“精神上之革命”与“形式上之革命”的主张,但“提倡有心”,而“创造无功”。在理论与实践中既“换牌”又“换货”,披荆斩棘,开辟出中国新文学艰难的前行道路的主将是鲁迅。鲁迅“五四”时期的创作,主要是短篇小说,数量不多,却是新文学园地上的开拓与播种。他的《狂人日记》尤其以划时代的文学创新成果,被誉为20世纪中国文学转型时期的第一声春雷。茅盾认为:“当时。还没有第二个同样惹人注意的作家,更找不出同样成功的第二篇创作小说。”
  • 汪曾祺散文创作探微
  • 汪曾祺以小说创作享誉文坛。他的散文创作虽然为数不多.但在新时期散文领域却是风格独具。浓郁的乡土风情抒写形成了汪曾祺小说创作的艺术风格,同时也成为他的散文创作的鲜明特色。在恬淡、隐逸的文字里,浸润着对于风俗民情的钟爱和纯朴而深切的民间情怀。
  • 生命形态的把握和感悟——读席慕蓉的散文
  • 席慕蓉作为台湾的一位女艺术家,她的大部分精力都用来画画,画画也可以说是她在这个社会中赖以生存的主业,正像她自己所认为:“在平日,画画与教画是我的工作,是我与这个社会之间接触的工具,所以我不断地想要求进步,想要为这个时代留下一些证据”。令人羡慕的是,席女士除了画画的主业之外,她很幸运地在这个繁杂、喧嚣的世界中有一片宁静而属于自己的角落——写作。我为什么要把这说成是幸运的呢?
  • 论池莉小说中所折射出的生存的意义
  • 池莉被归入“新写实”作家的行列而且以写生活的“原生态”著称,主要是因为被称为“人生三部曲”的《烦恼人生》、《不谈爱情》、《太阳出世》这类型的作品。的确。还原生活的“原生态”是池莉小说创作的基本审美特征。作者“想用文学作品真实地反映历史和现实”。她的小说魅力就在于:来自于小说中的真实感、来自于读者在阅读中,对虚饰文学的一次次否定,对生活真实的一次次发现。使读者受启发、有所得,以为有阅读的价值。
  • 试论王蒙小说语言的模糊性
  • 在当代中国作家中,王蒙可以说是相当有特色的一位。五十年代中期他发表的小说《组织部来了个年轻人》,便以其深刻的思想性和感人的艺术形象,征服了千万读者的心。然而,由于历史的原因,作品及其主人都遭受了厄运。粉碎“四人帮”后,他重新崛起,以开拓者的姿态,发表了~系列小说,在艺术上进行了大胆的改革和创新,引起国内外文坛广泛的关注。
  • 简论史铁生小说中的苦难母题
  • 米兰·昆德拉指出.小说是对于“存在”的“发现”和“询问”,它的使命在于使我们免于“存在的被遗忘”。“小说不研究现实,而是研究存在。存在并不是已经发生的,存在是人的可能的场所,是一切可能成为的,一切人所能够的。”在在这个意义上讲,史铁生对存在的拷问根植于他对人本困境的思考,即对命运、人生、人性的探寻与批判。
  • 《城南旧事》艺术魅力的建构
  • 台湾已故女作家林海音是台湾战后初期最有影响力的小说家之一,她的《城南旧事》是广为人知的作品。这是一部自传体小说,共包括《惠安馆传奇》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》和《爸爸的花儿落了我再也不是小孩子了》几个小故事。它们最早在五十年代出现的时候,在不同刊物上分别单独发表。
  • “直观外推”和“内向反思”——鲁迅杂文的思维方式浅析
  • 关于鲁迅杂文的思维方式,历来有“逻辑思维和形象思维有机结合”的观点,这对于鲁迅杂文艺术本质的研究,无疑起到奠基和开拓的作用。问题在于:科学论著并不单纯是逻辑思维的结果,文学作品也非只是形象思维的结晶。人们并没有因为《资本论》包含着形象描绘的成分,就把它看成是文学作品。
  • 解读《祝福》
  • 鲁迅《坟》的启蒙思想漫论
  • 《坟》是鲁迅的第一个论集,集中反映了早期鲁迅思想,是研究探讨他启蒙思想的重要文献。《坟》结集了他1907年至1925年所作的论文和杂文,1926年在厦门编定,1927年3月由北京未名社初版。许多文章先发表于《河南》、《新青年》、《妇女杂志》、《京报副刊》、《语丝》、《莽原》等报刊。
  • 浅谈鲁迅作品对时间的表述
  • 时间是叙述的要素之一。有时看似平常、简单,认真品读。往往会发现其中寄寓了作者较深的用意。笔者在阅读鲁迅作品时,就发现作者运用了多种表述方法,也具有多种作用与表达效果,表现了作者独特的艺术匠心。下面且作浅要分析。
  • 优美:《荷花淀》的审荚原则
  • 故事和叙述构成小说的两个部分,在小说中存在着两种艺术创作,即故事的创作和叙述的创作。小说是一个叙述出来的故事。所以,在写小说或读小说的时候,既要考虑到故事的进程,也要关注叙述的表达效果。
  • 《过渡时代论》赏析
  • 梁启超是近代著名的散文大家。他的散文创作几经变化,但奠定他在我国散文史上的重要地位的是他在《时务报》、《清议报》、《新民丛报》等报刊发表的新体散文。梁启超自称这些散文为“新文体”。“新文体”条理明晰,语言畅达,感情充沛。见解独特,议论大胆。在散文史上确实是别开生面。
  • 错误与文学之美
  • 人谁无过?如果过而能改,则善莫大焉。但文学作品中出现的某些错误(这里的错误指有意或是无意间出现的有悖于客观实际的一种结果,比如误会、错觉、误解、误记乃至笔误等等),却常常有一些出人意表的效果和一种特别动人的美丽。
  • 论儿童文学作品的语言变异手段
  • 语言变异,是指语言使用者在运用语言过程中故意引起的各种偏离常规的语言变化。它是文学语言最突出的标志和重要组成部分,其内容非常丰富而且十分耐人寻味。意大利的美学家克罗齐指出:“造句法有着根本不同于修辞学和诗学的特点:造句法只注重语言的正确无误,修辞学和诗学却研究表现美和贴切;造句法只有语法原则。
  • “着”字句与“在”字句
  • 浅谈杜诗中副词的运用艺术
  • 杜甫诗歌语言的精警凝炼历来为人们所称道,杜甫本人也曾在诗中写道:“新诗改罢自长吟”、“语不惊人死不休”。从某种程度上说,正是这些“惊人”之语奠定了杜诗的极高成就。对于杜诗选用字词的精警凝炼,学者们更多地把目光集中在动词上。的确,杜诗的动词运用极具穿透力。而实际上,杜诗中还有一类词的运用也很有特色,这就是副词。
  • 《贫嘴张大民的幸福生活》中的食物类比喻
  • 《贫嘴张大民的幸福生活》是北京作家刘恒写的中篇小说,这篇小说的语言活泼生动、幽默风趣。作品中的比喻生动形象,巧妙新奇。这些比喻的一个明显特点就是以食物作喻,形成了一系列新颖别致、生动有趣的食物类比喻。
  • 浅谈网络交际语言中的礼貌问题
  • 随着因特网日益深入生活,语言在网络上的存在状态慢慢显现出它作为网络语言的独特发展方向,开始显现出它旺盛的生命力。网络交际语言是网络语言中最有特色和最有研究价值的一部分,它在网络上的表现方式通常分为发帖和聊天两种。
  • 网言网语的特点初探
  • 随着个人电脑的普及以及网络事业的飞速发展,人们的交际范围、交际对象以及交际方式都发生了前所未有的变化,伴随着这些变化,人们最重要的交际工具——语言,也在发生着变化。本文仅就电脑网络界日常流行语言的特色作一些初步探索。
  • “合纵连横”之“纵”与“横”
  • “合纵连横”是战国中后期各诸侯国为争取盟国,孤立敌国,对夹在中间的国家或是分化或是拉拢的外交策略。其具体的情形在不同历史时期有着相应的变化。但通常情况下。所谓“合纵”,指苏秦游说六国诸侯联合拒秦;所谓“连横”,指张仪游说各诸侯事秦。那么,何以六国之间称“纵”;秦与各国之间又称“横”呢?
  • 也说“上”与“下”——与凌云先生商榷
  • 打造高中生的语文情结
  • “万事开头难”,高中初始阶段的语文教学一直为教师所困惑。经过中考洗礼的学子,步入高中这片圣土,容易形成心理上的某种断裂带:人生理想的朦胧,初离父母的惆怅,知识难度的飞跃,生活节奏的加快,青春意识的觉醒等等,都会成为他们的心理负担,这就给教学的正常进行带来了障碍,特别是语文,他们往往是“悠着点劲儿”,难以尽快进入角色。
  • 语趣·情趣·理趣构筑语文教学的生命
  • 语文学科的语言性、文学性、人文性和思想性等决定了语文学科的丰富多彩、博大精深。但由于种种因素,语文学科的特有性能好像已不再存在,把她由一个丰满鲜润的少妇变成一个骨瘦如柴的弃儿。面对此景,作为语文教师的我,如何不急,如何不痛?我对自己说:我不相信?于是,我便风雨兼程地踏上了这条不归路。
  • 论语文教师课堂答问的修养
  • 现代教学论特别注意发现法的运用,也特别注意系统教学程序的设计与运用。这都要求我们语文教师不仅要提高课堂提问的修养,而且要注意课堂答问修养的培养。经过近200万字250课时的课堂实录的调查.我们发现当前语文课堂中的教学会话教师的提问占有绝对的优势,在每节课平均有30次左右提问的情况下,这些材料中出现的教师答问的总次数仅有11次。这是一个让人深思的数字。
  • 中学语文教学与中国现当代文学史学习
  • 中学语文教学离不开中国现当代文学。中国现当代作家作品在中学语文教材中占了很大的比例。根据粗略的统计,在目前使用的初中语文课本中有125篇,约占73%。在高中语文课本中也有72篇,约占51%。其中不仅包括了我国现代文学奠基人鲁迅的多篇作品。也选入了现当代重要作家如郭沫若、曹禺、老舍、贾平凹等人的代表作或名篇。
  • 实施大语文教育,探索科学主义与人文主义相统一的途径
  • 语文的外延与生活相等,但语文又绝不能与生活并列等同。可以说.语文这棵树只有植根于生活这片肥田沃土中才会鲜活茂盛充满生机。扎根浮浅不稳或架空脱离生活,必将会叶枯枝萎乃至干死腐朽。因此.科学地理清语文这棵树的根系方向、长短、数量,科学地探求这棵树的成长规律及“养护配方”,力争能明确到具体的数字化。
  • 充分发挥教育功能,认真搞好语文教学
  • 语文课之所以具有它独特的教育魅力,是因为它包含了丰富的德育内容,具有思想教育、审美教育等多方面作用。但语文课对“道”的揭示和深化有其独特的方法,而不是单调的灌输、说教。正确的方法应以语言文字为载体,以情感体验为手段,贯穿于教学的各个环节之中。
  • 直面语文研究性学习的几点思考
  • 浅谈语文教学过程的对话关系
  • 奥地利教育哲学家马丁·贝布尔(Martin Buder)认为,教育过程中师生双方是主体间的“我”——“你”的关系,而不是把双方看作物品的“我”——“他”关系。在这种关系中,双方把对方看作是正在与“我”言谈的人,是一个完整意义上的人,他的情感与理性、直觉与感觉、思想和行动都参加到“我”与“你”的对话中。
  • 延伸阅读空间,刨设源头活水
  • 随着语文教学改革的不断深入,许多有识之士越来越深刻地认识到阅读不仅是学好语文的基础,也是学好其他学科的基础。阅读对于积累知识、开拓视野、提高写作能力,树立正确的人生观等都有着极其重要的作用。
  • 语文问题情境的创设
  • 教学中。创设问题情境,可以使学生产生对具体学习目标的认识需要,在问题的情境中激发求知欲。因此,教师在课堂上要恰到好处地创设问题情境,把学生的注意力吸引到语文学习的情境中,为学生提供能够表现、思考、研究、创新的机会,使学生的思维不断被激活,潜能不断得到开发,创造力不断得到发展。
  • 多媒体课件的制作
  • 随着CAI的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作越来越多地受到教师的青睐。一个好的多媒体课件不仅能有声有色地把授课内容形象地表现出来,而且能达到最佳的教学效果。但目前普遍存在一个问题:课件制作难。为什么呢?这是因为课堂教学软件开发滞后,仅有的少数商品教学软件也存在着教师无法对其重组以适应自己的教学实际或解决交互性不好等问题。
  • 各具特色的咏史名篇——《阿房宫赋》、《六国论》、《过秦论》对比教学探析
  • 用对比法进行语文教学,不仅有助于学生深入理解课文。巩固基础知识。构建知识结构,还能帮助学生掌握分析问题、解决同题的方法,养成良好的思维习惯。
  • [中国古代文学与文化研究]
    从《文心雕龙·辨骚》看文论家的世界观(石海光)
    漫谈《红楼梦》的曲笔艺术(费云霞)
    试论骈文对韩文的影响(石玉山)
    《儒林外史》的真假艺术(裘新江)
    浅论道教文化对李贺诗想象力的影响(昌庆志)
    苏轼密州三曲的艺术技巧(王启鹏)
    由蔡婆婆看《窦娥冤》中窦娥悲剧的原因(张学成)
    [中国当代文学与文化研究]
    论鲁迅《狂人日记》的文学创新(杨振执)
    汪曾祺散文创作探微(郭亚明)
    生命形态的把握和感悟——读席慕蓉的散文(任继梅)
    论池莉小说中所折射出的生存的意义(王卫)
    试论王蒙小说语言的模糊性(黄丽君)
    简论史铁生小说中的苦难母题(王泉 黄湘)
    《城南旧事》艺术魅力的建构(张晨阳)
    “直观外推”和“内向反思”——鲁迅杂文的思维方式浅析(郭海军)
    解读《祝福》(谭延慧 贾云志 王荣)
    鲁迅《坟》的启蒙思想漫论(王槐茂)
    浅谈鲁迅作品对时间的表述(李森梅)
    优美:《荷花淀》的审荚原则(竺建新)
    《过渡时代论》赏析(詹文理)
    错误与文学之美(沈国辉)
    [语言学研究]
    论儿童文学作品的语言变异手段(徐根松)
    “着”字句与“在”字句(王晓凌)
    浅谈杜诗中副词的运用艺术(于年湖)
    《贫嘴张大民的幸福生活》中的食物类比喻(王冬梅)
    浅谈网络交际语言中的礼貌问题(朱琳)
    网言网语的特点初探(陈群)
    [语海拾贝]
    “合纵连横”之“纵”与“横”(吴国升)
    也说“上”与“下”——与凌云先生商榷(芜崧)
    [语文教育与教学研究]
    打造高中生的语文情结(徐延春)
    语趣·情趣·理趣构筑语文教学的生命(张文雁)
    论语文教师课堂答问的修养(崔达送)
    中学语文教学与中国现当代文学史学习(魏占龙)
    实施大语文教育,探索科学主义与人文主义相统一的途径(马钟秀)
    充分发挥教育功能,认真搞好语文教学
    直面语文研究性学习的几点思考(冯颖艳)
    浅谈语文教学过程的对话关系(李斌 易武)
    延伸阅读空间,刨设源头活水(纪少斐)
    语文问题情境的创设(黄丽清)
    多媒体课件的制作(刘瑛 张修全 李更秀)
    各具特色的咏史名篇——《阿房宫赋》、《六国论》、《过秦论》对比教学探析(夏同泰)
    《语文学刊:高等教育版》封面

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